多种多样的动物PPT课件 冀教版

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《软体动物》(冀少)(冀教版)

《软体动物》(冀少)(冀教版)
包裹起来,久之形成珍珠; 4、运动
用身体前端的斧足缓慢运动 5、呼吸:鳃 6、摄食与消化
入水管和出水管:位于身体后端,在吸入和排出水的过程中, 摄取水中的食物颗粒,排出残渣
二、其他软体动物
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
蜗 牛
生活在阴暗潮湿的环境中,多以植物的叶、茎、果实 等为食,依靠腹面扁平宽大的腹足运动,用肺呼吸。
常见的软体动物有活在淡水中的河蚌,生活在 陆地湿润处的蜗牛,生活在海洋中的乌贼等。
一、河蚌
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
1、身体外有两片大小相近的石灰质贝壳。 2、外套膜贝壳的内面贴着一层柔软的膜,具保护作用;外套膜的 分泌物形成贝壳;
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
3、珍珠的形成: 贝壳最里面的一层受到异物刺激时,外套膜分泌物将 异物
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
第四章 · 多种多样的动物 · 第四节
软体动物
软体动物贝壳内的身体非常 柔软的动物。
目前已命名的软体动物有 10 万种以上,是动物界第 二大类群。河蚌、扇贝、 文蛤、缢蛏 、石鳖、蜗牛、 乌贼、章鱼等是我们熟悉 的软体动物。
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
练习 3、下列有关软体动物的说法中,不正确的是( C)
A.软体动物的身体表面有外套膜 B.软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化 C.软体动物对人类都是有利的 D.软体动物不一定都能产生珍珠
河北少年儿童出版社 七年级 | 上册
练习 4、柔软的身体表面有外套膜,大多具 有贝壳:运动器官是足的动物是 ( D) A.节肢动物 B.环节动物 C.爬 行动物 D.软体动物

教科版六年级科学下册《 多种多样的动物》PPT优质课件

教科版六年级科学下册《 多种多样的动物》PPT优质课件

活动三:动物的分类
你可以用什么样的标 准给动物进行分类?
鸟类 鱼类
哺乳类 昆虫
随堂练习
1.动物亲代与后代之间有 相同 和 不同 的地方, 动物种群内个体之间也存在着 差异 。 2.动物的遗传与变异现象表现在 形态特征 ,行为 方式、 生活习性 等方面,正是因为 遗传和变异 ,自 然界才出现了多种多样的动物。
后代特征 (左) (右)
遗传与变 异
推测
毛色与 花纹
右小狗遗 狗爸爸的
Hale Waihona Puke 浅棕色身体白色, 耳朵浅棕色
浅棕色
传,左小 毛色可能 狗变异 为白色
耳朵
立耳
折耳
折耳
均变异
狗爸爸可 能为折耳
活动二:交流其他动物的遗传与变异
活动二:交流其他动物的遗传与变异
1.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞” “一母生 九子,连母十个样”分别描述的是什么现象。 “龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”描述的是动物 的遗传现象。 “一母生九子,连母十个样”描述的是动物的变异现 象。 2.你还知道哪些动物的遗传变异现象呢?
狗那妈狗妈爸和爸每的只毛小色狗 的可发能色是和什花么纹样有子什 么的相呢同? 和不同?
右边的小狗遗传了狗妈 妈的可毛能色是一白样色,或左者边带的有 小狗白相色对的狗妈妈的毛色 来说发生了变异
仔细观察,我们还发现 狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特 征?哪些方面发生了变化?
狗的后代与亲代观察表
观察项目 亲代特征
多种多样的动物
教科版六年级下册
聚焦
我们已经感受到了植物世界的丰 富多彩。那么,动物世界又是怎样的呢?
聚焦 单击图片播放视频
你们注意过视频中出现过多少种动物吗?

