五年级数学课件___五年级上册看课外书时间课件j

五年级数学上ppt课件

详细描述
学生应了解整除的定义，即一个数a被另一个数b 除，所得余数为0，则称a能被b整除。此外，学生还应掌握判断整除的方法，例如“能被2整除的数的特征是末尾数字是0、2、4、6、8；能被3整除的数的特征是这个数的各位数字之和能被3整除；能被5整除的数的特征是末尾数字是0或5等”。
02
数的运算
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ERA
四则运算的意义
01
加法意义
表示合并、累积。
02
减法意义
表示移走、减少。
03
04
乘法意义
表示倍数关系、分配关系。
除法意义
表示平均分配、消除。
四则运算的法则
01
02
03
加法交换律
a+b=b+a，表示加法交换加数的位置。
加法结合律
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五年级数学上册 PPT 课件
• 数的认识 • 数的运算 • 代数初步知识 • 应用题 • 量的计量 • 几何初步知识
目录
CONTENTS
01
数的认识
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ERA
数的读法与写法
分数应用题
总结词
涉及分数和比例的概念
详细描述
分数应用题涉及到分数的概念，例如：“一块蛋糕被平均分成8份，小丽吃了3份，小丽吃了多少蛋糕？”
05
量的计量
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ERA
长度、面积、体积单位
长度单位
介绍米、分米、厘米等长度单位，以及它们之间的换算关系。

五年级数学上册四分数加减法3看课外书时间第一课时教案

年级五年级学科数学教学方法教师马庆高单位鲖城镇希望小学课题名称五年级数学上册四分数加减法3 看课外书时间第一课时教案1、知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的概念，会用集合图表示，掌握求10以内两个数的最小公倍数的方法。

2过程与方法：通过动手操作、独立思考、合作探究、等方式。

建立公倍数和最小公倍数的概念。

3、情感态度与价值观：体验数学问题的探索性和挑战性的乐趣，感受数学思考的条理性。

理解公倍数和最小公倍数的概念。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法。

教学过程：一．从复习旧知识入手导入新内容出示课件一些整个的物品如：一个月饼一个橘子一张卡纸进一步提出问题：如果不够一个的话要怎样描述？引导学生使用分数，从而达到复习以前学习的“分数的初步认识”的知识（分数的形式如分子、分母、分数线）二．理解单位“1”（一）由1到单位“1”1.以本班为一个集体为例引出一个整体可以用“1“来表示，引申到一个组为“1”；一桌为“1”2．课件上出示把3个橘子看做“1”，6个橘子可以看做“1”，把12个橘子看做“1”3.分组出示更多不同类型的东西，巩固把一个物体和多个物体组成的整体看做单位“1”的知识小结：一个物体、一种图形、一个计量单位或者是多个物体组成的一个整体都可以看成单位“1”并且.有几个这样的“1”，就可以用几来表示。

（二）由单位“1”到单位“1”1.我们刚才把我们整个班看做单位“1”那我们有多少个“1”？把一个组看做“1”时又有多少个“1”？一桌两个同学看做“1”时又有多少个“1”？2.出示课件如果我们把三个苹果看做单位“1”，6个苹果可以看做几？12个、15个呢？小结：有几个这样整体表示的“1”，就可以用几来表示。

揭示3个苹果所组成的“1”所表示的计量单位的意义，进一步提出单位“1”的定义。

二．理解分数的意义（一）理解单个物体表示的单位“1”和分数的关系1出示1个月饼被平均分成4份的形式，拿出其中一份问学生如何表示？能用整数表示吗？应该如何表示？1/42.出示把月饼不平均分的形式问学生如何表示其中1份，还能用刚才的方法和答案吗？3.出示几组图片请同学们口述怎样才是把单位“1”平均分，请同学把手中的规则的对称卡纸平均分成若干份小结：当我们要描述的物体不够单位“1”时用分数来表示，而且要特别强调要把单位“1”平均分成若干份。

