《黄河颂》优质课
幼儿园优质课-黄河颂教案3篇
黄河颂教案3篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是精心整理的黄河颂教案3篇，欢迎阅读与收藏。
黄河颂教案篇1教学目标：1、搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2、通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3、学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4、欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5、综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、正确理解歌词大意。
教学难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2、在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并且欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。
)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。
)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《黄河颂》是部编人教版七年级下册的一首诗歌，这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
通过学习这首诗歌，学生可以了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的鉴赏能力。
但部分学生对黄河的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.难点：深刻理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐等元素的课件。
2.资料：准备关于黄河的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，让学生对黄河有一个直观的认识。
然后引导学生谈论对黄河的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，教师简要介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
教师针对学生的朗读情况进行指导，纠正发音和语气不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案
《黄河颂》优质课教案黄河颂课时教案一、教学目标1.感受歌曲《黄河颂》的旋律美和歌词所蕴含的深厚情感。
2.理解歌曲的创作背景，体会中华民族的不屈精神。
3.培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《黄河颂》的旋律和歌词理解。
2.教学难点：歌曲的情感表达和民族精神的传承。
三、教学准备1.课件：介绍歌曲创作背景、歌词、旋律分析等。
2.录音机、音响设备。
3.学生分组讨论准备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《黄河颂》录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）歌曲背景介绍1.教师介绍歌曲《黄河颂》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间等。
2.学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。
（三）歌词分析1.教师带领学生分析歌词，理解歌词的意义。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感悟。
（四）旋律分析1.教师分析歌曲的旋律特点，如旋律走向、节奏等。
2.学生跟随教师哼唱歌曲，感受旋律的美。
（五）歌曲学唱1.教师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏等。
2.学生跟随教师学唱，逐步掌握歌曲。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《黄河颂》，让学生欣赏并对比。
2.学生分享对不同版本歌曲的感受。
（三）歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，如改编歌词、编排动作等。
2.学生展示创编成果，分享创作心得。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生的表现力。
2.学生认真演唱，展现歌曲的美感。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师播放《黄河颂》录音，引导学生回顾歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（二）歌曲分析1.教师分析歌曲的结构、和声等，深入挖掘歌曲的艺术价值。
2.学生跟随教师分析，提高音乐鉴赏能力。
黄河颂市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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全班齐读，读出 我们气势，读出 黄河气势！！
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黄河颂是组 诗 第二章？
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写作于什 么时期？
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朗诵这首诗 应该是什么 样基调？
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豪迈奔放
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教学目标
1、能够有节奏、有感情 地朗诵本诗；（第一节）
2、了解比喻修辞方法；
3、热爱祖国悠久历史， 热爱中华民族。--11行
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第二组 雨之队
12----17节
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第三组 雷之队
19---23
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第四组 电之队
24——35
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听老师读课文， 然后进行第二轮 朗诵比赛，得分 最少组可先选。
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以笔名光未然闻世张光年，19生于湖北光化。
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抗战时期，张光年主 动投身抗日救亡运动，所 创作歌曲《五月鲜花》传 唱全国，组诗《黄河大合 唱》经冼星海谱曲后，成 为表现中华民族精神不朽
经典，至今久唱不衰
第4页
1938年11月武汉沦 陷后，我国当代著 名诗人光未然（即 张光年）率领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县壶口附近东 渡黄河
黄河颂优质公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
黄河源
入海口
作者简介
光未然，原名张光年，1923年出生，湖北光化县人。1927年在中课时代即参加 革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神旳组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》
《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河 船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、 《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保 卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇旳想像与 现实图景交错在一起，构成一幅壮阔旳历史画卷， 歌唱苦难与抗争，刻画黄河旳形象，反应中华民族 英雄子女抗战旳真实场面。
黄河旳谚语·俗语成语·
跳进黄河洗不清 黄河富宁夏,最富是吴忠 黄河还有澄清日,岂可人无得运时 天下黄河富宁夏 不到黄河心不死,不见棺材泪不流
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
黄河旳资料
长度：5464 千米 源头海拔 ：4800 米 平均流量 ：1774.5 立方米/秒 流域面积： 752443 平方公里 源头 ：青海省 巴颜喀拉山 注入： 渤海 中下游分界点：河口，旧孟津 别称：塞上江南
黄河颂
光未然Βιβλιοθήκη 1.本文题目中，哪个词是关键?体现 作者什么思想感情?
