最新三年级数学上册《几分之几大小比较》教学设计
8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。
2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。
2. 学生能够准确比较两个分数的大小。
3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。
在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。
对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗教学内容：课本第96、97页的第4-7题。
教学目标：使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动，提高了学生用数表达和交流信息的能力。
教学重点、难点：根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动。
教学过程：一、复习师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？二、新课。
1、出示练习十八第3题。
先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。
让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。
2、出示练习十八第4题。
第（1）题可以让学生根据题意独立完成。
第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。
又应把几份涂成绿色？3、出示练习十八第5题。
应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。
4、出示练习十八第6题。
先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。
5、出示练习十八第7题。
让学生独立思考回答，并说说怎样想的。
三、应用拓展。
1、按要求进行设计。
（1）有两个正方形转盘，任意转动指针，要使A盘指针停在红色区域的可能性为1/4，使B盘指针停在红色区域的可能性为3/8。
请你设计各转盘颜色区域，把你的设计画出来，并涂上颜色。
（2）在下面的口袋中放入若干个白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。
按照这样的可能性大小，请你在袋中画出两种球的个数。
（“○”为白球，“●”为黑球）学生在练习纸上独立完成后，进行交流，要求说说自己的想法（这两题的答案都一唯一）。
2、：可能性和生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件和可能性有关。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计
人教版三年级上册几分之几8.4 几分之几大小比较教学设计一、教学目标1.了解几分之几的定义及其大小比较方法。
2.能够灵活运用几分之几的大小比较方法，正确解决实际问题。
3.培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学重点1.几分之几的大小比较方法。
2.实际问题的解决方法。
三、教学难点1.培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2.几分之几的大小比较方法的灵活运用。
四、教学过程1. 热身（5分钟）出示一组图片或图形，引导学生比较其大小关系，讨论其中涉及的数量关系，并引入几分之几的定义。
2. 导入（10分钟）出示一组黑白相间的正方形，然后引导学生推理出其中白色部分所占几分之几，并学习几分之几的大小比较方法。
3. 拓展（25分钟）学生进行分组活动，分别在小组内尝试比较大小不等的几组几分之几，并列出各自的比较方法。
然后每个小组向全班汇报自己的方法，并进行讨论和比较。
4. 实践（15分钟）老师出示一组实际问题，要求学生利用几分之几的大小比较方法解决问题，并在黑板上记录学生的解题思路。
5. 总结（5分钟）老师向学生汇报在上述实践过程中的优秀思路和方法，并引导学生总结几分之几大小比较方法的特点和规律。
五、课后作业1.完成课堂笔记。
2.完成相关练习题。
3.整理几分之几大小比较方法的笔记和思路，并与同学进行分享。
六、板书设计几分之几的大小比较方法例：3/4 __ 7/8分母相同，比较分子3/4 < 7/8分母不同，通分后比较分子1/2 > 1/3 （通分后变成了3/6和2/6，3/6>2/6）实际问题的解决思路七、教学反思本堂课采用了多种教学方法，针对不同的学习层次和能力，采用组合教学的模式，既有教师引导，又有学生讨论和交流。
在实践环节中，学生表现出了积极的参与和创造性的思维，达到了预期的效果。
但是在实际操作中，部分学生对几分之几的大小比较方法理解不够深入，还需加强后续课程的强化训练，帮助学生巩固知识，提升应用能力。
三年级上册数学教案《 第四课时 几分之几的比大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：–能够正确地比较几分之几的大小。
–能够应用所学知识解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课堂讲解和练习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
–注重引导学生运用适当的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–通过合作学习，培养学生互助合作和参与讨论的精神。
–培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点与难点•教学重点：几分之几的比大小的基本概念和解题方法。
•教学难点：通过具体例题引导学生理解几分之几的比大小概念。
三、教学准备•教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
•学具：计算器、练习册等。
四、教学过程1. 课前准备•教师检查教学用具是否齐全。
•教师准备好教学PPT和例题。
2. 导入新知识•教师利用教学PPT或黑板，引出几分之几的比大小概念，让学生了解基本概念。
3. 讲解新知识•结合教材内容，讲解几分之几的比大小的方法和技巧。
•举例说明，让学生掌握解题思路。
4. 练习与讨论•给学生提供一些练习题目，让学生在小组内讨论解题方法。
•随堂检查学生的练习情况，指导他们正确的解题思路。
5. 拓展应用•结合生活实际情况，设计一些相关问题，让学生应用所学知识解决问题。
6. 总结归纳•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重点和难点。
•学生回答提问，巩固所学知识。
