新人教版语文七年级下册《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》的教学设计一等奖4篇
《丑小鸭》的教学设计篇1教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
补充：[安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。
安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。
十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。
]2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生(1805～1875)丹麦著名童话家。
生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。
他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。
代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅!同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容：1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：(1)自学生字词，读通课文。
(2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2.出示课件2检查学生识记生词的情况：暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
人教版七年级下册语文教案《丑小鸭》
人教版七年级下册语文教案《丑小鸭》一、教学目标1.帮助学生了解《丑小鸭》这一经典童话故事，理解其传达的内涵和启示。
2.帮助学生掌握文章中的关键词汇和基本句式，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的同情心、观察力、逻辑思考能力和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解《丑小鸭》这一故事情节的发展过程和深层含义，掌握关键词汇和基本句式。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故事内涵，体会故事所要表达的情感和主旨。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师简要介绍课文《丑小鸭》及作者安徒生。
（2）通过播放动画或图片，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师提出阅读要求：认真阅读全文，了解故事情节。
（2）学生在教师指导下进行默读。
3.讲解生词和句式（10分钟）（1）教师列出文中的生词和基本句式，进行讲解和举例。
（2）学生完成词汇和句式的练习，巩固掌握。
4.深入阅读与讨论（20分钟）（1）教师引导学生深入阅读课文，提出思考问题：丑小鸭经历了哪些磨难？这些磨难对它产生了什么影响？（2）学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5.课堂互动与答疑（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生回答，了解他们对课文的理解情况。
（2）学生就课文内容进行提问，教师进行解答和引导。
6.布置课后作业（5分钟）教师布置课后练习题，要求学生思考与完成。
四、教学方法和手段1.采用情境导入法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用讲解法、讨论法和问答法等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识点。
3.使用多媒体辅助教学工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：根据教学内容，设计选择题、填空题等，检验学生对知识点的掌握情况。
2.作业：要求学生用自己的话复述课文《丑小鸭》，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂练习和作业情况，进行综合评价。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。
（3）学会关爱他人，弘扬正能量。
二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。
2. 学会通过细节描写来分析人物形象。
3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。
（2）讲解生字词，巩固知识点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程和故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善良、勇敢、自信的品质。
（2）引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《丑小鸭》。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程和故事的主题思想。
三、教学难点：1. 分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的成长历程。
（2）学生通过阅读，初步理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分小组分析课文中的人物形象、故事情节等。
（2）分享成果：各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充、质疑。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美能力。
（2）让学生谈谈自己对本课主题思想的感悟，培养学生的品质和态度。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读并背诵课文《丑小鸭》。
（2）根据自己的感悟，写一篇关于《丑小鸭》的读后感。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
新人教版七年级下册语文《丑小鸭》教学设计教案
新人教版七年级下册语文《丑小鸭》教课方案教课方案xxxx年新人教版七年级下册语文《丑小鸭》设计教课方案《丑小鸭》教课方案教课目的：1、整体感知课文内容，字里行间表露的感情。
2、学习运用丰富的想象、想象、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只需不懈追求，努力进步，即便身处窘境，也终能实现自己的理想的道理。
教课要点：1、整体感知课文内容，领会字里行间表露的思想感情。
2、体会文章带给我们的深刻启迪。
教课难点：1、理解丑小鸭形象的现实意义。
课前准备：一、能够要修业生课前预习，将简单写错读错的字词挑出来。
1．查词典，给以下加点的生词注音。
丑恶 (lou) 讪笑 (shan)妒忌 (jidu)来势汹汹 (xiOng) 沼泽 (zhao)铰链(jiao)出(beng) 绅士 (shen)冰雹 (bao)木屐 (ji)飕飕 (sou)吐绶（ shou ）鸡沮（ ju）丧 2．查工具书。
解说生词意义。
列举以下：(1)丑恶：(容颜或样子 )难看。
(2)讪笑：耻笑。
(3)妒忌：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气概浩大的样子(贬义 )。
(5)沼泽：水草茂盛的泥泞地带，是因为湖泊里面的物质长久堆积，湖水愈来愈浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
（略）二、课前练读课文，或许同桌之间相互复述故事，熟习文章主要内容。
教课过程：一、、导入设计1、导语。
本单元我们学习了《伤仲永》这篇课文，方仲永是个天资过人的神童，但最后却平凡如常人，若在安徒生笔下，他就本来是个天鹅蛋，但是却没有变为一只漂亮的白日鹅，今日我们就重温我们小时候听过的《丑小鸭的》的故事，一同来思虑“丑小鸭”是怎么变身成为漂亮白日鹅的，今日我们长大了，该重新的角度深入思虑童话故事了，大家可能听过“三毛漂泊记”的故事，今日老师也讲一个 ------ “丑小鸭漂泊记”的故事。
(板书课题：丑小鸭漂泊记 )2．导语。
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感觉，能够说是他自己生活经历的艺术写照。
七年级《丑小鸭》教学设计（精选5篇）
七年级《丑小鸭》教学设计七年级《丑小鸭》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的七年级《丑小鸭》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
七年级《丑小鸭》教学设计1教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。
课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。
体会对比的写法。
教学重点体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗读课文。
教学难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学过程一、揭示课题，复习回顾1、揭题板书。
2、检测字词，试着选择一两个，说一句和课文内容有关的话。