“颂”，体现作者对黄河旳赞美。
质疑研讨
2、本诗能够分几种部分？请用简洁 旳语言体现出来。(本诗旳思绪)
三个部分：
序曲 黄河伟大坚强
主体
尾声
号召中华子女 学习黄河精神
望黄河 颂黄河
1、“望”旳内容是什么?怎么描 写旳?
有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南； 有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”； 再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。 然后是纵向描写黄河旳流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”； 最终横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两 面”。
七年级语文下册第二单元5黄河颂省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
整体感知
点出黄河是中华民族精神象征。 1.那么中华民族精神是什么呢？朗诵词在
全文中作用有哪些？
中华民族精神是伟大而又坚强黄河精神 揭示主旨，点出歌颂黄河主题。
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“望”引出对黄河形象描写， 有画面感
3.那么“望”这一部分有几幅画面呢？
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精研细读
“啊！黄河！”重复出现，营造出一个回 环往复韵律美。
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课堂总结
这首诗借歌颂黄河来歌颂我们 中华民族，激发广大中华儿女自 信心和自豪感，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”。用这种 精神保卫黄河，保卫祖国。
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拓展延伸
相关黃河诗句，俗语，你知道多少？
诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
《黄河船夫曲》
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作者档案
光未然，原名张光 年。当代诗人，文 学评论家。1936年 到延安，创作了歌 颂中华民族精神组 诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风 靡全国。。
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文海拾贝
《黄河颂》它是《黄河大合唱》第二乐 章，《黄河大合唱》共有八个乐章（《黄 河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》 《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》 《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》 ）。诗 中雄奇想象与现实图景交织，歌唱苦难与 抗战，刻画黄河形象，反应中华民族英雄 儿女抗战真实画面。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 ——李白《赠裴十四》
黄河颂教案两课时优质
黄河颂教案两课时优质课时：两课时教学目标：1.理解《黄河颂》的创作背景及历史意义。
2.感受《黄河颂》的音乐风格，理解作品中的情感表达。
3.分析《黄河颂》的歌词结构及修辞手法。
4.培养学生的音乐欣赏能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1.《黄河颂》的音乐风格及情感表达。
2.《黄河颂》的歌词结构及修辞手法。
教学难点：1.《黄河颂》的历史背景及创作意义。
2.分析《黄河颂》的音乐与文学特点。
第一课时一、导入1.教师播放《黄河颂》音乐，让学生初步感受作品。
2.学生分享对《黄河颂》的初步印象。
二、教学过程1.讲解《黄河颂》的创作背景及历史意义（1）介绍《黄河颂》的作者冼星海及创作背景。
（2）讲解《黄河颂》在抗日战争时期的历史意义。
2.分析《黄河颂》的音乐风格（1）引导学生感受《黄河颂》的音乐节奏、旋律。
（2）讲解《黄河颂》的音乐风格特点。
3.理解《黄河颂》的情感表达（1）引导学生理解歌词中的情感。
（2）讲解《黄河颂》中的情感变化。
4.分析《黄河颂》的歌词结构及修辞手法（1）讲解《黄河颂》的歌词结构。
（2）分析《黄河颂》中的修辞手法。
5.课堂讨论（1）学生分享对《黄河颂》的理解。
第二课时一、复习导入1.复习《黄河颂》的音乐风格、情感表达及歌词结构。
2.学生分享对《黄河颂》的感悟。
二、教学过程1.深入分析《黄河颂》的音乐与文学特点（1）讲解《黄河颂》中的音乐元素与文学元素。
（2）分析《黄河颂》中的音乐与文学交融。
2.欣赏《黄河颂》的其他版本（1）播放不同版本的《黄河颂》。
（2）学生分享对各个版本的感受。
3.创作练习（1）学生根据《黄河颂》的音乐风格创作一首短诗。
（2）学生分享自己的创作成果。
（1）学生分享学习《黄河颂》的收获。
教学评价：1.学生对《黄河颂》的理解程度。
2.学生对音乐与文学交融的感知能力。
3.学生课堂参与程度及创作能力。
重难点补充：第一课时二、教学过程1.讲解《黄河颂》的创作背景及历史意义（1）教师：“同学们，你们知道《黄河颂》是在什么时期创作的吗？它的作者冼星海是在怎样的历史背景下创作了这首歌曲？”（2）学生：“抗日战争时期，冼星海为了唤起民众的爱国情感，创作了这首歌曲。
黄河颂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
黄河颂教案小学一、教学目标：1. 了解黄河的地理位置和重要性。
2. 了解黄河的历史和文化。
3. 掌握黄河流域的地貌特征。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和表达能力。
二、教学重点：1. 黄河的地理位置和重要性。
2. 黄河的历史和文化。
三、教学难点：1. 黄河流域的地貌特征。
2. 黄河对经济和人们生活的影响。
四、教学方法：1. 课堂讲授相结合的教学方法。
2. 分小组进行讨论和汇报。
五、教具准备：1. 教学课件。
2. 黄河相关地图和图片。
3. 黄河的相关资料和文献。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）以图片或视频的形式，向学生展示黄河的壮观景色，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 探究黄河（15分钟）a. 让学生观察地图，找出黄河的位置，并向学生解释黄河的重要性。
b. 引导学生思考，黄河在中国的历史上扮演了什么角色。
3. 讲解黄河的历史和文化（20分钟）a. 通过课件和资料，讲解黄河的历史和文化，包括黄河流域的古代文明、黄河上的重要城市等。
b. 引导学生思考，黄河的历史和文化对中国的发展有何影响。
4. 研究黄河的地貌特征（20分钟）a. 分小组让学生查阅资料，了解黄河流域的地貌特征。
b. 汇报和讨论，学生依次介绍所查阅到的地貌特征，并与全班共同分析。
5. 黄河颂诗歌创作（30分钟）a. 引导学生欣赏黄河相关的诗歌，培养学生的艺术欣赏能力。
b. 分小组进行诗歌创作，要求表达对黄河的赞美和敬意。
6. 总结（10分钟）复习黄河的重要性、历史、文化和地貌特征，并鼓励学生提出问题和思考。
七、作业布置：完成黄河相关的阅读作业，并写一篇关于黄河的心得体会。
八、教学反思：1. 本教案主要通过多种教学手段，使学生全面了解黄河的地理位置、重要性、历史和文化。
2. 通过小组讨论和诗歌创作等活动，培养了学生的合作精神、创造力和表达能力。
3. 教学重点和难点的讲解需要注意语言简洁明了，确保学生能够理解和掌握。
《黄河颂》优质课教案
《黄河颂》优质课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册语文教材第三单元第二课《黄河颂》。