五、课堂作业•布置相关练习题目作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思•教师根据本节课的教学情况，总结教学过程中存在的问题并反思改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够正确地比较几分之几的大小，掌握相关解题方法，提高数学思维能力和应用能力。
同时，也能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较课程设计
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较课程设计一、背景本次课程设计针对人教版三年级上册数学课本第八章第四节课《几分之几的大小比较》进行设计。
此节课是继承和拓展前面学习过的几分之一、几分之二、几分之三等知识点，让学生能够更深入理解几分之几的概念，在此基础上掌握几分之几大小比较的方法。
本节课程旨在引导学生通过实际生活中的例子，感受几分之几的大小关系，加深他们应用几分之几进行比较大小的理解和技能。
同时，也要培养他们观察分数的大小的能力，从而同时加强他们的口算和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识与技能：了解几分之几，掌握分数的大小比较方法。
2.过程与方法：通过观察生活中的例子进行学习，同时运用口算和逻辑思维方法进行分数大小比较。
3.情感态度：激发学生兴趣，增强他们对数学的好奇心和探索欲望。
4.学习策略：培养学生观察和思考的习惯，更加独立地完成学习任务。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.复习几分之一、几分之二、几分之三等知识点，引出几分之几的比较大小。
2.观察生活中的例子，感受几分之几的大小关系，掌握分数大小比较方法。
3.进行做题训练，运用口算和逻辑思维方法进行分数大小比较。
4.总结本节课所学知识点，巩固练习。
3.2 教学步骤第一步：复习知识点•复习几分之一、几分之二、几分之三等知识点，引出几分之几的比较大小。
第二步：观察生活中的例子，感受几分之几大小关系•老师让学生观察图片，比较不同分数的大小关系，并引导他们进行讨论。
•针对分数大小比较，在课堂上提供各种小问题，引发学生的讨论，并在后面进行讲解。
第三步：做题训练•给学生发放练习册，分组让学生在小组内进行讨论，相互解答有疑惑的问题。
•针对每种题型进行讲解和解析，鼓励学生积极思考，以达到融会贯通的效果。
第四步：总结归纳•针对所学内容进行总结和归纳，巩固练习，并让学生自己总结分数大小比较的方法。
•给学生布置作业，要求学生在家中自己寻找生活中的例子进行比较大小。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教材分析从选择的素材看，准备部分是十分简单的随机事件，事件的可能性是1/2；例2的情境复杂一些，要用其他分数表示可能性的大小。
从研究的可能性看，两道例题都是等可能性，可以用相同的分数表示；“试一试”和练习出现可能性不相等的现象，要用不同的分数分别表示。
从问题的难度看，先是摸到某只球、某张牌的可能性，然后是摸到某种花色的牌、某种颜色的球的可能性。
学情分析是让学生初步认识确定性事件和不确定现象。
在此基础上，继续教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。
从感性描述可能性到定量刻画可能性，对可能性的体验深入了一步。
教学目标1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。
2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点和难点重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。
难点：是在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。
教学过程一、复习旧知，唤起经验。
同学们一定玩过抛硬币游戏，其实抛硬币在生活中有很多的应用（足球、排球），我们一起来看看它在足球比赛中的运用吧。
板书：可能性这一环节的设计是从学生感兴趣的事出发，带领学生用数学的眼光来研究生活现象，增强学生学习的欲望，提高学生学习兴趣。
二、创设情境、引导发现1、教学例1（1）课件出示例1场景图，提出问题。
足球比赛中是用抛硬币决定谁先发球的，乒乓球比赛中时是怎么决定谁先发球的？提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？2、同步体验：试一试这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都相等”。
三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标
三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较同分母、同分子、异分母分数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较分数的大小。
2. 教学难点：理解同分母、同分子、异分母分数大小比较的方法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）同分母分数大小比较引导学生观察同分母分数的模型，发现同分母分数大小的规律，总结出同分母分数大小比较的方法。
（2）同分子分数大小比较利用同分母分数大小比较的方法，引导学生探究同分子分数大小的规律，总结出同分子分数大小比较的方法。
（3）异分母分数大小比较通过实例演示，引导学生观察异分母分数的模型，发现异分母分数大小的规律，总结出异分母分数大小比较的方法。
3. 实践操作设计分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对分数大小比较方法的理解。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数大小比较方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行解答。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
本节课通过引导学生观察、操作、比较，使学生掌握了比较分数大小的方法，培养了学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：异分母分数大小比较在小学三年级的数学教学中，异分母分数大小比较是学生学习的难点，也是教师教学的重点。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计 (2)
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解分数的大小比较；•掌握分数的大小比较方法；•解决简单的分数大小比较问题。
二、教学重点•分数大小比较的概念和方法。
三、教学难点•解决含分数的大小比较问题。
四、教学过程1.导入新课教师可以通过出示一些简单的分数例子，引导学生讨论分数的大小关系，让学生自然而然地理解分数的大小比较。
