初一语文散文阅读
初一语文知识点梳理散文阅读要点
初一语文知识点梳理散文阅读要点散文是我国古代文学的一种重要形式，它以平实的语言传达作者的思想和情感。
初一语文散文阅读是学生掌握语文知识和提高阅读能力的重要环节。
在这篇文章中，我们将梳理初一语文的知识点，并介绍散文阅读的要点，帮助学生更好地理解和欣赏散文。
一、散文的定义和特点散文是以平实、自由的语言表达作者的思想和感情，它与诗歌和戏剧不同，没有固定的格律和韵律。
散文以讲述故事、抒发感情、表达思想为主要目的，通常以自然的叙述方式展开，力求真实、明确、质朴。
二、散文的分类散文可以按照题材、内容和形式等进行分类。
在初一阶段，我们主要学习以下几种散文：1. 描写性散文：主要描写事物的外貌、特点和情感等，如《小河》、《秋天的脚步》等。
2. 记叙性散文：通过故事的叙述来展现情节、人物和事件的发展变化，如《钢铁是怎样炼成的》、《茶馆》等。
3. 抒情性散文：以表达作者真挚感情为主要目的，如《我的母亲》、《星空下的约定》等。
4. 议论性散文：言辞犀利，通过论证和辩驳来表达作者的观点和看法，如《论语文教育》、《读书的意义》等。
三、散文阅读要点阅读散文时，我们需要注意以下几个要点，以提升阅读理解和鉴赏能力：1. 注重整体把握：散文的结构和主旨通常通过全文的叙述、描写和论述来展示，需要我们从整体上把握文章的思路和情感。
2. 注意理解词句：散文中会使用一些比喻、夸张和排比等修辞手法，我们需要仔细理解这些词句的含义，并思考它们在文中的作用。
3. 掌握主题思想：散文的阅读旨在理解作者传达的思想和情感，我们需要通过细读和思考，抓住文章的主题和核心观点。
4. 注意语言运用：散文追求平实质朴的语言表达，我们需要注意作者所使用的词语、句子结构和修辞手法等，以理解作者的表达意图。
通过掌握上述散文阅读要点，学生可以提高对散文的理解和鉴赏能力，从而更好地学习和欣赏语文文学作品。
总结：初一语文知识点梳理散文阅读要点包括散文的定义和特点、散文的分类以及散文阅读的要点。
初中语文散文小说阅读表现手法——设置悬念
初中语文散文小说阅读表现手法——设置悬念1、父爱陷阱那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。
他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。
他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。
他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上，等待救援。
时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。
父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。
忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。
更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。
对于他来说，等待或许才是最危险的。
想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。
初中语文散文阅读专项练习及答案
初中语文散文阅读专项练习及答案香山野桃悄然开（黄亚洲）①北京香山，今日风野。
②沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。
满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。
我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。
要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。
③我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇口气。
④才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。
那是树还是舞蹈啊，我’晾呆了。
一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。
⑤花不大，远望有点像樱花，密密层层的。
背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。
（A）山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；（B）若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。