五年级上册数学说课稿-看课外书时间-北师大版

看课外书时间说课稿各位老师，大家好！今天我说课的《看课外书时间》。

下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程几个方面来进行阐述。

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《看课外书时间》是北师大版五年级第四章第三课。

本节内容是分数与小数的相互转化。

在此之前，学生已学习了分数的意义，分数的加减以及小数的意义,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课，在分数的加减中，占据十分重要的的地位，为以后分数小数的混合运算打下基础。

二、教学思想( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据数学新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：结合具体情景让学生理解分数、小数相互转化的必要性。

2 、能力目标：能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能在生活中运用。

3 、情感、态度、价值观目标：渗透转化思想，进一步体会数学与生活的密切联系四、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：分数，小数互化的方法难点：分数小数的转化五、说“教法与学法”在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。

我设计这节课的主导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，体验学习的快乐。

我的主要教学策略有：1.始终让学生在合作交流探索分数化小数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成过程。

2.采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。

六、说“教学流程”《数学课程标准》还建议：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

北师大版数学五年级上册看课外书时间

小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，
把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的
3 ( 0.3 )= ( 10
(
)
)
25 ) (0.25)= (100 )
(
4 ( 0.4 )= ( 10
(
) )
把下面的分数化成小数。
1 =0.5 2 1 =0.25 4 3 =0.75 4 1 =0.125 8 1 =0.2 5 2 =0.4 5 3 =0.6 5 4 =0.8 5
1 =0.05 20
1 =0.04 25
有两位同学进行登山比赛，从山下 3 到山顶，甲用了 4 时，乙用了0.8时，哪位同学登得快？
本课小结
要求大家能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。
1.能正确地将简单的分数化为有限小数。
2.能正确地将有限小数化为分数。
下面是林林和明明各自记录的每天看课外书用的时间，想一想，谁用的时间多一些。
林林
大约所用时间(时)
明明
1 4
0.4
先估计，再精确比较。
0.4
＞
1 4
可以把“时”化成“分”来比较。
林林
大约所用时间/时
明明
1 4
0.4
24（分） 15（分）
谢谢
0.4 ＞
1 4
1 4
=1÷4 = 0.25
林林 0.4
明明
1 4
大约所用时间/时（比0.4小）
根据分数与除法的关系，分数的分子相当于除法中的被除数, 分数的分母相当于除法中的除数。
把分数化成小数。
1 4
=1÷4 = 0.25

北师大版数学五年级上册《课外书的时间》教学设计

北师大版数学五年级上册《课外书的时间》教学设计一. 教材分析《课外书的时间》这一节内容，主要让学生学会如何合理安排自己的课外阅读时间，通过实例引导学生理解时间的概念，掌握时间的计算方法。

教材中通过具体的案例，让学生学会如何计算阅读一本书需要的时间，以及如何制定合理的阅读计划。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间计算能力，对时间单位有一定的了解。

但是，对于如何合理安排自己的课外时间，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解时间的概念，掌握时间的计算方法，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握时间的计算方法，能够计算阅读一本书需要的时间。

2.过程与方法：通过实例引导学生理解时间的概念，培养学生合理安排时间的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的时间管理意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间的计算方法，能够计算阅读一本书需要的时间。

2.教学难点：如何引导学生理解时间的概念，培养学生合理安排时间的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例，让学生学会如何计算阅读一本书需要的时间。

2.讨论法：引导学生讨论如何合理安排自己的课外阅读时间。

3.实践法：让学生在实际阅读过程中，运用所学的计算方法，制定合理的阅读计划。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带一本课外书，练习本，笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，呈现一幅学生阅读课外书的图片，引导学生思考：你们平时是怎么安排课外阅读时间的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）出示一个具体的案例：小明每天课外阅读时间为1小时，他打算在一个星期内读完一本300页的小说。

让学生计算一下，小明每天需要阅读多少页，才能在一个星期内完成阅读任务。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何计算阅读一本书需要的时间。

