现代教育技术讲座多媒体CAI及其课件制作

¨ (3)学生由被动学习转变为主动学习。 学生从接受灌输的被动地位，转变为有 机会参与教学、参与操作、发现知识、 理解知识、掌握知识进行分析问题解决 问题的地位。
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¨ 4.对现代教育理念产生了影响 ¨ (1)使教与学模式和方法发生变化； ¨ (2)使学校教学环境和手段发生变化； ¨ (3)使教材的观念和形式发生变革； ¨ (4)使教育超出了学校的范围，带动教育
¨ 研究方式：理论与实践并重。
¨ 研究目的：实现教学优化。
¨ 支撑条件：教育理论和现代信息技术。
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¨ 2、AECT 2004年定义
¨ (1) 定 义 : 2004 年 7 月 23 日 ， 在 “ 长 春 2004—教育技术国际论坛”上，巴巴拉·西尔 斯（Barbara Seels），在题为“教育技术领 域的新定义及在线课程的设计”的报告中，介 绍了AECT的教育技术的新定义：
¨ 4）．管理：指对所有学习过程和学习资源进 行计划、组织、指挥、协调和控制。主要包括 对教育系统管理、教学资源管理、教学设备管 理和教学科研管理等。
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¨ 5）．评价：指对教育技术领域的各个方面制 定科学的评价标准并进行测量，给出定量和定 性的判断并及时反馈，以使其达到最优化。
¨ (6)视频：
¨ 3.多媒体技术支持条件
¨ (1)计算机硬件设备
¨ (2)计算机软件条件
¨ (3)数据压缩技术： 主要压缩数据冗余和不敏 感因素
¨ (4)相关技术的支持
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¨ 4.多媒体硬件
¨ (1)多媒体计算机 ¨ 1）光盘读写设备 CD-RW、DVD-RW ¨ 2）声卡 ¨ 3）视频卡 ¨ 4）音响设备 ¨ 5）网卡及调制解调器 ¨ (2)多媒体扩展设备 ¨ 1）数码照相机
¨ 2）图形、图像处理软件
¨ ACDsee32 图像浏览软件
¨ Photoshop 图像处理软件
¨ Fireworks 是网页图形、图像设计与 处理软件
¨ FreeHand 是图形设计软件
¨ Corel Draw 综合软件包
¨ 3）、动画制作与处理软件
¨ Animator Pro 平面动画制作软件
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¨ 中文意思：教育技术是关于学习过程与 学习资源的设计、开发、利用、管理和 评价的理论与实践。
¨ (2)内涵:
¨ 研究中心：学习。学习是现代教育技术 的出发点和归宿。
¨ 研究对象：学习过程和学习资源。
¨ 研究内容：对学习过程和学习资源的设 计、开发、利用、管理和评价。
• (2)图像—主要指数字图图像，是直接量 化的原始信号形式，由像素构成。
• 800*600*24/8=1.4M
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¨ (3)图形：
¨ (4)动画：帧动画和矢量动画。
¨ 例：1.4*25*60*60=12.6G
¨ (5)音频： wave、midi、mp3
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¨ 三．教育技术的内涵
¨ 1.AECT 1994年定义：
¨ (1)定义: AECT的著名教育技术专家西尔斯
（Barbara Seels）和里奇(Richey)将AECT讨
论中形成的共识写成专著《教育技术的定义和
研究范围》，后经过AECT修改，再由西尔斯
体制发生变化； ¨ (5)使教育观念、教育思想和教育理论发
生变化。
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¨ 五．现代教育技术对我们的启示 ¨ 1.在教学中，要以认知理论为指导; ¨ 2.发挥教学媒体在帮助学生进行信息获取、
加工、处理和意义构建中的作用； ¨ 3.学生通过自身的发展，探索、协商及意
义构建的途径来获取知识。
¨
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第二部分 多媒体CAI技术简介
一．多媒体技术的概念及类型
• 1.概念:利用计算机对文字、图像、图形、 动画、音频、视频等多种信息进行综合 处理，建立逻辑关系和实现人机交互功 能的技术。
• 2.多媒体类型
• (1)文字—多媒体的基础
¨ 教育系统工程建设的广泛开发；国家 重点科研项目“计算机教学软件的研究 与开发”的启动；“中国教育与科研计 算机网络”的开通；“面向21世纪教育 振兴行动计划”的颁布以及多项大规模 电化教育的实验；
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¨ 1998年3月，“全国高校教学工作会议” 召开， “教育技术”逐渐取代“电化教 育”；注重教学整体，探索和研究教育 技术对一堂课、一个单元及一门学科的 教学带来的影响，以及对教学模式、环 境和教师的观念、知识及教学水平等带 来的影响；教育技术不是应用现代技术 的手段和工具，而是应用现代的科学理 论和方法指导教育与教学活动，教育技 术不仅要解决教学的局部问题。更要解 决教学的整体改革问题。
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内容
第一部分 现代教育技术内涵及作用 第二部分 多媒体CAI技术简介 第三部分 多媒体CAI课件的制作
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中国高等教育报 1998年5月16日
¨ Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.
