浅谈信息技术促进教师的发展和创新人才的培养
如何运用信息技术促进教学创新
如何运用信息技术促进教学创新在当今数字化时代，信息技术以惊人的速度渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息技术为教学带来了前所未有的机遇，能够极大地促进教学创新，提升教学质量和效果。
那么，如何有效地运用信息技术来推动教学的创新发展呢？首先，利用多媒体资源丰富教学内容。
传统的教学方式往往依赖于书本和黑板，信息呈现较为单一。
而信息技术为我们提供了丰富多样的多媒体资源，如图片、音频、视频等。
教师可以通过精心挑选和整合这些资源，将抽象的知识变得更加直观和生动。
例如，在讲解地理知识时，可以播放相关地区的自然风光纪录片，让学生仿佛身临其境，更深刻地理解地理环境的特点；在教授历史事件时，展示当时的老照片和影像资料，使学生能够更真切地感受历史的氛围。
其次，借助在线教育平台拓展教学空间。
互联网的普及使得在线教育平台蓬勃发展，打破了时间和空间的限制。
教师可以利用这些平台上传教学资料、布置作业、进行在线测试等，学生则可以根据自己的时间和节奏进行学习。
这种灵活的学习方式能够满足不同学生的需求，尤其是对于那些在课堂上未能完全掌握知识的学生，提供了再次学习和巩固的机会。
同时，在线教育平台还能够促进学生之间的交流与合作，让他们可以在虚拟的学习社区中分享学习心得、讨论问题，共同进步。
再者，运用虚拟实验室和模拟软件增强实践教学。
在一些学科，如物理、化学、生物等，实验教学是非常重要的环节。
然而，由于实验设备的限制和实验操作的危险性，学生往往无法亲身体验所有的实验。
信息技术为解决这一问题提供了可能，通过虚拟实验室和模拟软件，学生可以在虚拟环境中进行各种实验操作，观察实验现象，得出实验结论。
这不仅能够降低实验成本和风险，还能够激发学生的探索欲望和创新思维。
另外，采用教育游戏激发学生的学习兴趣。
游戏是学生们喜爱的活动之一，如果将教学内容巧妙地融入到游戏中，能够让学生在玩中学，学中玩。
例如，一些数学教育游戏可以通过有趣的关卡设计，让学生在解决数学问题的过程中提高计算能力和逻辑思维能力；语言学习类游戏可以通过情景模拟和互动练习，提高学生的听说读写能力。
教育科技人才的心得体会(3篇)
第1篇在当今这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，教育科技人才的重要性日益凸显。
作为一名教育科技工作者，我有幸投身于这个充满挑战与机遇的领域，在实践中不断学习、成长。
以下是我对教育科技工作的几点心得体会。
一、教育科技人才的使命与担当教育科技人才肩负着推动教育改革、提升教育质量、培养创新型人才的重要使命。
在教育信息化的大背景下，我们要紧跟时代步伐，以科技创新为引领，为教育事业发展贡献力量。
1. 肩负使命，服务教育。
教育科技人才要始终把服务教育放在首位，关注教育需求，解决教育问题。
我们要深入教育教学一线，了解教师、学生的实际需求，为教育事业发展提供有力支持。
2. 担当责任，推动教育改革。
教育科技人才要勇于担当，积极参与教育改革，推动教育信息化、智能化发展。
我们要以科技创新为动力，不断探索教育教学新模式，提高教育教学质量。
3. 培养人才，助力国家发展。
教育科技人才要关注人才培养，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
我们要加强与国际间的交流与合作，引进先进的教育理念和技术，提升我国教育竞争力。
二、教育科技人才的素质与能力教育科技人才应具备以下素质与能力：1. 知识储备。
教育科技人才要具备扎实的专业知识，了解教育教学规律，掌握教育信息技术。
同时，要具备跨学科的知识储备，为教育科技创新提供有力支撑。
2. 创新思维。
教育科技人才要具备创新思维，敢于挑战传统观念，勇于探索教育教学新模式。
在实践过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题，为教育事业发展提供创新方案。
3. 团队协作。
教育科技人才要具备良好的团队协作能力，能够与教师、学生、研究人员等不同角色有效沟通、协作。
在团队中，要发挥自己的专长，为团队目标贡献力量。
4. 持续学习。
教育科技人才要具备终身学习的能力，关注教育科技领域的新动态、新成果。
通过不断学习，提升自己的专业素养，为教育事业发展提供源源不断的动力。
三、教育科技人才的实践与探索1. 教育信息化。
信息技术对教师专业发展的促进作用
信息技术对教师专业发展的促进作用摘要：21世纪是信息化时代，是追求高效课堂时代。
当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，并对人才培养提出了新的要求。
信息技术应用能力与水平的提升，有助于提高教育教学质量，促进素质教育全面实施，更有助于培养创新人才。
同时教师专业发展已成为热点、难点问题之一，尤其随着教育信息化的到来，如何在信息技术环境中更好地促进教师专业发展，针对教育信息化给教师专业发展提出的挑战与机遇，提出信息技术环境中教师专业发展的有关策略。
关键词：信息技术；专业发展；促进；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。
到2020年，要基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。
加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。
信息技术发展越来越快，对学校信息技术普及与推广至关重要。
本文就信息技术是促进教师专业发展的有效途径作一下探讨。
一、提高信息技术水平是教师专业发展的必然要求当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
从教育改革和发展的大环境看，21世纪已经成为信息时代，信息技术的广泛应用，从宏观到微观，无时无刻、无所不在地影响着和改变着人类社会的方方面面。
尤为明显的是，信息时代的到来和信息技术的广泛应用向当代的教育提出了严峻的挑战。
科学技术突飞猛进，信息技术进入各个领域，对教育产生重大冲击；知识经济初见端倪，呼唤教育要大力培养创新人才；国力竞争日趋激烈，教育信息化程度已成为当今世界国力竞争的重要组成部分。
所以，教师专业现代化已成为教育改革和发展的重中之重。
信息技术与教育的融合与创新
信息技术与教育的融合与创新随着信息技术的迅速发展和普及，它所带来的巨大影响一直在改变着我们的生活方式和工作方式。
在教育领域中，信息技术的融合与创新也在不断地取得进展和突破，这对于促进教育现代化、人才培养和社会发展具有重要意义。