3、回顾：课文讲了一个什么故事？（课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
）二、感受形象，对比朗读。
1、出示问题，自主尝试：丑小鸭刚出生的时候是什么样子？变成白天鹅后又是什么样子？画出描写他们的词语读一读。
2、交流，板书词语，分类朗读。
3、出示丑小鸭和白天鹅的图片，请学生试着用上这些词语，用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。
4、出示相关语句，指导朗读。
以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，感受丑小鸭变化前后的心情，体会对比的写法。
三、走入内心，体会坚强。
1、小组合作，深入体会：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢？请同学们读一读课文的3——6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，读一读，把自己的感受写在旁边。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
人教新课标版七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们学会关爱弱者。
（2）培养学生勇敢面对困境，坚持不懈的精神。
（3）教育学生正确对待他人的评价，树立自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 教学难点：（1）课文中隐喻的含义。
（2）如何引导学生从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入《丑小鸭》的主题。
（2）简要介绍作者安徒生及其作品。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生勾画出生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分析课文中的人物形象，讨论丑小鸭的成长过程。
（2）分享讨论成果，总结丑小鸭的成长经历。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生巩固学习。
（2）解析课文中的隐喻，帮助学生深入理解课文。
5. 练习与拓展：（1）设计相关题目，让学生进行阅读理解练习。
（2）让学生发挥想象，写一写丑小鸭成长过程中的心理活动。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结丑小鸭的成长经历，思考自己在成长过程中遇到的困境及如何克服。
3. 预习下节课文《海的女儿》。
五、教学反思：1. 学生对课文的朗读是否流畅，是否能够正确理解课文大意。
2. 学生对生字词的学习情况，是否能够灵活运用。
3. 学生对课文中的隐喻是否能够理解，对丑小鸭的成长过程有何感想。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确对待挫折和困难，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查找生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生理解课文的主题思想。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论丑小鸭的成长过程所蕴含的深刻道理。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求，提醒学生及时复习巩固。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“成长与挫折”的作文。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
要对学生的学习情况进行总结，对教学中存在的问题进行改进，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等为学生创造一个温馨、感性的学习氛围，让学生更好地进入故事情境。
七年级语文《丑小鸭》的教案设计
七年级语文《丑小鸭》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《丑小鸭》的大意，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，分析人物性格特点和心理变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和理解力，懂得珍惜和保护弱小。
（2）引导学生树立自信，勇敢面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解课文《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
2. 分析丑小鸭的成长过程，体会其中的道理。
难点：1. 理解丑小鸭在遭受挫折时，为何能坚持成长。
2. 如何引导学生从丑小鸭的成长中，汲取自信和勇敢面对困难的力量。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论丑小鸭的成长过程。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析课文中的人物形象，如鸭妈妈、哥哥姐姐、猫、狗等。
（2）小组代表汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）分析丑小鸭的性格特点和心理变化，引导学生从中得到启示。
5. 情感教育：（1）引导学生关注丑小鸭遭受的挫折和困难，培养学生的同情心。
（2）启发学生思考：如何面对困难和挫折，如何树立自信。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调情感态度与价值观的培养。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固词汇和句型。
2. 分析课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于《丑小鸭》的读后感，体会其中的道理。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和培养学生的综合素质。
关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，确保教学目标得以实现。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解童话故事的写作背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的哲理。
（2）如何培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示丑小鸭的成长历程。
（2）引导学生关注丑小鸭的变化，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的成长历程。
（2）学生通过查阅资料，了解安徒生及其作品《丑小鸭》。
3. 合作探究（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）全班交流：从丑小鸭的故事中，我们可以学到哪些道理？4. 品读课文（1）分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的情感表达。
5. 应用拓展（1）让学生运用生字词，进行情景对话。
（2）以丑小鸭为例，谈谈自己在成长过程中遇到的困境和如何克服。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己成长过程中遇到的困境和如何克服的作文。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解是否深刻？3. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？4. 如何更好地引导学生树立正确的审美观，培养关爱他人的品质？六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的准确度。
丑小鸭 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇丑小鸭教案教学设计(人教版七年级下册)1随着教育的不断发展，我们深刻认识到教案教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用，因此，选取一部经典故事《丑小鸭》作为教学内容，探讨一下如何设计一份人教版七年级下册的《丑小鸭》教案教学设计。
一、教材分析《丑小鸭》是一部著名的童话故事，本篇教案主要是在人教版七年级下册英语教材中的Unit 5的第一部分，主要目的是培养学生的阅读能力以及启发学生对于人与动物之间的关系的思考。
二、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握一定量的新单词及短语：accidentally, ugly, embarrassed, amazed, ashamed;（2）能够掌握通过对课文的阅读学习英语的基本句型和语法结构。
2. 能力目标（1）能够通过对课文的阅读学习提高学生的阅读理解能力。
（2）能够提高学生分析、判断和归纳的能力。
3. 情感目标（1）能够培养学生的协作能力，增强其团队意识。
（2）通过阅读学习，启发学生关注大自然和动物保护的重要性。
三、教学内容设计1. 教学步骤：Step 1：Lead in通过一个简单的视频，以及几张美丽的动物照片，引导学生的兴趣。
Step 2：Fast Reading让学生快速阅读这个简短的故事，让学生初步了解故事的内容。
Step 3：Detailed Reading详细阅读这个故事，学生在阅读过程中不断理解、总结和归纳。
