信息技术促进教师发展
信息技术对教师专业发展的促进作用
信息技术对教师专业发展的促进作用摘要：21世纪是信息化时代，是追求高效课堂时代。
当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，并对人才培养提出了新的要求。
信息技术应用能力与水平的提升，有助于提高教育教学质量，促进素质教育全面实施，更有助于培养创新人才。
同时教师专业发展已成为热点、难点问题之一，尤其随着教育信息化的到来，如何在信息技术环境中更好地促进教师专业发展，针对教育信息化给教师专业发展提出的挑战与机遇，提出信息技术环境中教师专业发展的有关策略。
关键词：信息技术；专业发展；促进；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。
到2020年，要基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。
加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。
信息技术发展越来越快，对学校信息技术普及与推广至关重要。
本文就信息技术是促进教师专业发展的有效途径作一下探讨。
一、提高信息技术水平是教师专业发展的必然要求当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
从教育改革和发展的大环境看，21世纪已经成为信息时代，信息技术的广泛应用，从宏观到微观，无时无刻、无所不在地影响着和改变着人类社会的方方面面。
尤为明显的是，信息时代的到来和信息技术的广泛应用向当代的教育提出了严峻的挑战。
科学技术突飞猛进，信息技术进入各个领域，对教育产生重大冲击；知识经济初见端倪，呼唤教育要大力培养创新人才；国力竞争日趋激烈，教育信息化程度已成为当今世界国力竞争的重要组成部分。
所以，教师专业现代化已成为教育改革和发展的重中之重。
有效利用信息技术 促进教师专业发展
有效利用信息技术促进教师专业发展【关键词】信息技术；促进；教师专业发展随着多媒体技术和因特网的日益普及，信息技术正在改变人类社会的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式。
信息社会已经来临，数字化生存逐渐成为现实。
适应社会信息化的需要，教育信息化主导了世界教育改革的潮流。
实现教育信息化，教师是关键因素。
面对社会信息化和信息化教育的挑战，加强和改革教师的信息技术教育，培养“精通技术”的、具备良好信息素养的教师是教师面向信息社会的唯一选择。
信息时代的教师专业化发展不同于以往的教师专业化发展，最显著的标志就是它面向教育信息化（信息化教育）。
因此，人们往往把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”，简称“信息化教师专业发展”。
信息时代的教师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。
信息时代的教师又是辛苦的，因为信息技术不能自发地促进其专业发展，教师必须首先正确地认识信息技术，深刻地理解信息技术在教师专业发展中的作用。
[2]只有这样，教师才有可能学好和用好信息技术，并促进其专业发展。
1 认识信息技术本质，发展教师专业基础信息技术是21世纪人们工作、生活的通行证，信息时代要求人们必须具备基本的信息素质。
信息技术作为最先进的现代教育技术，教师也必须掌握，这是信息时代对教师职业的要求。
学校教育关注的不仅仅是当前社会，而且更要为“一个尚未存在的社会培养新人”。
所以，教师若不掌握先进的教育理论，具备现代教育技术能力，就无法适应为未来社会培养新人的要求。
英国语言学家柯里福（ray cliford）曾说过，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯，并能积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
2 利用信息技术资源，发展教师专业知识信息时代，知识更多地以多媒体形式呈现，它从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
信息技术促进学科教学的创新与发展
信息技术促进学科教学的创新与发展信息技术的快速发展与普及正在深刻影响着传统教育模式的变革。
在当前数字化时代的背景下，信息技术如何促进学科教学的创新与发展成为了教育界的热议话题。
本文将探讨信息技术在学科教学中的应用与优势，并展望其对学科教学的创新与发展所带来的机遇与挑战。
一、信息技术在学科教学中的应用1. 提供多样化的学习资源信息技术为学科教学提供了海量、多样化的学习资源。
通过互联网的普及，学生可以随时随地获取到与学科相关的各种教育资源，包括图书、资料、教学视频等。
这为学生提供了广泛、深入的学习机会，打破了时空限制，使学习更加自由灵活。
2. 提供互动与合作学习机会信息技术通过提供各种互动与合作学习平台，促进了学科教学的创新与发展。
学生可以通过在线讨论、协作编辑等方式进行思想碰撞与合作学习，增强了学生之间的互动与交流。
这种学习方式不仅仅提高了学习效果，还培养了学生的合作意识和团队合作能力，更加贴合现实社会中的工作环境。
3. 提供个性化学习支持信息技术可以根据学生的个性化需求提供个性化学习支持。
通过学习管理系统等工具，教师可以根据学生的学习情况和需求，进行针对性的教学安排和辅导指导。
这种个性化的学习支持能够更好地激发学生的学习动力，提高学习效果。
二、信息技术在学科教学中的优势1. 丰富了学科教学手段与方式信息技术拓展了学科教学的手段与方式，提供了更加多样、灵活的教学方式。
传统的黑板与讲台教学方式可以通过电子白板和多媒体教学实现更加生动、直观的教学效果。
同时，信息技术还提供了虚拟实验、模拟演示等工具，使得学科教学更加形象、实践，提高了学习的趣味性与创造性。
2. 增加了学科知识的获取渠道信息技术极大地丰富了学科知识的获取渠道。
学生可以通过互联网搜索、在线学习平台等方式，获取到更加广泛、深入的学科知识。
教师可以通过校外专家讲座、在线课程等方式，拓宽学生的学科视野，提高学科素养。
3. 增强了学科教学的互动性与实践性信息技术的应用增强了学科教学的互动性与实践性。
信息技术在促进教师专业发展中的作用探讨
信息技术在促进教师专业发展中的作用探讨在当今数字化时代，信息技术以前所未有的速度渗透到教育领域的方方面面，对教师的专业发展产生了深远的影响。
信息技术不再仅仅是辅助教学的工具，更成为推动教师不断提升专业素养、创新教学方法和拓展教育视野的重要力量。