一、信息技术与教育的深度融合信息技术与教育的深度融合是以信息技术为支撑的应用型教育改革，它通过信息技术的整合和运用，将现代信息技术与传统教育方式相结合，实现了教育过程的全面数字化和网络化。
这种深度融合的改变可以从以下方面体现：1.教育方式的变革信息技术为教育改革提供了强有力的支持和保障。
传统的教学方式依赖于教室和课本，难以适应现代学生个性化、自主化学习的需求。
而信息技术可以创造更加开放、自由、丰富的学习环境，实现知识的快速获取和交流，从而满足不同学生的学习需要。
2.教育资源的共享化信息技术让教育资源的共享化成为可能。
传统的教学资源只在特定的时间和地点存在，而信息技术可以将教育资源数字化，实现全球范围内的即时分享和交流，让更多的学生受益。
比如，网上大学、慕课等在线课程平台便是信息技术实现教育资源共享化的典型应用。
3.教学手段的多样化信息技术提供了很多新的教学手段和方法。
比如，通过网络视频直播和录播、虚拟实境、游戏化学习等手段，很好地增强了教学的趣味性和互动性，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和效果。
二、信息技术与教育的创新路径信息技术的不断发展也带来了教育的不断革新和创新。
信息技术与教育的创新路径主要有以下几个方面：1.教学资源开发教学资源开发是信息技术与教育的创新路径之一。
通过开发优质的教学资源，打造具有专业性、个性化、终身学习的数字教育平台，使学生可以在不同时间、不同场所尽情学习，从而实现教育资源共享，促进教育平等化，培养更多的人才。
2.教学途径创新教学途径创新是信息技术与教育的创新路径之一。
传统的教学方式往往以老师为主导，而信息技术能使教学途径更加多样，可根据学生的不同需求和个性开展教学，教学方式更加灵活多样。
信息技术对高等教育创新人才培养的推动作用
信息技术对高等教育创新人才培养的推动作用随着信息技术的迅速发展与普及，高等教育领域也逐渐意识到了信息技术在创新人才培养中的重要作用。
信息技术的广泛应用已经逐渐改变了高等教育的传统教学模式，并为创新人才培养提供了更加丰富和多样化的教育资源。
本文将探讨信息技术对高等教育创新人才培养的推动作用，并从在线教育、虚拟实践、学习管理系统三个方面进行分析。
首先，信息技术在高等教育中推动了在线教育的兴起，为创新人才培养提供了广阔的空间。
传统的高等教育面临着时间和空间的限制，学生需要在特定的时间和地点上课，而在线教育通过网络的普及与现代化信息技术的支持，使得学生可以随时随地进行学习。
学生可以根据个人的学习进度和兴趣，选择适合自己的课程进行学习。
这种弹性的学习方式使得学习更加灵活和便捷，培养了学生的自主学习能力和创新思维。
其次，虚拟实践也是信息技术在高等教育创新人才培养中的重要推动力。
虚拟实践是一种通过模拟真实环境进行实践活动的方式，可以帮助学生在高等教育阶段培养实践能力和解决问题的能力。
信息技术的发展使得虚拟实践更加丰富和多样化。
通过虚拟实验室、虚拟仿真等技术手段，学生可以在模拟的环境中进行实际操作和实践活动，更加接近真实的实践情境。
这种虚拟实践的模式可以有效地提高学生的实践能力和创新思维，为培养创新人才打下坚实基础。
最后，学习管理系统的建设和应用也是信息技术在高等教育创新人才培养中的重要推动因素。
学习管理系统是通过信息技术手段对学生学习过程进行管理和支持的平台。
学生可以在学习管理系统上获取教材、课件、作业等学习资源，并通过在线交流和讨论与教师和同学进行互动。
学习管理系统的应用可以实现教学资源的共享和开放，提高学习效率和质量。
同时，学习管理系统也可以通过学习过程的数据分析和评估，为教师提供科学的教学决策依据，进一步优化教学过程，提高学习成果。
学习管理系统的建设和应用为高等教育培养创新人才提供了有效的工具和支持。
综上所述，信息技术在高等教育中对创新人才培养的推动作用是不可忽视的。
信息技术在促进教师专业发展中的作用探讨
信息技术在促进教师专业发展中的作用探讨在当今数字化时代，信息技术以前所未有的速度渗透到教育领域的方方面面，对教师的专业发展产生了深远的影响。
信息技术不再仅仅是辅助教学的工具，更成为推动教师不断提升专业素养、创新教学方法和拓展教育视野的重要力量。
首先，信息技术为教师提供了丰富的教育资源。
互联网上的海量信息和在线教育平台，让教师能够轻松获取最新的教学资料、优秀的教学案例以及前沿的教育研究成果。
例如，教师可以在专业的教育网站上找到针对不同学科、不同年龄段学生的教学设计和课件，这些资源不仅丰富了教学内容，还为教师提供了新的教学思路和方法。
此外，通过在线学术数据库，教师能够查阅到最新的教育研究论文，了解教育领域的最新动态和趋势，从而不断更新自己的教育理念和教学方法。
其次，信息技术拓宽了教师的专业学习渠道。
在线培训课程、网络研讨会和教育论坛等平台，为教师提供了随时随地学习的机会。
教师不再受限于时间和空间的限制，可以根据自己的需求和时间安排选择参加各种培训和学习活动。
比如，一些知名教育专家的在线讲座，让教师能够与行业内的顶尖人才进行交流和学习，获取最新的教育理念和实践经验。
同时，教师还可以在教育论坛上与同行们分享教学心得、交流教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
这种互动式的学习方式，不仅有助于教师解决实际教学中的困惑，还能够促进教师之间的合作与交流，形成良好的学习共同体。
再者，信息技术助力教师提升教学效果和效率。
多媒体教学工具如幻灯片、视频、动画等，能够将抽象的知识变得更加直观和生动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解物理中的力学原理时，教师可以通过播放动画来展示物体的运动过程，让学生更加清晰地理解相关概念。
同时，教学管理软件能够帮助教师更高效地进行教学规划、作业批改和学生成绩分析等工作。
通过这些软件，教师可以快速了解学生的学习情况，及时调整教学策略，实现精准教学。
此外，信息技术促进了教师的教学反思和自我评价。
信息技术对创新人才培养的影响
信息技术对创新人才培养的影响摘要：新人才的培养是21 世纪的重要课题，信息技术的发展开创了创新人才培养的新局面。
长期以来，创新人才培养中面临实践不足、创新不足的问题。
信息技术的运用，不仅丰富了课堂教学的手段和形式，同时也改变了学生学习和探索的习惯，为创新人才的培养创造了新的机遇。
关键词：信息技术；创新人才；影响引言当前世界科技革命和产业变革正在加速进行，以信息技术为代表的新兴产业技术已经广泛地渗入到人们的经济和社会生活的各个方面。
近年来我国经济的发展成效明显，产业规模不断壮大，在全产业链战线上已经与发达国家齐头并进。
但是面对新工业革命和信息技术竞争，面对互联网时代的新经济形势，我国信息技术领域发展水平还存在较大差距，急需大批具有较强的创新实践能力的技术人才。