特别是在故事的转折点上，学生将遇到很多新的词汇及短语，需要帮助学生理解这些单词、短语的含义。
Step 4：Group Work将学生划分为小组，在组内进行讨论及研究。
在这个过程中，老师可以适时的引导学生，让学生分享彼此的看法，以此提高协作意识。
Step 5：Task Design老师设计一下“门票或者动物园分析”，要求学生设计门票或者动物园，体验“丑小鸭”里动物的特点，并介绍这些特点，提高学生的动物保护意识。
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新人教版七年级语文下学期《丑小鸭》教案
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
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3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
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教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私
的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？----板书课题DXDiTa9E3d
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?（指名回答）-（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来--（明结构）
沼泽地-- 老太婆-- 灌木林里--- 老农家--- 花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
--（知内容）RTCrpUDGiT
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
- （辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）5PCzVD7HxA
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）--结合此题让理解文章的现实意义，
理解本文童话的自传色彩。
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5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析-- （悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿…… 在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，..…因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果; 有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢?xHAQX74J0X
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。
）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的; 之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡
族的能力标准来衡量的。
所以人们永远也不可能承认它的美丽。
LDAYtRyKfE
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
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六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章 ---------------- <把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>dvzfvkwMI1
2 请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A 命运无轨道
B 丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭--------- 白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分* 自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记：1、教学按照理线索-- 明结构-- 知内容-- 辨形象-- 悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠rqyn14ZNXI
成地完成了对主题的认识。
两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。
2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。
3 不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间
偏多。
以至于文中精彩片断朗读不够充分。
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3. 丑小鸭
教学目标
1. 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2. 合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
3. 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教学重点教学目标2
预习要求查字典，明确生字词的音、形、义。
教学步骤
一、检查预习
（检查生字词的读音，意义等）
二、导入
讲述：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。
你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗?如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的
语言来表达你的最爱。
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学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）
讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
三、梳理情节
1、讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击?在这些打击面前，丑小鸭的态度
是什么? 同桌可以小声讨论。
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学生合作探究
2、明确：
▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑;包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他; 连喂食的女佣也用脚踢他。
他只有逃走。
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在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。
他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。
▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。
四、作者简介
1、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高
贵的天鹅。
而他的塑造者安徒生呢……y6v3ALoS89
作者简介：安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫*而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有
世界声誉的童话大师。
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2、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？
明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
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五、联系现实，体悟思想意义
1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。
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全班交流。
2、可能有的启示：(1) “金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
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(2) “梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。
六、课后积累
建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。
七、布置作业。