讨论结束后，请各组代表分享自己的计算方法。

五年级下册数学完整--看课外书时间ppt课件

它表示（千）分之（九）。
.
3
读书活动比赛
.
4
下面是张峰旗和课代表崔警云每天看书用的时间,想想谁用的时间多一些?
张峰旗大约所用时间/时 0.4
崔警云
1 4
答:张峰旗用的时间多。
.
5
把下列小数化成分数:
0.3 = 3
10
0.27= 27
100
0.125= 125 = 1
1000 8
.
6
把下面的分数化成小数。
5
5
1 8
=5.125
.
9
把下面的小数和与它相等的分数用线连起来
0.6
3 250.12源自41503.251 34
辛0.82 苦了!再见3!
5
.
10
下面的分数与小数互化是否正确？
0.5 =
5 10
（
×
）
7 10
= 0.7 （ √
）
1.07 = 110007（√
）
1
21 100
= 0.21 （ ×
）
0.65 = 100（ × ） 111 = 0.111 （ × ）
1 ＝ 0.2 5
1 8
＝
0.125
4 25
＝
0.16
2 ≈0.67 3
.
7
分数化小数：是运用分数与除法的关系,即用分子除以分母。
小数化分数：先把小数化成分母是10、100、1000……的分数，化成分数后，能约分的要约分。
.
8
把下面的小数化成分数,分数化成小数:
1
1 4
=1.25
2.4= 2 2
李园小学王槐

五年级数学上册ppt课件

提高几何思维能力。
强调几何定理
03
对于重要的几何定理，要让学生理解并能够熟练应用。
实际应用的复习方法
总结知识点
复习数学在实际生活中的应用，例如购物、行程、时间等，掌握常见的数学模型和解决实际问题的能力。
练习题巩固
通过大量的练习题，让学生熟练掌握解决实际问题的能力，提高解决实际问题的能力。
强调数学建模
数学在日常生活中的应用
总结词
运用数学知识解决日常生活中的问题，提高生活质量。
详细描述
数学在日常生活中有着广泛的应用，如购物时比较价格、计算利率、安排出行路线等。通过学习五年级数学上册第五章的实际应用，学生将了解更多数学在日常生活中的应用案例，提高生活质量。
数学在科学中的应用
总结词
运用数学知识解决科学问题，推动科学发展。
分数的概念与基本性质
分数的概念
分数是一种有理数，由分子和分母组成，分子位于上方，分母位
于下方。
分数的读法
分数的读法为“分之几”，分子读作“几”，分母读作“几分之几” 。
分数的性质
分数的分子和分母同时乘或除以同一个非零数，分数的值不变。
小数与分数的互化
小数化分数
将小数乘以10的n次方，其中n为小数点后位数，然后除以10的n次方得到分数。
详细描述
减法：减法是数学中基本的运算方法之一，通过从一个数中减去另一个数来得到差值。学生应掌握减法的基本规则和运算方法，如整数、小数和分数的减法运算。
乘法与除法
总结词：掌握乘法与除法的基本运算方法
详细描述
乘法：乘法是数学中基本的运算方法之一，通过将一个数乘以另一个数来得到积。学生应掌握乘法的基本规则和运算方法，如整数、小数和分数的乘法运算。

(人教版)五年级数学上册全册课件【完整版】

探索新知
8月份的水费是多少钱？
3.2×4＝ 12.8 （元）
3.2×10＝32
32×4＝128
128÷10＝12.8
方法三：根据积的变化规律，把小数转化为整数进行计算。
探索新知
8月份的水费是多少钱？
3.2×4＝ 12.8 （元）
用竖式计算：
.
小数乘法转化
方法四：根据积整数乘法的转化规律，用
2.5 × 13
75 25
3 2 5.
0.3 6 × 47
252 144
1692
想一想：怎样计算小数乘整数？
法则歌小数乘，整数见，积定位，最关键。末尾零，别出现，先点点，再去 0。
易错提醒
用竖式计算：1.05×32
1.0 5 × 32
210 315
3 3. 6 0
易错提醒
错误分析：
计算结果未化简，小数点位置点错。
1 缩小到原来的 100
3520
这里的0怎样处理？
根据小数的性质，可以将计算结果进行化简。切记：要先点小数点，再去0
典题精讲
用竖式计算：2.6×12＝ 31.2
2 .6 × 12
52 26
3 1 .2
计算过程用不用写小数点？
计算结果中的小数点可以省略吗？
典题精讲
你能给下面各题的积点上小数点吗？
探索新知
买肉花了多少钱？
25.6×0.9 = 2？3.04（元）
25.6元是256角。
256 × 0.9
2 3 0.4
230.4角是23.04元。
探索新知
买肉花了多少钱？
25.6×0.9 = 2？3.04
2 5.6 × 0.9

