学生及格率低原因分析

《xxx课程》不及格率高的原因分析

自xx年到xx担任专业教师以来，长期教授《xxx》，已有5届毕业生参加了工作。这些年来学生的成绩虽有起伏，但总体上教学效果良好，我也在不断的致力于教学方法和手段的改进，同时配合学院大力建设与本门课程相关的实训室，理论上教学效果应该会逐步的改进，而不至于倒退，但从实际情况来看，xx班学生的考试成绩却往往不尽人意，仔细分析，可能有如下原因：

1、没有很好地因人施教。因人施教是我们教师的基本素质要求，由于以前学院招收的新生文化基础差别不大，对课程的学习理解能力基本一致，最后学业成绩的差别主要反映在用功的多少上，玩得多的学生成绩差些，用功的同学成绩好些，虽也因人施教，但不十分突出。近两年来我院招收的新生，其文化基础差别太大，这不仅体现在专业课的学习上，同时也体现在基础课的学习上，要知道工学专业的基础课没学好是没法学好专业课的，因人施教就显得十分迫切。

2、学生入学动机存在问题。

很多学生在高中就不爱读书，学习态度不端正，到大学后，往往只会进一步的放松对自己的要求，这样一来学习积极性不高，教学改革的成果往往在这部分同学身上得不到体现。

3、现代电子产品对学生的诱惑。智能手机、ipad、笔记本电脑等随时随地将世界掌握在手中，喜欢上了QQ、手游、电影、小说等，当今的时代是数字化的时代，学生更喜欢与这些数字化的东西做朋友而不能自拔，课堂上的东西，他们不感兴趣，课后也不学习。

4、谈恋爱影响。不少学生在校大谈恋爱，两人不是相互促进而是相互拖后腿

5、考试作弊。书没学好的学生希望轻松混个及格，成绩不错的学生希望那高分的奖学金，结果考试作弊，一旦被发现成绩归零，甚至部分学生宣扬考不及格也没有关系，学校最终会让他们及格，给他们毕业证。

解决的办法：

1、因人施教，针对不同层次的学生个别辅导，争取人人理解，人人过关。同时加大招生宣传力度，争取招收一些学业基础好的学生。

2、解决入学动机问题，实行宽进严出，保持一定水平的不及格率与不毕业率，把就业与学业挂钩，不保证每个学生都能就业（当然也不能考核就业率与不及格率）。

3、上课置留学生一切电子产品，解决学生人在教室心在网络问题，已有大学采取了有效对策。

4、我们老师应当为学生灌输正能量，不应该用社会上的一些成功人士的个案证明知识无用，这么多年的社会发展靠的什么？我们老师凭什么站在这讲坛上？

5、加强学生思想道德教育，尤其是诚信教育，影响学生一辈子的东西诚信可能更重要。

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