三年级家长会语文教师用分解课件

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多练习写作。写出真实的见闻、 感受和想象。指导孩子细致观察， 逐步达到生动、具体地表达。 （所有字都不要用拼音代替，勤 查字典。）
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阅读不仅是对基础 知识的应用，更是对思 维的锻炼 。
（不要着急，慢慢培养。）
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三、四年级是小学阶 段尤为重要的时期，是他 们从一名儿童成长为一名 少年的关键期。
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语文
学习特点 存在问题 应对策略
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学生特点分析
• 三年级是爬坡阶段,会有这样的现象.一些 孩子在一,二年级成绩还可以,可到了三年级 就跟不上了.
• 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低 段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。 您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低 中段的跳跃。在学习方面：学习知识广泛了， 语文方面，低年级的时候，我们主要是一些 非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍， 抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成 绩是不成问题的。
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学情分析
• 但是，现在可能就有点不同了，因为现 在除了以上这些基础知识以外，更多的 是一些比较“活”的题目，也就是考学 生的专注能力和审题能力。所以这就对 学生提出了更高的要求，基础必须扎扎 实实的掌握，该读还要读，该抄的还得 抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同 角度去考虑问题。
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学习上存在的问题
作业错了，也不改 错。有的订正字迹潦 草，甚至出现订正后 还是错误的现象。
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听、说、读、写
“听”不仅指认真听
老师的讲课，包括认真 听别人的发言。 在听的过程中接受或筛
“说”就是要让孩子 说完整、清楚有条理。
选有用信息。
“读”就是要提高阅 “写”就是要写好 读量，每天阅读半小时。 文章。
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生字：在课堂上主要学习难 写易错字、生僻字。 （需要提高自学能力，养成经常 复习、巩固的习惯。）
• 教育孩子们不依赖涂改用具， 下笔前要想清楚，作业及试卷 要保持干净清洁。
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送给家长的话：
如果说孩子是一艘船， 那家长和老师就是一对桨，双 桨一起用力，方向一致，小船 方可前进，为了孩子，我们一 起努力！
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
• 4、不能按时完成家庭作业。大部分孩 子能按时完成。有个别孩子作业经常不 做。
• 读书、作业不求甚解，怕动 脑筋 有的学生遇到不会写的字 懒得去翻书看一看，查一查， 要么就是空在那里不写，要 么就是写拼音或随便乱写一 个了事。 对于一些难度较大的题目， 往往答得文不对题。
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• 没有及时订正的习惯。
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希望家长 做孩子学习的好帮手
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语文学科需家长配合的地方 希望家长每天都要检查的事情：
• 1、确认完成每天的作业。 • 2、督促孩子认真完成预习、背诵等作业
并签字。
• 3、指导孩子认真完成练习册，要求书写 工整。
• 4、批改抄、听写作业。要求孩子必须掌 握、过关。
• 教育孩子养成良好习惯。准备 好学习用具。
三年级家长会语文教师用分解课件
尊敬的各位家长： 首先感谢您的到来！使孩子
得到全面发展、提高是我们共 同的目标！
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与家长共勉：
※孩子的成长只有一次，与孩子 一起成长，是一种幸福，是一份 责任，更是一门科学与艺术 ！
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※高尔基说：“爱自己的孩 子是母鸡也会做的事情，而如何 教育他们，却是一门艺术！
在基础知识方面，部 分学生掌握不牢固。
在阅读分析方面，不 少孩子阅读理解的能力有 待加强提高。
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作业上存在的问题
• 1、忘带作业。希望家长提醒收拾好， 养成好的习惯。
• 2、做作业慢。建议家长对在孩子做家 庭作业时，根据作业量限定时间，不能 养成磨蹭拖拉的习惯。
• 3、书写潦草。建议家长在平时监督家 庭作业的质量，督促孩子在家做作业的 时候一定要把字写好。
※教育孩子要像事业一样重 视和努力，并且要持之以恒，才 能有好的效果！
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பைடு நூலகம்
语文学科的学习，绝对不是仅仅在课 堂上。语文课一周只有五节，如果一个学 生学过的字词都不会写也不认识，在家里 自己根本不想努力补上，家长再不督促， 他只会越拖越远。同样如果一个学生在家 里的时间没有去阅读，没有去思考。只依 靠在校的那点内容，那他永远别指望能有 多高的语文素养。所以说，家长的督促‘ 检查是很重要的。