本文主要就信息技术对创新人才培养的影响进行简要分析。
1创新人才培养的基本要求首先，人才培养需要打造多元主体合作的培养模式。
创新人才培养既要以理论知识为基础，以实践能力为重点，同时也要以市场需求为导向。
从宏观层面来讲，应得到政府的政策支持；从中观层面来讲，应获得企业的积极配合，如建立实践基地和良好的内部规范等；从微观层面来讲，则需要学校的强力推行与培养，如构建完善的课程体系，营造良好的文化氛围以及建立有效的沟通与反馈机制等。
总之，人才的培养需要政府、企业和学校共同的合作。
其次，创新人才的培养要集艺术修养、艺术理论和创新实践于一体。
其一，学生要具备较强的艺术修养，除了专业知识以外，还要学习美术、艺术等课程，通过艺术的熏陶来提升自身的审美和鉴赏能力。
其二，学生要能够将理论与实践相结合，将所学的理论知识恰到好处的运用到实践创作中，理论知识的学习目的在于运用，因而学生的实践创作能力必不可少。
其三，学生要具备一定的竞争和创作能力。
参加设计大赛是提升学生创新能力的一个主要途径，在参赛过程中，学生不仅能够锻炼自身的心理素质，同时也有助于激发其潜能和创作灵感。
浅析信息技术对中职教育的推进作用
浅析信息技术对中职教育的推进作用信息技术对中职教育的推进作用是多方面的，包括提升教学效果、拓宽教学内容、提高学生能力和培养创新人才等方面。
下面将从这几个方面进行详细分析。
首先，信息技术可以提升中职教育的教学效果。
中职教育的核心目标是培养具备一定职业技能和就业能力的高素质劳动者，信息技术的应用能够使教学变得更加直观、生动和互动。
例如，通过利用多媒体技术和网络资源，教师可以将抽象的知识变得形象具体，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，信息技术还可以提供丰富的教学工具和资源，例如在线教学平台、虚拟实验室等，可以提供更多样的教学手段，满足个性化教育的需求，提高教学效果。
其次，信息技术可以拓宽中职教育的教学内容。
传统的中职教育主要注重于传授基本技能和职业知识，信息技术则可以将更多的先进技术引入到教学中。
例如，通过虚拟现实技术可以提供个性化的实训环境，使学生能够进行真实的操作和实践，更好地了解职业特点和技能要求。
此外，信息技术还可以引入新兴的职业技能和知识，如人工智能、大数据分析等，帮助学生掌握未来社会发展的趋势和需求，提前适应职业发展的变化。
再次，信息技术可以提高中职学生的能力。
中职教育的目标是培养学生的实践能力和创新意识，而信息技术的应用能够提供丰富的学习资源和实践机会，帮助学生更好地发展各种能力。
例如，利用信息技术可以进行在线交流和合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力；利用信息技术可以进行虚拟实验和模拟操作，培养学生的实践动手能力；利用信息技术可以进行自主学习和问题解决，培养学生的自主学习和创新能力。
总之，信息技术能够提供更多的实践机会和学习资源，提高学生的综合素质。
最后，信息技术的应用也有助于中职教育培养创新人才。
创新是社会发展的重要推动力，也是中职教育的重要目标之一。
信息技术的应用不仅可以为学生提供更多的学习机会和资源，还可以培养学生的创新思维和创造能力。
例如，通过信息技术可以进行项目学习和实践探究，鼓励学生自主设计和实现创新项目；通过信息技术可以进行编程和开发，培养学生的计算思维和创造力。
在AI时代如何提升教师的专业发展
在AI时代如何提升教师的专业发展随着科技的迅猛发展，AI 时代已经悄然来临。
在这个充满变革和创新的时代，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
教师作为教育的核心力量，其专业发展对于提高教育质量、培养适应时代需求的人才至关重要。
那么，在AI 时代，教师应该如何提升自身的专业发展呢？首先，教师需要更新教育理念。
AI 技术的广泛应用正在改变着教育的形态和方式，传统的以教师为中心的教学模式已经逐渐不能满足学生的需求。
教师应当树立以学生为中心的教育理念，更加注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格和需求，运用 AI 技术为学生提供个性化的学习方案，满足他们的多样化需求。
其次，教师要不断提升自己的信息技术素养。
AI 时代，各种教育技术层出不穷，如在线教学平台、智能教育软件、虚拟现实教学工具等。
教师需要熟练掌握这些技术，并能够将其有效地应用到教学中。
例如，利用在线教学平台开展混合式教学，结合课堂教学和线上学习的优势，提高教学效果；运用智能教育软件对学生的学习情况进行实时监测和分析，以便及时调整教学策略。
同时，教师还应具备一定的信息技术开发和创新能力，能够根据教学需求自主开发一些简单的教学工具和资源。
再者，教师要加强对课程的整合与设计能力。
AI 技术为跨学科学习和综合性课程的实施提供了更多可能。
教师需要打破学科界限，将不同学科的知识有机融合，设计出富有创新性和挑战性的课程。
比如，在教授科学课程时，可以引入人工智能在相关领域的应用案例，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用数学、物理、计算机等多学科知识。
此外，教师还应关注社会热点和前沿科技，将其及时纳入课程内容，使课程更具时代性和吸引力。
另外，教师要注重培养自身的人际交往和情感沟通能力。
尽管 AI在教育中发挥着越来越重要的作用，但人与人之间的情感交流和互动仍然是教育中不可或缺的部分。
教师要善于倾听学生的心声，关注他们的情感需求，建立良好的师生关系。
谈信息技术对学科教育的促进作用
谈信息技术对学科教育的促进作用信息技术（Information Technology，简称IT）对学科教育的促进作用是非常明显和重要的。
随着信息技术的迅速发展和普及，教育领域也逐渐将其应用于教学中，从而有效地提高了学科教育的质量和效率。
本文将从教学方式改变、教育资源丰富、学习效果提高和教学管理创新等角度来探讨信息技术对学科教育的促进作用。
首先，信息技术改变了传统的教学方式，为学科教育带来了全新的教学模式。
在传统的教学方式中，教师通常是唯一的知识源泉，而学生只需要被动地接受教师的教导。
而通过信息技术，教师可以借助多媒体教学工具，将教学内容更加生动和直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
同时，学生可以通过互联网等平台获得丰富的学习资源，并与教师、同学进行线上交流和合作学习。
这些新的教学方式打破了时空的限制，提供了更加自由和灵活的学习环境，使学生能够根据自身的学习进度和兴趣进行学习，进一步提高了学科教育的效果。
其次，信息技术为学科教育提供了丰富的教育资源。