首先，信息技术为教师提供了丰富的教育资源。
互联网上的海量信息和在线教育平台，让教师能够轻松获取最新的教学资料、优秀的教学案例以及前沿的教育研究成果。
例如，教师可以在专业的教育网站上找到针对不同学科、不同年龄段学生的教学设计和课件，这些资源不仅丰富了教学内容，还为教师提供了新的教学思路和方法。
此外，通过在线学术数据库，教师能够查阅到最新的教育研究论文，了解教育领域的最新动态和趋势，从而不断更新自己的教育理念和教学方法。
其次，信息技术拓宽了教师的专业学习渠道。
在线培训课程、网络研讨会和教育论坛等平台，为教师提供了随时随地学习的机会。
教师不再受限于时间和空间的限制，可以根据自己的需求和时间安排选择参加各种培训和学习活动。
比如，一些知名教育专家的在线讲座，让教师能够与行业内的顶尖人才进行交流和学习，获取最新的教育理念和实践经验。
同时，教师还可以在教育论坛上与同行们分享教学心得、交流教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
这种互动式的学习方式，不仅有助于教师解决实际教学中的困惑，还能够促进教师之间的合作与交流，形成良好的学习共同体。
再者，信息技术助力教师提升教学效果和效率。
多媒体教学工具如幻灯片、视频、动画等，能够将抽象的知识变得更加直观和生动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解物理中的力学原理时，教师可以通过播放动画来展示物体的运动过程，让学生更加清晰地理解相关概念。
同时，教学管理软件能够帮助教师更高效地进行教学规划、作业批改和学生成绩分析等工作。
通过这些软件，教师可以快速了解学生的学习情况，及时调整教学策略，实现精准教学。
此外，信息技术促进了教师的教学反思和自我评价。
运用信息技术促进教师发展
运用信息技术促进教师发展摘要信息技术的迅速发展对教师提出了更高的要求，对传统的教师专业化发展模式提出了新的挑战，同时也带来了新的机遇。
通过阐述“信息技术在课堂教学中的实践运用促进教师专业化发展、校园网络共享资源的利用提升教师专业化发展、远程教育网络优势的发挥推进教师专业化发展、良好信息技术环境的创建保证教师专业化发展”，明确了信息技术环境对促进中小学教师专业发展起着不同寻常的作用，从而使广大教师更加坚定信心，充分利用信息技术环境支持自己的专业化发展。
关键词信息技术网络教师专业化发展随着科学技术的发展，课程改革的提升，信息技术已经深入到了课堂中。
作为教师，必须具备与自身专业发展相适应的知识结构，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。
教师在不断的教学实践中，其专业化水平也得到了发展。
一、注重信息技术在课堂教学中的实践运用，促进教师专业化发展新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃，突出表现在课堂教学时运用信息技术进行辅助教学，能使教学变得直观、生动，提高学习效率。
而多媒体课堂教学设计不仅要以各科教科书和丰富的信息资源为学习材料，也要把时事新闻和社会热点引入课堂，还要利用文字、图片、图表、电影、声音、动画等多种形式，根据教学、学习和学生发展的需要，在教学前的准备阶段、具体教学过程中和教学活动结束后等不同环节，选用合适的信息技术工具，恰如其分地设计教学和学习活动，引导学生进入情境、会话、交流，这样才会使教学构思和教学行动更富有创意，才会使教学更有成效。
记得我在教学《再见了，亲人》时，在教学的准备阶段为学生出示了“志愿军抗美援朝的背景和伤亡数字”，在教学中通过视频片段为学生再现了“抗美援朝战场”，在教学结束时播放《英雄儿女》主题歌等，使学生在整节课都能保持高涨的情绪，充分体会到朝鲜人民与志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”的感情。
在教学《自己的花是让别人看的》时，学生能在课伊始欣赏到德国风光，在课中交流时能结合“汶川和玉树的震灾”来理解“人人为我，我为人人”的境界时，这对学生来讲真的是一种收获。
课题申报书：教育信息技术促进教师专业发展
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
教育信息技术促进教师专业发展课题名称：教育信息技术促进教师专业发展关键词：信息技术专业发展申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：113430326课题设计论证一、教育信息技术促进教师专业发展研究课题的国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：（一）、本课题国内外研究现状述评：人类社会进入21世纪，以数字化、网络化、多媒体化、智能化为代表的信息化是世界经济和社会发展的潮流，当今时代是瞬息万变和信息量急剧增加的时代，人类社会正步入一个崭新的信息技术发展时期。
迅猛发展的信息技术浪潮引起了国内外教育专家对现代信息技术如何促进教师专业的发展这一研究课题的高度关注，部分省市教育同行已有此种倡导和初步研究，但是目前还没有专人对教育信息技术促进教师专业化发展的研究课题进行专题研究，没有将现代信息技术和教师专业发展结合起来研究，造成先进的现代信息技术不能被广大一线教师娴熟地运用到教学实践中去。
为此，当务之急是要大力提高教师的教育信息技术，引导教师利用日新月异的教育信息技术促进自身专业的快速健康发展。
所以，教师必须学习并掌握以现代教育理论和信息技术为核心的现代教育信息技术，立足于教育信息技术，改变学习方法，反思教学行为，不断优化和改善教学行动，从而提高自己的教学能力和水平。
（二）、选题的意义和价值：1、本研究课题旨在通过网络教育信息技术培训提高教师的专业发展水平，切实转变教师对教育信息技术的粗浅、淡薄的认识，改变教师陈旧的教育观念、行为、方法，探索信息技术与语文学科课程有机整合的途径和方法，拓宽教师专业内涵，促进教师朝着专业化方向发展。
运用现代信息技术,促进教师专业发展
信 息 素 养涉 及 信 息 的意 识 、 信息 的 能力 和信 息 的应 用 ， 它 包 括 能 判 断 什么 时 间需 要 信 息 、 懂 得 如何 获 取 信 息 、 如 何 评 价 和 有 效 利 用 所需 的信 息 。具 备 良好 的信 息 素 养 的 教 师 会 把 信 息 技 术 应用 到 日常 的教 学 过 程 中 ， 即能 对 信 息 咨 询 有 较 敏 锐 的“ 嗅觉 ” ． 然 后 能 准确 获取 相 关 知 识 ， 再科学整 理信息 ， 及 时 把 知 识 传 授 给学 生 ，启 发 学 生 通 过 信 息 技 术 自主 地 开 展 课 后 学习 ． 使 得 新 文 化 新 技 术更 好 地 为 学 生 服务 。 应 用 信息 技 术 支 持 教 师 的 专 业 发 展 和 提 升 是一 个 必 然 趋 势 ，教 师 具 备 信 息 技 术 运 用 能 力 也是 一 个 新 的 必 然要 求 。 ２ ． 当 前教 师 信 息 技 术 运 用存 在 的 问题
