二年级下《表内除法-整理与复习》教学设计(人教版)

二下《表内除法整理与复习》教学设计

教学内容：

人教版二下p63 1、2

教材分析

表内除法（二）的整理和复习通过两道习题概括了本单元的内容。教材第一题向我们展示了一个整理表内除法的小组活动情境，通过学生间的谈话：可以按得数相同排、还可以怎么排列揭示了分类整理的方法。第二题是两步计算的解决问题：每6人组成一个小组，玩跳绳。可以分成6个小组。每9人组成一个小组，玩丢手绢。可以分成几个小组？两道习题分别对应着两部分知识：一部分是用乘法口诀求商，另一部分是应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。这两部分知识并非孤立成块，而是密切相联，其中用乘法口诀求商是解决用除法计算的实际问题的基础，它不但影响着问题解决的终极结果，而且左右了学生计算技能、技巧的形成和良好数感的建立。

教学目标：

1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，提高表内除法计算的熟练程度。在此基础上进一步体会除法运算的意义。

2、应用表内乘除的知识和倍的概念解决求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题，培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣。

教学重点和难点：

重点：通过有序整理和复习，能熟练正确地用乘法口诀求商。

难点：能综合应用所学知识解决实际问题。

教具和学具：

课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、揭示课题

课件出示：整理和复习

师：我们已经学过了《表内除法二》，今天我们一起来把学过的知识整理和复习一下：

二、复习表内除法

1、听算（抢答）

（1到半分钟表内除法听算练习）

2、出示数学书P64第2题（开小火车）

72÷9＝ 28÷4＝ 5×9＝ 42÷7=

64－8＝ 30÷6＝ 27÷3＝ 54+6＝

45÷9＝ 3×7＝ 32÷8＝ 56÷7＝

5÷（）=5 （）÷9=4

3、出示：（36）÷9＝4 （）÷9＝（）

你是怎么想的？（9的乘法口诀）

像这样除数是9的算式你还能写出几道呢？给你一定的时间，请你试一试吧。（学生写，师巡视）

反馈：

实物投影：（生1：乱写的生2：有规律的）

指生1的算式，他写得都对吗？（轻读口诀）

有没有比他更多的？（反馈有规律的）

看着这两种方法，你有什么想说的？

（第二种方法更好，他是按规律写的，又快又完整。）

小结：原来他是根据9的乘法口诀有规律地写出来的

3、用自己喜欢的口诀写一写（按规律根据口诀写算式）。

（1）学生写算式

（2）实物投影反馈除数是6、7、8算式

（3）课件出示根据除数相同整理好的表内除法表格

4、观察表格，你还发现了什么？

学生观察表格，同桌互相说一说

反馈

三、用数学

师：我们一起整理了表内除法，这81道除法算式还可以解决许多生活中的数学问题。

（1）出示数学书P63 2主题图

每6人组成一个小组，玩跳绳。可以分成6组。每9人一个小组玩丢手绢，可以分成几个小组？

自己读一读题。你会解决吗？

反馈：

如：你的算式是怎么样？

师：你知道他是怎么想的吗？先算出了什么，再算出了什么？

生：先算一共有几人？再算每9人一组，可以分成几组？

师：还可以分组呢？

4人一组。

春天到了，小朋友到动物园游玩，飞来了一群鸽子，它们中间也藏着数学问题呢。

（2）出示数学书P64 第3题

动物园有8只黑鸽子，24只白鸽子。每个窝住4只。

你能提出什么数学问题？

（学生自问自答，生写问题解答。）

反馈;

选择几个答案的学生板书

猜猜他提了什么问题？

问题一：白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？

24÷8＝3

A、谁会列式？你是怎么想的？（求白鸽子是黑鸽子的几倍，就是求一个数是另一个数的几倍，就是算24里面有几个8.）

问题二：一共需要几个窝？

（24+8）÷4＝8（个）

学生列式，说理。

（先算什么，现算什么。）

问题三：白鸽子和黑鸽子一共有多少只？

24+8＝32（只）

我们的生活中，还有许多这样的数学问题，小朋友自己去找一找。

四、全课总结：

师：今天我们整理和复习了什么呀？你有什么收获？