在信息技术的辅助下，学科教育不再局限于传统的课本和纸质学习资料。
现在，学生可以通过互联网和电子图书等方式获取大量的教育资源，如电子书、学习视频、在线课程等。
这些资源的多样性和丰富性为学科教育提供了更多的选择和参考，帮助学生更好地理解学科知识和发展相关技能。
同时，信息技术还提供了更广泛的学术交流平台，学生可以通过在线论坛、学术博客等途径与其他学生和专家进行讨论和交流，拓宽了学科教育的视野，提高了学生的学习能力和创新能力。
第三，信息技术能够提高学科教育的学习效果。
通过信息技术，学生可以更加直观地理解和掌握学科知识。
例如，通过动画、模拟实验等多媒体教学工具，学生可以更好地理解抽象的概念和复杂的科学原理。
此外，信息技术还可以提供个性化的学习体验，根据学生的学习进度和能力水平进行智能化的学习推荐和个性化的学习指导，帮助学生更加高效地学习。
此外，信息技术还可以提供学习评估的工具和方法，及时反馈学生的学习进展和问题，帮助学生进行自我评估和自我调整，提高学习效果。
智慧教育培养创新人才
智慧教育培养创新人才引言随着科技的飞速发展和教育的变革，智慧教育正逐渐成为教育改革的关键词之一。
智慧教育强调将现代信息技术与教育教学相结合，通过创新的教学方法和工具，培养创新人才，提高教育质量和效果。
本文将探讨智慧教育在培养创新人才方面的意义和作用，并介绍一些具体的应用案例和实践经验。
智慧教育的定义和特点智慧教育是指利用现代信息技术，以人工智能、大数据等为支撑，通过智慧教学、智慧评价、智慧管理等手段，提高教育教学的质量和效果，培养创新人才的教育模式。
智慧教育的特点主要包括以下几个方面：1.个性化教学：智慧教育可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学资源和学习方式，促进学生全面发展；2.互动性教学：智慧教育通过多媒体、网络和虚拟实境等技术手段，改变传统的一对多教学模式，实现师生互动、学生之间互动；3.自主学习：智慧教育强调培养学生的自主学习能力，通过激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果；4.多元评价：智慧教育注重综合评价，通过考试、作业、项目等多种方式评价学生的学习成果，更加全面客观地了解学生的能力和水平。
智慧教育对创新人才的培养意义智慧教育作为一种创新的教育模式，对于培养创新人才具有重要的意义。
首先，智慧教育能够提供丰富多样的教学资源和学习方式，激发学生的创新思维和能力。
在传统教育中，学生通常只能在教师的指导下进行学习，而智慧教育通过个性化教学和自主学习，让学生更加积极主动地参与到学习过程中。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，培养创新思维和问题解决能力。
其次，智慧教育注重学生的综合素质评价，强调学生的实际操作能力和创新能力。
在智慧教育中，学生的评价不仅仅是通过考试分数来衡量，还包括项目作品、实践经验等多种评价方式。
这样可以更加全面客观地了解学生的能力和潜力，为学生的创新发展提供更好的支持和激励。
智慧教育的应用案例和实践经验智慧教育在全国范围内得到了广泛的应用和推广，取得了一些显著的成效。
信息技术与教育创新浅谈
信息技术与教育创新浅谈内容摘要素质教育主要是要培养学生的创新精神和实践能力，“创新是一个民族进步的灵魂”，是国家发展的动力；培养学生的创造能力和创新精神，只有教师在教育活动中，多开展丰富多彩的活动，改变传统教学方法，充分应用现代教育技术，源源不断的理论创新、管理创新、实践创新到位，才能促进学生素质的整体和谐发展。
现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一。
信息技术课本身作为一门课程应结合学科的特点在充分运用现代教育技术的同时，努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力。
只有善加利用信息技术,才能更好的把握新时代课程改革的脉搏,实现教学的全面提高。
［关键词］：信息技术创新兴趣能力目录引言 (4)第一章信息技术与教育创新浅谈 (5)一、激发探究兴趣，培养学生创新意识 (5)二、营造创新氛围，培养创新意识 (6)三、优化教学方法和手段，突出学生主体地位 (6)四、设计探索过程，培养创新技能 (6)五、注重因材施教，培养创新情感 (7)六、信息技术课要培养学生动手能力及分析处理信息的能力 (7)七、信息技术课可以很好的培养学生的团队协作精神 (8)八、信息技术课应重视培养学生主动获取信息的能力 (9)九、使教学的评价“多元”起来 (9)第二章总结 (10)参考文献 (10)引言开展信息技术教育，是当代学生自身发展的迫切需要。
信息技术教育是培养学生的信息素质，特别是信息能力的教育。
信息能力(信息的获取、处理、利用、评价、生成能力)是当今社会人类生存的基本能力，它深深地影响着人们的工作、学习、生活的方方面面。
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出：“毫无疑问，个人获取信息和处理信息的能力，对于自己进入职业界和融入社会以及文化环境都将是一个决定性因素。
教育信息化如何促进教育改革和创新
教育信息化如何促进教育改革和创新在当今数字化时代，教育信息化正以前所未有的速度和深度影响着教育领域，成为推动教育改革和创新的关键力量。
教育信息化不仅改变了教育的方式和手段，更在教育理念、教育模式、教育资源配置等方面带来了深刻的变革。
首先，教育信息化丰富了教学资源的获取渠道。
在过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的讲解。
然而，随着信息技术的发展，网络成为了一个巨大的知识宝库。
在线课程、教育软件、电子图书等丰富的数字化资源，让学生能够突破时间和空间的限制，随时随地获取所需的学习资料。
这使得学习不再局限于课堂的几十分钟，而是可以延伸到生活的每一个角落。
例如，学生可以通过在线教育平台观看国内外名校的优质课程，拓宽自己的视野，接触到更前沿、更全面的知识体系。
其次，教育信息化促进了个性化学习的实现。
每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习进度都有所不同。
传统的教育模式往往难以满足每个学生的个性化需求。
而借助信息技术，教育可以变得更加定制化。
通过智能学习系统，能够根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
系统可以分析学生的学习数据，如答题正确率、学习时间、知识点掌握程度等，从而精准地推送适合学生的学习内容和练习题目。