１ ． 信 息 技 术 对 于教 师 专 业发 展 的 作 用 在教育 活动 中． 教师是促进 者 、 组织者 和研究者 ， 因此 教 师 本身 的专 业 能 力 和 教 育 水 平 对 于教 育 质 量 起 着 举 足 轻重 的 作 用 。我 国学 者 叶 澜 认 为 ： “ 教 师 专 业 发 展 就 是 教 师 的 专业 成 长 或教 师 内在 专 业 结 构 不 断 更 新 、 演 进 和 丰 富 的过 程 。” 作 为 教 育 系统 中 的重 要 组 成 部 分 ，信 息 技 术 对 教 师 的 专业 发 展 起 着 积极 促 进 作 用 。 １ ． １ 信 息技 术是 教 师 专 业发 展 的 工具 １ ． １ ． １ 信 息 技 术 是 教 师 课 堂 教 育 质 量 的 工具 教 师专 业 发 展 主 要 是 教育 水 平 的 提 高 和 专 业 知 识 能 力 的 提 高 两个 方 面 教 育水 平 主 要 体 现 在 教 师 的 课 堂 教 学 能力 上 ， 通 过 信 息技 术 的应 用 ，教 师课 堂 教 育 告 别 了 过 去 单 一 乏 味 闭 塞的“ 黑板＋ 书本” 课堂教学模式。 多媒 体 技术 的运 用 使 得 课 堂 教 学更 生动 ， 提高了课堂教学效率 ； 远 程 教 育 技 术 的 应 用 不 仅 实 现 了 教育 的个 别化 ，而 且 使 得 教 育 更 普 遍 和 公 平— — 信 息 技 术 已切 实 引起 传 统 教 育 方 式 的深 刻 变 化 ，信 息 技 术 成 为 课 堂 学 习 的重 要 工 具 。 １ ． １ ． ２ 信 息 技 术 是 教 师 自我 更 新 的 工 具 教 师专 业 发 展 是 一个 动 态 发 展 的 过 程 ，是 教 师 不 断 充 实 与 完 善 自己 的过 程 。传 统 教 师更 新 的 主 要 方 式 是 参 加 学 校 或 教 育 局 等 部 门组 织 的 正 式 学 习 。 如 岗前培训 、 在 职培训 ， 还 有 通 过查 阅文 献 、 与 他 人 交 流 等 途径 获 得 的非 正 式 学 习 。 应 用 了 信息 技 术 的教 师专 业 发 展 ，无 论 是 接 受 正 式 学 习 还 是 自我 的非 正 式 学 习都 是 极 其 有 利 的 。以互 联 网 为 例 ， 大 量 的 信 息 通过 网络 渗 入 到社 会 各 个 角 落 ．成 为 当今 文 化 传 播 的 重要手段。 互 联 网 上信 息传 递 的快 捷 性 和 高 效 性 ， 消除 了正 式 学 习 的 时空 障碍 ， 提 高 了学 习 经 费 的使 用 效 率 ； 互 联 网 上 信 息 传 递 的 交互 性 和 资源 共 享 性 ，改 变 了 非 正 式 学 习 单 向性 和 资 源 闭 塞 的窘 境 。 １ ． ２ 信 息 技 术 是教 师 专 业发 展 的 外动 力 Ｅ ｌ 新 月异 的信息 资 讯和 快 捷 的传播 方 式 带来 了社会 各行 业 各专 业 的快速 发展 和 不断 完善 。毫不 夸张 地说 ， 哪怕 是 同样 的专 业 、同样 的研究 领 域 ，它 们 的知 识 每时 每刻 都 是 在 丰富 和扩 展 的 。因此 ， 它们 对相 关 的教 师 的专 业知识 和 能力 的 定义 和要求 都 是不 同 的 。 传 统社 会 的体 验式 和 经验 式学 习虽 有 可取之 处 ， 但 需
运用现代信息技术 促进教师专业发展
运用现代信息技术促进教师专业发展目前信息技术更新日新月异，对人类社会产生了重大而深远的影响。
信息技术是教师专业发展的重要手段，使用并善用信息技术对教师专业发展提供了外动力，提出了新要求。
然而，我国各地区教师使用信息技术的情况存在较大差异。
所以，政府、学校和社会都应为建立我国的教育信息技术网络、提高教师信息素养做出努力，教师个体应发挥主观能动性，更好地促进教师队伍的专业发展，从而提高我国的教育水平。
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
它主要是应用计算机科学和通信技术设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
信息技术的应用包括对计算机和网络的使用。
现代教育其实就是对信息技术的应用，借用计算机、网络等多种新手段为教育服务。
1.信息技术对于教师专业发展的作用在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，因此教师本身的专业能力和教育水平对于教育质量起着举足轻重的作用。
我国学者叶澜认为：“教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。
”作为教育系统中的重要组成部分，信息技术对教师的专业发展起着积极促进作用。
1.1信息技术是教师专业发展的工具1.1.1信息技术是教师课堂教育质量的工具教师专业发展主要是教育水平的提高和专业知识能力的提高两个方面。
教育水平主要体现在教师的课堂教学能力上，通过信息技术的应用，教师课堂教育告别了过去单一乏味闭塞的“黑板+书本”课堂教学模式。
多媒体技术的运用使得课堂教学更生动，提高了课堂教学效率；远程教育技术的应用不仅实现了教育的个别化，而且使得教育更普遍和公平——信息技术已切实引起传统教育方式的深刻变化，信息技术成为课堂学习的重要工具。
1.1.2信息技术是教师自我更新的工具教师专业发展是一个动态发展的过程，是教师不断充实与完善自己的过程。
传统教师更新的主要方式是参加学校或教育局等部门组织的正式学习，如岗前培训、在职培训，还有通过查阅文献、与他人交流等途径获得的非正式学习。
浅谈如何有效利用信息技术手段促进教师专业发展
浅谈如何有效利用信息技术手段促进教师专业发展【摘要】当前是一个信息化、网络化的时代，信息技术资源是巨大的，它具有知识内容丰富、交互式性能增强，不受时间、空间的限制，可以实现跨时空、跨行业的传播。
它还便于检索与使用，通用性与开放性的增大更加使信息资源的利用价值有所提高。
