思想政治A课程教学大纲【模板】

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大学课程教学大纲(公共课)模版

大学课程教学大纲（公共课）模版一、课程信息课程名称：（示例）思想政治理论课学分：3课时数：48课程性质：公共必修开课学期：大一授课语言：普通话任课教师：XXX二、课程目标本课程旨在通过对中国特色社会主义、马克思主义哲学等方面的学习，培养学生对国家、社会、人民思想政治生活的敏感性、责任感和问题意识，以及打牢学生的马克思主义立场、观点、方法。

其中，本课程的具体目标为：1. 掌握中国特色社会主义理论，具有科学的世界观、价值观和方法论。

2. 掌握和理解马克思主义哲学的基本原理和核心观点，理解唯物主义和唯心主义的本质区别。

3. 了解和梳理中国近现代史的主要历史事件和人物，认识它们对中国社会政治的影响。

4. 能够对社会主义核心价值观有感悟，能够自觉产生社会责任感和维护社会稳定的意识。

三、授课内容1. 中国特色社会主义理论概述2. 马克思主义哲学基本原理和核心观点3. 唯物主义和唯心主义的区别4. 中国近现代史概述5. 社会主义核心价值观四、教学方法1. 专题讲解2. 讨论课3. 研讨会4. 课外阅读和报告五、考核方式1. 平时成绩：出勤、课堂表现、课外作业，占总成绩的20%；2. 期末考试：闭卷笔试形式，占总成绩的80%。

六、参考书目1. 《马克思恩格斯选集》2. 《红楼梦》3. 《辞海》4. 《中国特色社会主义理论体系概论》七、教学进度第一周：中国特色社会主义理论概述第二周：马克思主义哲学基本原理和核心观点第三周：唯物主义和唯心主义的区别第四周：中国近现代史概述第五周：社会主义核心价值观八、其他说明1. 学生需要提前预习相应内容，积极参与课堂讨论和研讨会；2. 严禁抄袭、作弊等不诚信行为；3. 学生因特殊情况缺课需要提前向任课教师请假并出示证明；4. 本课程教学进度可能因学生实际情况而有所调整。

政治思想教学大纲模板

---政治思想教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科类别：3. 学分：4. 授课对象：5. 授课学期：6. 授课学时：二、课程性质与目标1. 课程性质：- 本课程是一门理论性与实践性相结合的公共课程。

- 它旨在培养学生的政治意识、道德观念和法律素养。

2. 课程目标：- 知识目标：- 使学生掌握基本的政治、道德和法律知识。

- 了解国内外政治、经济、文化发展的基本趋势。

- 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 提高学生参与社会实践、参与政治生活的能力。

- 情感、态度、价值观目标：- 培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感。

- 塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学内容与安排1. 第一部分：政治理论- 内容：马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等。

- 学时安排：XX学时。

2. 第二部分：道德修养- 内容：道德规范、道德修养方法、伦理学基本知识等。

- 学时安排：XX学时。

3. 第三部分：法律基础- 内容：宪法、民法、刑法、行政法等基本法律知识。

- 学时安排：XX学时。

4. 第四部分：社会实践- 内容：参观访问、志愿服务、社会调查等实践活动。

- 学时安排：XX学时。

四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解基本理论。

2. 讨论法：组织学生围绕热点问题进行讨论。

3. 案例分析法：结合实际案例，提高学生分析问题的能力。

4. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，提高学生的实践能力。

五、考核方式1. 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等。

2. 期末考试：笔试，测试学生对基本理论知识的掌握程度。

3. 实践考核：根据学生在社会实践中的表现进行评价。

六、教学资源1. 教材：根据教学大纲选定的教材。

2. 教辅材料：相关书籍、网络资源等。

3. 实践基地：可供学生进行社会实践的场所。

七、教学进度安排（此处列出详细的课程进度安排表）八、备注1. 本教学大纲为初步方案，可根据实际情况进行调整。

大学思政教学教案模板

一、课程基本信息1. 课程名称：思想政治教育（或相关专业思政课程）2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[具体地点]6. 教学大纲：[课程教学大纲内容]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]的基本概念、原理和理论。

