《去打开大自然绿色的课本》

挺拔
qí n
松柏
绚丽
yì
Baidu Nhomakorabea
沃野
耕 耘
鸣禽
hào
联欢
jī
洋溢
温馨
攀登
浩 瀚
胸襟
撒开
明媚
敞开
芬芳
无限
云锦
黄昏
苍劲 温馨
耕耘
绚丽 相聚
洋溢
沃野 攀登
挺拔
鸣禽 饱览
浩瀚
胸襟
明媚
微风
我了解：
敞开：张开、打开 描绘：描画、描述 芬芳 ：香，香气 云锦：彩云 挺拔：直立而高耸
苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔
饱览：充分地看，尽情地欣赏。
闻、看、画、听、登、走
带着自己的理解有感情地读第2至5节
我们读看课本，为的是什么？到大自然中“闻、看、 画、听、登、走”，为的是什么？
大自然中有知识，课本中也有知识。
祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。
去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
读万卷书，行万里路
（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本
翠竹
松柏
果园
沃野
鸣禽
野花
青山
绿水
云锦
快速浏览这首诗，你发现哪 一自然段的内容和第一自然段一 样？
祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、
去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
第一部分：（1）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
面对这一幅幅迷人的画卷，你 想把大自然比作什么呢？
那么，在现代诗人孙友田的眼 中，大自然又像什么呢？
去打开大自然绿色的课本
为什么把大自然说成 “绿色的课本”呢？
把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起 来读一读，做到“读准字音，读通句子”。 思考：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本怎 么会是绿色的呢？
1、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。 2、去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 3、去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 4、请听一听它们心中的声音。 5、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀 少年的豪情。 6、绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示 少年的胸襟。
打开：去呼吸、去发现、去描绘、 听一听、攀登、前进
一、从课文中选择词语填空 （ ）的绿阴 （ ）的生活 （ ）的宇宙 （ ）的阳光 （ ）的教室 （ ）的舞台 二、小鸟说：“ 野花说：“ ” ”
第二部分：（2-5）写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，
享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。
第三部分：（6） 呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。
思考：
1、“打开”大自然的方法有哪些？
2、为什么可以把大自然比作课本，大自然与课本 到底有什么共同点？ 请同学们自由读读课文的2-5节，边读边找，圈画 答案。（有疑难问题就交流讨论。）
既要向课本学习，还要向大自然学习，知识无处不在， 关键是要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心。
祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。
去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛， 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲
用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的激情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。
去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？ 你能把题目补充完整吗？ 补充课文题目：（ ）去打开大自然绿色的课本
chǎng
fēn
xiàn
jǐn
hūn
敞
敞开
宽敞
芬 限
芬芳
芬香
锦 昏
云锦
锦绣
无限
限制
黄昏
昏迷
读一读
敞开 芬芳 描绘 云锦 微风
相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限
我会读
bá b ǎi wò gēng yún
无限：没有指定范围
温馨：温和芬芳，温暖
浩瀚：水势浩大。（形容大，无边无际） 绚丽：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。 胸襟：心胸，抱负。 沃野：肥沃的原野。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露
jì ng
苍劲
劲
jì n 干劲
思考：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本 怎么会是绿色的呢？
课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？ 你能把题目补充完整吗？ 补充课文题目：（ ）去打开大自然绿色的课本