对于现代教学面言，利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。
怎样有效利用好这一资源，促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。
信息技术给教育教学带来了生机，因此培养教师的信息素养，开展教师继续教育终身学习，运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。
【关键词】信息技术创新能力自主兴趣一、信息技术促进教师专业成长随着教育信息化程度的不断提高，教师专业的发展也越来越受到重视。
教育信息化对教师专业发展具有激励作用，信息技术能从多个方面促进教师专业发展，同时又对教师专业发展提出了一些要求。
在教育信息化的时代里，教师的专业发展是教师自身的需要，教师自觉主动地应对信息化时代的技术、教学思想和教学内容的变化。
当前课程改革把每个教师都推到了变革的前沿，具有主动精神的教师会以积极的心态迎接挑战。
教师在主动的、个性化的、积极的教学中会体会到前所未有的乐趣，改变职业心境，促进专业的发展，调高教师的水平。
而利用现代教育技术改变教学方法是历史的潮流，是教师专业发展的必然趋势。
所以，在教育信息化的时代，教师需要与时俱进，面对新技术，新工具，新方法持开放接纳、尝试、融合的态度，自觉的主动的掌握现代化教育技术，使教学更加轻松、高效。
二、信息技术为教师专业发展提供丰富的教学资源教育信息化虽然对现代化教师提出了新要求，同时也促使现代化教师利用信息技术进行学术及教学等方面的科教工作，而科教工作是教育信息化时代教师专业发展的有效途径。
教育信息化是一个利用信息技术促进教育改革，带动教育现代化的过程。
尤其信息技术为教师们的教学提供了更多更有效的工具，例如：在数学课堂的教学中，空间观念的培养始终都是教师们头疼的问题，有些学生理解的很吃力，教师绞尽脑汁运用传统的挂图等都很难使学生理解，运用实物让学生观察，又由于条件的限制，个数有限，实施教学有些难度。
信息技术如何支持教师专业发展
信息技术如何支持教师专业发展在当今数字化的时代，信息技术以前所未有的速度渗透到教育领域，为教师的专业发展提供了强大的支持和丰富的资源。
信息技术不仅改变了教学的方式和手段，更重要的是为教师的自我提升和职业成长创造了新的机遇和条件。
首先，信息技术为教师提供了丰富的学习资源。
互联网的普及使得教师能够轻松获取海量的教育资料、学术研究成果、教学案例以及优秀的教学视频等。
教师可以通过在线教育平台、学术数据库、教育类网站等途径，接触到最新的教育理念、教学方法和课程设计。
例如，教师可以在知名的教育网站上观看国内外优秀教师的示范课，学习他们的教学策略和课堂管理技巧。
同时，在线课程平台上丰富多样的专业课程，能够满足教师不同层次、不同学科的学习需求，帮助教师不断更新知识结构，提升专业素养。
其次，信息技术促进了教师之间的交流与合作。
社交媒体、教育论坛和专业网络社区为教师们搭建了一个跨越地域和学校的交流平台。
教师们可以在这些平台上分享教学经验、交流教学心得、探讨教学难题。
通过与同行的互动，教师能够开阔视野，从他人的实践中获得启发，同时也能将自己的成功经验传播给更多的人。
这种跨区域、跨学校的交流合作，有助于打破教育的孤立状态，形成一个相互学习、共同进步的教师群体。
再者，信息技术为教师的教学反思提供了有力的工具。
教学反思是教师专业发展的重要环节，通过反思，教师能够总结经验教训，不断改进教学。
利用教学软件和在线平台，教师可以记录教学过程、收集学生的反馈数据，并对这些数据进行分析和整理。
例如，通过在线教学平台的数据分析功能，教师能够了解学生在课堂上的参与度、知识点的掌握情况以及学习的困难所在，从而有针对性地调整教学策略。
同时，教师还可以利用电子笔记、博客等工具记录自己的教学思考和感悟，定期回顾和总结，促进自身教学水平的不断提高。
另外，信息技术有助于教师开展教育研究。
大数据分析、教育统计软件等工具能够帮助教师对教学现象和学生的学习行为进行深入研究。
浅谈信息技术促进教师专业的发展
、
加 强 对 信 息 技 术 的 认 识
在信息高速发展 的时代 ， 作 为一 名教 师 ， 我们要 认识到信息技术 的重要性 ，深入理解与把握新课改 的理念 ， 彻底摆脱传统的教育教学弊端。 信息技术在 现代教育 中会从不 同角度 同时刺激人们的多种认知 感官 ， 使 学习者更 容易建构起 自己的知识体 系。 教师 要从观念上更新 、 理解 信息技术教育 的内涵 ， 以人为 主体 ， 以信息技术为手段 ， 积极探索信息技术在工作 中的有效应用 ， 实现 自身职业专业化的全面发 展。 教师专业发展是课程改革的重要支撑 ，而课程 改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业 发展 。 信息技术促 进教师专业素养的提升 ， 促进教师 专业知识更新和知识结构优化 。另外还有课改示范 课、 各校 名师教案 、 课堂设计 、 教研论文 ， 以及电子图 书馆等丰富的优秀教育教学资源 ， 为教师 的讲备课 、 教研提供 了强有力的资源支持。
二、 信 息 技 术 对教 师 专 业 发 展 的 要 求
从教师专业发展 的角度说 ，教师应该是不断学 习、 不断反思 、 不 断提高 的学 习者 。由于信息技术和 网络技术 打破 了人们交往 的时空界限 ， 人网、 天网、 地网与其他教育资源的整合 ，为教师 的学习创造 了 无限的空间。教师 可以将信息技术与校本教研相整 合， 提高信息素养和教学水 平 ， 可 以利用网络技术进 行交流 ， 提高 自我反思的意识 和能力 ， 获得专业发展
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一
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２ ． 从 教 学的 实践 者 转 变 为教 学 的研海霞
信息 时代要求教师具备一定 的信息素养和信息 技术能力 ， 并能够在教学中恰当 、 熟练地应用信息技 术。 随着课程改革的进一步深入实施 ， 教育信息化对 教育 的引领作用 日益凸显 。怎样有效利用好这一资 源 ，促 进 教 师 专 业 化 发 展 是 每 位 教 师 所 面 临 的 巨大 挑战 。 因此培养教师的信息素养 ， 运用现代信息技术 进行教学探索 ， 促进教师专业发展 ， 是教育现代化 的 主要课题 。
现代信息技术对促进教师专业发展的作用
现代信息技术对促进教师专业发展的作用二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。