- 帮助学生了解[具体知识点]在现实社会中的应用和发展。

2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

- 提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和使命感。

- 培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。

三、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点]的基本概念和原理。

- [具体知识点]在现实社会中的应用和发展。

2. 教学难点：- [具体知识点]的深入理解和应用。

- 如何将[具体知识点]与现实问题相结合。

四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解[具体知识点]的基本概念、原理和理论。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解[具体知识点]。

3. 讨论法：组织学生就[具体知识点]进行讨论，培养学生的批判性思维。

4. 实践法：结合现实问题，引导学生进行实践活动，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：- 结合时事热点，引出[具体知识点]。

- 激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：- 系统讲解[具体知识点]的基本概念、原理和理论。

- 运用图表、视频等多媒体手段，增强教学效果。

3. 案例分析：- 选择典型案例，引导学生分析问题，探讨解决方案。

- 培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 讨论：- 组织学生就[具体知识点]进行讨论，培养学生的批判性思维。

- 鼓励学生发表自己的观点，营造良好的课堂氛围。

5. 实践：- 结合现实问题，引导学生进行实践活动。

- 培养学生的实际操作能力和创新精神。

6. 总结：- 对[具体知识点]进行总结，强调重点和难点。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

思想政治教育学原理课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。

教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。

本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。

二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。

（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。

（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。

三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。

课程思政教学大纲模板

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 适用专业：3. 学时安排：理论学时/实验学时4. 学分：5. 开设学期：6. 制定时间：7. 教学大纲编制依据：8. 教学大纲编制负责人：二、课程简介1. 课程性质：专业课/公共课2. 课程类型：理论教学/实践教学/综合教学3. 课程内容概述：简要介绍课程的主要内容、教学目标和要求。

三、教学目标1. 专业知识目标：（1）掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法；（2）了解本课程的发展动态和应用前景；（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 思政育人目标：（1）培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和集体主义精神；（2）培养学生的道德品质、文化素养和创新能力；（3）培养学生的辩证唯物主义世界观、人生观和价值观。

四、教学内容1. 理论教学内容：（1）第一章：课程概述（2）第二章：基本概念与理论（3）第三章：基本方法与技术（4）第四章：应用与案例（5）第五章：发展趋势与展望2. 实践教学内容：（1）实验一：实验原理与步骤（2）实验二：实验方法与技巧（3）实验三：实验结果分析与处理（4）实训一：项目设计与实施（5）实训二：实践报告撰写与答辩五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，引导学生掌握基本概念、基本理论和基本方法；（2）讨论法：组织学生针对课程内容进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神；（3）案例分析法：通过分析实际案例，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（4）实践教学法：通过实验、实训等实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果；（2）网络教学平台：利用网络资源，拓展教学内容，实现资源共享；（3）实践教学基地：为学生提供实践平台，提高学生的实际操作能力。

六、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等；（2）期中考试：考查学生对课程知识的掌握程度；（3）期末考试：考查学生对课程知识的综合运用能力；（4）实践教学考核：考查学生的实践能力和创新能力。

初中政治教学大纲模板

一、课程名称初中思想政治二、课程性质本课程为初中阶段必修课程，旨在培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的法律意识、道德观念和公民素养，为学生的终身发展奠定基础。

三、课程目标1. 知识目标：（1）掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验；（2）了解国家的基本法律、法规和政策；（3）掌握公民的基本道德规范和行为准则；（4）了解国际政治、经济、文化等方面的基本知识。

2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的思辨能力和表达能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力；（4）提高学生的自主学习能力和创新精神。

3. 素质目标：（1）培养学生具有坚定的理想信念和正确的政治方向；（2）培养学生的爱国主义精神和社会责任感；（3）提高学生的道德品质和文明素养；（4）培养学生的法治观念和民主意识。