这种个性化的学习方式能够更好地激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效果。
再者，教育信息化改变了教学模式和方法。
多媒体教学手段的应用，如幻灯片、视频、动画等，让教学变得更加生动形象。
抽象的知识通过直观的展示变得易于理解，枯燥的内容因为有趣的呈现而吸引学生的注意力。
同时，线上教学、远程教学等模式的出现，打破了地域的限制，让优质教育资源能够覆盖到更广泛的地区。
特别是在一些教育资源相对匮乏的地区，学生可以通过网络享受到与发达地区同等水平的教育。
此外，虚拟实验室、在线模拟等技术的应用，为学生提供了更多实践和探索的机会，培养了学生的动手能力和创新思维。
教育信息化还加强了教育者与受教育者之间的互动交流。
信息时代的专业人才培养和发展
信息时代的专业人才培养和发展随着信息技术的高速发展和社会的快速变迁，处处都需要拥有高水平的专业人才。
信息时代下的专业人才培养和发展成为许多国家和地区发展中最重要的问题之一。
在这个信息迅猛发展的时代，了解信息时代下的专业人才培养和发展的现状和趋势，对我们今后的职业规划及个人成长都有着重要的指导意义。
一、信息时代专业人才的特征在信息时代下，专业人才必须具备更高的知识技能，更广的信息视野和更强的综合能力。
首先，我们需要有更高的学术背景，了解国内外前沿的理论和技术，有能力从理论上预测发展趋势；其次，必须掌握更广的信息视野，在互联网时代下，信息已经变得非常丰富且庞杂，对于专业人员来说，挑选出真正适合自己并能够帮助自己成长的信息显得尤为重要；最后，要具备更强的综合能力，将各种理论和技术进行梳理，挑选出真正有用的部分并进行融合运用。
二、信息时代专业人才的培养方法信息时代的专业人才培养，需要增强学生知识和实际应用的结合，培养创新精神和实践能力。
首先，培养创新精神，提高学生独立思考问题和探究新领域的能力。
其次，强化实际应用，跨越理论与实践的鸿沟，奠定知识运用能力与实践创新的基础。
最后，要加强实践能力，让学生更加熟练使用各种现代工具和科技手段，提高实际工作的专业文化素质和竞争力。
三、信息时代专业人才的职业发展在信息时代下，以技术为核心的行业竞争愈发激烈，专业人才职业发展的门槛也越来越高。
作为专业人员，我们应该提高自己的核心竞争力，把握市场的发展趋势，力图成为行业的顶尖人才。
在职业发展中，我们需要注重下面几个方面：1、不断精进技能，不断拓展知识面：在发展方向上，我们需要注重行业技术的发展和趋势的研究，不断拓展自己的知识面，加强技能的实践和学习。
2、增强团队协作能力，提高沟通能力：对于专业人才来说，更好地完成工作需要依靠高效的团队协作，同时我们还需要增强我们自身的沟通协调能力。
3、掌握数据分析技能，提高决策能力：信息时代下，数据分析成为了一项核心的职业技能，不仅能在工作中提高我们的决策能力，还能更好的解释和传达我们的工作数据。
浅谈信息化在教育中的应用
浅谈信息化在教育中的应用在当今数字化的时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息化在教育中的应用已经成为了推动教育改革和发展的重要力量，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
信息化为教育带来了丰富多样的教学资源。
过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的讲解，资源相对有限。
而现在，通过互联网，学生可以轻松访问到全球范围内的优质教育资源，包括名校的课程视频、在线图书馆、学术论文等。
这些丰富的资源不仅拓宽了学生的视野，也让他们能够根据自己的兴趣和需求进行个性化的学习。
例如，对于对历史感兴趣的学生，可以在网上找到大量的历史纪录片、专题讲座和研究资料，深入了解不同时期和地区的历史事件和文化。
信息化改变了教学的方式和方法。
传统的课堂教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而如今，借助多媒体教学工具、在线教育平台等信息技术手段，教学可以变得更加生动、有趣和互动。
教师可以利用幻灯片、动画、视频等多种形式来呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观易懂。
同时，在线教育平台为学生提供了随时随地学习的机会，打破了时间和空间的限制。
学生可以根据自己的节奏和进度进行学习，反复观看课程视频，完成在线作业和测试。
这种自主学习的方式有助于培养学生的学习能力和自我管理能力。
信息化促进了教育的公平。
在一些偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，由于师资力量不足、教学设施落后等原因，学生往往无法享受到优质的教育。
而通过信息化手段，如远程教育、在线课程共享等，可以将优质的教育资源传递到这些地区，让更多的学生有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
例如，一些公益组织和教育机构通过搭建网络平台，为贫困地区的学校提供免费的在线课程和教学辅导，使那里的学生能够享受到与城市学生同等的教育机会。
然而，信息化在教育中的应用也并非一帆风顺，存在一些问题和挑战。
首先，数字鸿沟的存在是一个不容忽视的问题。
虽然信息技术在不断普及，但不同地区、不同家庭的学生在信息技术的获取和使用能力上仍存在较大差距。
教育科技和人才三者的关系
教育科技和人才三者的关系随着信息技术的发展，教育科技在教育领域的应用越来越广泛，其对人才培养的影响也越来越深远。
教育科技和人才之间的关系可以从多个角度来探讨，下面将从教育科技对人才培养的促进作用、人才对教育科技的发展和应用、以及教育科技人才的培养三个方面进行探讨。
一、教育科技对人才培养的促进作用教育科技的发展和应用使得教育更加普及和便利化，同时也提高了教育的质量和效率。
在人才培养方面，教育科技为师生提供了更加丰富多样的学习资源和教学工具，帮助师生更好地完成教学任务和学习任务。
教育科技可以为师生提供便利的学习环境。
在传统的教育模式下，师生需要在教室里面进行面对面的交流和学习，但是随着教育科技的发展，学生可以通过网络学习平台进行在线学习，从而避免了时间和地点的限制。
同时，学生可以随时随地地进行学习，提高了学习效率和学习质量。
教育科技可以为师生提供更加丰富多样的学习资源和教学工具。
通过互联网等技术，师生可以轻松地获取各种教学资源，包括教学视频、教学PPT、教学资料等等，这些资源可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效率。
同时，教学工具的发展也为师生的教学和学习提供了更加多样化的选择，例如交互式教学、虚拟实验室等等，这些教学工具可以帮助学生更加深入地理解知识点。
