计算机专业英语教学方法探索

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８ ・２ １ ２ ０ ２年 ５月 ・ ｗｗｗ． ｆｓｉｇｏ ｇ ｉ ｏ ｔ ．ｒ ｎ ｎ
教 学 研究 ・Ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇＲ ｓａ ｃ
教 学 ． 致 课 堂 气 氛 沉 闷 ， 能 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 挥 不 导 不 发 了学 生 的主观 能动 性和 创造 性 。
让 学生 来表 达 和锻 炼 。 比如 在 每节 课开 始 复习 之前 ， 有 必 要对 重要 的专业 词汇 进行 听 写 ． 完后 同学 之 间进 行 写 现 场批 改 ，及 时让 每个 学生 了解 哪 些词 汇容 易 出错 ， 根 据个 人 情况 重点掌 握 。
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易 理 解 课 程 的 相 关 内容 ， 发 起 学 生 的 学 习 兴 趣 。 激
计算 机专 业英 语 的主动性 和创 造性 。
４ 结束语
要把 计算 机 专业 英语 这 门课程 教 好 ， 师需 要付 出 教
大 量 的努 力 ， 断探 索 新 的好 的教 学方 法 和 技 巧 ， 不 总结 经 验 ， 强 教 师 和学 生 之 间 的互 动 ， 老师 由主要 讲 解 增 让 人 员 变成 课 堂 的 导演 ． 学生 成 为 课 堂 的主 体 ． 可 能 让 尽 调 动学 生 的积极 性 ， 他们 的学 习 由被 动转 为 主动 。如 让 果 让 学生 感 觉 到上 计 算 机专 业 英 语这 门课 程 非 常 的有 趣， 期待 课 堂 上 那种 欢 快 的学 习气 氛 ， 们 的 主 动性 和 他
１ 引言
计算 机 专 业 英语 是 高 校计 算 机 专 业 学生 的必 修 课 程 ， 是 涉及 到计 算机 发展 各方 面 的最新 技 术和 成果 的 它
英 语 课 程 ，具 有 专 业 和 英 语 两 方 面 相 互 兼 容 的 特 性 ， 所
术 材 料 的 方 法 和 技 巧 ． 教 师 在 教 学 过 程 中 最 重 要 的 环 是
来 进行 学 习。
方 面进行 深 入学 习等 ， 让学 生及 时用 所 学 的计算 机专 业
词 汇 表 达 自 己 的 观 点 ， 学 即 用 ， 分 调 动 起 学 生 学 习 即 充
及 时 了解学 生专 业课 程 的学 习情 况 ， 可 能把 专 业 尽 英 语 的课 程 和 专业 课 进 度结 合 起 来 ，灵 活 调 整 课 程顺 序． 让学 生 在 具 备专 业 背 景 知识 后 去学 习 ， 会 更加 容 就
一
个 同 学 表 达 后 让 他 随 机 选 择 由 谁 来 进 行 下 一 段
的讲解 ， 有任何 规律 的点名 ， 没 这个 时候 全班 每一位 学生 有可 能被选择 到 ， 以每个人 都必须 做好充 分准备 ， 所 时刻 都有 可能 把接 力棒 传 给他 ， 也可 以让 学 生 自己找 搭档 共 同讲 解文 章 内容 ， 样 可 以调节 课堂 气 氛增 强学 生 的团 这 队配合 能力 。 教 师 在 进 行归 纳 总 结 的 过程 中一 定 要充 分 结 合 当 时 的技术 发展 水 平对 文章 进行 引 申， 学生 及时 了解 最 让 新知识 提高学 习兴 趣 。也 可 以采 取讲故 事 的方式 ，给学 生 营造 一种 宽松 愉快 的环境 进行 学 习 ， 尽可 能 给学 生提 供机会 让他 们多说 多读 ， 在课 堂上 进行锻 炼 ， 让学生 进行 分组 ， 演不 同的角 色表达 观点 。 扮 不定 时地 让 学生 给老 师发 电 子邮 件 ， 用英 语 介绍 自 己近期 学 习的专 业 知 识 ， 哪 方 面 比较 感 兴趣 。 望 哪 对 希