四、课程内容1. 中国特色社会主义理论体系（1）马克思主义基本原理；（2）中国特色社会主义理论体系；（3）党的基本路线、基本纲领、基本经验。

2. 法律知识（1）宪法；（2）民法；（3）刑法；（4）行政法；（5）经济法。

3. 道德教育（1）公民道德；（2）家庭美德；（3）社会公德；（4）职业道德。

4. 国际政治、经济、文化（1）国际政治格局；（2）国际经济合作；（3）世界文化多样性。

五、教学方法和手段1. 教学方法：（1）讲授法；（2）讨论法；（3）案例分析法；（4）实践法；（5）多媒体教学。

2. 教学手段：（1）教材；（2）多媒体课件；（3）网络资源；（4）实践基地。

六、教学评价1. 评价方式：（1）形成性评价；（2）总结性评价；（3）自我评价；（4）同伴评价。

2. 评价内容：（1）知识掌握情况；（2）能力发展情况；（3）素质提高情况。

七、教学进度安排1. 第一学期：（1）第一单元：中国特色社会主义理论体系；（2）第二单元：法律知识；（3）第三单元：道德教育。

2. 第二学期：（1）第四单元：国际政治、经济、文化；（2）第五单元：时事政治。

高校思政课教学大纲模板

高校思政课教学大纲模板高校思政课教学大纲模板随着社会的发展和进步，高校思政课的教学也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，高校思政课教学大纲的制定变得尤为重要。

下面将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨高校思政课教学大纲的模板。

一、课程目标高校思政课的课程目标是培养学生的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。

为了达到这一目标，教学大纲应该明确提出培养学生的思想品德、科学知识和专业技能的要求。

此外，还应注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应社会的发展需求。

二、教学内容高校思政课的教学内容应包括两个方面：思想道德素质教育和科学文化素质教育。

在思想道德素质教育方面，可以包括爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育等内容。

在科学文化素质教育方面，可以包括科学知识、人文知识、艺术知识等内容。

教学大纲应该明确每个内容的教学目标和教学要求，以便教师有针对性地进行教学。

三、教学方法高校思政课的教学方法应注重启发式教学和互动式教学。

启发式教学是指通过提问、讨论、案例分析等方式引导学生主动思考和探索。

互动式教学是指教师和学生之间的互动交流，促进学生的参与和合作。

教学大纲应明确教师在教学过程中应采用的教学方法，以提高教学效果。

四、评价方式高校思政课的评价方式应该综合考虑学生的思想品德、学业成绩和实践能力。

评价方式可以包括平时表现评价、学业成绩评价和实践能力评价。

平时表现评价可以通过课堂参与、小组讨论等方式进行评价。

学业成绩评价可以通过考试、论文等方式进行评价。

实践能力评价可以通过社会实践、实验报告等方式进行评价。

教学大纲应明确每种评价方式的权重和具体要求，以保证评价的客观性和公正性。

综上所述，高校思政课教学大纲的模板应包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面。

通过制定合理的教学大纲，可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。

思政课教学大纲

思政课教学大纲一、教学目标思政课是大学生思想政治教育的重要课程，其教学目标主要包括：1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 提高学生的思想品德素质和社会责任感；3. 培养学生的批判思维能力和创新精神；4. 增强学生的社会实践能力和团队合作意识。

二、教学内容思政课教学内容主要包括以下几个方面：1. 马克思主义基本原理：包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本内容；2. 党的路线方针政策：学习党的重要文件和领导人讲话，了解国家政策和法律法规；3. 社会主义核心价值观：传承和弘扬中华优秀传统文化，提倡诚信、友爱、公平、公正等社会主义核心价值观；4. 当前热点问题：关注时事热点，掌握国内外面临的重大挑战和问题，培养学生的国家意识和全球视野。