¨ 1947年，美国“视觉教育协会”更名为“视
听教育协会”，并于1970年6月25日通过大会
表决，改名为“教育传播与技术协会
(Association for Educational
Communications and Technology，
AECT ）。1971年5月25日，AECT正式成为
一个独立的国家级学术组织。 2020/11/23
¨ 19世纪末至20世纪初，工业革命推动了科学 技术的迅猛发展。一些新的科技成果如照相机、 幻灯及无声电影等被引入教育领域，促进了教 育技术的产生。1913年，爱迪生宣布“不久 将在学校中废弃书本……，有可能利用电影来 传授人类知识的每一个分支。在未来的10年里， 我们的学校将会得到彻底的改造。”
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¨ 实验研究表明：人们学习时，通过视觉 获得的知识占83%；听觉占11%；味觉 占1%。研究结果说明，视觉和听觉在 学习中所起的作用最大。
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¨ 使用视觉媒体，其注意集中力的比率为 81.7%；使用听觉媒体为54.6%，视觉 媒体的注意集中比率高于听觉媒体。
和 里 奇 执 笔 ， 写 成 专 著 ： （ Seels,B.B.and
Richey,R.C.1994
Instructional
technology: The definition and domains
of the field AECT） ，最后经AECT审ห้องสมุดไป่ตู้通过
后，于1994年公布：
¨ Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.
¨ 3D Studio Max三维造型与动画软件
¨ Maya 三维动画设计软件
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¨ Cool 3D 三维文字动画制作软件
¨ Poser 人体三维动画制作软件
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¨ 二.我国教育技术的产生与发展（电化教学） ¨ 1．初步发展阶段：20世纪20年代至60年代中
期。 ¨ 20世纪20年代诞生，30年代开始起步，主
要活动地区是上海、南京。 ¨ 1933年，教育部社会教育司司长陈礼江提出
“电化教育”。 ¨ 2．迅速发展阶段：20世纪70年代至80年代。 ¨ 教育部和地方各级政府和学校相继电教机构。
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¨ 2）数码摄影机 ¨ 3）摄影机 ¨ 4）扫描仪 ¨ 5）投影仪 ¨ 6）彩色打印机 ¨ 7）触摸屏 ¨ 5、多媒体软件 ¨ (1)素材制作软件 ¨ 1）文字编辑与处理 Word
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¨ 中文意思：教育技术是通过创造、使用、 管理适当的技术性的过程和资源以促进 学习和改善绩效的研究与符合道德规范 的实践。
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¨ (2)．内涵
¨ 定义名称：是“教育技术”（Educational Technology ） ， 而 不 是 “ 教 学 技 术 ” （Instructional Technology）。
¨ 2.扩大教育规模
¨ 广播、电视、通信卫星、计算机网络的 应用可以对大量的人同时进行教学。
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¨ 3．引发教学方式的改变
¨ (1)教师以教为主转变为引导学生学为 主。教师从主讲者转者变为学生学习活 动的设计者、指导者和帮助者；
¨ (2)教学媒体由教师的讲解工具转变为 学生的认知工具；
¨ 研究中心：学习和绩效 。
¨ 研究对象：适当的技术性的“过程”和“资 源”
¨ 研究领域：研究”和“符合道德规范的实 践” 。
¨ 研究目的：促进学习、改善绩效
¨ 研究范畴：创造、使用、管理
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¨ 四.现代教育技术的作用
¨ 1.提高学习效率
¨ 学习效率是指在一定的时间内掌握的 知识和技能的总和。
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¨ 1）．设计：对教学系统中不同层次的教学设 计。包括设计学习过程、教学软件、教学环境 和教学模式。
¨ 2）．开发：指将相关的理论和技术加以整和 和集成，用于教学系统和其它相关系统的开发 研究。包括开发教学软件、音像教材等。
¨ 3）．利用：指对各种信息资源的利用。特别 是对新技术（包括各种媒体、计算机网络和各 种最新的信息技术手段）的利用。如多功能教 室、电子阅览、远程教育等。
形成了一支数十万人的电教专业队伍；创建了 广播电视大学，开办了卫星教育电视和教育电 视台，形成了全国远距离教育网；具备了专科、 本科及硕士研究生三个层次；计算机教育；
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¨ 3．深入发展阶段：20世纪90年代以后。
¨ 多媒体计算机和网络技术等进入教学领 域。
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¨ 2．教育传播与技术协会的成立，促进了 教育技术的发展。
¨ 1923年，美国成立了全美教育协会“视觉教 育 部 ” （ Department of Visual Instruction）。
¨ 1928年出版了《学校中的视觉教育》一书。 随着科技的进步，无线电广播、有声电影及录 音机等可发声的媒体在教育中得到推广和应用， 产生了“视听教育”。
“制高点专题新闻” 发刊词 《勇立朝头》
“现代教育技术是当代教育改革的 制高点”。
中国教育报 1999年 开辟了专栏
“制高点----现代教育技术”。
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¨第一部分 现代教育技术内涵及作用
¨
¨ 一.国外教育技术的产生与发展
¨ 1．科技成果被引入教育领域，导致教育技术 的产生