信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。
教师在教学中运用各种现代教育技术，可以充分发挥各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，极大地调动学生的求知欲，激发学生的创新意识，从而实现教学过程的优化。
现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，开阔学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，提高思考力、想象力和创造力，都有积极作用。
现代信息技术对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面。
一、为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、交流与协作的平台。
从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其在提高教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。
例如：在现阶段的实际教学中，老师们常用ppt课件化“抽象”为“直观”，有助于学生的意义构建。
变“单媒”为“多媒”，有利于丰富课堂教学资源。
在“学习”中强化“审美”，有利于激发师生的创造意识。
有时，老师们还会下载图片、音频、视频激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，弥补实验教学的不足。
在课程改革中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
例如，假期是学生最为广泛接触社会了解社会的大好时机，教师指导学生完成某项实践性学习，必然会遇到很多新的未知领域和问题，这就要求教师与学生平等对话，共同探讨，而网络技术恰好可以加强师生之间的互动交流。
随着科技的日新月异，信息技术已经作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛利用和开发，为当今教育开辟了新天地。
现代教育技术冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。
浅议信息技术在促进教师专业发展中的作用
浅议信息技术在促进教师专业发展中的作用作者：姜大强来源：《中国教育技术装备》2012年第19期摘要：信息技术的日益普及对教师专业发展和信息素养培养提出新要求，为变革学习方式提供了便捷的条件和空间，构建了最佳的开放学习平台。
教师正是借助先进的信息技术，形成分享互助的共同体学习模式，并自觉应用信息技术提升知识管理水平，养成在行动研究中进行反思的学习习惯，在开放、高效、快捷的学习过程中切实有效地促进自身专业化发展。
关键词：信息技术；教师专业发展；整合能力当今时代，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。
今天的教育应把转变师生的心智模式，发展师生的思维能力，作为新时代促进人全面发展的重要内容。
随着因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源，并产生一种基于现代信息技术网络环境下的教学形式。
这种教学形式的变革带来的是对传统学科教与学方式的撞击，是对教师角色的变化，对教师专业发展和信息素养的培养提出新要求。
教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构，这个知识结构包括一般的教育专业知识、与教材有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计使用能力。
教师要确定某个主题所需要的信息资源，以及每种资源在学习过程中起什么作用。
为此，教师将承担在线信息查询顾问的角色，这一角色要求教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，能够设计开发先进的教学资源，并将它们融于教学活动中，为学生创设必要的、最佳的学习环境。
除此之外，教师还必须帮助学生学会如何获取信息资源，从哪里获取以及如何有效地利用这些资源完成对知识的主动探索和意义的建构。
信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新和改造自己知识和技术，这就需要教师成为一名积极的终身学习者，并以这种态度来影响所教的学生。
教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。
信息技术对教师专业发展的意义
信息技术对教师专业发展的意义信息技术使教学更加高效现代信息技术的发展，为教学提供了更加高效的工具。
教师可以利用多媒体课件、在线教学平台等技术手段，使课堂教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以通过网络教学、远程教育等方式，将教学资源和知识传递到更广泛的学生群体中，提高教学的覆盖面和传播效果。
- 信息技术促进教师个人成长信息技术的不断发展，为教师个人成长提供了更多的机会和平台。
教师可以通过网络学习、在线教育等方式，不断更新自己的知识和技能，提高自己的专业水平和教学能力。
同时，信息技术还可以帮助教师进行教学评估和反思，发现自己的不足之处，不断改进和提高自己的教学效果。
- 信息技术推动教育创新信息技术的应用，不仅可以提高教学效果，还可以推动教育创新。
教师可以通过信息技术，开展多元化的教学活动，创造更多的教学形式和教学场景，提高学生的学习体验和学习效果。
同时，信息技术还可以帮助教师进行教学研究和创新，探索新的教学方法和教学理念，促进教育的不断发展和进步。
- 信息技术提高教师的教学管理能力信息技术的应用，可以帮助教师提高教学管理能力。
教师可以通过在线教学平台、教学管理软件等工具，对学生的学习情况进行实时监控和管理，及时发现和解决问题，提高教学效果和管理效率。
同时，信息技术还可以帮助教师进行教学资源管理和教学评估，提高教学资源的利用效率和教学质量的监控能力。
- 信息技术促进教师与学生之间的互动和交流信息技术的应用，可以促进教师与学生之间的互动和交流。
教师可以利用网络教学、在线讨论等方式，与学生进行更加广泛和深入的交流，了解学生的学习情况和需求，为学生提供更加个性化和针对性的教学服务。