三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物丨冀人版 (2)

三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物丨冀人版  (2)

种类繁多的动物教学目标:1.科学概念:A.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

B.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2.过程与方法:学生自主探究,合作学习,能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类,并能给这些类别的动物增添成员3.情感、态度、价值观:能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

教学重点:1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物,能够说出一些脊椎动物的名称。

2.认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征,并能够给这些类别的动物增添成员。

教学难点:知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

教具准备:课件学情分析:与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。

教学过程:一、课题引入1.谈话:同学们,你们喜欢动物吗?谁能说说你知道的动物有哪些呢?(充分让学生由发言,体现动物的多样性)2.引入课题:同学们知道的可真多呀,在动物王国中,动物种类纷繁复杂,至今为止,已发现的就有150多万种。

面对如此众多的动物,我们如何将他们进行分类呢?这一节课老师和你们一起研究“种类繁多的动物”(板书课题:种类繁多的动物)二、自主探究:如何给动物进行正确分类(一)活动一:给常见的动物分类:1.过渡:今天,老师给同学们带来了动物朋友(课件)和他们认识认识!2.接下来,我们就以这几种动物为例,给他们分分类。

课件出示学习要求:根据你日常积累的知识,小组讨论交流,试着按一定的分类标准给十一种动物分分类,并用卡片将小组分类方法展示出来。

3.学生活动,教师指导。

4.汇报交流。

(预设:根据它们运动方式的不同,可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的;根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的;根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等;根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。

《多种多样的动物》课件

《多种多样的动物》课件
范。
05
两栖动物
两栖动物的定义与分类
定义
两栖动物是一类既能在水中生活,又 能在陆地上生活的动物。
分类
两栖动物可以分为有尾目、无尾目和 蚓螈目等。
两栖动物的特点与习性
特点
两栖动物的皮肤薄且湿润,通常呈褐色或灰色,没有鳞片或毛发覆盖。它们的四肢较短 ,指(趾)间有蹼或粘附器,适合在水中游泳或爬行。
总结词
动物与人类的关系密切,对人类的生产 和生活产生重要影响。
VS
详细描述
动物是人类生产活动的重要资源,如畜牧 业和渔业。同时,动物也是人类的伴侣和 娱乐对象,如宠物和马戏团表演。然而, 动物也可能对人类造成危害,如传播疾病 、破坏生态环境等。因此,人类需要合理 利用和保护动物资源,维护生态平衡。
02
鸟类在许多文化中都具有重要的 象征意义,如凤凰、鹰等。它们 也常被用于文学、艺术和音乐等
领域的创作。
经济价值
部分鸟类如鸡、鸭等被人类驯化养 殖,为人类提供肉蛋等食品。同时 ,鸟类的粪便也是重要的肥料来源 。
环境监测
鸟类是环境变化的敏感指示物种, 其种群数量的变化可以反映出环境 的变化和生态系统的健康状况。
动物的特点与习性
总结词
了解动物的特点和习性有助于理解动物的生存和繁衍。
详细描述
不同的动物具有不同的特点和习性。例如,鸟类具有羽毛和翅膀,善于飞翔;鱼类具有鳍,适应水生 生活;哺乳动物具有高度发达的神经系统和感官,能够产生复杂的情感和行为。此外,动物的习性也 十分多样,如迁徙、冬眠、社会行为等。
动物与人类的关系
鸟类动物的特点与习性
特点
鸟类动物通常具有轻盈的骨骼、强健的肌肉和羽毛,以及高 度发达的代谢系统。它们的羽毛不仅具有保温和飞翔的功能 ,还能展示出丰富的色彩和图案。

四年级上册美术课件 6. 大花鸡 冀教版(共22张PPT)

四年级上册美术课件 6. 大花鸡 冀教版(共22张PPT)

夸爪 张子
翅 膀 与
更 粗 壮
尾身 巴体 更扭
大动
更更
舒强
展烈
变鸡
形冠
眼 睛 变 化 成
变 化 成 花 瓣




纯 装

饰 征 性 花 纹
线
返回
纯 装



花 纹

象 征 性 花 纹
线
相同点:1、艺术作品中的鸡的造型保持并突出了鸡的外形特点 2、都有鲜艳醒目的色彩 3、都有公鸡骄傲挺拔的气质
不同点:1、艺术作品中的鸡的造型、神态及动态更夸张甚至发 生变形
2、艺术作品中的鸡的形象有的更概括、更简练 3、艺术作品中的鸡的形象用了各种点、线、面以及有
象征意义的花纹(莲花、牡丹、鱼等),甚至是纯 装饰性的花纹进行装饰,而生活中的鸡身上没有。 4、艺术作品中的鸡有的色彩更鲜艳
大花鸡
■鸡的故事与文化 ■观察生活中的鸡 ■艺术作品中的鸡 ■生活中的鸡与艺术作品中的鸡的异同 ■学习活动
守( 信金
( 闻
准 时 的 象
鸡 报 晓 )
鸡 起 舞 )