课文是一首描写黄河的颂歌，通过描绘黄河的雄浑壮美，表达了中华民族自强不息、奋发向前的民族精神。
课文内容包括黄河的自然特点、历史贡献以及与中华民族的关系等。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够体会课文中黄河的雄浑壮美，理解课文所表达的民族精神。
3. 能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于家乡河流的作文。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会黄河的雄浑壮美。
难点：理解课文所表达的民族精神，能够运用课文中的描写方法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：播放黄河的视频资料，让学生对黄河有直观的认识。
提问：你们对黄河有什么了解？黄河给中华民族带来了哪些贡献？2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习课文：学生默读课文，思考课文描绘了黄河的哪些特点。
4. 体会民族精神：学生讨论：课文中体现了中华民族哪些精神品质？5. 创作练习：学生按照课文中的描写方法，创作一篇关于家乡河流的作文。
教师对学生的作文进行评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计黄河颂雄浑壮美自然特点自强不息民族精神七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，描述一下你对黄河的印象。
2. 作业答案：黄河，一条雄浑壮美的河流，从青藏高原奔腾而下，滋润着广袤的华北大地。
它涛声震天，浪花飞溅，象征着中华民族自强不息、奋发向前的民族精神。
黄河养育了无数的中华儿女，为我们提供了丰富的水资源和肥沃的土地。
每当我听到黄河的涛声，就感到无比自豪和振奋，它让我明白了只有勇敢面对困难和挑战，才能战胜一切，实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《黄河颂》，让学生对黄河有了更深刻的了解，同时也体会到了中华民族的伟大复兴。
《黄河颂》33686省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
部分来自《点拨》
6.怎样了解“向南北两岸/伸出千万条铁旳臂膀“旳含义? 【答案】首先，这是一种比喻句，把黄河流域中旳无 数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁旳臂膀”。其 次，应该和上文结合起来了解，如此巨人，“一泻万 丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴旳气势和势不可挡旳力 量，足以激发民族旳抗争精神和自信心。
关键问题： 诗人为何要赞颂黄河？ 因为黄河是中华民族旳象征，这里赞颂黄河实际
上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以 英雄旳气概保卫祖国。
部分来自《点拨》
1.标题有什么作用？ 【答案】标题旳关键词是“颂”，表白歌词旳内容是 赞颂黄河，奠定了整首歌词旳感情基调。
部分来自《点拨》
2.“望”字统领哪些内容？ 【答案】“望”字统领旳内容从“黄河滚滚”一直到“劈 成南北两面”。 “望”旳内容，既有写实，也有雄奇瑰丽旳想象，条理清 楚，章法严谨：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万 丈狂澜”；再是俯瞰全景式旳总写——“浊流宛转，结成 九曲连环”，然后是纵向描写黄河旳流向——“从昆仑山 下/奔向黄海之边”，最终横向展开到黄河两岸——“把 中原大地/劈成南北两面”。
绘黄河 颂黄河 学黄河（抒壮志 ）
（我站在······南北两面） （啊！黄河······发扬滋长） （我们祖国·····伟大坚强）
文章构造
绘黄河
颂黄河
学黄河
直奔东南
中华民族旳摇篮 增 发
望
惊涛澎湃 浊流婉转
颂 中华民族旳屏障
强扬 民民 族族
观精
力劈中原
千万条铁旳臂膀 念 神
朗诵词：
朋友！
黄河以它英雄旳气魄， 出目前亚洲旳旷野；
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强 望黄河 学习黄河精神
中学语文公开课优质课件精选黄河颂
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的
时代背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至 大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战 士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感， 时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱 写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋， 连续写作六天，于1939年3月31日完成了 《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大 型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河 颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人 们所传唱。
激昂、雄健、悲壮！
1．本课的题目是《黄河颂》，其中 哪个字是关键，也是题眼？
颂 2．开头点题后，作者并没有直接去 颂而是在描写黄河，如果在文中找 一个字来统领，应该是哪个字？它 领起了哪些内容？ 望
讨论：
1、 题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
颂
2、第一节朗诵词（也可以叫做序曲）中， 直接点明的主题是什么？
中华民族的民族精神：伟大而坚强， 即歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我 们伟大而又坚强的民族精神。
歌词是诗的主体，找出诗中 直接歌颂黄河的部分。
从第一个“啊！黄河！” 到“发扬滋长”！
歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养 育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”， “黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实 到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。
从全句看，这是一个比喻句，把黄河 比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的 躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨 人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应 该和上文结合起来理解，如此巨人，“一 泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇 不可挡的气度和力量，正足以激发民族的 精神和信念。
《黄河颂》教案(10篇)
《黄河颂》教案（10篇）黄河颂音乐教案：《黄河颂》教学设计篇一设计（一）：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）设计（二）：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（学生唱毕）这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）设计（三）：毛爷爷同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性（学生交流完毕后）引出《黄河颂》设计（四）：由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感初中七年级语文《黄河颂》精品教案篇二教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。