同时，信息技术还可以帮助教师与学生之间建立更加紧密和有效的联系，促进教育教学的双向沟通和交流。
应用信息技术手段促进教师发展并适应现代教学
应用信息技术手段促进教师发展并适应现代教学珠琳镇中心学校焦继伦现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求，使得教师的角色正在或将要从原来的仅仅是知识的传授者逐步向教育教学问题的分析者、教学的设计者、教学策略的决策者、教学过程的组织者转变。
随着我校现代信息设施建设的飞速发展，使我们每一个教师都成为了信息技术的受益者、运用者和学习者。
教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例与学生、同仁、专家互动交流，为教师的专业化发展提供了更广阔的空间。
一、信息技术支撑下的校本教研，是催生“研究型”教师的有效方式。
在目前的学校教研实践中，教师反思意识的旁落是有目共睹的。
其原因是常规的教研活动，往往计划2个小时，由听课、评课、说课反思、主题研讨等环节组成。
但是从教师角色来看是被研究者，被评判的对象；从参与态度的程度是旁观旁听；从参与过程上分析是一言堂或单向评价较多，即便课后反思也是也大多注重对具体实践结果的粗浅回顾，缺乏对实践过程的深入反思。
这可以说是绝大多数教师的专业水平一直以来得不到进一步提高的原因之一。
美国学者伯莱克认为，“反思是立足于自我之外的，批判地考察自己的行动及情境”。
因为无论是教师个体还是教研组群体，都应该做到善于跳出圈外去主动观察和思考自己是如何实践的。
基于这种认识，必须对传统的那种仅就一次教学活动进行简单地回顾或“修补”式的活动形式作出改进。
我校明确提出了教研组要成为“合作学习型”群体，改变教研活动更多的被理解成了“教学观摩活动”以及成员间又相对彼此孤立的现状，开始依托信息技术积极尝试改变活动形式。
具体的做法是：第一步，备课组成员合作策划制定教研主题活动和教学内容，一起完成背景材料和教材分析，集体备课形成教案并上传校园网教研活动专栏。
第二步，提供原生态的教学现场，将执教老师上课的录像上传至校园网供大家畅所欲言。
第三步，注重强化个体深刻反思，执教教师上好课以后自己看录像写好课后反思。
信息技术助推教师发展发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享信息技术如何助推教师发展的主题。
随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
作为教师，我们应当紧跟时代步伐，充分利用信息技术，不断提升自身的教育教学能力，为学生提供更加优质的教育资源。
首先，信息技术拓宽了教师的教育视野。
在传统教学中，教师往往局限于教材和课堂，而信息技术则为我们打开了一扇通往世界的窗户。
通过网络平台，我们可以接触到世界各地的教育资讯、教学资源，了解最新的教育理念和方法。
这有助于我们更新教育观念，拓宽教育视野，提高教育教学水平。
其次，信息技术提高了教师的专业素养。
在信息技术环境下，教师可以充分利用网络资源进行自主学习，参加各类在线培训课程，提升自身的专业知识和技能。
同时，教师还可以通过在线交流、论坛互动等方式，与同行分享教学经验，共同探讨教育教学问题，从而不断提高自己的专业素养。
再者，信息技术促进了教育教学的改革与创新。
在信息技术推动下，教学模式、教学方法、教学评价等方面都发生了深刻变革。
教师可以利用多媒体技术、虚拟现实技术等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，信息技术还为个性化教学提供了有力支持，使教师能够根据学生的特点进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
此外，信息技术还提高了教师的管理能力。
通过使用教育信息化管理系统，教师可以轻松实现学生管理、教学进度管理、作业批改等工作，提高工作效率。
同时，教育信息化管理系统还能为教师提供丰富的教学数据，帮助教师分析教学效果，调整教学策略。
最后，信息技术有助于教师之间的合作与交流。
在信息技术环境下，教师可以通过网络平台进行资源共享、协同备课、共同研讨，实现教育教学的资源共享和优势互补。
这种合作与交流有助于提高教师队伍的整体素质，促进教育教学的持续发展。
总之，信息技术为教师发展提供了有力支持。
面对新时代的教育需求，我们应当积极拥抱信息技术，不断提升自身的教育教学能力。
2024年教师信息技术发展计划(3篇)
2024年教师信息技术发展计划一、指导思想：认真____课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住课改契机，切实提升《信息技术》课程的教学地位，结合信息技术学科教学的特点，以及计算机特长兴趣发展需要，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。
二、工作目标1、加强教师队伍建设：充分利用校园网加强教学信息的交流，加大上网时间，加强理论学习、业务培训、技术技能的学习和研讨，使每位教师都具有运用信息技术组织教育教学的能力。
2、加强学科教学：组织好教师积极参加市、区信息技术展示课的活动，并加强学校之间相互学习的机会，从而推动教师信息技术整体水平的提高。
3、加强教育研究：运用教学理论知识指导工作，以科研带教研，以教研促科研，使学校教学整体水平不断得以提高。
4、加强资源管理：鼓励教师积极开发和利用现有资源，制作有创意、有实用价值和保留价值的教学课件。
加强学校信息资源的管理工作，做到资源共享。
三、具体工作任务（一）努力实现教育信息化1、抓好学校设施建设：（1）积极推进多媒体网络活动室的开放。
（2）完善和维护好学校的校园网络。
（3）做好多媒体电化教室日常管理。
（4）认真做好各办公室电脑的维护。
2、加强信息技术教学的管理（1）树立质量第一的思想，加强考核工作，积极开展有实效的教研活动，引导学生在信息的海洋中自由畅游。
（2）抓好竞赛项目，积极参与区信息技术相关活动，争取好成绩。
3、抓好教师培训使全体教师熟悉教育信息网的有关知识，并用好信息化设备，积极探索信息技术与各自学科的整合。
利用现有设备，结合教师意愿，开展蓝牙、相片制作等培训。
（二）努力推进教育手段现代化1、全面提升现代化教学的水平，继续充实学校校园网络的素材，加强学校校园网络的管理和使用。
浅谈信息技术促进教师专业化的发展
浅谈信息技术促进教师专业发展安徽省涡阳县城关二小段萍摘要：随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求.建设一支数量充足、素质较高的专业化教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键.信息技术的发展给现代教育带来很大的影响。
