现代诗歌的特点

（出示幻灯片）看一看

看完后，你有什么感觉？

学生回答（略）

因此美国结构主义文论家乔纳森•卡勒说，“一部文本成为一首诗，并不一定取决于语言属性”。（出示幻灯片）再举一个例子：我吃了放在冰箱里的李子，它们大概是你留着早餐吃的，请原谅，它们太可口了，那么甜，又那么凉。

这是一张普通的便条，但是，当把它改为分行排列时，情形就大不同了：这是美国诗人威廉斯的一首颇有名气的诗。

那么诗歌为什么不象其他文本一样，而要分行排列，浪费纸张，其目的是什么呢？就是不让人一口气读下去，逼着你去换气。分行排列的结果，构成了诗歌的建筑美。所以，“分行排列”是诗歌形式上一个显著特征。

同学们看一看你自己搜集到的几首诗歌是不是都是分行排列？

二、第一个特点我们就了解到这里，诗歌与其他文体相比还有一个明显的不同，那就是丰富的想象。（出示幻灯片）它所要表现的是诗作者的一种独特的主观心理体验，一种超乎寻常的想象。这种体验一旦与物象结合，便构成富有魅力的意象，给人独特的审美享受。

什么是意象？哪组同学搜集了相关资料给同学们来介绍一下？

搜集到这方面资料的学生回答（略），学生讨论是否听明白了。

教师根据学生的问题解释:（出示幻灯片）：“意象”就是客观事物对象（景物、山川草木等），但它不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。“意象”是诗人情感显现的载体。

一、首先‘意象’应该是现实生活中的事物；

二、“意象”更是含有“意”（情感）的形象，即诗人情感显现的载体。

下面同学们能找出《乡愁》这首诗里有哪些意象？

学生回答（略）

中国诗歌强调含蓄，强调借助意象来表现情与思。余光中先生从广远的时空中提炼了四个可感的，和诗人人生的四个阶段息息相关的意象：“邮票”，“船票”，“坟墓”和“海峡”，并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象。将乡愁描写的淋漓尽致，余光中的这首诗，把祖国大陆与台湾紧紧地联结在一起，表达了作者思念祖国的思想感情。

《乡愁》这首诗里的意象同学们能很容易找出来，

（出示幻灯）下面我们看一下纪弦的《一片槐树叶》，这首诗的意象有什么？

学生回答（略）

同学们，看看自己搜集到的诗歌借助什么意象表达诗人的情感的呢？

学生看自己搜集到的诗歌，小组交流。

三、分行排列，构成了诗歌的建筑美，而诗人写诗，常运用意象的语言，构建意境，表达情感。以上我们学习了现代诗歌的两个特点，下面我们了解诗歌的音乐性这一特点。

（出示幻灯）诗歌的音乐性：诗歌的音乐性即诗歌在语言和形式上所具有的跟音乐相同或相近的艺术特质。外在形式上表现为诗歌语言和谐的韵律和鲜明的节奏，并通过声音直接诉诸于人的听觉以打动人心；在内质上，特体现为诗人情感的起伏和心灵的律动，是使人情感、情绪的声音显现形式。

在所有文学作品中，诗歌是最讲究音乐美的。古代诗歌的音乐美主要体现在平仄和押韵上，而现代的自由诗则注重押韵和节奏。现代，尤其是近些年，押韵已不断淡化，进而更强调节奏变化。

现代诗歌的节奏就是用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体及节奏，是抒情性作品的重要手段。

我们来听听余光中的《乡愁》，感受一下节奏的美感。（放视频）

余光中的《乡愁》在音乐上，营造出一种回旋往复，一唱三叹的美的旋律。

下面听老师读一读徐志摩的《再别康桥》，没有节奏地读一读，再有节奏的读一读。

轻轻的/我/走了，

正如/我轻轻的/来；

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

下面请清末同学读最后一节：

悄悄的/我/走了，

正如我/悄悄的来；

我/挥一挥/衣袖，

不带走/一片/云彩。

教师指出学生读的不足之处，然后让学生再读。

课后我们一定要多加练习，把握诗歌的节奏，读出诗韵。诗歌的美通过节奏表现出来的，以后我们读诗品诗，一定要注意这一点。下面我们来了解现代诗的。

四、诗歌的音乐美感浓缩在在简短的诗文中，诗人把对生活的看法压缩在诗歌短小的篇幅里，表现深刻的情感。其原因就是诗具有高度的概括性。清人吴乔在《围炉诗话》中说：“意思，尤五谷也，文，则炊而为饭；诗，则酿而为酒。”意思是同样的题材，因处理的方法不一样，有些可以煮成饭，让人饱食；有些可以酿成酒，让人饮.

常言说，浓缩的都是精华。在高度浓缩的诗歌语句中，却有着特殊的含义和广阔的内容。而臧克家在1942年完成的一首的著名的《三代人》则较好地诠释了诗歌的概括性。，

（出示幻灯）三代人

臧克家

孩子，在土里洗澡

爸爸，在土里流汗

爷爷，在土里埋葬

小组讨论，在这高度概括性的三句话里包含了什么深刻的内容？

哪组同学来说说？

学生回答（略），其他组同学补充。

全诗三句话21个字，却表达了丰富的内容。农民的孩子在土里嬉闹，跌倒在土里，满身是泥，如同“在土里洗澡”。身为农民的父亲，为了让家里人过上好日子，他卖了命地劳作，在土里流尽了汗水，才让一家人有粮食吃。而当了爷爷的农民，他辛劳了一辈子，已经很老了，不能再和土地打交道，但他死后还是紧紧地与土地相邻，他要“在土里埋葬”。

这首诗表达的主题是什么呢？

学生回答（略），其他组同学补充。

作者通过描绘农民一家三代的生存与生活状态，揭露出农民千百年来的悲惨命运，表达了作者对农民辛勤生活的同情与怜悯。

同学们看这首诗，（出示幻灯）

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，

我却用它寻找光明。

这是诗人顾城在文革结束后不久写的，只有两句，诗歌的概括性在诗人顾城的《一代人》体现得更强烈。

同学们你们讨论一下,这首小诗表达了怎样丰富的思想感情？