27《有的人》 PPT课件共23张

合集下载

2024版《有的人》(臧克家)ppt课件

01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。

获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。

臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。

他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。

时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。

唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。

具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。

03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。

篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。

情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。

篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。

生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。

生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。

对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。

六年级语文上册课件 27有的人人教部编版 (共15张PPT)

默读课文，概括每段大意：
第一部分（第1小节）：写作者对两种对立阶级的人给予评价。
第二部分（第2-4小节）：写两种人对待人民的不同态度，赞扬了鲁迅先生的鞠躬尽瘁精神。
第三部分（第5-7小节）：写人民对待这两种人的不同态度，表达了对鲁迅先生的深切怀念。
朗读课文
问题提出
1.这首诗主要写了两种人，具体说说这两种人有什么不同？
水不磨灭。形容某种精神或某个事物千古流芳。人的结局(多指不好的)。摔倒，垮掉。 ①品格崇高，才识卓越；②超出寻常，令人钦佩敬仰的。看重某人而加以称赞或提拔。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
通过描写鲁迅先生和反动派，强烈遣责了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生的鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，号召大家要活得有价值。
27* 有的人 --纪念鲁迅有感
臧克家
作者简介
臧克家(1905-2004)近代著名诗人、作家。中国现实主义新诗的开山鼻祖之ー。写旧中国农民的苦难，被誉为“农民作家”。著作：诗篇《难民》《老马》；长诗：《罪恶的黑手》。
我爱学字词
xiǔ
fǔ
不朽
俯
kuǎ
摔垮
不朽
下场摔垮伟大
抬举
词语解释
3.“春风”“到处”“青青的野草”这几个词，表达了作者怎样的思想情感?
答：“春风”“到处”“青青的野草”这些色彩鲜明的词语，带给人生机盎然和希望，暗示着鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。同时也表达出作者对甘愿为人民当牛马的革命者的热情讴歌。
虽死犹生（给人民当牛马---人民永远记住他）

有的人 ——纪念鲁迅有感课件(共29张PPT)

行尸走肉
风
生与死的评价
景
有的人死了，他还活着
虽死犹生
有的人 ——纪念鲁迅有感
对人民的态度及人民对他的态度
骑在头上刻入石头只为自己
把他摔垮烂得更早看到下场
批判歌颂
有
为了人民
举得很高
的
人
SOME PEOPLE
课文主题思想
三
课
这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌
景
是损害人民利益的人，是愚弄人民、残酷剥削人民的人，是被人民憎恶的人，
他们欺压百姓，下场可耻。
一是指鲁迅先生和像鲁迅先生一样的人，他们是造福人民、全心全意为人
民服务的人，是处处为他人着想的人，是维护人民利益的人，是被人民爱戴的
人，他们永远活在人民心中。
有的人
SOME PEOPLE
课文写作特点
的人
SOME PEOPLE
字词多音字
二
字词百花
的
de：有的吃的 dī：打的的士
dì：目的有的放矢
巧记：小明乘坐的（ de ）的（ dī ）士最先到达了目的（ dì ）地。
有的人
SOME PEOPLE
二
字词百花
chǔ：处理为人处世
处
chù：到处教务处
巧记：这个地处（ chǔ ）郊外的小区里处（ chù ）处鸟语花香。
迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一
生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在写这首短诗时，
诗人曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括

六年级上册有的人PPT课件

更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
合作与研究：
提示：
1、两种人对待人民群众截然相反的态度?
2、两种人不同的人生目的是什么？ 3、两种人对社会有什么样的的影响？ 4、说说两种人的不同下场。
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海
“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”
写作背景
1949年，10月19日是鲁迅先生逝世 13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这首短诗。
石灰吟
于谦
【明】
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
学过了本诗，你心中一
定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读《有的人》有感”，主标题就要自己拟了。
记住以前学过的读后感的写法是什么了吗？
自读与感悟：有的人
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

《有的人》人教版六年级语文上册PPT精品课件

资料链接
写作背景
1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
字词认读
语文六年级上册配人教版
《有的人》
时间: xxx
主讲人：
课前导入
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。
资料链接
臧克家（1905～2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多
先生的高徒。被誉为“农民诗人”。他1932年开始发表诗作，以一篇《老马》成名。1933 年他的第一部诗集《烙印》出版，获得闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。1934年至1937年出版诗集《运河》和长诗《自己的写照》，创作了散文集《乱莠集》。
1. 在办公资源出售的PPT模板是免版税类(RF: Royalty-Free)正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品的所有权、版权和著作权归办公资源所有,您下载的是PPT模板素材的使用权。
2. 不得将办公资源的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售,或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
bù xiǔ
不朽
永不磨灭（多用于抽象事物）。
xià
c下hǎng 场
人的结局（多指不好的）。
句段感知
有的人
——纪念鲁迅有感
副标题
说明了写作的内容和原因。