⑥我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。
⑦这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。
幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。
⑧感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。
⑨我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。
⑩显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。
甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。
七年级上册散文
七年级上册的散文，通常指的是适合七年级学生阅读的、以抒发情感、描绘事物、表达思想为主要目的的文章。
这些文章通常短小精悍，语言优美，意境深远，能够引起读者的共鸣和思考。
以下是一些适合七年级学生阅读的散文：
《荷塘月色》：朱自清的这篇散文描绘了清华园荷塘的美丽景色，表达了作者内心的苦闷和对自然的热爱。
《故都的秋》：郁达夫的这篇散文描绘了北平秋天的景色，表达了对故乡的怀念和对自然的敬畏。
《我的空中楼阁》：李乐薇的这篇散文描绘了他所居住的山中小屋的美景，表达了对自然和宁静生活的向往。
《囚绿记》：陆蠡的这篇散文描绘了他所囚禁的一株绿色植物，表达了对自由和生命的思考。
《雨巷》：戴望舒的这篇散文描绘了一个幽深的小巷在雨中的景象，表达了对美好事物的追求和对生命的感慨。
这些散文都是优秀的文学作品，语言优美、情感真挚、思想深刻，能够引起读者的共鸣和思考。
对于七年级学生来说，阅读这些散文可以增加他们的阅读量，提高他们的阅读理解能力，同时也可以让他们感受到文学的美妙和魅力。
初中语文阅读：记叙类散文阅读三篇
练习二记叙类散文阅读三篇多年父子成兄弟汪曾祺①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。
放风筝的钱是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时上学，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：我们是多年父子成兄弟。
”⑤我和儿子的关系也是不错的。
我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限'。
”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒”只有一件事，两代之间，曾有分歧。
他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。
初一语文散文阅读题答案
初一语文散文阅读题答案散文阅读题是初一语文考试中的常见题型。
下面是小编收集整理的初一语文散文阅读的题目及其参考答案以供大家学习。
初一语文散文阅读题当天空合上眼睛，最后一抹夕阳倏然消失，夜晚来临了。
夜晚是属于家的。
家是天空中的一颗星星，引领我们踏上归程。
终于可以从那些似乎总也忙不完的工作中抽出身来，告别同事、客户，和家人团聚在一起。
我们不妨算一算，其实我们成年以后大部分时间是和自己的同事、朋友在一起而不是自己的亲人。
我们可以把爱心慷慨地献给他人，却对亲人如此吝啬。
所以，夜晚这段相聚的时光就显得如此珍贵。
我们可以吹着愉快的口哨为家人准备一顿可口的晚餐，可以一起出去散散步，也可以坐在一起谈谈各自一天中的经历。
不管做什么，只要和亲人在一起都是幸福的。
夜是慈爱的母亲。
她用温润的手掌将我们握在掌心，轻轻地呵护抚慰，让我们体味如在母体的温暖和舒适。
白天所面对的繁杂的工作，所陪的笑脸，所遭的冷遇，都被一股脑抛到九霄云外了。
夜包容一切，然后将它们荡涤干净，在黎明到来的时候，呈献给人们一个崭新的白天。
夜是一杯由各种情感调制而成的鸡尾酒。
当你慢慢地将它啜进口中，万般滋味便一一涌上心头。
这其中有“留得残荷听雨声”的愁绪，有“荷风送香气，竹露滴清响”的闲适，有“举杯邀明月”的豪情，有“天涯共此时”的思念，更有“共剪西窗烛”的浓浓爱意。
一切微妙的，不可言说的情感都可以拿出来与自己细细分享。
夜使人成熟。
一个人除了要接受白天的历练，更要接受夜晚的沉淀，这样才能够逐渐成熟。
我们在夜晚重播白天的视频，把那些不愉快统统删除，将美好的都放进自己记忆的收藏夹。
同时，我们还要回顾自己的错对得失。
白天在我们情绪激动的时候往往做出一些不理智的判断和行为。
夜晚使我们沉静下来，对自己的行为做出反思，这样，我们所犯的.错误就可以成为以后的经验了。
在这不断地回味、思索、总结中，我们也逐渐走向成熟。
夜是思想者的乐园。
夜以其特有的博大、宁静、神秘而备受爱思考人们的青睐。