二、人才对教育科技的发展和应用教育科技的发展和应用需要有专业的人才进行支撑和推动，人才的质量和能力直接影响着教育科技的发展和应用。
因此，在教育科技领域，人才的培养和发展非常重要。
教育科技人才需要具备多方面的能力和素质。
首先，他们需要具备专业的技术能力和知识储备，包括计算机编程、网络技术、数据库管理等等。
其次，他们需要具备较强的团队合作能力和沟通能力，因为教育科技的开发和应用往往需要多个专业人才之间的协作。
最后，他们需要具备创新意识和创新能力，能够不断推陈出新，开发出更加先进、实用的教育科技产品和服务。
教育科技人才的培养需要从多个方面入手。
首先，教育机构和企业需要提供良好的培养环境和机会，包括实习机会、培训课程等等，以帮助人才提高专业技能和知识水平。
促进信息技术与教学融合的创新人才培养模式研究
科教之窗科就•餐济•市協促进信息技术与教学融合的创新人才培养模式研究王洪新，张鹏，曹昌勇，张伟(皖西学院机械与车辆工程学院，安徽六安237012)摘要：阐述了课堂教学引入信息技术的现状、信息技术与教学的相互关系，以及将信息技术充分融入课堂教学的措施及手段。
关键词：信息技术；教学；深度融合；创新人才0引言党的十九大报告中指出:优先发展教育事业，深化教育改革,要大力推进教育现代化进程。
而教育现代化离不开网络化、数字化的教育体系，因此，教育信息化是推动教育现代化的必经之路。
从信息技术与课堂融合现状，信息技术与课堂融合存在的问题，信息技术与课堂教学关系以及加强信息技术与课堂教学融合的措施和手段等多个方面进行了全面阐述分析。
从课堂教学入手，让信息技术给陈旧的教学模式带来生机与活力，让信息技术这种新鲜血液在教育现代化进程中充分发挥自己的作用,对创新人才培养模式的改革进行探索，希望为解决信息技术与课堂教学深度融合方面的问题提供一定的参考价值。
1信息技术融入课堂教学深度的现状1.1师生信息素养的欠缺一方面，在教学过程中，部分学科的教师对某些教学硬件操作的手法生疏,对教学资源缺乏自己的个性化变通，同时学生在网络环境下缺乏自主学习和协作学习的能力。
另一方面，教师在教学过程中，可能存在未经过深入思考和研究就把信息技术应用到了课堂，盲目追求新鲜多样的新生事物。
信息作为新时代产物，信息素养的欠缺实属正常，但如何补缺短板是重要问题。
1.2认识上的偏差多数教师认为信息技术是现代化教学的工具或手段,但对如何充分有效地将信息技术与教学紧密联系在一起，让教学生动有趣的同时又能真正将知识展示和传送给学生，其实是缺乏深入了解的。
有些教师只是将焦点放在了信息技术的展示和学习上，而不是想着将信息技术整合到各个学科教学中以辅助基础学习，认为将多媒体或课件加入课堂教学中就是在进行信息化教学融合。
除了这种严重的错误融合观点外,在多媒体或课件的实际运用中同样还存在过量“信息轰炸”、人机关系处理不当如“电灌”“黑板搬家'等形式。
教育信息化与人才培养的新途径探索
教育信息化与人才培养的新途径探索近年来，随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化已经成为了推进教育现代化的重要手段。
教育信息化的不断发展，为人才培养提供了新的途径和方式。
在这篇文章中，我们将探讨教育信息化与人才培养的新途径。
一、教育信息化为人才培养提供多元化的学习方式教育信息化可以为人才培养提供多元化的学习方式。
现在，学生可以通过网络课程、在线学习等方式获取知识和技能。
这些学习方式为学生提供了更加灵活的学习方式，使得学生可以随时随地学习，不受时间和空间的限制。
同时，这些学习方式还可以优化教育资源的分配，让更多的学生获得优质的教育资源，从而提高人才培养的质量。
二、教育信息化可以为人才培养提供个性化的教育模式教育信息化可以根据学生的特点和需求，为其提供个性化的教育模式。
通过大数据分析和智能化教学工具的应用，学生的学习表现和需求可以得到精确的评估和分析。
在此基础上，教师可以为学生提供个性化的教育方案，使得每个学生的学习过程都能够得到最大程度的发挥和优化。
这种个性化的教育模式可以更好地满足学生的需求，促进学生的学术成长和个性发展。
三、教育信息化可以提高人才培养的效率和效果教育信息化可以提高人才培养的效率和效果。
通过在线学习和网络教育等方式，可以让学生更加有效地利用时间和资源，提高学习效率。
此外，教育信息化还可以提高教学质量和培养效果。
借助人工智能技术和在线教学平台等工具，可以更好地指导、监控和评估学生的学习过程，从而提高学习效果、提高学术成果和素质水平。
四、教育信息化可以培养创新人才和应用型人才教育信息化可以培养创新人才和应用型人才。
信息技术的迅速发展使得知识和技能的更新速度越来越快，需要培养创新人才和应用型人才，以适应新的市场需求和经济发展。
通过教育信息化的手段，可以培养学生的实践能力、创新能力和运用能力，使其具备创新思维和实践能力，为未来的工作和创业打下坚实的基础。
综上所述，教育信息化已经成为了人才培养的新途径。
浅谈教育技术与信息技术
浅谈教育技术与信息技术在当今社会，教育技术与信息技术的发展日新月异，对教育领域产生了深远的影响。
教育技术和信息技术虽然密切相关，但又有着各自的特点和侧重点。
教育技术，简单来说，是为了促进学习而对各种资源进行有效利用和管理的过程。
它不仅仅包括硬件设备，如电脑、投影仪等，还涵盖了软件、教学方法、教学设计等多个方面。
其目的是通过运用各种技术手段，提高教学效果，优化学习过程，满足不同学习者的需求。
信息技术，则更侧重于信息的获取、处理、存储、传输和应用。
它是一种广泛的技术范畴，包括计算机技术、通信技术、网络技术等。
信息技术的快速发展为教育带来了前所未有的机遇，使得教育资源能够更加广泛地传播，打破了时间和空间的限制。
教育技术中的教学设计是非常关键的一环。
教师需要根据教学目标、学习者的特点以及教学环境等因素，精心设计教学活动。
比如，通过分析学习者的学习风格和能力水平，选择合适的教学方法和媒体，以确保教学内容能够被有效地理解和吸收。
而信息技术在这一过程中发挥了重要的支持作用。
借助网络平台，教师可以获取丰富的教学资源，包括优质的课件、教学视频等，并将其整合到自己的教学设计中。
在课堂教学中，教育技术的应用形式多种多样。
多媒体教学是常见的一种方式，它将图像、声音、视频等元素融合在一起，能够更加生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解生物课中的细胞结构时，通过播放一段清晰的三维动画，学生可以直观地看到细胞内部的复杂结构和运作过程，这比单纯依靠书本上的图片和文字描述更容易理解。
而信息技术的发展使得在线教育成为可能。
学生可以通过网络平台随时随地获取学习资源，进行自主学习。
这种学习方式突破了传统课堂的时间和空间限制，为学生提供了更大的学习灵活性。