【精品】部编版语文六年级上册27 有的人PPT教学课件

鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）
只要春风吹到的地方，
（生）
到处是青青的野草。
（生）
鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）
他活着为了多数人更好活的人，
（生）
群众把他抬举得很高，很高。（师生齐读）
《有的人—纪念鲁迅有感》
结构梳理
活——死遗臭万年
有的人死——活流芳千古
做对人民有意义的人
把名字刻入石头的被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被传颂，被延续。
《有的人—纪念鲁迅有感》
有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得/很高，很高。
他们骑在人民头上表情会很傲慢，很得意。
《有的人—纪念鲁迅有感》
这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学习3、6节和4、7节。
《有的人—纪念鲁迅有感》
有的人
把名字/刻入石头，想“不朽”；意思是生命长存、
有的人
永不死亡，表现
情愿作野草，等着地下的火烧。了这些人的贪婪。
被人民忘记，
《有的人—纪念鲁迅有感》
朗读课文扫清障碍默读并思考：这首诗在内容和写法上
有什么特别之处呢？
（内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上： “有的人”这三个字反复出现。）
《有的人—纪念鲁迅有感》
“有的人”指的是哪两种人呢？骑在人民头上作威作福的人甘愿为人民做牛做马的人
不好，用“有的人”作题目更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使诗歌更具有普遍意义。

六年级上册语文ppt课件27有的人(人教部编版)

在人民头上作威作福的反动派。
傲慢神态
20
4、自主学习3、6节， 4、7节。想想用什么方法朗读表达出你的理解。
各人自由练习。男女生分别领读，带读。
21
朗读本诗小贴士
要注重对比朗读的训练。诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。因此，在朗读可采取多种对比朗读的形式，以加深对课文内容的感悟。
这节诗的内容理解不正确的是( D)
A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活” 字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死” 字表达了作者的惋惜和怀念之情。 C. 概括了两种人生的不同价值。 D. 说明人总逃脱不了死的结局。
42
三、判断下列说法正误，正确的画“ √”，错误的画
表达自己的感情。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
表现作者对敌人的恨和对鲁迅的爱。
24
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；有的人
表明鲁迅的态度：情愿把自
己的一切贡献给人民大众的事业。
他不听我的劝阻，当( dānɡ )时就上当(
) 受dà骗nɡ了。
6
词语解释
不朽：永不磨灭；永远存在下去。伟大：品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。
情愿：真心愿意。俯下：指身体向下倾斜。
7
近、反义词
近义词：伟大--- 高尚俯下--- 低下
反义词：俯--- 抬不朽--- 磨灭

部编版六年级语文上册《有的人——纪念鲁迅有感》课件

第六页，共三十五页。
多音字
场
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chăng 广场
cháng 场院
例：昨天一场（ cháng ）大雨把广场（ chăng ）冲刷的干干净净。
第七页，共三十五页。
词语解释
不朽：永不磨灭；永远存在下去。
尸首：
人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的）。
第八页，共三十五页。
词语对对碰
近义词
伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱
第十九页，共三十五页。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”
为人民而战斗为革命愿献身
有的人情愿作野草，等着地下的火烧
活着为自己死后想留名
第二十页，共三十五页。
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我自爱我的
野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”
反义词
伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举——贬低
第九页，共三十五页。
课文详解
想一想：
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？
第十页，共三十五页。
理清层次
第一部分(1)
对两种人的生与死进行评价。
第二部分(2－4)
写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。第三部分(5—7)
写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
第十一页，共三十五页。
根据课文回答： 1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？