专题02 第二单元散文阅读之至爱亲情(描写方法)七年级语文上册阅读与鉴赏(统编版2024)
专题02 第二单元散文阅读之至爱亲情（描写方法）人物描写方法答题模板人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。
常用的人物描写方法有：外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
一、常见题型1.第×段（画线句子）运用了哪些（什么）人物描写方法? 有什么作用？2.第×段中画线句子运用了哪些刻画人物的方法？有何作用？3.文中相关语段对某一人物形象的刻画有何特点？请具体分析。
4.请从人物描写的角度对相关语句进行赏析。
5.文章运用了多种描写方法写某一人物的某一特征，试举两例简要说明。
二、答题模板一般答题格式：运用了……的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情(外在描写)，体现(衬托、突出)了人物……的精神品质(内在描写)，烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感(要答中心内容)。
1.神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。
答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。
2.动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。
答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。
3.语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。
答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。
4.心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。
七年级语文散文阅读材料
七年级语文散文阅读材料老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。
”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
专题13 散文阅读(学生版)-2023-2024学年七年级语文上学期期中考点分析(统编版)
专题13 散文阅读（2022秋·河北保定·七年级统考期中）阅读下面文字，完成下面小题。
故乡的秋①十月的天凉得快，辨不出秋冬。
彼时，汶水河畔会是怎样的光景呢？②椿树椭圆形的叶子怕是还没有发黄，山还是绿色的，水估计还不能冰手。
人们恐怕也还没有穿上厚棉衣。
是的，这个时候，故乡还在宁静而舒缓地酝酿着她的秋天。
③一想到故乡的秋，我便想到了秋霜。
天冷的时候，一推门，枯黄的芦苇、成垛的稻草上都蒙着一层淡白色的霜。
一张口，一团白色的雾气卷了出来。
一抬头，屋檐下一排排成串挂着的柿饼敷满了秋霜，变得粉白。
霜似乎是冷的。
其实，霜最温暖、最热情。
没有霜的点染，何来漫天的红叶？何来傲然的秋菊？何来挺拔的青松？秋霜是静谧无声的，当寒气逼近，她默默地给大地穿上白纱，遮盖它枯黄的面颊。
④还有秋风。
秋风乍起的时候，稻田里黄澄澄的稻谷热透了。
田地里四处传来“咚咚”“咚咚”的打谷声。
晒场上，铺满了湿润、饱满的谷粒儿。
橘子也由绿转黄，挂上了枝头。
摘一个下来，又甜又酸。
巴山楚水之间的秋风，不似北方那么刚硬，反而多了一份柔媚。
它像一双娇嫩的手，抚摸着人的脸颊。
它就这样一直吹着，吹黄了山，吹绿了水。
花香也随之而来。
房前屋后，星星点点的桂花在碧绿的叶子间绽放出金黄。
沁人心脾的花香让人总也嗅不饱，吸不足。
风来的时候，果子也熟透了。
猕猴桃在山谷间挂满了藤蔓，用长竹竿敲一个下来拨开，露出晶莹透绿的果肉，散发着香味。
粉嫩的八月瓜也憋足了劲儿，胀破了肚皮，露出香甜软糯的果肉。
秋风，她慷慨地给予着人们，却从来不多言语。
⑤怎能少了秋雨？先来的总是雷，雷一声一声地在天上闷响，人们就一捆一捆地在山上担柴。
等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人们一边抽烟一边看着阴沉沉的天。
抽着抽着，就抽来了中秋时节的雨。
这时，雨淅浙沥沥、涔涔淋淋地下起来。
开始的雨，像豆子像豆子一般，从南到北密密地在这汉水谷地里撒过一遍。
于是，那看不见的水汽就在微凉的空气中充盈着，沁入人的肺腑。
初一语文现代散文阅读与写作技巧分享
初一语文现代散文阅读与写作技巧分享现代散文是指以散文形式表达出充满现代生活情感和思考的文学作品。
它通常以平实、真实的语言表达作者的情感和思想，给读者带来直接、亲切的阅读感受。
初一语文学习中，我们不仅要学会欣赏现代散文，还要掌握一定的写作技巧。
