我是独一无二的

我是独一无二的

奈曼旗八仙筒学区中心校

一、活动目的

1.通过游戏，让学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。

2.通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，从而珍视自己，也珍视他人。

二、活动准备

1.准备好印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画；

2.让学生准备好多种颜色的水彩笔；

3.小小欣赏卡若干张（每个学生都能有几张）

三、活动过程

1.游戏体验

我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。

做一个“猜猜他是谁”的游戏。请5个同学（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。座位上的同学在老师的指挥下，有序地发出声音，可以是说出一句话，说一句古诗，或者唱一句歌词。请台上的同学猜猜是谁发出的声音呢，并讲出他们的名字：

下面的同学每发出一种声音，就请台上同学讲出发出声音的同学的名字，猜对后再请座位上的学生继续发出各种声音，台上的同学继续猜。

（1）游戏结束，请台上的同学说一说：你猜中了几个同学？请座位上的同学说一说，你被几个同学猜中了？

（2）大家想一想，他们是怎么猜对的呢？

原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式都是独特的，都是不同于别人的（出示：我不同于别人）。

正因为如此，在生活中，我们就有许多辨认亲人的方法。例如，我们在房间里正做着功课，听到楼梯那儿传来熟悉的脚步声，就知道妈妈回来了。你有没有这方面的体会呢？能不能再列举一些，你是怎样辨别熟人独特之处的？

1.爸爸的咳嗽声

2.

3.

4.

“世上没有相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每个人都有自己的独特之处，无论是相貌、表情、动作、脾气、性格、兴趣、特长，还是对事物的看法等。同学们，你知道自己在这些方面的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？

2.填填涂涂

“轮图”——我的喜好和能力（认识自己）

我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己喜欢或者不喜欢、擅长或者不擅长的事，帮助我们认识自己

根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。“兴趣很大”的涂成红色；“兴趣一般”的涂成黄色；“兴趣很小”的涂成蓝色；“没有兴趣”的涂成绿色。

如有其它的轮图上没有的爱好和特长，可填写在空格内，并涂上相应程度的颜色。

3.七嘴八舌

自己与别人的独特之处（欣赏和交流）

（1）展示轮图；现在，让我们来看一看，你发现什么

了吗？

每个人都有自己独特的爱好和特长。

填写“轮图”的游戏，它让我们看到自己喜欢或者不喜欢，擅长或者不擅长的事。这些轮图还让我们发现，每个人的爱好、特长等方面是多么不同，没有两张轮图是完全相同的。

（2）交流欣赏：让我们在小组里介绍一下我们每人的轮图，问问同学喜欢我哪些爱好和特长呢？

全班交流：谁愿意来说一说，同学喜欢你哪些独特的爱好和特长？

那么，你又喜欢小组同学的哪些独特的爱好和特长呢？

（3）走走看看：找到你的同桌，听他介绍一下自己的“轮图”，告诉同桌你喜欢他哪些独特爱好，送他一张欣赏卡，写上你喜欢他的哪些独特爱好。看看小组以外的其他

同学在喜好、能力方面的独特之处呢？让我们走出来，去看看别人的轮图，听听别人的介绍。

班内交流：展示你的欣赏卡，你喜欢谁的哪些独特的爱好和特长？

欣赏别人后，你有怎样的感觉？

别人欣赏你，你有怎样的感觉？

每个人都是独一无二的，谁也无法替代。

（4）想想说说：刚才，在欣赏同学们的独特之处时，你是否感到什么呢？

或许，你从别人的特长中得到的启发是别人能做的，

其实我也能做。是自己的这一优势还没有显露出来，这就是潜力。你不妨发掘一下，自己哪些方面经过努力也可以变成自己的长处？交流一下。

4.总结及激励

老师今天真高兴，看到同学们都认识了自己的独特之处，也许，你有些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们每个人都是独一无二的。我们在了解自己的独特之处的同时，还欣赏了别人的独特之处，理解、欣赏别人和了解，欣赏自己一样都会带给我们好感觉。每个人都用自己的

独特点缀了这世界，所以，我们不仅要爱自己、尊重自己，也要别人，尊重别人。愿我们时时都有这样的好感觉。

四、建议与说明

1、本活动的重点在于，让每个同学认识自己的典型特征、兴趣等，正是这些构成了自己的独特性，构成了自己区别于他人的不同之处。

2、本活动的难点在于，让学生由己及人。既认识到自己的独特性，也认识到他人的独特性；既珍视、尊重和爱护他人。

3、“轮图”用红、绿、蓝、黄颜色涂写，可构成一张张展示同学们“各不相同的喜好、能力”的色块图案，要将这些图案在班中展出，让人一目了然。引导学生观察，去发现没有两张“轮图”是相同的。老师要注意引导学生不要对自己与他人的不同之处进行评价和判断，而要在看到每个人都有自己的独特之处的同时，对他人的独特表示欣赏，要注意引导学生用欣赏、学习的眼光去接纳别人，要注意引导学生多多关注、欣赏那些平时不被重视、不被看好的学生的长处。

4、“轮图”内项目的内容和数目，老师可以根据所教班级学生的实际情况来设置，对低年级的学生可以不设空格，给学生一些指导；对高年级的学生可以多设一些空格，让学生有自己选择发挥的余地。

五、评析

本课的主要目的是要帮助学生增进对自己的认识和了解，体会每个人都是独一无二的。这也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。

本课的不足之处是在于最后的部分，似乎比较单薄，如果能让学生了解自己和他人独特之处的基础上，在通过互相之间的分享、接纳和认同，引导学生进一步发现自己既有这些特点，还有许多潜力可以发挥，更深入、更全面认识自己。当然，引导的深度如何，要看学生的年龄而定。