《合金》教学设计

第一节合金

一、教材分析

《合金》是《探索生活材料》主题中第一个知识内容。本章知识是“金属”化学知识的应用与拓展。通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。<<合金>>知识教学具有承上启下的教学作用,在化学必修I和必修II的学习基础上对金属的性质进行的一个拓展和应用,为原电池的学习作好铺垫.通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。在“认识合金”中，采用图示（图3-1）的形式，将纯金属和合金的结构加以比较，指出在纯金属内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异（如硬度、熔点等）从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。

在“使用合金”中，介绍了铁合金、铝合金、铜合金，以及新型合金如储氢合金等。在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调：由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大差异；向钢中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金钢。以进一步强化“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。为了进一步突出本节合金与生活的紧密联系,教材安排了大量的图片供学生阅读.

学生分析:

1、学生初中已经接触学习了部分金属，在必修I和必修II化学学习中对金属的性质进行更为系

统的学习，具备了知识拓展的能力和思维。

2、通过本节的学习，学生更容易对知识进行系统化，为下一节金属腐蚀做准备，同时也对化学

知识的拓展打下基础。

3、通过本节学习，学生能认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成及

反应。

4、关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以采取学生自学、

总结的方式。

二、教学设计思路

1、“活动与探究”项目实施安排

①、查阅资料：

P48“思考与交流”3 汽车配件：电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用的金属或合金；新型合金的用途；：P63“思考与交流”1和2

②、调查或实验：

确定易拉罐的主要成分。

③、讨论与交流：

P48思考与交流”1你日常生活用到的金属制品中哪些属于合金；P51“思考与交流”1铸造硬币的合金应该具有什么性质；P56“思考与交流”自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施。P57“思考与交流”1和2；P57“思考与交流”如何选用防锈方法

2、设置情景，激发兴趣，引导学生发现问题，解决问题，让学生参与整个教学过程，通过自己实验、分析、讨论得出结论

3、突出“查阅，整理，讨论，汇报，评议”等学生主题教学活动。

4、通过实验探究去体验知识，把感性知识内化为认知结构，培养学生研究科学的态度和方法。实验探究的实验方案、各时间段的现象记录不能在课堂上充分讨论和交流。

5、根据学生对金属的防护常用方法已经有许多生活经验，在整个教学过程中利用图片设置情景，挖掘和充分发挥图画的直观教育效果。密切联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，体现“以学生发展为本”的教育理念，落实“提高学生科学素养”的教育宗旨。

课题合金

教学目标知识与技能：

1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识合金的重要应用。

2、了解合金的物理性质和结构，认识金属与合金在性能上的主要差异，知述生活中常见合金的组成。

3、提高调查、研究、分析等社会实践能力，服务社会的意识

重点金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。难点合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响

教学方法“展示—汇报—评议”之“探究“教学方法/ 教学手段：计算机辅助教学

仪器，用品学生收集的作品等

教师活动学生活动设计意图

[引言] 在我们日常生活中常用到什么金属制品？它们是属于合金还是纯金属？为什么要使用合金材料？

[板书]第一节合金

一、认识合金

[提问] 什么样的金属才能称为合金？[板书]１、合金的定义：由两种或两种以上金属(或与非金属)熔合而成

的具有金属特性的物质。

[提问] 为什么有的材料需用合金而有的又需要纯金属？

[板书]２、合金的性能：

[讲解] 由此可知：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。

[思考与交流]为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？

[讲解] 合金内加入了其他元素或大或小的原子，改变了金属原子有规则的层学生交流（学生预先查阅资料），汇报展示

学生讨论

阅读教材、小组交流

学生小结：

（1）一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬

（2）多数合金的熔点一般比各成分金属的低

（3）一般来说，合金的性质并不是各成分的性质

的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的

性能

(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的种

类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。

学生阅读，讨论、交流

培养学生查

阅资料能力、

观察能力和

自主协作学

习精神

引导学生从

合金的实际

应用中概括

合金的定义

和性能

从生活中切

入，联系实际

学习化学

提高学生识

图能力和想

象力

分析概括能

力，并掌握合

金的含义及

一般性质。