本文将对初一语文现代散文的阅读和写作进行分享和探讨。
一、阅读现代散文的方法与技巧1. 全面把握背景信息：在阅读现代散文之前，了解作者的背景信息对于正确理解和欣赏散文至关重要。
可以通过查阅相关资料、阅读作者的其他作品等方式来获取背景信息。
背景信息的了解可以帮助读者更好地理解作者的写作动机和思想情感，从而更好地理解散文的内涵。
2. 注重段落的理解：现代散文通常采用段落结构来组织内容，每一段的主题和意义都有所不同。
在阅读时，我们应该注意每一段的开头与结尾，理解段落的逻辑关系和主题思想，从而完整、准确地捕捉到散文的意义和内涵。
3. 关注语言表达与修辞手法：现代散文在语言表达上注重真实感和文采性的结合。
在阅读时，我们应该注意作者运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及特定场景下的语言表达方式，进一步体会作者情感的传达和意义的表达。
4. 多角度思考与联想：现代散文往往给读者留下一定的思考空间，读者需要运用自己的想象力和联想能力，从不同的角度去理解散文中的情感和意义。
可以通过与自己的经历、现实生活、历史事件等进行联想和对比，加深对散文的理解和体验。
二、写作现代散文的技巧与要点1. 选题：写作现代散文时，要选择一个具有现实意义和个人情感的主题。
可以从自己的生活经历、社会热点话题、对自然的感悟等方面进行思考和选择。
选题要符合初一学生的认知水平和写作能力，既有一定的深度又能与读者产生共鸣。
2. 真实感与情感描写：现代散文追求真实感和情感的表达，写作者应该通过细腻的描写和真挚的情感来打动读者。
在写作时，可以多使用具体而生动的细节，通过对感官的描写和情感的展示，使读者更加沉浸在散文的氛围中。
初中语文小说散文阅读训练三篇
小说散文阅读训练三篇一、冠军母亲的诞生梅树童程亮妈每天天还没亮就起了身，和面、生火，手脚麻利地烙好一锅香香的饼，然后放入蓝布包袱，再满心欢畅地顶着星星上路。
儿子程亮在县城重点高中上学，从家到学校的山路有三十多里远，妈想着儿子吃到饼时的快乐样子，浑身就有用不完的劲，她一路小跑，竟能在儿子上课前赶到学校。
程亮的吃饭问题解决了，另一桩心事又让妈眉头不展：学校已多次催欠款了，因为上学时学费没交全。
欠债还钱天经地义，妈妈的头发又白了许多。
一天，她望着后山满坡的青绿发愁时，突然有主意了：现在城里人不是流行吃什么绿色蔬菜吗？咱这漫山遍野的蔬菜若是挑进城卖，不是可以赚大钱吗？第二天，妈妈怀里揣着饼、肩上挑着一担菜就上了路。
妈妈即使这样还是走得飞快，当天还蒙蒙亮时，她依旧把香软的饼给了儿子，然后再卖菜。
程亮望着妈瘦小的背影和一担沉重的菜发了半天愣。
妈的菜卖得出奇快，那满着露水的青菜总是第一个被抢光。
然而，愁人的是街上有穿制服的人不让卖，每当他们一出现，好多像她一样的乡下人就像见了鬼似的四散奔逃，妈也吓得不行，有时跑慢了，篮子就被踩了，青翠的菜也被踩得稀巴烂。
可妈还是偷偷摸摸地卖、没命地跑，时间一长她就不怕了，因为已没人能追赶得上她。
程亮不忍心让妈一个人这么劳累，他也加入了卖菜的行列。
每个星期六晚上步行回家，星期天一大早再和妈一同挑菜进城。
妈开始不允许，后来见儿子的成绩一级棒才答应下来的。
本来嘛，山里的孩子走几十里山路是无所谓的事，可才开始跑的时候程亮就吃了一惊，他竟跑不过妈！妈挑着一担重重的菜像没事人似的。
程亮不服气，脚下拼命加力，还是跟不上，可妈已是四十多岁的人了啊！好在程亮年轻，不久就能赶上她了。
一天，程亮在报纸上见到一则消息，说为了开展全民健身活动，县里决定举办一次长跑运动会，参赛对象不设限制……奖金很是丰厚，冠军一千元，亚军五百元，程亮看了心一动。
程亮就为自己和妈报了名。
那天，观众看到一个头发斑白的瘦削女人也参赛，个个都觉得好笑，谁知发令枪一响啊，他们才知道笑错了，那女人跑得极快，简直像平地刮起一阵旋风，没有人能追上她，即使一个高高的、黑黑的学生模样的大男孩也追不上。
初一语文重要知识点归纳散文的特点与阅读方法
初一语文重要知识点归纳散文的特点与阅读方法初一语文重要知识点归纳归纳散文的特点与阅读方法散文是一种写作形式，它以自由的方式来叙述思想、情感和经验。
散文以自由抒发个人的感受和观点为主要特点，与诗歌和小说相比，散文更注重自然和真实的表达。
初中语文学习中，了解散文的特点和掌握阅读散文的方法是十分重要的，本文将介绍初一语文重要知识点归纳散文的特点与阅读方法。
一、散文的特点1. 自由的形式：散文没有特定的格式要求，不像诗歌有固定的押韵和格律，也不像小说有特定的情节和人物。
散文以自由的形式来表达作者的思想、感受和观点，可以更灵活地运用语言和结构。
2. 真实性和自然性：散文追求真实和自然，反映现实生活和人们的情感体验。
它以平实、自然、亲切的语言来描绘客观的事物和主观的感受，使读者更容易产生共鸣。
3. 情感表达：散文倾向于表达个人情感和思想，通过对作者的感受、体验和思考的描写来引起读者的共鸣。
散文中常常充满了作者的情感色彩，使读者能够更好地感受到作者的情感。