2.知识点讲解(1) 分数大小比较教师可以用黑板/白板上的手写样式或PPT动画、课件等教学工具，向学生讲解分数的大小比较方法。
比如，可以用以下内容：•分数的大小是根据它们的分子与分母的大小关系来比较的。
•如果两个分数的分母相同，那么分子大的分数就更大。
•如果两个分数的分母不同，可以通过把它们化为同分母的分数来进行比较。
(2) 分数化简教师可以给学生提供一个简单的分数化简的思路，让学生明白任何分数都可以化简为最简分数，例如：$$\\frac{15}{45}=\\frac{1}{3}$$3.解决问题教师可以提供一些分数大小比较的问题，让学生自己思考并解决。
(1) 根据下列分数的大小关系，填入>、<或=号。
•$\\frac{2}{3} _____ \\frac{1}{2}$•$\\frac{5}{6} _____ \\frac{4}{7}$(2) 化简下列分数，并判断它们的大小关系。
•$\\frac{15}{45}$和$\\frac{24}{72}$；•$\\frac{20}{45}$和$\\frac{25}{55}$。
4. 总结与归纳教师可以在最后一节课总结整个分数大小比较的内容，强化学生对知识点的理解和记忆。
五、教学评估根据教师的教学目标，可以从知识点掌握的程度、问题解决的准确性等方面考察学生的学习情况。
可以通过以下方式：•练习题；•小测验。
六、板书设计在讲解分数化简的过程中，可以用以下板书设计：除数被除数商15 45 1七、教学反思本节课的教学过程中，对于学生们来说是比较新颖的。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。
教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。
2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。
3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。
教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。
二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。
3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。
4、交流：（1）画图。
这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。
谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。
提醒学生注意书写格式。
（3）与进行比较。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案与反思第【1】篇〗教学内容：课本第96、97页的第4-7题。
教学目标：使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动，提高了学生用数表达和交流信息的能力。
教学重点、难点：根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动。
教学过程：一、复习师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？二、新课。
1、出示练习十八第3题。
先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。
让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。
2、出示练习十八第4题。
第（1）题可以让学生根据题意独立完成。
第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。
又应把几份涂成绿色？3、出示练习十八第5题。
应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。
4、出示练习十八第6题。
先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。
5、出示练习十八第7题。
让学生独立思考回答，并说说怎样想的。
三、应用拓展。
1、按要求进行设计。
（1）有两个正方形转盘，任意转动指针，要使A盘指针停在红色区域的可能性为1/4，使B盘指针停在红色区域的可能性为3/8。
请你设计各转盘颜色区域，把你的设计画出来，并涂上颜色。
（2）在下面的口袋中放入若干个白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。
按照这样的可能性大小，请你在袋中画出两种球的个数。
（“○”为白球，“●”为黑球）学生在练习纸上独立完成后，进行交流，要求说说自己的想法（这两题的答案都一唯一）。
2、：可能性和生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件和可能性有关。
三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标
三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标知识背景在三年级的数学课程中，学生们开始学习比较分数的大小。
通过比较几分之几的大小，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维能力和比较能力。
学习目标•掌握比较几分之几的大小的方法•能够用适当的符号比较两个分数的大小•初步培养分数的计算能力和比较意识教学准备•教材：三年级数学教材上册•板书工具：黑板、彩色粉笔•学具：分数卡片教学内容1.引导学生回顾分数的概念，复习分子和分母的含义。
2.讲解比较几分之几的大小的方法，引导学生通过找出相同分母、把分母相同化简等方法，比较两个分数的大小。
3.通过实际例题，帮助学生掌握比较分数大小的步骤和技巧，引导他们分析问题、解决问题。
4.练习环节：让学生进行课堂练习，加深对比较几分之几的大小的理解，巩固学习效果。
教学方法•示范法：通过示范比较分数大小的具体步骤和操作方法，帮助学生理解和掌握。
•提问法：提出问题，引导学生思考、探究，培养他们的逻辑思维能力。
•练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识，提高他们的计算能力和比较能力。
教学步骤1.复习分数的概念，引入比较几分之几大小的话题。
2.讲解比较几分之几的大小的方法，解释步骤及注意事项。
3.通过具体例题演示比较分数大小的过程，让学生跟随操作。
4.练习环节，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.总结课堂内容，强调重点，对比较几分之几大小的方法进行概括。
总结通过这节课的学习，学生们应该能掌握比较几分之几大小的方法，能够熟练比较两个分数的大小关系。
同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和分析解决问题的能力。