教育技术和信息技术的融合也为教育评价带来了变革。
传统的教育评价主要依靠考试成绩来衡量学生的学习成果，但这种方式存在一定的局限性。
如今，借助信息技术，我们可以实现更全面、多元化的教育评价。
浅谈信息技术促进教师专业化的发展
浅谈信息技术促进教师专业发展安徽省涡阳县城关二小段萍摘要：随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求.建设一支数量充足、素质较高的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键.信息技术的发展给现代教育带来很大的影响。
为教师专业发展提供了很多有效的途径。
现今社会正处于高科技迅猛发展的时代，各种学科相互渗透,相互融合，新的学科不断涌现，这就向承担知识传递任务的教师提出了严峻的挑战和考验。
信息技术促使教师专业化发展，教师需要具备较高的信息素养，增强对信息技术的操作与使用,具备合理的知识结构，较高的科学文化素养,才能适应信息化时代培养复合型、通识型人才的需要。
关键词：信息技术，教师专业发展，终身教育创新意识21世纪是信息化时代，是追求高效率的优化课堂时代。
当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，信息化正在成为世界经济和社会经济发展的共同趋势，并对人才培养提出了新的要求。
信息的获取、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,成为新世纪的人才培养的标志.素质教育在20世纪90年代逐步付诸实施并全面开展起来。
关注素质教育的发展，思考与其相关的问题，对信息技术教育的发展十分重要。
信息技术教师要摆脱以往的教育观念，从素质教育的角度来认识并实施信息技术教育,才能深刻理解信息技术给学生现在和将来生活、工作带来的影响。
教师需要重新认识自己的专业发展方向，教师的角色需要发生相应的转换和转变，促进教育教学发展。
一、信息技术的涵义信息技术（Information Technology,简称IT），是指信息处理过程中所运用的技术。
它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
目前，网络技术和多媒体技术正逐渐成为信息技术发展的热点。
信息技术的应用即如何进行信息的采集、处理、储存，以至开发与利用信息。
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浅谈信息技术促进教师的发展和创新人才的培养摘要：创新是时代的要求，更是时代进步必备的素养。
随着信息技术的发展，教育也面临新的创新，开展信息技术教育，是现代化教育的重要内容，也是实现教育现代化的必由之路。
通过信息技术教育的现代化的发展，促进了教师们的教育教学，更培养了学生们各方面的能力，促进了新世纪创新人才的培养。
【关键词】信息技术创新能力自主兴趣从中央新闻中获息，国家统计截至2015年3月底，80.6%的全国中小学校实现网络接入，其中实现10M以上宽带接入的学校达44.2%。
另据介绍，全国已有13个省份学校互联网接入比例达到90%以上，12个省份拥有多媒体教室的学校比例达到90%以上。
通过这个数据我感受到信息技术越来越多的应用到教育当中，信息教育与各学科有机的结合，是全面实施素质教育、培养创新人才的重要措施。
现代信息技术，特别是对计算机多媒体与网络系统的使用，为个别化学习和发展个性特长提供了前所未有的机会。
现代信息技术的使用，大大地提高了学习者的积极性、主动性、创造性，从而能更好地表现自己的才能。
同样更促进教师的发展。
开展信息技术教育，是现代化教育的重要内容，也是实现教育现代化的必由之路。
信息技术不仅使教育形式和学习方式发生变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。
这是以教育信息化带动教育现代化。
创新要渗透到各科的教学中，要有机的进行整合，让信息技术为学科教学服务，提高教师的水平，培养学生的创新实践能力。
皮亚杰曾经提出：教育的主要目的就是造就有能力做新事的新人，而非简单重复已做过的事情。
可见，教师应该培养造就大批创新人才。
只有这样，社会才会发展，民族才会振兴，国家才会兴旺发达，伟大复兴的中国梦才会实现。
而未来培养人们的创新的品质，提高整个民族的创新精神，都离不开教育，更离不开一批批具备高素质的人民教师，广大教师创造性的工作，广大学生创造性的学。
随着信息化的发展，教师们受益匪浅：一、教育信息化对教师专业发展具有激励、促进的作用随着教育信息化程度的不断提高，教师专业的发展也越来越受到重视。
教育信息化对教师专业发展具有激励作用，信息技术能从多个方面促进教师专业发展，同时又对教师专业发展提出了一些要求。
在教育信息化的时代里，教师的专业发展是教师自身的需要，教师自觉主动地应对信息化时代的技术、教学思想和教学内容的变化。
当前课程改革把每个教师都推到了变革的前沿，具有主动精神的教师会以积极的心态迎接挑战。
教师在主动的、个性化的、积极的教学中会体会到前所未有的乐趣，改变职业心境，促进专业的发展，调高教师的水平。
而利用现代教育技术改变教学方法是历史的潮流，是教师专业发展的必然趋势。
所以，在教育信息化的时代，教师需要与时俱进，面对新技术，新工具，新方法持开放接纳、尝试、融合的态度，自觉的主动的掌握现代化教育技术，使教学更加轻松、高效。
二、信息技术为教师专业发展提供丰富的教学资源促进课堂教学教育信息化虽然对现代化教师提出了新要求，同时也促使现代化教师利用信息技术进行学术及教学等方面的科教工作，而科教工作是教育信息化时代教师专业发展的有效途径。
教育信息化是一个利用信息技术促进教育改革，带动教育现代化的过程。
尤其信息技术为教师们的教学提供了更多更有效的工具，例如：在数学课堂的教学中，空间观念的培养始终都是教师们头疼的问题，有些学生理解的很吃力，教师绞尽脑汁运用传统的挂图等都很难使学生理解，运用实物让学生观察，又由于条件的限制，个数有限，实施教学有些难度。
而现代教育技术的手段的运用，大量的多媒体在课堂上运用，帮助解决了这一问题，使教学更加直观，学生便于理解，教师也解决了教学上的难题。
教育信息化将现代教育技术和信息资源有效的应用到了教师的教学中为教师服务，提高了教学的质量，丰富了学生的课堂教学，推动了教育创新、提高了教学质量。
在教育信息化的发展下，更多的学校建立了资源共享平台，让许多媒体素材、课件、案例等教学资源实现了共享，有效的弥补了由于区域经济发展不平衡对教育信息化建设产生的影响。
实现了真正意义上的资源共享，为教师创造了学习的环境，提供了丰富的教学资源。