4. 主题广泛多样：散文的题材可以非常广泛，可以涉及生活、自然、社会、历史、文化等各个方面。
它可以写人物、写景物、写思考等，没有限制和约束。
二、阅读散文的方法1. 理解主题：散文中有时候并没有直接明确的主题句，但是我们可以通过仔细阅读和思考来把握文章的中心思想。
可以从作者的情感、观点、经历和描写的对象等方面进行推理和猜测，从而找到文章所要表达的主题。
2. 充分理解作者的情感：散文中常常充满了作者的情感色彩，我们在阅读时要关注作者的情感表达，从中体会到作者的情感状态和思考方式，这有助于我们更好地理解文章和与作者建立情感共鸣。
3. 注意描写细节：散文中的描写细节对于理解文章的情感和意义非常重要。
仔细阅读和体味作者对人物、场景、物品等的描写，揣摩作者想要通过这些描写给读者传达的信息和情感。
4. 思考观点和价值：散文通常会表达作者对某一事物的观点和价值判断。
在阅读时，我们可以思考作者的观点是否与自己相似，有何不同之处，以及作者表达观点的理由和依据是什么，这有助于我们拓宽思维并培养批判性思维能力。
初中语文散文阅读精选7篇
钢构的故乡一个从哺乳时期就远离故乡的人，正如最白的那朵云与天空离散了。
因此，漂泊是我的生活中，最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。
说到底，就是任凭长风吹旷野，短雨洗芭蕉，空有万分想念，千般记惦，百倍牵肠挂肚，依然无根可寻和无情可系。
在母亲怀里长大的孩子，总是记得母乳的温暖。
在母亲怀里长大的孩子，又总是记得不母乳的模样。
因为故乡的孕冇，记忆中就有一个忽隐忽现的名为团风的地方。
书上说，团风是1949年春天那场叫渡江战役的最上游的曲击地。
书上又说，团风是抗日战争时期，国内两支本该同仇敌代的军队，却同室操戈时常火并，必争之地。
书上更说，团风是改变中华民族命运的赤色政党中两位创党元老的深情故土、痴情故地。
著书卷，立学说，想来至少不使后来者多费猜度。
就像宋时苏轼，诗意地说一句，人道是三国周郎赤壁，竟然变成多少年后惹是生非的源头。
苏轼当然不知后来世上会有团风之地，却断断不会不知鸟林之所在。
苏轼时期的鸟林，任后苏轼时期，改名换姓成为团风。
作为赤壁大战关键所在，如果此鸟林一直成为鸟林，上溯长江几百公里，那个也叫鸟林的去处，就没有机会将自己想象成孔明先生借来东风，助周公瑾大战曹盂徳的英雄际会场所了。
书上那些文字，在我心里是惶惑的。
童年的我，无法认识童年的自己。
认识的只有从承载这些文字的上地上，上向他乡的长辈。
比如父亲, 那位在一个叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人：比如爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声划显赫的林姓人家织了8年上布和洋布的男人。
从他们身上，我看得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史的大事伟人，作某种关联。
比文字更让人难以巻信的是亲人的故事。
首先是母亲。
在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有找到，也没有听到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。
七年级语文现代散文阅读策略
七年级语文现代散文阅读策略现代散文是语文学科中的重要组成部分，通过阅读现代散文能够拓宽学生的视野，提升语言表达能力和情感体验能力。
然而，七年级学生在面对现代散文时，常常感到无从下手，不知道如何阅读和理解。
本文将介绍几种七年级语文现代散文阅读策略，帮助学生更好地理解和欣赏现代散文作品。
第一，提前了解背景知识。
作为一种现代文学形式，现代散文往往紧密联系着时代和社会背景。
在阅读现代散文前，学生应该先了解散文作者的身份、作品发表的年代、作品受到的社会反响等信息。
通过了解背景知识，学生能够更好地理解散文作品所要表达的主题和情感。
第二，注重理解文中的隐喻和比喻。
现代散文常常使用隐喻和比喻等修辞手法来表达作者的情感和主题。
学生在阅读时应注意散文中的这些修辞手法，并思考作者通过这些手法想要表达的意义。
例如，在阅读一篇描写雨的散文时，如果散文中使用了“雨点像针尖一样刺痛我的脸”这样的表达方式，学生就应该理解这是作者通过比喻手法来传达自己的感受和情感。
第三，关注散文的结构和语言。
现代散文往往采用非线性的结构和抒情的语言风格，这使得散文作品更加生动有趣。
学生在阅读时应该注意散文的结构和用词。
例如，在阅读一篇描述大自然的散文时，如果作者通过用词精细描绘了花草树木的细节，学生可以通过这些细节感受到作者对大自然的热爱和赞美，从而更好地理解整个散文作品的主题和情感。
第四，进行合理的分段阅读。
对于长篇现代散文作品，学生可以进行合理的分段阅读。
将整篇散文分成几个段落，每个段落独立阅读和理解，然后再将各段落的理解进行整合。
