新人教版初中化学八年级上册精品教案 全册

1．1声音是什么教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；⑵知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。

2、过程与方法目标：⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；⑵通过自身实验体验，日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。

3、情感态度与价值观目标：⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。

重点、难点：1、教学重点及施教策略：⑴声音产生的原因，让学生动手实验，从亲身体验中去发现发声物体所具有共同物征，并通过观察、实验、尝试从现象中提炼出规律；⑵声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播。

通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。

部分学生参与实验，完成固体、液体传声的实验，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。

教学用具教师用：多媒体、“钟罩实验”装置、玻璃缸（铁棒），水槽、音叉、铁架台、吉它、锣、鼓、镲子等。

学生用（2用一组）：尺子、纸、水、笔套、竖笛、衣架等。

教学程序：1．2 声音的特性教学目标1．不同的声源发出声音的音色不同。

2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类，倡导利用各种常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。

3．解声音在空气中的传播速度，知道在不同介质中声音的速度不同。

4．进一步了解和学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。

设计思路本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。

相对来讲，本节课的重点是表征声音特征的三个要素。

关于声速的估测对学生来讲，可能有一定的难度，实验结果也不是太精确，但是我觉得重要的在于测量方法，这才是学生应掌握的。

教学资源录音机、锣、鼓、秒表、皮尺教学设计1．3令人厌烦的噪声学习目标知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养重点难点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径教具和媒体：玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、视频等教学过程：师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

二、合作交流，解读探究（一）噪声的来源[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。

乐音的波形是有规律的。

（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。

噪声的波形是杂乱无章的。

2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。

[看一看][讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？（二）噪声的等级及危害[拓展]噪声的危害:噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。

噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。

喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。

极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。

[读一读]来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。

学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对仗的影响。

学生讨论控制噪声的方法学生看图，思考并回答（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。

乐音的波形有规律噪声的波形毫无规律[举例] 噪声的危害:例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。

例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！（三）噪声的控制[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。

[小结归纳]（板书）控制噪声的途径：1．在声源处减弱。

2．在传播过程中减弱。

3．在人耳处减弱。

[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：三、应用迁移,巩固提高四、总结反思,拓展升华思考：在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法：答案：①建议学校依靠环保部门，依法清除学校周围的噪声源②改进噪声发生处的设备，减弱噪声③关上教室门窗④在教室周围多种树⑤设置隔音墙等。

板1．3令人厌烦的声音1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

1．4 人耳听不见的声音教学目标1．知道人耳的听觉范围是20Hz——20002. 通过交流与合作，了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。

3. 了解次声波的特点及其危害。

4. 拓展学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识。

设计思路学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。

因此本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究兴趣。

通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素质。

教学资源多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片2．1物质的三态温度的测量学习目标：1知识与技能（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。

（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

（3）了解医用体温计的特点,会使用体温计。

（4）培养学生的动手能力和自学能力。

2过程与方法（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。

（2）组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

3情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。

（2）培养学生爱护环境的意识。

4教学重点、难点【重点】（1）使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

（2）通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

（3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

【难点】温度计的正确使用方法。

教学过程互动和反馈一、创设情境导入新课导语一师：下面我们观看几幅画面：冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹等画面。

（播放多媒体）导语二师：我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？二、合作交流解读探究（一）观察水的三种状态及特征[做一做]按课本图形操作2—1，在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。

观察水的三种状态变化。

（学生活动）分组实验观察并完成课本上的表格。

状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）固态固定固定液态不固定固定气态不固定不固定[提示]教师提醒学生注意发现问题。

进行指导，帮助学生进行探究，处理可能出现的问题。

（二）酒精灯使用时的注意点：（多媒体展示）a．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；b．绝对禁止用灯引燃另一只酒精灯；c．用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；d．用外焰加热。

[议一议]平时我们常会看到水在温度降低时结冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）的气态（水蒸气）。

那么水在发生状态变化时，它的形状和体积变化有何特征呢？学生通过观察并结合生活经验回答液体物质处于固态、液态、气态时的特征。

实验中冰形状体积都固定；水形状不固定，但体积固定；而水蒸气形状和体积都不固定了。

学生明确：1．温度是表示物体的冷热程度。

2．温度计测量温度的基本原理：——利用液体热胀冷缩的性质。

3．温度计的基本构造：——玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。

学生观察了解：温度计的刻度划分。

温度计的量程和2．2 汽化和液化（1）学习目标：知识与技能1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热．2、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热．3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景．4、探究水沸腾的条件与特点．过程与方法1、经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律．2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像．情感、态度与价值观1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力．2、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感．3、在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的重要性，意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质．教学立意：初中物理新课程标准中，特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化．”“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”．学习本节内容时，考虑初中学生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少许酒精在黑板上写字，请同学们观察酒精的实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问题情景，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体验到团结协作的重要性；教师充分利用投影和课件的展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪感，意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟到我们要热爱科学、热爱生活．做到课程标准三维目标的实现．教学重点:设计实验、观察蒸发和沸腾现象教学难点:归纳总结蒸发和沸腾的特点教具:酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、纸锅、课件、投影片、秒表、火柴、铁架台、石棉网、三芯酒精灯若干个2．2 汽化和液化（2）学习目标：知识目标 1 知道液化现象 2 知道液化的方法 3 知道液化放热能力目标培养学生的观察能力，分析能力情感目标养成善于观察周围的事物，努力分析生活中常见现象的良好习惯教学重点液化的两种不同方法；液化放热教学难点使学生能用液化理论解释生活中的实例教具烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、水、乙醚、注射器教学设计师：但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术。