平 凡 柔 弱 大 众 化 的 象 征
勇 敢 善 斗 的 象 征
牡 丹
功 与

名 鸡

富 贵
公 鸡 与
官 鸡
冠 花
图上 加 官
画 鸡利
一 与用
只 磬鸡
雄 和与
鸡 鱼吉
昂 合的
立 为谐
石 一音
上图
室 上 大 吉

吉 庆 有 余
脖 子 、 翅 膀 、 尾 巴 、 腿 、 爪 子
头 部 ( 鸡 冠 、 嘴 、 肉 垂 、 眼 睛 )

冀教版生物七年级上册1.节肢动物课件

冀教版生物七年级上册1.节肢动物课件
昆虫特征:成虫有三对足,能爬行,大多数有翅, 能飞行,昆虫是唯一能飞的节肢动物类群。
五、节肢动物与人类的关系
1.蜘蛛能捕食农业害虫; 2.七星瓢虫能帮助人类消灭棉蚜虫; 3.蜜蜂能为农作物和牧草传粉; 4.虾蟹等营养丰富,是餐桌上的佳肴; 5.家蚕结的蚕丝是纺织原料; 6.蜻蜓捕食蚊、蝇和蛾类,是益虫;
坚硬,适 于咀嚼
上颚
上唇
下唇

感觉和分泌
下颚
把握食物, 触觉
1.蝗虫各部分的特征 (2)胸部 ---运动中心
胸部腹侧有三对分节的 足 ,前足 和中足适于爬 行,后足 发达,适于跳跃。胸部背面有一对前翅
和一对后翅,适于飞行
头部 胸部 腹部
前翅
---------------------
前足 中足 爬行器官

甲乙
气门 气管
气门是气体出入的门户
思考:蝗虫有哪些结构特点使它成为一 种严重的农业害虫?如何进行防治? 1.有咀嚼式口器,以植物的茎、叶为食, 食量很大。 2.有善于跳跃的足和善于飞行的翅。
防治措施: ①生物防治 ②化学防治
2.蝗虫与陆地生活相适应的结构特点:
①体表有外骨骼,保护和支持内部结构, 防止体内水分蒸发。
第四章 多种多样的动物 第五节 节肢动物
蝗虫
沼虾
-------------------------------
一、蝗虫的外部特征
头部 胸部 腹部
身体有许多体节构成,分头 、胸 、腹 三 部分,体表有坚韧的 外骨骼,起 保护 作用, 并能防止 体内水分蒸发 。体表的外骨骼使蝗虫 更好地适应陆地生活。
二、沼虾各部分的结构
1.身体分部: 头胸部 、腹部 ;
2.足和触角 分节 ;

Animals有关动物教学的PPT课件

Animals有关动物教学的PPT课件


cat

frog
第27页/共48页
猫 青蛙
donkey 驴子 rabbit 兔子
bird 小鸟 monkey 猴子
deer 鹿 tiger 老虎
lion 狮子 wolf 狼
fox bear
狐狸 snake 蛇

panda 熊猫
第28页/共48页
fish 鱼
turtle 乌龟
shark 鲨鱼 whale 鲸鱼
mice 复数
ant
eagle
worm
bear
Hale Waihona Puke insect sparrow
第8页/共48页
squirrel whale dinosaur
spider
octopus
第9页/共48页
---What’s this? ---It’s a tiger.
---How many tigers are there?
第16页/共48页
---What are they? ---They are butterflies.
---How many butterflies are there?
---There are thirteen.
butterflies
第17页/共48页
---What are they?
---They are mice.
pig
fish monkey
dog
cat
第1页/共48页
panda
hen frog
duck
crocodile
tiger
第2页/共48页
cow
cock rooster bird
bee zebra snake