这样可以减轻学生的阅读负担，提高理解效果。
同时，学生在分段阅读时也可以更好地把握散文的思路和情感变化。
第五，多角度思考和讨论。
在阅读现代散文时，学生应该从多个角度来思考和讨论作品内容。
可以从散文的主题、情感、修辞手法等方面进行分析，通过多角度的思考和讨论，进一步深化对散文作品的理解和感受。
通过以上几种策略的运用，七年级学生可以更好地阅读和理解现代散文作品。
初中语文哲理散文阅读
初中语文哲理散文阅读篇一：耽误了伟大不要瞧不起平凡如果让我总结一句人生最受用的话，我会说：如果你耽误了成就伟大，那就用汗水去成就一番平凡。
平凡的人是用积极的心态，勤劳地挥洒着汗水去面对生活热爱生活，而平庸的人则是庸庸碌碌缺乏志气的混日子，所以说平凡的人不同于平庸的人，平凡的人不会因平凡而思想贫穷、精神卑微与灵魂沉沦。
人们把对人类做出杰出贡献的人，称之为伟大的人。
世界上并没有天生的伟人，做一个伟人是每个人的向往。
伟人必先树立伟志，伟志的实现不会平步青云，成就伟人需要靠顽强的意志与坚忍不拔的品质，不断地在追求梦想的逆境中奋斗。
或许伟大就是持之以恒积累了日常看似十分平凡的一件件事情，但就是这一件件平凡的事情成就了伟大，所以说人生因平凡而伟大，而平凡不会诋毁了伟大。
有些人只看到伟大和平凡之间存在着智商和能力的差距，却看不到伟大需要经过艰辛、孤独、淡泊、痛苦和汗水的铺垫。
如果你想成就伟大，就必须先弯下腰，背上勒得你疼痛的“纤绳”，它的一头栓着你的青春、梦想、抱负和追求，要经历道路中“乱石滩”上尖锐砺石磨破脚的疼痛，要经历逆浪拉纤精疲力竭后的抖栗。
当艰难险阻练就出你的铮铮铁骨时，你才能深刻地领会到什么叫拼搏?什么叫寻梦?什么叫追求?什么叫磨练?什么叫毅力?什么叫生活!只有你垂首躬身拼命地向前拉，才能拉出来伟大或许是平凡。
一提到闻名遐迩的诺贝尔奖，大家就会想起来伟大的科学家、化学家、炸药发明家诺贝尔先生。
他在对硝化甘油的研究过程，是一个充满危险和牺牲的艰苦历程。
在400多次的炸药实验中，死亡时时刻刻都在跟随着他。
实验中把实验室炸的无影无踪，5个助手全部牺牲，连他最小的弟弟也未能幸免，父亲也在受到失子的痛苦中去世了。
但是百折不挠的诺贝尔先生，为了邻居的生命财产安全，他把实验室又搬到了市郊湖中的一艘船上去继续实验。
经过长期的研究，他终于发现了一种非常容易引起爆炸的物质——雷酸汞，他用雷酸汞做成炸药的引爆物，成功地解决了炸药的引爆问题，这就是诺贝尔科学道路上的一次重大突破——发明了雷管。
部编初一语文初中散文阅读理解技巧+专项训练练习题
部编初一语文初中散文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
初中语文现代文散文阅读练习及答案
初中语文散文阅读仰望母亲太阳很好。
明晃晃地让春地气息四处弥散,宛若迷人地轻音乐。
阳光下,我坐在小凳上洗衣服,母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了,现在,海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母亲。
母亲笑着,又说：“假如可以,你以后就给我报名海葬。
要不,树葬也行。
不过,我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲地话茬。
母亲又道：“真地,到时候,怎么省事就怎么做吧。
”母亲82岁高龄了,跟她唯一地女儿交代身后之事,也是人之常情。
事实上,母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫地衣服,望着母亲地眼睛说：“妈……我答应你……我明白你地心思,你放心就是。
不过你也要答应我,这话,请你从此不要再说!千万,千万!你看外面地太阳,你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天,一年又一年……”母亲笑道：“好,好,我不说了,不说了。
”我无法再看笑吟吟地母亲,急忙低头洗衣。
我不想让母亲看见我地眼睛湿了。
心思,早巳不在洗衣了。
罗曼·加里写下《我地母亲独一无二》时,母亲早巳离开了人间。
他地记忆始于13岁时地清贫生活,青年时期陷身二战,是母亲地书信,使他穿过了二战地硝烟。
却直到与母亲阴阳相隔,他才知道支撑起他生命地天宇地250封书信是母亲事先就写好地,才领悟到母亲地独一无二。
而我,似乎打懂事起就明白,我所知晓地与我相关地每件事,不论寻常或不寻常,不论我喜欢或不喜欢,无一不是母亲独一无二地安排。
我庆幸,我能够在母亲健在地时候就明白这一点。
母亲一生坎坷,命运多舛。
现在,80多年地风风雨雨都已归于宁静,归于平淡。
养花是她每天必做地功课,每年她还要到各处走走。
她说,超山地唐梅宋梅是她最喜欢地。
我想,她就是以这样地方式告诉我她对生命地热爱,对生活地追求。
母亲教了将近40年地书,做了无数为人知或不为人不知地善事。