希望学生能够在课后多加练习，进一步巩固所学知识。
以上就是本节数学课《4比较几分之几的大小》的教案安排，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗设计思路：如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我个人思索的问题。
我看到了电视上挑战800节目一瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂？让数学课上也能和班会课一样，让我成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的权威？本着体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，让学生在合作与竞争中理解本课重难点，从而有效的发展学生能力。
教学目标：1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。
能正确地进行分数的大小比较。
2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理能力。
3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新能力。
教具准备：投影仪、小黑板、自制4张长方形纸片。
教学过程：一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如夺标800、春节七天乐？今天我们来玩一玩《挑战课堂四十分》，愿意吗？挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。
B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。
C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。
师：在比赛之前先来进行热身运动。
【设计意图：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。
】二、复习导入1、是把单位1平均分成（）份，表示这样的（）的数；的分数单位是（）。
2、里有（）个，里有（）个。
师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何运用这些概念来比较分数的大小呢？这就是我们今天要学习的内容．（板书课题：分数大小的比较）三、教学新课1、小组研究：两个分数的大小比较。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文推荐(3)篇
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，能使学生进一步理解和掌握比较分数大小的基本方法，并形成相应的技能；2、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重、难点：用合适的方法比较分数的大小。
教学过程：一、分类整理，复习引入师：比较分数的大小时，我们经常会遇到几种情况？第一类：同分母的分数相比较，如3/5和4/5；第二类：异分母的分数相比较，如3/5和4/9；第三类：同分子的分数相比较，如1/4和1/5。
小组讨论：这三种类型的分数大小比较的基本方法是什么？你是怎样想的？方法一：同分母分数相比较，分子大的分数大；方法二：异分母分数相比较，要先通分，变成同分母分数，再比较大小；方法三：分子相同的分数，分母大的分数反而小。
揭题--分数的大小比较练习（板书课题：分数的大小比较练习）二、自主探究，巩固反思1、完成练习十二第8题。
引导学生根据数据的特点灵活的比较大小，4/5和8/15，可以先通分再比较；13/4和10/3，化成带分数，整数部分相同，可以比较分数部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小数，也可以把0.6化成分数后再比较；5/8和2.5，以1为标准，所以5/8小于2.5。
2、完成练习十二第9题。
学生独立完成填写，然后交流思考过程。
3、完成练习十二第10题。
比较两个分数的大小：要求”谁的平均步长一些？“可以先用除法分别求出两人的平均步长，再比较得到的两个分数的大小，最后写出答案。
4、完成练习十二第11题。
比较三个分数的大小：指导学生将三个分数两两比较，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陈东东投得准一些。
三、思维拓展，总结质疑思考题：写出一个比1/5大又比1/4小的分数，并在小组里说说是怎样找到这个分数的。
还能再找到这样的分数吗？师：通过这节练习课，你有什么新的收获？有什么经验跟大家分享吗？（生自由发言）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文第【2】篇〗教学内容：书第41页的内容教学目的：1、熟练掌握两个分数大小的比较。
8.3几分之几大小的比较(教案)-三年级上册数学人教版
8.3几分之几大小的比较（教案）三年级上册数学人教版教案：8.3几分之几大小的比较（三年级上册数学）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第8单元的第3节。
本节主要讲解和练习如何比较分数的大小。
具体内容包括：1. 理解分数的概念及表示方法。
2. 掌握比较分数大小的方法。
3. 能够运用比较分数大小的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念及表示方法。
2. 学生能够掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握比较分数大小的方法。
2. 教学重点：能够运用比较分数大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“如果有一块月饼，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？”让学生思考并回答。
2. 讲解：讲解分数的概念及表示方法，举例说明如何比较分数的大小。
通过示例和练习，让学生理解和掌握比较分数大小的方法。
3. 练习：给出一些分数，让学生进行比较大小练习。
例如：比较1/4和1/3的大小，比较2/5和3/10的大小等。
4. 应用：让学生运用比较分数大小的方法解决实际问题。
例如：如果有一块蛋糕，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？还有其他的实际情况，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念及表示方法比较分数大小的方法七、作业设计1. 作业题目：1/4 和 1/32/5 和 3/10如果有一块蛋糕，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？2. 作业答案：（1）1/4 < 1/32/5 < 3/10（2）小红吃得多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生思考并回答，激发了学生的兴趣。