些包 含最 新 专业 技术 方 面的新 闻或资 料 ， 充最 新 的 补
科 技成 果 。 或在 教学 过程 中及 时更换 包含 相关 知识 的教 材， 根据 实 际 情 况对 内容 进行 增 添 或删 减 ， 取 每 节课 争
都 能 给 学生 和 课程 进 度 相关 的最 新 的英 文 资 料 结合 起
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Ｘｉｏ Ｇｕ ｎ － ｉ ｉｇ Ｙ ｎ ａ ａ ｇ ｄ Ｌ ｎ ｕ
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创 造 性 被 充 分 调 动 起 来 了 ， 师 在 教 学 过 程 中方 可 收 到 教
教 学方 法 的不 同对 学 生 接 受 和 消化 知 识 的 效 率 有 很 大影 响 ， 是 教师 教学 水平 高低 的衡 量 标准 。由于 计 也 算 机专 业英 语 课程 的特 殊性 ， 在教 学 过程 中一 定要 有 区
节， 也需要 我们对 教学方 法进行深 入 的研究和探 索 。
２ 教学现状
（ ） 多学生认 为计 算机 专业英 语这 门课 程 比较 枯 １很 燥， 他们 的学 习兴 趣 和积 极 性不 高 ， 上有 些 学 生 之前 加 英 语基础 不太 好 ， 以从 开始 对这 门课 程就有 畏惧感 。 所 （ ） 材的选 择是 否得 当 ， 目前 各种 版本 的计 算机 ２ 教
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发 展 的最新 信息 。
所 以学 习 好计 算机 专业 英语 ， 对每 一个 计算 机 专业 或相关 专业 的学生 来说都 非常重要 。因为它涉及 大量专
业 知 识 ， 量 专 业 词 汇 ， 及 大 量 复 杂 的 英 文 长 句 ， 习 大 以 学
（ ）教学方 法是 否科学 有效 ，很多 老师 按 照传统 英 ３ 语教 学模 式 ． 以教 师为 中心讲 授 语 法 为主 。 学生 死 记 硬 背 。 少 进行 互 动 ， 很 没有 把 专业 知识 和英 语 知识 有 效 融
ｃ ｓｒ ｍ ｗ ｈ ｒｔｏｗ ｙ ｔａｊ ｔ ｅｅ ｒ ｎ ａ ｏｐ ｅ ｒｔ ｅ ｔｔ ｃｏｅ ｔｗｔｅ ｃ ｈｒ ｒ ｙ ｌ ｉ ｕ ｔ ｓ ｄｎ ’ ｉ ｔｅ ｌ ｓ ｏ ｉ ａ ａｅ ｓｏ ｄ ｓｔ ａ ｉ ｍ ｓｈｒ ｆ ｕ ｎ ｐｒ ｅ ｉ ａｈ ｔ ｗ ｒａ ｔｓｍ ｌｅ ｔ ｅｔ ｉ ｉｉ ａ ｏ ｔ ｖ ｉｙ ｆ ａ ｕ ｌ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓｄ ｓ ｏ ａ ｈ ｏ ｏ ｏ ｅ ｏ ａ ａ ｔ ｅ ｙ ｔ ａ ｕ ｓ ｎ ａｖ ｏ ｏ ｔ
生快速、 高效 地 理解 这些 以英 文发 布 的最新 成果 的计 算 机 科学 技 术知 识 ， 学生 能够 及 时获 取计算 机技 术 领域 使
材 内容 陈 旧 。 不上 计 算机 技 术 发展 的速 度 ． 论 和 实 跟 理
际脱节 ． 引起学 生 的反感 。教 材在 内容 上 和专业 课 程 会 进 度 是否 相符 ． 生是 否 已经具 备 了相应 的专业 背景 知 学 识， 对学 生的学 习兴 趣也有 很大 影响 。 ．