三、教学方法思政课的教学方法应注重启发式教学，激发学生的兴趣和思考能力。

具体包括：1. 互动式教学：引导学生参与讨论、辩论、演讲等互动环节，培养批判性思维；2. 实践式教学：组织学生参与社会实践活动、调研项目等，提高实践能力和团队协作意识；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示图片、视频、音频等素材，提升教学效果；4. 个性化教学：根据学生的兴趣爱好和特长，设置个性化课程设计，激发潜能。

四、教学评价思政课的教学评价应该注重全面评价学生的思想政治素质和综合能力。

评价方式包括：1. 课堂表现：参与度、发言能力、思考深度等；2. 作业考核：论文、课堂笔记、小组讨论等；3. 期中期末考试：考察学生对知识点的理解和应用能力；4. 综合实践评价：社会实践成果、团队协作能力等。

五、教学保障思政课的教学保障主要包括：1. 师资队伍建设：培养优秀的思政课教师，提高教学水平和教学质量；2. 教学资源建设：完善教学设施、多媒体设备，提供丰富的学习资源；3. 教学管理机制：建立科学的教学管理制度，保障教学进度和质量；4. 学生服务体系：建立学生学习辅导、心理健康等服务体系，关注学生成长全面发展。

《思想政治教育学原理》课程教学大纲

思想政治教育学原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《思想政治教育学原理》为思想政治教育本科专业（师范类）的专业核心课之一。

通过该门课程的教学，使学生在理论认知上掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理和理论体系，提高其思想政治教育理论素养和专业意识，为其理论联系实际，分析和解决思想政治教育的现实问题，进行思想政治教育的实际操作奠定基础。

（二）课程目标：课程目标1：以社会主义核心价值观为指引，帮助学生对思想政治教育树立正确的专业意识，形成高度的专业认同感、使命感和责任感。

课程目标2：帮助学生掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理以及整个理论体系，使其获得有关思想政治教育最关键的基础知识。

课程目标3：使学生能够运用思想政治教育的理论和观点去解释各种思想政治教育现象，能够分析和解决思想政治领域中的各种矛盾和问题。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标对应课程内容对应毕业要求课程目标1 第二章思想政治教育的本质和特征第三章思想政治教育的地位和功能第四章思想政治教育的过程和规律第五章思想政治教育的目标、内容和任务第六章思想政治教育的教育者和教育对象第七章思想政治教育的环境第八章思想政治教育的原则和方法对思想政治教育树立正确的专业意识，对其形成高度的专业认同感、使命感和责任感，是本专业学生毕业的基本要求之一。

《思想政治教育学原理》是培养学生专业意识最重要的核心课程。

本课程第二至第八章系统阐述了思想政治教育的本质、地位、功能、过程、规律、目标、内容和任务，揭示了思想政治教育的内部关系和外部条件，说明了思想政治教育应遵循的基本原则和可供选择的方法，从而能够切实地帮助学生对本专业形成全面的、深刻的理性认知；特别是本课程的一些核心内容（如思想政治教育的地位、功能、目标、内容和任务等）有力地揭示了思想政治教育崇高的社会地位和推动社会发展的伟大使命，能够有效地增强学生的专业认同感、使命感和责任感。