数学北师大版5年级上《看课外书时间》课件

() 0.8 1源自姓名每天看电视大约所用时间/ 所用时间/时
金峰
1 1 4
婷婷
1 110
文超 1.3
云秋 0.9
请你把他们每天看电视大约所用时间请你把他们每天看电视大约所用时间按从大到小的顺序排列出来
芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了. 芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了
比 0.
大
比0.4小 0.4
北师大版数学五年级上册
看课外书时间
找朋友（并说出你的根据）
1 4 2 5
0.1
0.03
3
100
姓名每天大约所用时间/ 用时间/时
林林 0.4
明明
淘气 0.15
小丽
把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。
２５
= 0.4 1 = 0.5 2
1 1 5
= 1.2
把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。
１
0.5=
２
0.75=
3 4
0.125=
1 8
如图，在直线上面的括号里填上适当的分数在下如图，在直线上面的括号里填上适当的分数,在下面的括号里填上适当的小数。面的括号里填上适当的小数。
( ) 0 0.2 ( ) ( )
这些数字可能是什么? 这些数字可能是什么
我能摘下帽子吗? 我能摘下帽子吗?
1.8m 1 m 0.5m
小强
积累知识, 想─积累知识,获得能力的必由之路。的必由之路。

五年级数学上册看课外书的时刻一教案

2020—2020学年度上学期五年级数学教案主备人：王雪莉看课外书的时刻(一)教学内容北师大版五年级数学上册教材第71---72页内容教学目标一、明白得分数、小数相互转化的必要性，把握分数和小数互化计算的方式。

二、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。

3、培育学生的观看、比较、归纳的思维能力。

教学重点一、运用分数与除法的关系把分数化为小数。

二、运用小数的意义把小数化为分数。

教学资源：多媒体方格纸教学进程（一）、创设情境、导入新课一、你在什么时刻看课外书？天天看课外书的时刻是多少？板书：看课外书时刻依照学生的回答，明确时刻单位。

二、下面咱们来了解林林和明明天天的看课外书时刻。

（课件出示讲义情境图）请观看图表，说一说你了解到了哪些数学信息。

（1）明确数学信息：林林时，明明1/4时。

（2）明确和1/4是两个不同形式表示的数。

板书：分数与小数的互化。

提问：请同窗们比一比，谁用的时刻多一些？3、指导估算。

先让学生估量，指名说一说估量的结果。

（二）、自主探讨、学习新知一、比较和1/4的大小（1）自主探讨比较方式。

提问：你能精准比较和1/4的大小吗？那请你动脑筋想方法比一比，并与同桌交流一下。

学生尝试：比较和1/4的大小；教师巡视，辅导，注意发觉不同的比较方式。

（2）讨论交流比较方式。

师：谁来讲说你是如何比较的?学生汇报。

学生可能会提供以下几种比较方式。

方式一，通过画图直观的比较两个人的看书时刻。

方式二，通过简单推理进行单位换算后进行比较。

方式三，将分数表示的时刻化成小数，然后进行比较。

方式四，将小数表示的时刻化成份数，然后进行比较。

（课件展现学生可能没有显现的画图等方式，让学生继续在讨论中明白得。

）（3）让学生说说“你最喜爱哪一种方案，什么缘故？”学生回答小结：在咱们的日常生活和进一步的学习中，常会碰到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。

