流程图解题技巧

检验 演绎 解释 观察（经 归纳 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实） 和预计 证实
[小结]：流程图做题注意： 1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干” 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和 连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作 用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施 连缀。
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面 的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。 要求方位表述准确，用语富于变化。 .
（2006年高考语文全国卷（2）
【参考答案】
中国科学技术馆新 馆建在奥林匹克公园内， 西傍奥运水系，南望奥 运主体育场，北邻森林 公园。
参考答案：
傍、依、靠、倚、近、望、接、邻„„
• 2、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作 一个介绍。（5分）
参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道
东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云 新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。
三、归纳
• 六步走： • 课前感知----课堂归纳----点拨总结----• （特点/方法） （特点/方法） • 练习巩固----优化答题----课后深化 • （示例纠错）
成年人
老年人
根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字） 每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域， 即经验领域——存在领域——发展领域。 。 答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越 小，经验领域越来越大。
•
4、讲练结合，在练习中使学生掌握方 位图的特点和解题思路：
皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。 30字以内作答） 。（限
环式图表阅读概括： 这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相 互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：
人所面对的社会的三个时间领域
存在 经验 领域 领域 发展领 域
经验 领域
存在 领域
发展 领域
经验 领域
存在 领域
发展 领域
青年人
们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证 实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推 理，解释和预见新的问题等方式来实现的。
4分用语不够准确
用参考答案引导学生注意答题的关键:
归纳 检验 演绎 解释 观察（经 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实） 和预计 证实
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、 总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对 它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释 新的事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?) 用一些词把几个环节连缀起来（注意关系） 3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律， 通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推 断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。 [参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出 发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验 和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、 预见新的问题的方式来实现的。
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
•2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改 造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 •[参考答案] •缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
• 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家 的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成 为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
二胡是
解析：本题考查的是“压缩语段” （概括），能力层级为D。要把握住句 间关系，看看都说了些什么。第一句话， 二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡 【答案】二胡是胡琴的一 琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡 种，由琴杆、琴弦和蒙着 的构造很简单，下面讲的都是二胡的构 造。二胡构造的特点是什么呢？一个讲 蟒皮（蛇皮）的琴筒构成， 到了琴杆，一个讲到了琴弦。第二个要 用马尾琴弓演奏，声音低 点就要去概括二胡的构造是什么样的。 沉圆润，是深受中华民族 琴杆，琴筒等等。第三谈到了二胡的声 音，然后讲了二胡受喜爱，这句话要分 喜爱的乐器。 成四个要点来说。一，二胡本身的特点， 总的特点。第二，二胡的构造。第三， 二胡的声音特点。第四，二胡是受中国 人民喜爱的。 把这四个要点说出来，就可以拿分了。 .
中国科学技术馆新馆建在 奥林匹克公园内，西傍奥 运水系，南望奥运主体育 场，北邻森林公园。 （地图---注意：方位表 述恰当／此题还应注意用 语富于变化）
•同学们要积累一些表方位的词语
2、请根据下面的两幅图，介绍广州塔（海心塔） 所在的位置，并描述广州塔塔身的形状特点。要 求：连标点符号不超过60字。（6分）
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆 新馆奠基。请根据下面的示意图，对 中国科学技术馆新馆的所在位置作一 个介绍。要求方位表述准确，用语富 于变化。 .
（2006年高考语文全国卷（2）
【试题分析】 本题考查用说明方法进行图文转换。 这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科 学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观 察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述 新馆的位置。注意题干中要求的“方位表 述准确”和“用语富于变化”。一般的说 明文字要有一定的说明顺序，或空间、或 逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺 序的说明方法，从方位的角度表述新馆的 位置。
（海心塔）北望海 心沙岛（珠江、珠 江新城），南对赤 岗塔，东邻帝景苑， 西靠地铁三号线。 塔身由下至中逐渐 变细，由中至上逐 渐变粗，形如纤纤 细腰。
[小结]方位图答题注意：
1、先说出它所处的位置 2、看清楚参照物 3、用准方位词 4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）
学生应积累一些表方位的词语：
图表来源于社会生产生活，图表转换题就 是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将 图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说 到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要 我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规 范，想拿高分不难。 结构图表概括题 此类题采用结构式图表，将事物或某些 概念连接起来，要求答题者根据这种结构关 系，特别是要注意箭头方向所表达的意思， 用语言将所示内容表现出来。
下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留 各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐 器，是胡琴的一种，比京胡大，也 叫南胡。二胡的构造很简单：由一 根长约80厘米的细细的木制琴杆、 内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒 皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯 形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是 制作二胡的重要材料；用马尾做的 琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾 做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆 润，听起来略带忧伤，常用来表达 比较深沉的情感。二胡产生的历史 悠久，又比较容易学习，因此是深 受中华民族喜爱的乐器，是中国民 间普及率较高的乐器。
二、流程图的特点和解题思路
• 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模 式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
（2006年广东高考题）
归纳 检验 演绎 解释 观察（经 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实） 和预计 证实
答 科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经 验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用 事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通 过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。
答题时注意把整个过程表述清楚
用一些误例启发 归纳正确的做题方法：
归纳 检验 演绎 解释 观察（经 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实） 和预计 证实
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分) • 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科 学性，最后演绎及解释这一新问题。 2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象 •2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他
口头语言 书面语言
听
说
接收 发表
读
写
１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
听
→
说
→
读
→
写
２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之 间的关系： 。 ， 。
下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式” 角度用一句话阐述其弊端。
培养人才
多线模式 基础研） 学术环境 科学理念 发展产业
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
答案：
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改 造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
７、 根据题目提供的材料，回答后面的问题。 ①听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；② 听、 读属于接收系统，说、写属于发表系统；③听、读影响说、 语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖 国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间 写，说、写反过来影响听、读；④听是说的基础，读是写的 的关系是怎样的呢？请看下图： 基础。