思想政治教育学原理课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲社会科学学院郑晓琴一、课程教学进度、教学内容、教学目的、教学要求二、参考书目1、教育部社会科学研究与思想政治工作司编：《马克思主义经典著作选读》人民出版社1999年版2、教育部社会科学研究与思想政治工作司编：《毛泽东思想基本著作选读》人民出版社1999年版3、中共中央宣传部：《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》，学习出版社2000年版4、共青团中央、中共中央文献研究室编：《毛泽东、邓小平、江泽民论青少年和青少年工作》，中央文献出版社2000年版5、张耀灿等著：《现代思想政治教育学》，人民出版社，2001.66、邱伟光主编：《思想政治教育史》，陕西师范大学出版社1988年2月版7、刘书林、陈立思著：《青年思想政治教育学原理》，中国青年出版社1999年版8、陈立思主编：《当代世界思想政治教育》，中国人民大学出版社1999年版9、袁桂林著：《当代西方道德教育理论》，福建教育出版社1995年三月版10、袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002 年3 月版11、方克立《中国哲学史》，中国人民大学出版社2000年版12、[英]罗素著，何兆武、李约瑟译：《西方哲学史》商务印书馆2003年版13、葛兆光著：《中国思想史》，复旦大学出版社，2001.1214、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2004.1.1415、祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社，200416、王海明：《新伦理学》，商务印书馆，200117、国家教委思想政治教育司组编《比较思想政治教育学》，高等教育出版社，199518、[美] 戴维.波普诺，1999，《社会学》，中国人民大学出版社19、项久雨：《思想政治教育价值论》，中国社会科学出版社，200320、陈克敏等：《面向新世纪的思考》，上海人民出版社，200121、[英]彼得.沃森著，朱进东、陆月宏、胡发贵译，《20世纪思想史》上下，上海译文出版社。

《思想政治教育专业导论》课程教学大纲

《思想政治教育专业导论》课程教学大纲课程编码： 50234001 学分：1 总学时：18说明【课程性质】本课程为思想政治教育专业的专业核心课。

【教学目的】系统介绍思想政治教育专业的基本情况，帮助刚入学的新生了解本专业的培养目标、规格要求、课程体系设置，进而帮助他们初步确立专业认知和大学四年的努力方向。

【教学任务】1．诠释培养目标和规格要求2．讲解课程体系设置原则，分析专业核心课程及其在学科建设中的重要性，分析方向课的设置理念以及对将来发展的作用。

3．培养学生的学科意识，帮助学生明确并树立四年大学生活的努力方向。

【教学内容】1．将培养目标分解并逐点进行剖析，帮助学生将其铭记在心；2．阐释人才培养的规格要求；3．对学分制进行讲解，帮助学生明确学分的分配情况；4．讲解课程体系设置的原则；5．讲解专业核心课程，包括每门核心课程的大致内容、背后所关涉的学科门类，以及将其设置为专业核心课程的原因；6．结合学科门类的划分以及社会的需求情况，讲解专业方向课程，解释专业方向设置的理念；7．大致讲解一下当前的社会就业形势以及本专业在社会发展中的就业趋向，培养学生的学科意识，帮助他们树立明确的努力方向。

【教学原则和方法】教学原则：1．培养目标与课程体系解读相结合的原则。

2．立足专业学习与着眼未来就业相结合的原则。

教学方法：理论联系实际。

【先修课程要求】无【教材与主要参考书】教材：《哈尔滨学院思想政治教育专业人才培养方案》大纲内容第一章培养目标与培养规格解读【教学目的和要求】教学目的：明确本专业的培养目标；讲清本专业的人才培养规格要求。

教学要求：帮助学生了解本专业的培养目标及人才培养规格要求。

【内容提要】1．解读“具有良好的政治素质、道德素质和马克思主义素养”。

2．解读“具备哲学、政治学、社会学、经济学、管理学等多学科基本理论知识”。

3．解读“能在中等学校从事本专业的教学科研工作及在企事业单位、国家机关从事马克思主义宣传、管理、思想政治工作的应用型高级人才”。

思想道德与法治教学大纲

思想道德与法治教学大纲一、教学目标思想道德与法治教学是培养学生的思想道德素质和法治观念的重要课程。

通过本课程的学习，学生应该达到以下几个方面的教学目标：1. 掌握基本的思想道德理论知识，形成正确的思想道德观念；2. 培养良好的道德品质和行为习惯，提高社会责任感和公民素质；3. 了解国家法律法规，知晓法治精神，学会用法律思维和方法解决问题；4. 培养独立思考和批判性思维，提高自我保护意识和法治观念；5. 培养学生的法制观念，增强法治意识，提高法律素养。