为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或把小数化成份数。

五年级上册课件ppt数学

五年级上册课件ppt数学
目录
• 数的认识 • 数的运算 • 代数初步知识 • 量与计量 • 应用题
01
数的认识
数的读法与写法
总结词：掌握规则
详细描述：学生需要掌握数的读法和写法，包括整数、小数和分数的读法及写法。通过练习和例题，让学生熟悉不同数制的表示方法，并能够正确转换。
数的改写
总结词：灵活运用
字母表示数的规则
在数学中，常用的字母有a、b、c等，表示任意实数。同时，需要遵循一定的规则，如代数式中的字母应视为未知数，不能随意取值等。
简易方程
方程的意义
方程是数学中表示等量关系的一种形式，通常由等号和代数式组
成。
方程的解法
解方程是找出使等式成立的未知数的值的过程。常用的解方程方
法有代入法、消元法等。
估算技巧
掌握基本的估算技巧是提高估算准确性的关键，例如取整、四舍五入等。
估算应用
估算在日常生活中有着广泛的应用，例如购物时估算找零、计算时间等。
03Байду номын сангаас
代数初步知识
用字母表示数
字母表示数的意义
代数式的简化
用字母表示数可以简化和概括数学表达，使数学问题更易于理解和解决。
通过合并同类项、化简等步骤，将代数式简化，使其更易于计算和理解。
VS
详细描述
时间单位包括秒、分、时、日、月、年等，学生需要了解每个时间单位的具体时长，以及它们之间的换算关系。这对于培养时间观念和进行时间管理非常重要，也有助于理解科学实验和日常生活中的时间相关问题。
05
应用题
简单应用题
总结词
直接应用基本算术概念
详细描述

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版教学内容本节课主要引导学生运用分数除法的知识来解决实际问题，即计算看课外书的时间。

学生将学习如何将时间单位转换为分数，并应用分数除法来计算特定的阅读时间段。

教学目标1. 让学生理解分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对分数除法的理解和运用，提高他们的数学素养。

教学难点1. 将时间单位转换为分数。

2. 正确应用分数除法进行计算。

3. 将计算结果转换回时间单位。

教具学具准备1. 课本和教学参考资料。

2. 黑板和粉笔。

3. 计算器。

4. 课件或投影设备。

教学过程1. 引入：通过提问学生关于阅读时间的问题，引起学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解如何将时间单位转换为分数，以及如何应用分数除法计算阅读时间。

3. 示例：通过一个具体的例子，展示如何计算看课外书的时间。

4. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，以巩固他们的理解。

5. 讨论和解答：让学生分享他们的解题过程和答案，并对他们的疑问进行解答。

6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调分数除法在实际生活中的应用。

板书设计1. 五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间2. 重点内容：时间单位转换为分数，分数除法的应用，计算阅读时间。

作业设计1. 让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对分数除法的理解。

2. 让学生运用分数除法解决一些实际问题，如计算看电影的时长等。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生理解了分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

学生通过本节课的学习，不仅提高了他们的数学素养，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生对分数除法的理解和运用，并引导他们将其应用于更多的实际问题中。

重点关注的细节是教学难点，即如何将时间单位转换为分数，正确应用分数除法进行计算，并将计算结果转换回时间单位。

北师大版小学数学五年级上册看课外书时间教学设计 (1)

看课外书时间（分数、小数的互化）教材分析：在学习本课知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分数分数的加减，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。

分数与小数的相互转化是本课的重点，学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算及分数、小数四则混合运算做好准备。

教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要*，掌握分数和小数互化的方法。

2、能够正确地将有限小数化成分数，并能在解决实际问题时灵活运用。

教学重点：能够正确地将简单的分数化为小数教学难点：能够正确地将有限小数化成分数教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：一、复习引入1、复习。

（1）在括号里填上合适的数。

1 2 =（）÷（）34=（）÷（）58=（）÷（）320=（）÷（）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（）分位，第二位是（）分位，第三位是（）分位……。