为教师专业发展提供了很多有效的途径。
现今社会正处于高科技迅猛发展的时代，各种学科相互渗透,相互融合，新的学科不断涌现，这就向承担知识传递任务的教师提出了严峻的挑战和考验。
信息技术促使教师专业化发展，教师需要具备较高的信息素养，增强对信息技术的操作与使用,具备合理的知识结构，较高的科学文化素养,才能适应信息化时代培养复合型、通识型人才的需要。
关键词：信息技术，教师专业发展，终身教育创新意识21世纪是信息化时代，是追求高效率的优化课堂时代。
当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，信息化正在成为世界经济和社会经济发展的共同趋势，并对人才培养提出了新的要求。
信息的获取、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,成为新世纪的人才培养的标志.素质教育在20世纪90年代逐步付诸实施并全面开展起来。
关注素质教育的发展，思考与其相关的问题，对信息技术教育的发展十分重要。
信息技术教师要摆脱以往的教育观念，从素质教育的角度来认识并实施信息技术教育,才能深刻理解信息技术给学生现在和将来生活、工作带来的影响。
教师需要重新认识自己的专业发展方向，教师的角色需要发生相应的转换和转变，促进教育教学发展。
一、信息技术的涵义信息技术（Information Technology,简称IT），是指信息处理过程中所运用的技术。
它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
目前，网络技术和多媒体技术正逐渐成为信息技术发展的热点。
信息技术的应用即如何进行信息的采集、处理、储存，以至开发与利用信息。
信息技术促进教师专业发展
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汇报人：
目录
01 添 加 目 录 项 标 题 03 信 息 技 术 在 教 师 专 业
发展中的具体应用
05 信 息 技 术 促 进 教 师 专 业发展的未来展望
02 信 息 技 术 在 教 师 专 业 发 展中的作用
在线学习平台：开 发在线学习平台， 为教师提供专业培 训和学习资源，促 进教师专业发展。
跨学科合作：鼓励 教师跨学科合作， 利用信息技术促进 学科融合，提高教 师综合素质。
信息技术在教师专业发展中应用的政策建议
制定相关政 策，鼓励教 师使用信息 技术进行专 业发展
加大对信息 技术基础设 施建设的投 入，提高教 师使用信息 技术的便利 性
信息技术将促进教师之间 的合作与交流
信息技术将提高教师教学 效率和学生学习效果
信息技术将推动教师教育 改革和创新
教师专业发展中信息技术的创新方向
人工智能与大数据： 利用人工智能和大 数据技术，为教师 提供个性化教学支 持和精准评估。
智能教育技术：应 用智能教育技术， 如自适应学习、虚 拟现实等，提升教 学效果和学生学习 体验。
Part Four
信息技术对教师专 业发展的挑战与应
对
信息技术应用能力不足的挑战
缺乏信息技术应用能力：部分教师对信息技术的掌握程度有限，难以有效应用信息技 术进行教学
信息技术应用意识不强：部分教师对信息技术的重视程度不够，缺乏主动应用信息技 术的意识
信息技术应用培训不足：部分教师缺乏系统的信息技术应用培训，难以提高自己的信 息技术应用能力
04 信 息 技 术 对 教 师 专 业 发 展的挑战与应对
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信息技术促进教师发展【摘要】随着新课程改革的深入，教师的专业化素质成为改革的关键。
网络的普及、各种先进教学设备进入课堂，使我们的教学形式越来越多元化。
信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革。
教师承担着培育具有较高信息素养的创新人才的重任，是推动我国教育信息化建设的重要力量。
信息素养已成为教师开展信息化教学和科研必备的一种能力。
在信息技术飞速发展的今天，教师也应该提高自身的专业化发展水平，适应教育发展的需要。
【关键词】信息技术；教师；专业化发展教师是一种职业，更是一种专业。
教育改革要求教师应该专业化，也就是要求教师在整个职业生涯中，必须通过专门技能的训练、不断地学习来掌握并完善自身的专业知识及技能，从而提高学校整体教育教学质量，提高教师的工作效率。
教师的专业化发展是教育改革的方向，也是教师个人专业素质成长的方向。
如今，教师的专业化发展逐渐受到各级教育部门的重视，是教育改革的核心。
而当今时代是信息化快速发展时代，今天学习的新知识明天就可能变成过时的内容，所以老师必须不断升级和变革自己现有的知识和技术，因此，在信息化教育下，利用现代信息技术促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素养，是必不可缺少的。
一、信息技术能促进教师专的业发展。
1 、信息技术对教师专业知识的更新有很大的帮助。
曾经有人这样说过：“要想给学生一杯水，老师要有一桶水”。
后来这句话变成了“要想给学生一杯水，老师要有一桶不断更新的活水”。
这就要求教师需要不断地学习，不断地更新自己的知识。
而信息时代，知识更新速度很快，为了跟上时代的步伐，教师必须不断的更新自己的知识和技能，这就需要不断的学习，教师的工作特性造成教师看书的时间很少，不能去大量的阅读书籍。
而在现代信息化技术无处不在的情况下，阅读成为很轻松、很容易办到的事情，人们利用智能手、掌上电脑等各种工具可以随时随地的进行阅读，学习各种知识。
由此可以看出信息技术能帮助教师及时进行专业知识的更新，教师通过信息技术可以轻松实现专业知识的丰富储备。
2 、信息技术能提高教师的专业技能。
在现代教育教学过程中，信息教育技术是教师专业技能的一个重要组成部分。
教师要具备一定的信息技术应用能力，能熟练的应用现代化教育信息技术工具进行信息化教学，从而为学生搭建良好的信息化学习平台，帮助学生正确的学会如何获取信息资源。
而教师可以在网上发布自己的教育博客、教学日志等，这样不同学校、不同地区的老师就可以超越时空界限的限制在网上相互交流，共同学习，共同提高。
每个教师可以在此基础上对自身的教育教学进行反思，扬长补短，从而取得的更加优异的教学效果。
这样既发展了教师自身的技能，提高了教学研究能力，最终促进教师自身的专业发展。