冀教版七上生物 腔肠动物和扁形动物 课件

冀教版七上生物 腔肠动物和扁形动物 课件
• 有性生殖
精子和卵细胞结合 在一起。
常见腔肠动物
珊瑚虫
海葵
水母
海蜇
腔肠动物的主要特征:
生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由两 个胚层构成,有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系: 1、海蜇经加工后可以食用
2、珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁, 珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸,还为海底 的鱼类等海洋生物提供了重要栖息场所和庇护所
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
2、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠( A ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬
3、水螅排出食物残渣的方式是( B )
A、由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
4、水螅在营养条件好时,会进行( C ) A.有性胞。中胚层形成肌肉
腹神 口
经索
组织和实质组织。内 胚层切片中间可见到
几个小空腔,即为肠

腔,肠壁为单层柱状
上皮细胞,是内胚层
形成的消化管
摄食:咽部外翻,释放消 化酶,消化的食物颗粒, 再吸入体内,进行消化;
消化器官:口、咽、肠
消化: 细胞内消化与细 胞外消化并存
感官:眼点,耳突
其他常见的扁形动物
4、下列动物中营自由生活的扁形动物是
( B)
A、血吸虫 B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
5、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层
( B)
A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层
D、侧胚层
6、米猪肉是指猪肉内含有
( A)
A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫
1、水螅体内的结构叫做( B )。

冀教版六年级科学种类繁多的动物说课PPT

冀教版六年级科学种类繁多的动物说课PPT
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教学过程
01 教学分析
instructional strategies
02 教02学策略 教学策略
教学过程 03
教学过程
04 教学效果
情境导入
总结收获
新课探究
作业布置
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教学过程
教学过程
情境导入
1.教师快速出示图片,让学生说出动物名称。学生来 不及说,从而体会动物种类的繁多,引出本课课题“种类 繁多的动物”。
设计意图:在学生充分活动的基础上,给学生提供平等交流的平台, 引导学生学习科学家的分类方法,教学难点也迎刃而解。充分利用 电子课件的优势,结合实际让学生摸一摸背后的脊柱,初步建立起 脊椎动物和无脊椎动物的概念,实现知识目标。
教学过程
教学过程
新课探究
活动2“猜一猜” 屏幕出示不同动物的图片,由一位同学转过身猜,全班同学 说yes或no。对方围绕动物的特征,通过提问进行猜测,尽可能 提出关键问题,快速猜出动物名称。再分为两人一组,你写我 猜,全员参与。
教学目标 03
教学过程
04 教学效果
(1)能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、 两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。 (2)能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
科学认识目标
科学探究目标
情感态度与价 值观目标
(1)能分别举出哺乳动物、 鸟类、爬行动物、两栖动物、 鱼类和昆虫的实例。 (2)能举例说明无脊椎动物 和脊椎动物的概念。
教学过程 总结收获
教学过程
利用活动剩余时间由学生主动发言,讲述自己在本节课中的 收获。
设计意图:让每位同学都有自我评价和表达交流的机会,体现 学生的学习主体地位,回顾学习过程,巩固课堂成果。检验教 学目标的完成效果。