说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？2.导入新课师：同学们，你们看课外书吗？板书课题：看课外书时间，下面我们来了解林林和明明每次看课外书时间。

课件出示：林林和明明看课外书时间统计表。

师：大家仔细观察统计表，从中你获得了哪些数学信息？（1）明确数学信息：林林0.4时，明明时。

（2）明确，0.4和是两个不同形式表示的数。

板书：分数与小数。

二、自主探索、学习新知1提出问题,进行估计。

（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）2.解决问题。

师：谁用的时间多一些？师：请同学们先估一估。

（学生**说）（1）到底谁用的时间多呢？请同学们思考并记录解题过程。

（2）同桌互相交流。

（3）全班交流。

师：谁来把你们的比较方法说给大家听？生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。

0.4小时是24分钟，小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。

师：你们想到把小时化成分来比较，用了转化的方法来解决问题，真会思考。

看课外书时间(分数、小数相互转化) 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)

看课外书时间（分数、小数相互转化）教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)看课外书时间（分数、小数相互转化）谁用的时间多一些？基本方法：小时0.4小时分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。

练习课教学内容：练习五（第74—75页）。

教学目标：1、通过练习，能熟练地对分数的加减法进行运算。

2、能正确进行分数、小数的互化。

3、能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。

4、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。

教学准备：若干长方形纸条。

教学过程：一、引入课题。

1、再现所学的知识。

师：通过本单元的学习，你学到了什么？指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师板书如下：异分母分数加减法分数加减混合运算分数加减法分数、小数的互化分数加减法的实际应用二、指导练习。

1、第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。

2、第3题，练习有关分数的解方程，请学生独自完成，对有困难的学生个别指导。

3、第4题，在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。

4、第6题。

（1）先安排学生算一算。

（2）然后组织学生寻找其中的规律。

（3）尝试根据自己寻找的规律直接写出得数。

（4）最后请学生独立出题，供同桌进行练习。

二、实践活动。

1、第2题，实践活动“垃圾分类”。

（1）让学生统计家中一个星期丢弃的塑料袋的情况。

（2）并分别计算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几。

（3）根据每天的数据，提出数学问题并解答。

2、建造“分数墙”。

（1）活动的目的是计算几个几分之一相加的和是1。

（2）实现准备若干条长度相等的纸条，直接在纸条上进行分割，并填上相应的分数。

（3）实际操作时，提醒学生注意由于纸条较薄，因此容易出现拼搭散乱的情况。

五年级上册数学课件ppt

02
数的运算
整数四则运算
整数加法
掌握加法的交换律和结合律，能够进行多位数
的加法运算。
整数减法
理解减法是加法的逆运算，能够进行多位数的
减法运算。
整数乘法
掌握乘法的交换律和结合律，能够进行多位数
的乘法运算。
整数除法
理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够进行多位数的除法运算
。
小数四则运算
培养动态思维和空间感知能力
详细描述
学生应了解图形运动和变换的基本概念，掌握平移、旋转和对称变换的特性及操作方法。
详细描述
通过观察、操作和想象等方法，培养学生的动态思维和空间感知能力，能够解决与图形运动和变换相关的简单问题。
04
统计与概率初步认识
数据的收集与整理
总结词
掌握数据收集和整理的方法
解决生活中的数学问题
购物中的数学问题
学习如何计算折扣、优惠券、积分等，以及如何比较价格和选择最优方案。
时间与行程问题
生活中的概率与统计问题
了解概率的基本概念和计算方法，学习如何进行数据收集、整理和分析，培养学生的统计思维和数据处理能力。
学习如何计算时间、速度和距离，以及如何安排行程和规划时间。
THANKS
感谢观看
详细描述
学习如何通过调查、测量等方式收集数据，并按照一定规则进行整理，为后续数据分析做好准备。
数据的表示与分析
总结词
了解数据的表示和分析技巧
详细描述
学习如何用表格、图表等方式表示数据，掌握数据的简单分析和比较，理解数据的变化趋势和特点。
概率初步认识
总结词
了解概率的基本概念和计算方法