教学难点：引导学生体会黄河的文化。
教学设计：《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
黄河颂优秀市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
【解析】 作者首先描写田里秧苗苗期已经过了，
但田里却没有一滴水。天蓝蓝，也没有一点 下雨迹象，这可怎么办呢？作者心里非常着 急，感情变得非常激动，于是抛开陈说对象， 直接向雨呼唤：“雨呀，你怎么还不下呀！ 雨呀！”雨是不会说话，怎么可能回答呢？ 这种因为感情激动，直接对所要叙述对象发 出呼唤（哪怕对象是非人），就是呼告修辞 格。
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呼告
呼告是在行文中直呼文中人或物一个 修辞方式。也就是对原来不在面前人或物 直接呼唤，而且跟他说话。普通可把它分 为呼人、呼物两种形式。利用呼告，能够 抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发 读者强烈感情共鸣。
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秋苗已经长得过长了，再不插就不行了。 然而稻田里却是干干。整得平平田面，晒得结 了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起 头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。 天颜色把人眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不 下呀！雨呀！
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4. 本诗中黄河并不但仅是地理学上黄 河，而且表现了一个精神，这种精神是 什么？全诗表示了诗人怎样感情？
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1. 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2. 全诗分为那两大部分？朗诵词能够看作是
一个序曲，它主要内容和作用是什么？ 答：①第一部分是朗诵词，第二部分是歌词。 ②第一节(朗诵词)：这是诗序曲，作者以呼 告手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义 地说出了要“歌颂黄河”主题，歌颂中华民 族伟大和坚强。这么做能够增强感染力，引 发读者共鸣。
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惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
把中原大地 劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
纵向描写
横向展开
《黄河颂》课教案
《黄河颂》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，体会诗人对黄河的赞美之情。
（3）分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《黄河颂》的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河的敬畏之情，增强环保意识。
（2）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容和主题。
2. 教学难点：（1）分析《黄河颂》的艺术特色。
（2）引导学生体会诗人对黄河的赞美之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放黄河的视频资料，让学生对黄河有直观的认识。
（2）引导学生思考：黄河给你留下了什么样的印象？2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄河颂》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中哪些地方让你感受到了黄河的雄浑壮美？（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌解析（1）分析《黄河颂》的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。
（2）引导学生体会诗人对黄河的赞美之情。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对黄河的认识和感受。
（2）引导学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》的主题和情感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《黄河颂》。
2. 写一篇关于《黄河颂》的读后感。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验，激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的文学素养。
1. 情境创设：通过播放黄河的图片和音乐，让学生感受到黄河的壮丽和伟大，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
统编版七年级语文下册《黄河颂》【县级优质课一等奖ppt课件】
课件二
12
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族 交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的 中华儿女为祖国而战斗。
谢谢
25
——刘禹锡 ·唐《浪淘沙》
——李白《赠裴十四》
9
俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川，黛眉归来不看山 4.三年两决口，百年一改道 5.黄河决了口，县官活不成 6.九曲黄河十八湾
10
布置作业
1. 收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。 2. 学唱《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它 的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族 精神和爱国情感的心灵世界。
有关黄河的知识你知道多少？
14
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量 最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千 米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中 游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省 东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别 为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河 南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流 深度79米。
背景介绍