【新版】冀教版六年级上册科学《种类繁多的动物》【创新教案】

【新版】冀教版六年级上册科学《种类繁多的动物》【创新教案】

《种类繁多的动物》创新教案教材分析《种类繁多的动物》与前一课是个别到一般的关系,是对前几册相关内容的系统概括。

活动1“给常见动物分类”的目的是训练学生观察、比较、分类的能力。

让学生能够根据自己确定的标准给动物分类,在分类活动中感受动物世界的多种多样。

活动2“猜一猜”是一个判断动物种类的趣味性活动,目的是化学生从不同方面认识动物的特征,即巩固前面的知识。

活动3“区分更多的动物”是哺乳动物、鸟、爬行动物、两栖动物、鱼和昆虫概念的建构内容。

该内容与前一课鸟的概念的建构过程不同,没有按照“分析、比较、归纳”的方法设计,而是按照“同化、顺应”的思路设计的。

学情分析本课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。

科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。

六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。

教学目标1.能按照一定的标准对常见的动物进行分类。

2.能分别总结出哺乳类动物、鸟类、爬行类动物、两栖类动物、鱼类和昆虫的共同特征,并能够举出实例、进行辨别。

3.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。

4.能与其他同学交流自己的分类方法,感受动物世界的纷繁复杂。

教学重难点重点:指导学生通过观察、比较、分类,归纳出爬行类动物、两栖类动物、鱼类和昆虫的主要特征。

难点:观察两栖类动物和爬行类动物的特点。

评价任务1.认识常见的动物并按照自己的标准给动物分类。

2.认识科学家给动物分类的方法。

3.能分别总结出哺乳类动物、鸟类、爬行类动物、两栖类动物、鱼类和昆虫的共同特征,并能够举出实例、进行辨别。

教学准备教师准备:有关动物的视频、图片。

学生准备:搜集各种动物的图片,观察各种小动物。

教学过程一、导入新课,引起思考师:同学们,上课前我们先来做个比赛,请你们利用1分钟的时间将自己知道的动物的名称尽可能多地写在纸上,看谁写的动物最多。

冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》

冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》

两栖动物:小时候在水里生活, 用鳃呼吸;长大后在陆地或水中 生活,用肺呼吸。


爬行动物:身体表面覆盖鳞片或 甲,肚皮贴地爬行。如蛇,鳖,

龟,变色龙)

鸟类:体表有羽毛,取食靠喙,
靠产卵繁殖后代。
哺乳动物:体表有毛,胎生,哺 乳。
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类别
包括的成员
鸟类 哺乳Байду номын сангаас 爬行类 两栖类 昆虫 ……
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互动游戏
两个同学一组,互相摸一摸 后背中间的脊柱。
还有哪些动物 具有类似的脊柱?
精品文档
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有脊柱
精品文档
没有脊柱
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脊椎动物: 具有脊柱的
动物叫脊椎动 物。
无脊椎动物: 没有脊柱的
动物叫无脊椎 动物。
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这些小动物应该 放在哪里呢?
你能继续往 下分吗?
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按照动物身体构造和 生命活动特征分
鱼类:终生生活在水中,用鳃呼吸, 用鳍游泳,身体表面有鳞片。
两栖动物:小时候在水里生活, 用鳃呼吸;长大后在陆地或水中 生活,用肺呼吸。


爬行动物:身体表面覆盖鳞片或 甲,肚皮贴地爬行。如蛇,鳖,

龟,变色龙)

鸟类:体表有羽毛,取食靠喙,
靠产卵繁殖后代。
哺乳动物:体表有毛,胎生,哺 乳。
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地爬行。如蛇,鳖,龟,变色龙)

鸟类:体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代。

爬行动物:体表有毛,胎生,哺乳。
动无 物脊

昆虫:身体分为头、胸、腹三部 分,具有3对足,两对翅膀。

七年级生物上册 第四章 多种多样的动物《两栖类和爬行类》课件 (新版)冀教版

七年级生物上册 第四章 多种多样的动物《两栖类和爬行类》课件 (新版)冀教版
• 蜥蜴的四肢比较短小,适于在陆地 上爬行。
• 蜥蜴的皮肤干燥、粗糙。皮肤表面 覆盖角质细鳞,这样的皮肤能减少 水分蒸发,利于在陆地上生活。
• 蜥蜴的呼吸
蜥蜴的肺泡数目很多,因此能 比较好地完成气体交换,满足整个 身体对氧气的需要;所以蜥蜴能生 活在比较干,其受精方式是 体内受精,因此受精完全摆脱了水 的限制,而且蜥蜴产生的受精卵较 大,卵内含的养料多,外面有坚韧 的卵壳保护,加之它可把受精卵产 于沙土里,能更好地接受阳光的照 射、这些特点都有利于受精卵的孵 化。幼蜥刚出壳就能**生活。这些 说明了蜥蜴才是真正的陆生脊椎动 物。

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/3/52022/3/5Saturday, March 05, 2022