学对 如何 解决 这些 问题 ， 如何 改进 教 学方 法进 行探 索和 研 究 ， 出 了以学 生 为主体 ， 堂 上用 多种 方式 来 调节 学 习 提 课 气氛 ， 学生 相互 配合或 以接 力 的方式 来激发 学生 学 习的主动 性和 创造 性 ， 让 以达到 提高教 学质 量 的 目的 。 【 关键词 】 算机 专业 英语 ； 学方 法 ； 计 教 主动 性 ； 造 性 ； 创 互动 ； 力 接
Ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ・教 学 研究 ｅ ｃ ｉｇ Ｒ ｓａ ｃ
计 算机 专业英语教 学方 法探 索
肖广 娣 凌 云
（ 苏州大 学 江 苏 苏州 ２ ５ ３ ） １ １ ７
【 摘 要 】 文章根据 目前计算机专业英语课程的教学现状， 从多角度分析 目前教学过程中存在 的问题 ， 结合实际教
过 程 和 以前学 生 学 的基础 英语 课程 有很 大 区别 。 又加上 这 门课 程 的课 时 有 限 ， 如何 让学 生在 短暂 的 时间 内适应 专 业英 语 的学 习方 式 ， 效掌 握阅读 ， 有 翻译 计算 机相关技
合在 一起 。 也不 能根 据学 生 的不 同水平 进行 有针 对性 的
学 生进 行 讲解 ， 如有 问题 其他 同 学可 以立 即 发言 共 同讨 论， 之后 老师 再对 重点难 点进 行整 体 归纳 总结 ，
一
３ 改进方法
首先 激 发学 生 的学 习兴趣 ， 从一 开始 就要 向学 生讲 明 这 门课 程 的 学 习重 点 ， 下 来 的 学 习方 法 ， 接 让英 语 基 础 不 同 的每 一个 学 生 都 能够 清 晰 地认 识 到 自己 完全 有 能力 学 习好这 门课 程 ， 对后 续 的学 习要充 满信 心 。 根据 以往 教学 经 验 ． 选取 难 易程 度基 本符 合 本 校学 生 水平 ． 识 内容 涵 盖 全 面 的教 材 ， 知 比如 应 该 包 含计 算 机 发展 历程 、 软硬 件 、 编码 、 络 、 网 数据 库 、 毒 以及最 新 病 的一 些计 算 机 技术 等 ， 在平 时 的教 学过 程 当 中 ， 要增 加
ｔａ ｈ ｇｏ ｏ ｏ ｅｔｅ ｅｐｏ ｌ ， ｘ ｌｒ ｉ ｎ ｓ ａ ｃ ｒ ｏ ｒｖ ａ ｈｎ ｅｈ ｄ ， ｒｐ ｓ ｄ ａ ｅ ｈ ｔｄ ｎ ｓ ｈ ａｎｂ ｄ ，ｈ ｅ ｃ ｉ ｎ ｗ ｔ ｓ ｌ ｓ ｒｂ ｍｓ ｅ ｐ ａ ｏ ａ ｄｒ ｅ ｒｈｆ ｗ ｔ ｉ ｏ ｅ ｅ ｃ ｉ ｍ ｔｏ ｓ ｐ ｏ ｅ ｋ ｅｓ ｅ ｔ ｅｍ ｉ ｏ ｙ ｔｅ ｎ ｈ ｏ ｖ ｈ ｅ ｏ ｔｎ ｅ ｏ ｈ ｏ ｍｐ ｔ ｇ ｏ ｔ ｔ ｕ ａｔ
专 业 英 语 教 材 非 常 多 。 根 据 自 己学 生 的 水 平 选 择 难 易 要 程 度 适 中 的 教 材 ， 否 准 确 定 位 很 难 把 握 ， 且 有 些 教 能 而
以和传 统英 语课 程 以及 专业 课程 都有 很大 的不 同 ， 是 它
既 在 专 业 的 环 境 中 学 习 英 语 的 表 达 ． 时 又 在 英 语 环 境 同 中 掌 握 专 业 知 识 。 通 过 这 门课 程 的 学 习 ， 学 生 有 能 力 让 阅 读 和 计 算 机 技 术 相 关 的 英 文 资 料 、 刊 、 籍 等 ， 学 期 书 让
别 于传 统英 语 教学 的模 式 ， 以新 颖 、 活 、 趣 的教 学 要 灵 有
方 式来 提高 学生 的学 习兴趣 。 科 学 的教学 首 先要 明确 学生 是课 堂 的 主体 。 课 过 上
程 中 要 以 学 生 为 主 ， 师 和 学 生 交 流 互 动 ， 多 的 时 间 老 更