《有的人》臧克家课件

06
《有的人》的诗歌赏析与解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜明的对比手法，通过对比两种截然不同的人生态度和价值观，突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个人，而是具有象征意义，代表了两种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快，用词精准，通过简短的诗句传达出深刻的内涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景，形成了一系列鲜明的意象，如“有的人在默默地耕耘”、“有的人在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照，更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为，诗歌表达了对真善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代，中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，民族危机深重。臧克家身处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难，这些经历对他的诗歌创作产生了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的善恶、美丑，表达了臧克家对人民、对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》，可以深入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅是语言的艺术，更是情感、思想、哲理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝贵的文化遗产，传承和发扬其精神内涵。
在成长过程中，我们不可避免地会遇到各种挫折和困难。《有的人》告诉我们，面对困境时，我们应该保持坚韧不拔的精神，努力追求自己的理想和目标。同时，我们也应该学会珍惜生命中的每一个时刻，努力成为那个 “有的人死了，他还活着”的人。

《有的人》教学课件(共24张PPT)

（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
导入新课
此
处
可以编
司马迁说：“人固有一死，或
此处可
重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年
编辑
辑修
修
10月19日，鲁迅先生不幸病逝。
改
改
“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自
（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
此
处
可以
朗读诗歌，思考问题：
此处可编
编
辑
辑
修改
修
改
• 诗歌前四节中每节有两个“有的
人”，它们的意思是否相同呢？
（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
处可以编辑修
实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，
此
早已臭名昭著。青青的野草则给人以无
处可
限生机、无限希望的感受和联想，这里
编辑修
表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比
改
改
崇敬和爱戴之情。
4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
（2023-2024学年完美订制版）全文课件均可编辑修改，下载后打开本PPT的母版里面另含3套原创母版与图标可以更换修改使用
己的生活。”这是他最后的遗言。
然而，我们能忘记他吗？十三年后，
著名诗人臧克家写下了《有的人
──纪念鲁迅有感》。

《有的人》优秀ppt课件

02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现，突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法，强调主题，增强感染力。
简洁明了
语言简练，意蕴深厚，富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
01
02
03
人生价值
阐述不同的人生观和价值观，引导人们思考人生的意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗，呼吁人们追求真理和正义。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点，突出鲁迅的独特性和先进性。
02
通过对比不同人物对待革命和生活的态度，展现各自的思想境界和人生追求。
人物性格特点及象征意义
01
鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔，象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
02
其他人物的性格特点
多样化的人物性格，反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评，以清新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译工作，为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材，成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》，学生可以了解中国现代文学史的相关知识，提高文学素养和审美能力；同时，也可以从作品中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派，以及鲁迅、茅盾、巴金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由，内容上更加关注个体情感和时代精神，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。

部编版六年级上册《有的人—纪念鲁迅有感》优质课PPT课件

这首诗是一首抒情诗，是作者鲁迅从自己深受迫害，四处碰壁中迸发出的愤懑之情，有力地揭露和抨击了当时国民党的血腥统治，形象地展现了作者的硬骨头性格和勇敢坚毅的战斗精神。
思考：这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思相近的是哪一句？
鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
你愿意做一个什么样的人?为什么?
学做鲁迅那样的人，
以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神激励自己，做一个有益于人民的人。今天刻苦努力，发奋图强，明天报效祖国、报效人民！
－－老师赠语
课文结构
活着却死了骑在人民头上把名字刻入石头活着别人就不能活
人的
只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
不
他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；
同下
他活着为了多数人更好地活群众把他抬举得很高，很高。
场
既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
雷锋
袁隆平
乐于助人奉献精神
兴国利民大搞科研
注释 ①华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，
以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。 ②破帽：原作“旧帽”。 ③漏船载酒：用《晋书•毕卓传》中的典故：“得酒满数百斛……浮酒
船中，便足了一生矣。”漏船：原作破船。 ④横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。 ⑤孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背
另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人”“天性”——就是无私奉献和不求名利的高尚品格。诗题为“某人”,更能激起我们对“某人”这类无名英雄的爱戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发出光和热的“某人”，何止千千万万。

(赛课课件)六年级上册语文《有的人》 (共27张PPT)

人教版小学语文六年级
有的人
手
臧克家 (1905—2004)，中国现代诗人，山东诸城人。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目。这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。建国后，他多作政治抒情诗，《有的人》就是这一时期的作品，是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
功颂德，妄想流芳百世。引号在这里表示讽刺和否定。
③怎样理解第6节? 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际
上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇敬和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
1．朗读课文，理解诗歌也能讲道理、发表议论。
2．理解诗人运用对比的手法所抒发的情感，从中受到革命人生观的教育。（重点）
3．通过朗读，激发学习以鲁迅为代表的革命战士的伟大精神。（难点）
读写错混提示
1．“俯下身子”的“俯”应读“ｆǔ”，不读“ｈǔ”。
2．“摔”的右边是“率”，不要写成 “卒”。
一字多音
同音字词
【ｃｈｕī】吹（吹灯拔蜡）（吹拂）炊（炊事）（炊烟）
【ｑí】骑（骑虎难下）（骑士）崎（崎岖）（崎径）
新词解释
活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
近反义词
近义词：永远——永久情愿——宁愿尸首—— 尸体