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 3:43:35 PM

11、人总是珍惜为得到。2022/3/52022/3/52022/3/5M ar-225- Mar-22
蜥 蜴
3、两栖动物的特征
幼体生活在 水中 ,用 鳃 呼吸;成体大多生 活在 陆地上 ,也可以在水中游泳,用 肺 呼吸, 皮肤可以辅助 呼吸 。
常见的两栖动物:
4、两栖动物与人类生活的关系
(1)食用 药用 科研用
(2)生态保护。 (3)危害-----例:
二、爬行动物
常见的爬行动物
爬行动物是真正的陆生脊椎 动物,它们完全能够适应陆地生 活。而鱼类、两栖动物的生活仍 然不能脱离水的限制。主要表现 在呼吸、生殖等方面。
第七节 两栖类和爬行类
学习目标
1、两栖动物和爬行动物的主要特征 2、它们与人类生活的关系
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昆虫的主要特征:
▪身体分为头、胸、腹三部分 ▪头部有一对触角、一对复眼和一个口器 ▪胸部有三对足和两对翅
昆虫是节肢动物中最大的类群, 已知的就有80多万种。
请判断下列动物是否属于昆虫:
想一想:从外部形态看,蝗虫有哪些特
征和它的陆地生活习性相适应?
• 蝗虫体内的外骨骼,可以保护和支持内部器官, 防止体内水分的蒸发,能更好的适应陆地生活
腔肠动物 原生动物:大多是单细胞生物。
2、根据动物与人类生产、生活的关系分类: 水产动物: 家 禽: 家 畜: 农业益虫: 农业害虫: 寄 生 虫:
观察动物的形态,一般是先整体后局部, 先观察动物的体形、体色,在逐步观察动物身 体的各个部分。对各部分的观察,一般由前向 后进行,如观察哺乳动物的顺序是:头部→颈 部→躯干部→四肢→尾部。观察完各个部分后, 还要再由局部回到整体,了解各个部分在整体 中所处的位置以及各个部分的相互关系等。
呼吸 用鳃呼吸
5、体内有脊柱。
运动 用鳍游泳
探究鱼鳍的作用:
背鳍:保持平衡,防止鱼体侧翻; 尾鳍:产生前进动力,决定运动方向;
臀鳍:控制鱼体升降; 胸鳍:保持平衡,转换方向; 腹鳍:保持平衡,防止鱼体左右摇摆;
鱼的呼吸器官:鱼鳃
鳃丝:颜色为鲜红色,含有丰富的毛细血管,能与 水中的氧气完成气体交换过程。
家禽是指人们为了经济或其他目的 而驯养的鸟类。(以家鸽为例)
• 鸟类的基本特征:
1 、体表被覆羽毛
2 、长骨中空,充满空气
3 、前肢变成了翼 • 鸟类适于飞行的特点:
4 、有喙无齿
1 、体型为流线型,可减少飞行阻力
5 、体温恒定 6 、卵生
2 、体表被覆羽毛,正羽有利于飞行 3 、前肢变成翼,适于扇动空气 4、龙骨突发达,适于附着发达的胸肌
水产动物除了鱼类,还有种类繁多的虾、蟹等,属于节肢动物; 文蛤、鱿鱼、牡蛎等属于软体动物。
恢复和保护水产资源的措施: 1、建立健全环境保护的法规。 2、建立禁渔和休渔制度,杜绝掠夺式的捕捞野生水产动物。 3、有计划地发展海水养殖和淡水养殖。
生态养鱼的杰作——混合放养 混合放养是指把几种食性和栖息水层不同的鱼种,放养在同一水体中
感染性虫卵
幼虫(人体)
(体外)
受精卵
成虫(小肠)
5、蛔虫感染人体的过程图:
6、名词解释:
寄 生: 一种生物寄居在另一种生物(如人)的
体内(体外或 体表),并且从这种生物体上摄取养 料来维持生活的现象,叫做寄生。
寄 生 虫 : 得到利益的个体叫做寄生虫,如蛔虫。 寄主或宿主: 遭受损害的个体叫做宿主或寄主,如人。
官退化 • 生殖器官发达