二、教学内容1. 思想道德教育（1）思想品德教育- 良好的品德和行为习惯- 礼仪与风度- 优秀人格的培养（2）思想道德理论知识- 道德规范和原则- 人生观、价值观和世界观- 社会主义核心价值观的内涵和实践2. 法治教育（1）宪法和法律- 宪法的基本原则和内容- 法律的种类和层级- 法律的知识和运用（2）法治原则和方法- 法治精神和核心价值观- 法治行为和法规遵纪- 法律法规的适用和实践3. 思想道德与法治课堂实践- 课外作业和实践活动- 课堂讨论和案例分析- 学生自治与行为规范三、教学方式1. 授课方法- 讲授、讨论、互动- 案例分析、角色扮演、小组合作2. 实践教学- 走出课堂、实践活动- 社会实践、考察调研3. 多媒体教学- PPT演示、视频资料- 互联网资源、在线学习平台四、教学评价1. 考核方式- 课堂表现、平时作业、期末考试- 口头答辩、小组展示、个人论文2. 评价标准- 学习态度、学业成绩、文明礼貌- 学习兴趣、团队合作、创新能力五、教学保障1. 师资队伍- 高素质教师和专业指导- 学科带头人和骨干教师2. 教学资源- 教材、课件、实验器材- 实验室、图书馆、多媒体设备3. 教学环境- 教室设施、实践场地- 学习氛围、社会支持六、教学实施1. 教学计划- 授课内容、教学安排- 考核安排、实践安排2. 教学进度- 课程进度、教学质量- 教学效果、学生反馈通过对思想道德与法治教学大纲的明确制定和有效实施，可以更好地促进学生的思想道德素质和法治观念的全面提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

思想政治教育学原理教学大纲

思想政治教育学原理教学大纲一、引言本教学大纲旨在规范思想政治教育学原理的教学内容和教学方法，以培养学生的思想政治素养，提高其理论水平和实践能力。

通过系统介绍和探讨思想政治教育学原理的基本概念、理论框架和实践要求，有助于学生对思想政治教育学原理的全面理解和运用。

二、基本信息1. 课程名称：思想政治教育学原理2. 授课对象：本科教育学专业学生3. 学时安排：共32学时，每周2学时4. 授课方式：理论教学、案例分析、互动讨论等三、教学目标本课程的教学目标旨在培养学生具备以下能力：1. 掌握思想政治教育学原理的基本概念和关键要素；2. 理解并运用思想政治教育学原理中的核心理论；3. 分析和解决思想政治教育实践中的问题；4. 培养批判性思维和创新能力，形成独立思考的能力。

四、教学内容1. 思想政治教育学原理的基本概念与特点；2. 思想政治教育学原理的理论体系及其内在联系；3. 思想政治教育学原理与现代教育观念的对接；4. 思想政治教育学原理在实践中的运用与创新；5. 思想政治教育学原理的评价与展望。

五、教学方法1. 理论讲授：通过讲解与案例分析，系统介绍思想政治教育学原理的基本概念和理论框架；2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、经典文献解读等互动活动，促进学生思维碰撞和能力培养；3. 实践演练：设计实践案例，让学生运用所学原理分析和解决实际问题；4. 学习总结：课堂结束时进行学习总结，梳理和评价本节课的教学内容。

六、考核要求1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等；2. 期中考试：覆盖课程主要知识点，考查学生对思想政治教育学原理的理解和运用能力；3. 期末论文：要求学生根据所学内容撰写一篇思想政治教育学原理相关的论文，展示对该学科的理解和研究能力。

七、参考教材1. 《思想政治教育学原理教程》，作者：XXX，出版社：XXX，年份：XXXX；2. 《思想政治教育学原理导论》，作者：XXX，出版社：XXX，年份：XXXX；八、教学资源1. 多媒体教室：提供投影仪、电脑等设备，便于展示和讲解教学内容；2. 图书馆：提供相关教材和学术期刊，供学生查阅和阅读。