这样的教学资源的提供便于教师教学的实施，信息技术化也促进教师不断的反思和自我反思传统教学和信息技术化教学过程，深入探究对课程内容的理解和资源的理解运用。
通过教育信息化的发展，教师们改变了教育思想和教育观念，同时也提高了教师的能力，教育信息化也是教师自我成长的过程，这样也提高对教育实践的反思和判断能力，从而促进自身发展。
所以，在教育信息时代，教师适应了教学改革，同样也为教师们提供了更加先进的教育资源，让教学更加的高效了。
三、信息技术提高教师信息化教学的能力在教育信息化的时代，变化成为根本特点，教师要不断自我提升。
教师只有不断的思考、不断的学习、不断的探索，让信息化为学生的学习服务，这样才能适应时代的变化，并教师本身得以提高，在这样的大时代背景下，教师要适应教育信息化的影响与要求，主动学习掌握新技术，加强交流，从日常生活的各个环节入手，借助现代教育技术的支持与帮助，大胆地在教学中进行教学改革和试验，努力探索解决问题的有效的办法，提高教师本身的信息化技能技巧，提高教师信息化教学的能力，主动进行教学研究，提高自身的素质，积极应对信息化时代的挑战。
当然在教育信息化的大的潮流下，教师更要努力培养学生的能力，使学生掌握信息技术方面的学识，我们可以从以下几方面努力培养学生能力：一、创设学习新知识的环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。
在信息技术的教育教学中，同样渗透着创新理念。
学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，兴趣是学习的驱动力，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。
例如：学生首次学习信息技术方面的知识，教师给他们放映介绍计算机应用的精美视频，展示用计算机制作的电子板报、幻灯片、动画片、电子游戏等，调动他们的兴趣和求学欲。
通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。
再如：数学课关于轴对称的知识的教学上，教师利用课件激情创景，出示轴对称的图形如中国京剧脸皮、剪纸等，激发了生学习的热情，引发学生的好奇心和求知欲。
从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。
二、在信息技术教学中，充分发挥学生的主体性和创新性学生们是学习的主体，课堂的主人。
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。
没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。
我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。
在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
在传统信息技术课堂教学中，普遍存在着“教师讲，学生听；教师演示，学生模仿”的教学方式，学生只能学到了“表面的、零碎的”知识，这种教学方式，限制了学生的求知欲望，忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。
心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”学生学习信息技术知识是主动建构的过程，只有通过学生亲身的主动参与、自主探索，才能转化为学生自己的知识。
因此，在学习新知的过程中，教师的任务是创设良好的学习环境，给予学生充足的时间和广阔的思维空间，使学生带着积极的心态投入到探索知识的过程中去。
未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共事、能否有效的表达自己的看法和见解、能否认真的倾听他人的意见，因此，在教学中加强对学生的合作意识的培养显得十分重要。
在独立探索的基础上，教师组织学生进行合作讨论，让学生之间不同的见解、观点、思路进行碰撞，学生通过群体的合作讨论，可以相互了解彼此的见解，得到新的启发，从而使自己的理解更加丰富和全面。
三、信息技术与学科整合，培养学生创新能力。
教育就是要与时俱进，不断的更新，教师在教学中要努力培养创新的思维。
在教学中进行创新能力的培养，首先要转变教师教育的观念，素质教育的实施，教师和学生的积极性得到了极大的重视，由于学生积极参加，每个学生的创造性都受到了重视，学生的能力得到了提高。
一个有创造性的教师不单是上一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，并且把比知识更重要的方法教给学生，用科学的方法启迪学生的思维，培养学生良好的求知欲，要从教学的环节入手，在这样的信息化的教学革命的新时代，要提高教师素质，不断更新教学观念。
我觉得在信息技术如此发达的新的教学时代，教师要改变以往的教学观念，利用计算机的优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于学生理解吸收的角度出发，发挥学生的主题地位，让学生主动提出，充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实践机会，这样才能提高课堂的教学效率。
在课堂上，利用现代的信息技术进行课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答的作用。
例如六年级圆柱体体积的推导，教师可以利用电脑制作课件演示推导过程，学生们看了一目了然，，而且教学效果直观呈现，学生便于理解。
这样也可以形成以学生为中心的生动活泼的学习画面，这样容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，可对其它学科的教学起到协调、促进的作用，为未来高层次的创造性的教学活动打下良好的坚实的基础。
信息技术是一门新兴的学科，又是一门飞速发展的学科。
要培养学生的自主学习能力是时代的要求，也是我们教师的责任。
教师要更新教育观念，让学生真正的成为教学的主体，在教学过程中，要给学生创设更多自主探索的机会，充分发挥学生的自主能动性，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
总而言之，现代信息技术对教育的影响是全方位的，基于创新教育中的信息技术教育的改革和创新也应是多方面的。
在信息技术教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。
灵活结合教材，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献：肖川《论创新教育》《教育学》中国教育出版社。