三年级上册数学教学设计《4比较几分之几的大小》人教新课标
三年级上册数学教学设计《4比较几分之几的大小》人教新课标一. 教材分析《4比较几分之几的大小》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握比较两个分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较大小的规律。
教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握比较分数大小的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，能够读写分数，但对于比较分数大小还有一定的困难。
学生在比较分数大小时，可能还存在着对同分母和异分母分数比较方法的混淆。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，加深对比较分数大小方法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会比较同分母和异分母分数的大小，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握比较分数大小的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会比较同分母和异分母分数的大小。
2.难点：学生能理解并运用比较分数大小的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对比较分数大小问题的关注。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现比较分数大小的规律。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数比较的例题和练习。
2.学习材料：准备相关的学习卡片和练习题。
3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如水果拼盘、卡片等，引导学生发现比较分数大小的问题。
例如，比较一半苹果和三分之一苹果的大小。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示同分母和异分母分数比较的例题，引导学生思考并回答问题。
例如，比较同分母的分数大小，以及比较异分母的分数大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，比较不同分数的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三年级上册数学教学设计《第四课时几分之几的比大小》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第四课时“几分之几的比大小”是分数比较的基本概念和应用。
这一课时主要让学生掌握比较两个分数大小的方法，理解分数之间关系的逻辑，并能应用于实际问题中。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握比较分数大小的规则，为学生以后学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，能够理解分数的概念，并能进行简单的分数加减运算。
但是，对于分数大小的比较，他们可能还不太熟悉，特别是如何判断两个分数的大小关系。
因此，在教学过程中，需要通过大量的例子和练习，让学生在实际操作中掌握比较分数大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握比较两个分数大小的方法，能够正确判断两个分数的大小关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索和发现比较分数大小的规律。
3.情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：比较两个分数大小的方法。
2.难点：理解和掌握分数之间的大小关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示例题和练习。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本课时的主题：“比较两个分数的大小”。
例如，可以提出问题：“如果小明有2个苹果，小红有3个苹果，那么小明和小红谁有更多的苹果？”引导学生思考和讨论。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些分数，让学生尝试比较大小。
例如，比较1/4和1/3的大小。
引导学生观察和思考，发现分数之间的大小关系。
操练（10分钟）教师提出一些具体的练习题，让学生在纸上完成。
三年级上册数学教案-第四课时几分之几的比大小人教新课标
三年级上册数学教案第四课时几分之几的比大小人教新课标教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解并掌握几分之几的概念。
2. 学会使用比较几分之几大小的方法。
3. 能够在实际问题中运用几分之几的大小比较，解决相关问题。
教学内容本课时主要介绍几分之几的概念及其大小比较方法。
我们将通过生活实例引入几分之几的概念，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
接着，我们将学习如何比较两个分数的大小，包括分母相同和分母不同的情况。
我们将通过实际例子，让学生练习并掌握如何应用分数大小比较的方法。
教学重点与难点教学重点几分之几的概念。
分数大小的比较方法。
教学难点分母不同时分数大小的比较。
教具与学具准备多媒体课件分数卡片实物模型（如水果、蛋糕等）教学过程第一阶段：引入新课1. 利用多媒体课件展示一些生活实例，如切蛋糕、分水果等，引导学生理解几分之几的概念。
2. 让学生尝试用自己的话解释几分之几的含义。
第二阶段：讲解新课1. 讲解分数大小的比较方法，包括分母相同和分母不同的情况。
2. 通过示例，展示如何比较两个分数的大小。
第三阶段：实践应用1. 给学生发放分数卡片和实物模型，让学生分组进行分数大小比较的实践活动。
2. 指导学生如何将实际问题转化为分数大小比较的问题。
2. 回答学生提出的问题，对学生的理解进行反馈和指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
包括：1. 几分之几的概念。
2. 分数大小的比较方法。
3. 分数大小比较的应用实例。
作业设计1. 让学生完成教材上的相关练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用分数大小比较的方法进行解答。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对分数大小比较方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节是“教学难点：分母不同时分数大小的比较”。