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

朗读要注意的三个环节
1、停顿－－按意义或音节划分 2、重音－－要强调的重点词语 3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调
1、文中写了哪两种人？ 2、作者从哪两大角度来构建全文的？ 3、诗歌是从哪些小角度将这两种人进行对态度
为人民谋
对人生
利益的人对的追求
与人民为敌的人
作威作福横行霸道任意奴役宰割人民把人民当牛马
对人民的态度
全心全意为人民服务甘做人民的牛马
有的人
有的人
把名字刻入石头，想“不情愿作野草，等着地下的火
朽”
烧
对人生的追求
活着为自己死后想留名
为人民而战斗为革命愿献身
有的人他活着别人就不能活
有的人他活着为了多数人更好地活
再读一首
某人
泰戈尔
同：1.对比手法，
你的天性是忘掉自己
2. 美德相同。
我们心中却把你牢记
为别人、为人民不计名
你总是爱把自己隐匿
利，但人民深深爱戴他。
我们的爱戴使你发射光芒
你把发自心灵的光芒
异：课文把两种“有的人
带给那黑暗的东西
”进行对比，泰戈尔把“
你从不寻求名声和崇拜你”对自己和诗人对”你
1909年回国，五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1926年4月，鲁迅作《纪念刘和珍君》等抨击段祺瑞政府屠杀学生的罪行，遭追捕，避难于山本医院。避难期间笔耕不辍。 8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任，12月辞职。
了解鲁迅
1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献。他热忱关怀、积极培养进步青年。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海上百万民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
可是爱之神发现了你 ”的态度对比
对社会的作用
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
两
人民永远记住他!
种
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；
人的
只要是春风吹到的地方
不
到处是青青的野草。
同
下
他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；
场
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高，很高。
对社会的作用
比
两种人的结果
做牛马骑头上做野草想不朽
别人更好活
别人不能活
记住摔跨草青名烂抬举很高下场不好
根据具体的内容分析两种人不同的形象，试着用一些词或句子来概括。
因人民或国家而奉献自己甚至牺牲自己的人比比皆是，试举一例。
有的人
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理
发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给理发师— —远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑容。
过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师
见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写
着谦恭，“慢工出细活”地理发。不料理毕，
鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一
个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发
师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给?”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给;这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师听了大窘。
了解鲁迅
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，想以之来改变国民精神。
鲁迅的骨头是最硬的，他
没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，
最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
-----------毛泽东
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
——老师赠言
拓展、比较阅读
老马
——臧克家
总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，/他把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，/它抬头望望前面。
简要赏析
它短短八句，很像一首律诗，而主题思想的容量以及凝练厚重的风格，均堪称上乘。
马——一度是北方农民不可缺的生产工具，如南方的耕牛。老马默默承受苦难的形象也酷似旧中国农民的性格，吃苦耐劳、沉默寡言、逆来顺受、坚韧不拔。纵然臧克家自己解释，他“并没有存心用它去象征农民的命运”，但是文学史家历来认为，诗人描绘的“老马”形象是旧中国农民的传神写照，喜欢称誉臧克家为“农民诗人”。
就诗歌“遣词造句”、所运用的“手法” 、所表达的“感情”等，自由赏析诗歌。
可以用“我喜欢第（句）诗，因为它的句式进行赏析。
节。”
再看这类人

胡长清原江西省副省长
自1995年5月至1999年8月，利用职务
之便先后90次收受、索取他人财物，折合
人民币545.55万元。

胡长清喜欢到处题字留名。他跑到哪
里写到哪里。当腐败行为暴露天下，这位
堂堂的副省长成了阶下囚，原来身价不菲
的“书法作品”也在一夜之间一文不值，
甚至刮起了店铺招牌的“铲字风”，成为
人们茶余饭后的笑料。
作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世 13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于 11月1日写就了此诗。
臧克家（1905—— 2004），现代著名诗人,作家，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。