受精卵排出体外后因为环境的改变导致成活率 不高,同时感染寄主的几率也不高,所以需要产 大量的卵来增加感染寄主的机会。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如�
3、膈是哺乳动物多特有的用于帮助呼吸的结构。
1、节肢动物的基本特征?
像蜜蜂一样身体由许多体节构成,并且分部;身体的表面 包着一层坚韧的外骨骼;足、触角等分节。是具有这样特征 的动物,都属于节肢动物。节肢动物的种类繁多,占世界上 动物种数的4/5以上。
2、蜜蜂适于采蜜和收集花粉的结构特征?
①身体表面有许多细毛,可以粘住花粉; ②蜜蜂的口器为嚼吸式口器,上部包括上唇一片,上颚一 对,能咬开花药;下部包括下颚一对,下唇一片,下唇触须一 对和舌瓣一个,能吮吸花蜜。 ③工蜂的第三对足:外侧有花粉筐,内侧有花粉刷,能帮 助采集花粉。
5 、胸肌发达,为飞行提供动力
6 、骨骼中空,可减轻体重
1、哺乳动物的特征:
体表被毛;用肺呼吸;体温恒定;体腔内有膈;胎生、哺乳。 哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最为复杂的 高等动物类群。
2、家兔消化系统与食草生活相适应的结构特点:
(1) 、牙齿有门齿、臼齿,没有犬齿。 (2) 、消化管长,盲肠发达,能消化不易消化的植物纤维。 (3) 、有多种消化腺。
• 蝗虫的胸部腹侧有3对分节的足,后足发达, 适于跳跃。
• 蝗虫胸部背侧有1对革质的前翅和1对膜质后 翅,适于飞行。
一、蛔虫
1、形态结构:
雌虫:较大,尾端尖直。 雄虫:较小,尾部向腹面卷曲 体表的体壁较厚,消化、运动系统退化,生殖系统发达。
2、生活习性及生活史:
蛔虫寄生在人的小肠内,靠吸食小肠内的营养物质生活。
各种动物长期生活在不同的环境里,经过漫 长的进化过程,形成了不同的形态结构特点和生 活习性,因此动物的形态结构与它们的生活习性 是相适应的。
从动物的形态结构与其功能相适应的特点
受到种种启示,于是模拟动物某些器官的结构 和功能,创造出新设备和新技术。比如,模仿 鸟制造了飞机;模仿鱼制造出船……你还知道 哪些仿生的知识?
第三章 多种多样的动物
一、分类: 1、按照动物的形态结构、行为及体内有无脊柱来划分:
脊柱动物 无脊柱动物
哺乳类:最高等的脊柱动物,体温恒定,胎生、哺乳。 鸟类 :体温恒定,卵生。 爬行类:生长发育能离开水。如扬子鳄、甲鱼等。 两栖类:生长发育离不开水。如青蛙、娃娃鱼等。 鱼类 :最低等的脊柱动物,用鳃呼吸,用鳍游泳。 节肢动物:种类繁多,占世界上动物种数的4/5以上。 软体动物:如河蚌、田螺、鲍鱼、鱿鱼、海参等。 线形动物:如蛔虫、钩虫、蛲虫等寄生虫 。 扁形动物:如猪肉绦虫、血吸虫、涡虫等。
二、猪肉绦虫
1、生活习性: 成虫寄生在人的小肠里 幼虫寄生在猪的肌肉里
2、形态结构: 猪肉绦虫的身体背腹扁平, 分为头节、颈节和节片三部分
3、生活史: 受精卵 (体外)
幼虫 (猪体肌肉)
成虫
(人体小肠)

寄生虫与寄生生活相适应的特点
• 身体表面有角质层,防止消化液的侵蚀 • 有吸附在寄主肠壁的结构 • 消化器官简单或退化,运动器官和感觉器
水产动物是指生活在水中的,对人类有一定 经济价值的野生或养殖的动物。(以鲫鱼为例)
鱼类的基本特征: 鱼类适应水中生活的特征:
1、终生生活在水中, 体形 呈梭形,可减少游水时的阻力
2、体表大多覆盖着鳞片 体色
3、用鳃呼吸,
体表
背部深,腹部浅,为保护色
有鳞片,分泌黏液:能减少 水的阻力和逃避敌害。
4、用鳍游泳,
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