分母不同时分数大小的比较理解分数的基本性质在进行分数大小比较之前，学生需要理解分数的基本性质。
4几分之几大小比较三年级上册数学第八单元教案
点
教学重点
初步学会几分之几大小比较，会读写几分之几。
教学难点
学生对分数的含义有比较完整的认识。会比较同分母分数的大小。
教法学法
师生交流与示范讲授
教具学具准备
课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、复习铺垫，激发兴趣
师：看大屏幕，看一看下面的可以用哪一个分数表示？
展示，并让学生说说是怎么想的。
分母相同的分数，分子大的分数比较大．
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
4、总结比较几分之几的大小的方法。
小结：分母相同的分数，分子大的分数比较大．
三、巩固练习。
1、P93页做一做1、2。
2、课件展示练习题
四、课堂总结。
1、这节课你学到了什么？
2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？
３、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？
板
含义
二、动手操作，探究新知
1.板书课题：
同分母分数比大小
2、出示例6第一组图2/5和3/5；
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
3、出示6/6和5/6的比较，说一说你是怎样比较的？（学生直接在课本上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.）
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
几分之几大小比较
三年级上册数学教案-几分之一比较大小 人教版
三年级上册数学教案：几分之一比较大小（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的大小比较方法3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
2. 练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 练习题：课堂练习题，课后作业题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 进度安排：第一课时讲解分数的概念，大小比较方法；第二课时讲解分数在实际生活中的应用，课堂练习和小组讨论。
三年级上册数学教案《 第四课时 几分之几的比大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第四课时主要讲述几分之几的比大小。
这部分内容是分数比较的基础，主要让学生掌握比较分数大小的方法，理解分数之间的相对关系，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了分数的概念和简单的分数比较。
但大部分学生对于几分之几的比大小仍然存在一定的困难，主要表现在对分数概念的理解不深，对分数比较方法的掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握几分之几的比大小方法。
2.使学生能够灵活运用分数比较的方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的比大小方法，能够独立完成分数比较的题目。
2.教学难点：理解分数之间的相对关系，能够运用分数比较方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用分数比较的方法；通过生生互动、师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数比较的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用分数比较的方法。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果多？”让学生思考并回答。
通过这个问题引出几分之几的比大小概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示几个分数，如1/2、2/5、3/4，让学生比较这些分数的大小。
引导学生发现分数之间的相对关系，并总结出比较分数大小的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数比较的练习题，如判断题、选择题和填空题。
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第 4 课时
一、课题：几分之几大小比较
二、教学目标：
1、知识与能力：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
3、情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重难点：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
四、教具、学具准备：课件、长方形纸。
五、课前预习设计：
两个大小相等的圆，动手分一分，表示出52和53，再比一比。
六、教学过程及设计意图：
一、复习
1、教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。
2、读出下面各分数。
3/7 10/13 1/8 5/9
3、写出下面各分数。
四分之三二分之九十二分之七
七分之五九分之三十五分之四
4、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
二、新课（例6）
（一）直观比较，初步感知
1、出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。
2、从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？
3、谁能说说2/5〈3/5的理由。
（二）迁移拓展，掌握方法
1、自己完成例6第二部分。
2、6/6你是怎样涂的？为什么这样涂？
3、6/6和5/6分别是由几个6/1组成的？
4、这两个分数哪个大？
（三）对比发现，总结方法
这两组分数有什么相同之处？
分母相同时，怎样比较分数的大小？
当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？
三、巩固练习，拓展提升
1、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
2、谁吃的最多？谁的最少？
3、第93页做一做。
4、第95页第8题。
四、总结。
七、作业设计：第95页第6题。
八、板书设计：
几分之几大小比较
2/5〈3/5九、课后反思：。