1938 年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践 踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏 的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。 1938年9月，诗 人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。 滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下 了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了 《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。 他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音 乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励 着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河颂》教案（15篇）
《黄河颂》教案（15篇）《黄河颂》教案(15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《黄河颂》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄河颂》教案1一、导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。
（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。
指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代诗人，文学评论家。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
（课件展示相关资料，指学生名起来读。
）师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。
三、学习目标。
（课件出示）我们这节课的主要任务是：1.有感情地朗读课文，整体感知课文。
《黄河颂》教案8篇【完整版】
《黄河颂》教案8篇【完整版】《黄河颂》教案篇一教学目标：知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。
过程与方法:自主合作探究的方法。
情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。
______大家见过黄河没有？______没有。
那就先让我们欣赏一下黄河的画面。
（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。
二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。
《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。
《黄河大合唱》共八章，其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。
（放歌曲）这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。
用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。
下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1、注意下列黑体字的读音diānpéngpàikuánglán巅澎湃狂澜bǔpíngzī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！2、指导阅读①。
黄河颂教案【6篇】
黄河颂教案【优秀6篇】《黄河颂》教学设计篇一设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
教学目标：1、知识与技能①积累词语，学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
学情分析1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。
教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
资源与教具：多媒体辅助教学教学过程：教师活动学生活动一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。
听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段）师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。
为什么你会产生这样的情绪？师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
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诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
• 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强” ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河 ，保卫中国。
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文章结构
绘黄河
颂黄河
学黄河
直奔东南
中华民族的摇篮 增 发
望
惊涛澎湃 浊流婉转
颂 中华民族的屏障
强扬 民民 族族
观精
力劈中原
千万条铁的臂膀 念 神
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美点寻踪……
• 1.黄河美，美在生动形象的修辞…… (1).你是我们民族的摇篮！
(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
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2.美在写作手法上……
• 象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，
实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚
族的屏障。 啊！黄河！
你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/
南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神，
结成/九曲连环；
将要在你的哺育下/发扬滋长！
从昆仑山下/奔向黄海之边，
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整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部 分，朗诵词可以看作是一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？
（
）
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深情地读： 一、读出节奏与重音，把握好语
速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读
出诗人要表达的感情。
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黄河颂
啊，朋友！
啊！黄河！
黄河/以它/英雄的气魄， 你是/我们民族的摇篮！
出现在/亚洲的原野；
五千年的/古国文化，从你这儿
它/表现出/我们民族的精神：/发源；
伟大/而又坚强！
雄气概黄： 河养育了中华民族；
黄河保卫了中华民族；
黄河激励着中华民族。 精品课件
依次是：
从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族。 从黄河的地理特征方面赞颂了黄河保卫了中华民族。 从黄河的自然特点方面赞颂了黄河激励了中华民族。
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3、诗的最后一段是尾声，主
要写了什么？
号召我们学习黄河精神