母亲地背驼了,头发白了,还“好好学习,天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒,静听花开花落,任凭潮起潮涌。
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初一语文散文阅读（一）蝴蝶的金翅膀①只要略一观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无疑，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了，可接下来的情况就更糟了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来：“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色像白垩纪的土壤，面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。
课堂上顿时哗然一片。
老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没有料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。
我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。
让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。
⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。
我深埋头，恐怖地思忖着……“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。
”天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。
我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。
见老师没吱声，知道她不满意，我赶紧补充道：风蝶最美呢，全世界有600多种。
老师依旧闷葫芦。
我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。
产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……竹筒终于把豆子倒完了。
老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。
这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。
比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。
但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。
1．写出体现本文主题的句子。
2．说说下面两个词在文中的意思。
闷葫芦：硝烟味：3．第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁？这里为什么用“吹拂”？4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是。
5．第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写出来。
答：6．文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
答：7．你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问，请把你认为最有价值的一个问题写在下面。
答：（二）心田上的百合花①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
b有一天，它终于开花了。
C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默．．．．．．地开花，以花来证明自己的存在。
”1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？答：______________________________________________2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？答：3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？答：__________________________________________________4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？答：________________________________________________5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？答：_________________________________________________6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？答：___________________________________________________（三）儿子手上的蝉蜕时间已到深秋，河边暗褐色的树干上，一只蝉——哦，不，确切地说是一只蝉蜕，它再也不能移动。
它静静地立在那里，仿佛是在倾听已经逝去的夏天里灌满它身体的风和蝉声。
属于它的季节才刚刚过去，它是否已经觉得遥远?它是否感到生命的虚浮与渺茫?也许它回忆起了在泥土中拱动的艰难时刻?在我们看来，一只细小的蝉儿，成长的道路并不漫长，仅仅只是从树根到树梢，但它却走了整整一生。
一条路，一个季节，以全部的生命抵达一个危险的高度，是否值得?但蝉儿似乎是乐观的，它边走边唱。
一只蝉蜕，是蝉儿的胎衣，也是它生命中透明的甲胄；是它的全力演奏的乐器，也是它倾心歌唱的喉咙；到了最后，又做了它回归源头的水晶棺椁。
这其中有着怎样的一种痛苦而又奇妙的生命蜕变，我们的想像无法抵达，而我们的吃惊与感叹，它更加无法听到。
一只透明的蝉蜕，经过痛苦(幸福?)的蜕变，现在终于安静。
也许，只有经过了悲喜交集的蜕变的命运，才会有这样的大安静。
它静静地立在那里，明年夏天，下一代将在高高的树头再次歌唱，它已无法听到，但它以身体说出：不朽的并不是高度，而是生命的蜕变与繁衍。
一只树干上的透明的蝉蜕，生命已经逝去，它还能在此站立多久？秋天渐渐地深了，正午的阳光，使它透明的身体愈加透明，早晨的露珠和傍晚的风声，在它的身体里轻轻地回旋，生命浓缩着时间，身体反照着天空，它再也不会移动半步，它已经坐化为一尊雕像。
它仿佛在说：“一切的顶峰／沉静，／一切的树尖／全不见／一丝风影／小鸟们在林间无声／等着吧：俄顷／你也要安静。
”无法安静的是小小少年，是我的儿子，在第一阵强劲的西北风之前，他抢先一步，将树上的蝉蜕握于手中，透过这一只蝉蜕仰视着阳光。
他问我：“它为什么是空的，像梦一样。
”我知道他还太小；不会懂得生命的大安静，我只好说：“但它像梦一样美啊。
”1、第一段里哪几个词语最能概括蝉儿的“整整一生”？答：____________________________________________2．第二段将蝉蜕比喻为胎衣、________、________、________和________，是依照蝉儿从生到死的顺序，表现了它________________________的过程。
3．文章加点的词语“边走边唱”“全力演奏”“倾心歌唱”表现了蝉儿的什么精神？答：_______________________________________________4．下面是对本文主题的概括，最准确的一项是（）A．生命力的意义并不决定于造物主对生命时空的安排。
B．生命的意义存在于一种痛苦而又奇妙的生命力蜕变。
C．生命力的不朽并不是高度，而在于它的蜕变和繁衍。
D．生命的价值和意义，存在于它曾经经历过的磨炼。
5．文章结尾处父子的对话有什么含义？请简要回答。
答：___________________________________________________（四）种树老人种树老人死了，死后没有一幅棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。
解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。
”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了，最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。
”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。
人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的草棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。
人们都说，那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1、下面不能表现种树老人精神品质的是（）A、种树老人一辈子什么样都不会做，只会种树。
B、一辈子没有结婚，也没有孩子。
C、“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。