3 、信息技术对教师专业态度的养成有助很大的帮助。
在教育教学中，教师的专业态度也是极为重要的。
教师的专业态度有助于老师在教学中乐于学习、乐于钻研、乐于进步、乐于教学，积极创新、积极追求，从而热爱自身的职业，进而促进专业发展，提高教师教学技能。
而现代信息技术在工作中的应用，部分教学负担，加速了课堂教学进程，从而提高了老师对工作热枕，使老师有更浓厚的兴趣投入到教学工作当中去。
同时，达，使每一个教师很容易了解那些优秀教师的生平事迹，灵上有很大的洗礼，从而提高教师本身的道德素养。
4、信息技术是教师专业化发展的终身学习平台教师的专业化成长，是一个终身不断学习和终身逐渐发展的过程。
现代教育提倡的是终身教育，要求人们活到老，学到老。
进行终身学习方的式很多，例如：参加各种辅导班、脱产进入大学院校学习、利用网络进行学习等。
而大部分人大部分的学习主要是利用网络终端如电视、电脑、手机等进行的远程自我提升进修。
现代远程教育，为人们终身学习提供了各种各样的资源。
由于网络能提供音频、视频、文字、图片等各种形式的资料，学习者不受任何形式的限制，可以随时随地的选择以何种方式，学习何种内容进行自主学习，间的限制，可反复学习，直到学会。
由于网络具有良好的即时通讯能力和随时沟通机制，学习者可在学习的同时可以随机进行交流讨论学习心得，实现合作学习。
现代远程教育不但能够满足每一个社会成员的学习需要，而且还能满足社会成员不同阶段的学习需要，育提供了强大的学习平台。
信息时代的老师，既是一个教育者，也是一个学习者，信息技术为教师终身学习提供了依托，专业发展提供源泉。
二、信息技术实现了教师教育观念和手段的变革。
减轻了教师的一网络的高度发对自己从心不受课堂时为终身教1 、信息技术促使教师角色发生了转变在以往的传统教学模式中，教师一直占据着主导者的地位，教师是导演，学生是演员，学生随着教师的指挥棒把一节课演的花样百出，轰轰烈烈。
随着现代信息技术应用的普及，信息技术在教学中的应用中越来越广，传统的教与学的模式已不适应当前教学的需要，教学的改革对学生的培养要求也有了新的变化。
不再是学生被动的接受知识，而是学生主动的学习知识，特别要求学生必须具有获取和挑选信息的能力、鉴定信息真伪的能力以及加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为一种重要的新的基础能力。
这就要求教师必须要转变自己的角色，找准自己的位置，认清自己的职责。
其任务不在仅仅局限于“传道、授业、解惑”这些工作，更重要的是要以现代教育思想理论为指导，利用现代教育技术装备，运用现代化的教育手段，以全新的教育教学理念，创设出有利于学生自主学习、自我发展的，有利于培养学生的思维方法、探索精神和创新能力的教育教学活动环境；同时教师要为学生提供学习所需要的各种资源，有效的引导学生利用资源进行自主学习，而不是像传统的教学模式一样，把大量的时间和精力放在知识的讲解和传授上。
在现代化信息技术教学活动中，整个课堂从教师的讲授活动中师生互动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
在信息化社会提倡个性教育的背景下，教师必须能够根据每个学生不同的情况做到“有的放矢”，让每个学生都得到发展，有所提高，真正做到因材施教。
2、信息技术促使备课方式、教学方式发生了转变（1 ）、备课方式的变化。
一支笔，一本教案本，一些相关资料，每个教师每学期每科要写3-4本教案，每本教案60多页，教师每天不停的伏案疾书。
老师把大部分的时间用在写教案这种备课中。
这样的备课方式不但加重了教师的负担，而且在一定程度上浪费了有限的办公经费。
而电子备课是指广大教师利用网络资源和电脑、掌上电脑等工具进行无纸化备课，通过学科教学资源网以及教师自制资源，将所需资源材料整合为页电子面形式的文档或课件，为教师充分利用各品牌资源库产品进行教案设计和课件制作提供了保障。
通过选择和优化，快速高效地完成学科教学所需要的电子教案和课件。
“电子化”备课把教师从“抄”教案中解脱出来，使得他们有更多的时间去思考如何处理教材采用哪些教法和学生将会出现什么情况。
“电子化”备课使教师的备课质量大幅度提升，教师理解教材也开始从“被动”走向“主动”。
2、教学方式的网络化。
在传统课堂教学活动中，老师是教学活动的中心，满堂讲的教学方式在当时的主要教学方式，教师不停的讲，学生不停的练，题海战术提高教学质量。
而现代教学方式是依靠现代教育技术为平台的新颖活泼的网络教学方式。
在网络教学中每一个学生一个平台账号，学生登陆学习平台可进行预习、教学、发言、练习、检测等教学活动，学生完成各个环节后进行提交学习结果，教师可以马上利用网络技术将全部学生答案进行统计分析，了解学生学习效果，发现学生存在的问题，及时当堂解决，基本不留作业，不但提高了教师的课堂教学效率，还减轻了学生过重的课业负担。
在网络教学中课件能随意调出，随时能够重新讲解学生学习过程中出现的疑难问题和重点、难点知识，加强了教学的针对性。
通过网络化教学，极大地丰富了教师的教学手段，改善了学生的学习环境，促进了教学方式改革，改变了教学手段，提高了学校的教学质量。
3、信息技术使用促进教师信息素养的提高信息技术引进课堂教学引起的教师专业素养发生很大的变化，最大的变化是教师信息素养的提高，不但能使用现代化的教育工具，还能有效的利用信息技术进行教学和科研，并对学生进行信息技术方面的指导，指导学生如何正确利用网络进行学习，培养学生形成良好的网络使用习惯。
美国教育部下属的21世纪技能合作组织从学习技能的角度提出信息素养，强调学习能力与信息技术结合的信息素养概念。
教师信息素养主要是指面向教育教学实践的信息素养，是教师能够认识到何时需要何种信息，并能够有效地利用信息进行教育教学和科学研究的综合能力。
在掌握一般的信息技术的基础上，现代教师还必须拥有利用现代信息技术提高教育教学效率和教学效果的能力，具体包括利用网络资源进行备课，利用电子教室组织学生学习，利用网络平台和信息工具对学生进行综合评价的能力等。
综上所述，运用现代信息技术，促进教师专业化发展，是教育改革的必然，是社会发展的必然，是科技进步的体现。
信息技术在课堂中的使用不再是信息技术老师一个人的事，普通学科教师已经成为使信息技术应用的中坚力量。
就未来教育的发展方向来说，教师的信息技术专业素养在教育教学活动中将会越来越重要，它必将成为教师众多技能中最重要的一种技能，不能使用信息技术的老师在今后的教学中将无法教学。
我们老师要依靠现代信息技术平台，长于运用信息技术工具，让自己在专业化发展的道路上走的更远。
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