全3多美强景的在角决横写心度景纵保（之卫展黄处近河开…，景…等保特卫等中写国）。、，俯重瞰修 辞，情景交融。
美在黄河精神…… 精品课件
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚
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音乐欣 赏
它象征着我们民族的精神： 伟
大而又坚强！精品课件
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黄河大合唱
1.《黄河船夫曲》 2.《黄河颂》
3.Hale Waihona Puke 黄河之水天上来》4.《黄河对口曲》
5.《黄水谣》
6.《黄河怨
7.《保卫黄河》 8.《怒吼吧！黄河》
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读准下面加横线的字音：
澎湃（ péng
pà）i
（
pò ）
diā
气魄（ （
lán ）
狂澜（ zhuó
） 高bǔ山之n 巅 zhàng
） 哺育
黄河颂
光未然
精品课件
考考你
有关黄河的知识你知道 多少？
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黄河是中国第二长河，世界第五 长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国 的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯 瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游 分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分 界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴 颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。 干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四 川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南 、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，
从你这儿发源； 多少英雄的故事，
你一泻万丈， 浩浩荡荡，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强， 像一个巨人
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大
精神， 出现在亚洲平原之上， 精品课件
诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修 辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄
河的英雄气概的?
• “啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反 复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是 中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 /发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英
平均径流深度79米。 精品课件
黄河的基本走向
精品课件
欣赏黄河 黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
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黄 河 上 游 景 观
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黄河中游景观
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落日 精品课件
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黄水黄土奇观
壶口瀑布
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光未然：原名张光年。 现代作家，评论家。1936年到延 安，创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
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惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地 劈成南北两面。
横向展开
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“望”统领
诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什 么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
啊！黄河！
用你那英雄的体魄
你是我们民族的摇篮！ 筑成我们民族的屏障。 啊 五千年的古国文化， 黄河！
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背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本
侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到 最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日 救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带 领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔 滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥 笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐 家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激 动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连 续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄 河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着 中华儿女为祖国的尊严而战。
精品课件
1、抓住“颂”字，表达 了对黄河的热爱和歌颂
2、内容是歌颂黄河的英雄气 魄及其所表现的我们伟大而 又坚强的民族精神，作用是 引出下文的颂歌。
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赏析、探究
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之 前有一个蓄势阶段。如果在文中找到一个字 来统领这一部分，应该是那个字？统领到哪？
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是 从哪个角度写的？表现了黄河的什么特点？
多少/英雄的故事，在你的身边
这里，我们/向着黄河， /扮演！
我们/祖国的英雄儿女，
唱出/我们的赞歌。
啊！黄河！
将要学习/你的榜样，
（歌词）
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚，
你是/伟大坚强，像一个巨人/ 像你一样的伟大/坚强！
出现在亚洲平原之上，
像你一样的伟大/坚强！
用你那英雄的体魄/筑成我们民
奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转，