(完整版)最新人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版七年级生物下册全册生物教案
人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。
- 教学重点：核的发现与意义。
- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。
- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。
- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。
- 教学重点：生命的起源、最早的生物。
- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。
第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。
- 教学重点：进化论、自然选择。
- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。
第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。
- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。
- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。
第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。
- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物的分类教学目标：了解生物的分类方法和特点，掌握生物的分类体系。
教学内容：生物分类的方法和特点，生物的分类体系。
1.2 生物的命名教学目标：了解生物的命名规则，掌握生物的学名。
教学内容：生物命名的规则，生物的学名。
第二章：细胞的结构和功能2.1 细胞的基本结构教学目标：了解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能。
教学内容：细胞的基本结构，细胞膜的功能，细胞质的功能。
2.2 细胞的能量转换教学目标：了解细胞的能量转换过程，掌握细胞呼吸的原理。
教学内容：细胞的能量转换过程，细胞呼吸的原理。
第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长教学目标：了解植物的生长过程，掌握植物生长的原因。
教学内容：植物的生长过程，植物生长的原因。
3.2 植物的繁殖教学目标：了解植物的繁殖方式，掌握植物的繁殖过程。
教学内容：植物的繁殖方式，植物的繁殖过程。
第四章：动物的生长发育4.1 动物的生长教学目标：了解动物的生长过程，掌握动物生长的原因。
教学内容：动物的生长过程，动物生长的原因。
4.2 动物的繁殖教学目标：了解动物的繁殖方式，掌握动物的繁殖过程。
教学内容：动物的繁殖方式，动物的繁殖过程。
第五章：生物的适应和进化5.1 生物的适应教学目标：了解生物的适应性，掌握生物适应环境的原因。
教学内容：生物的适应性，生物适应环境的原因。
5.2 生物的进化教学目标：了解生物的进化过程，掌握生物进化的原因。
教学内容：生物的进化过程，生物进化的原因。
第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与组成教学目标：理解生态系统的概念，掌握生态系统的基本组成。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成：生产者、消费者、分解者以及非生物成分。
6.2 生态平衡教学目标：学习生态平衡的概念，理解生态系统中各种生物之间的相互关系。
教学内容：生态平衡的定义，生态系统中的食物链和食物网，生态平衡的维持。
第七章：人体生理7.1 人体器官系统教学目标：了解人体主要器官系统及其功能。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物多样性的概念与价值教学目标：了解生物多样性的概念，认识生物多样性的价值。
教学内容：生物多样性的定义，生物多样性的价值。
1.2 生物多样性的保护教学目标：了解生物多样性的保护措施，提高学生的环保意识。
教学内容：生物多样性的威胁因素，保护生物多样性的措施。
第二章：人体的运动系统2.1 人体的运动系统概述教学目标：了解人体的运动系统的组成和功能。
教学内容：人体的运动系统的组成，运动系统的功能。
2.2 骨骼和肌肉的结构与功能教学目标：了解骨骼和肌肉的结构与功能。
教学内容：骨骼的结构与功能，肌肉的结构与功能。
第三章：植物的生殖3.1 植物的生殖方式教学目标：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
教学内容：植物的有性生殖，植物的无性生殖。
3.2 植物的生殖结构教学目标：了解植物的生殖结构，包括花和果实。
教学内容：花的结构，果实的结构。
第四章：人体的生理系统4.1 消化系统教学目标：了解消化系统的组成和功能。
教学内容：消化系统的组成，消化系统的功能。
4.2 呼吸系统教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。
教学内容：呼吸系统的组成，呼吸系统的功能。
第五章：人体的循环系统5.1 循环系统的组成和功能教学目标：了解循环系统的组成和功能。
教学内容：循环系统的组成，循环系统的功能。
5.2 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。
教学内容：血液循环的路线，血液循环的过程。
第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与类型教学目标：理解生态系统的概念，识别不同类型的生态系统。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的类型（如森林、草原、湿地等）。
6.2 生态系统中的物质循环和能量流动教学目标：解释生态系统中物质循环和能量流动的重要性。
教学内容：物质循环的过程，能量流动的规律。
第七章：遗传与变异7.1 遗传的基本原理教学目标：介绍遗传的基本原理，理解基因的概念。
教学内容：遗传的定义，基因的传递方式。
七年级生物教案人教版下册
七年级生物教案人教版下册一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
（2）说出三种血细胞的形态、数量和功能。
2. 能力目标。
（1）通过观察血液分层和人血涂片，提高学生的观察能力。
（2）通过分析血常规化验单，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标。
（1）关注造血干细胞及其研究进展，培养学生关爱生命、珍惜生命的情感。
（2）让学生认识到血液对人体健康的重要性，养成健康的生活习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）血液的组成和功能。
（2）三种血细胞的形态、数量和功能。
2. 教学难点。
（1）解读血常规化验单。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、小组讨论法。
四、教学过程。
（一）导入（3分钟）师：同学们，今天老师给大家讲个小故事。
从前有个小迷糊，不小心划破了手指，结果血就流了出来。
他当时特别害怕，心想：“我身体里的这个红色液体到底是什么呢？它怎么流个不停呢？”同学们，你们能告诉他这红色的液体是什么吗？生：血液！师：非常正确！那你们想不想知道血液里面都藏着哪些小秘密呢？今天我们就来揭开血液的神秘面纱，一起学习人体内物质的运输之血液的知识。
（二）新课讲授。
1. 血液的组成（7分钟）师：现在呢，老师这儿有一个装有新鲜血液的试管，咱们把它静置一会儿，看看会发生什么神奇的现象。
（教师演示血液静置分层实验）师：大家看，血液分成了几层啊？生：两层。
师：非常棒！上面那一层淡黄色的液体呢，叫做血浆。
血浆可是个大忙人，它里面含有多种物质，像水、无机盐、葡萄糖、蛋白质等。
那血浆有什么功能呢？就像一个运输小能手，它能运载血细胞，还能运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
下面那一层呢，就是血细胞啦。
2. 血细胞（15分钟）（1）红细胞。
师：咱们先来看看血细胞中的红细胞。
（展示红细胞的图片）同学们看，红细胞长得像什么呀？生：像两面凹的圆饼。
师：真形象！红细胞里面有一种红色的蛋白质，叫做血红蛋白。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂、细胞分化的概念。
（2）掌握植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
（3）了解生物圈的概念，能举例说明生物圈是最大的生态系统。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物组织切片，认识不同的组织结构。
（2）通过实验，观察细胞分裂过程。
（3）通过调查，了解周围生物的生活环境。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学的学习兴趣。
（2）培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞分裂、细胞分化的过程及意义。
（2）植物体结构层次。
（3）生物圈的概念及范围。
2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）生物圈是最大的生态系统的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）细胞分裂、细胞分化相关知识。
（2）植物组织切片标本。
（3）生物圈相关资料。
2. 学生准备：（1）预习细胞分裂、细胞分化相关内容。
（2）观察周围生态环境。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课内容，引导学生思考：细胞分裂的意义是什么？（2）引导学生观察植物组织切片，引导学生发现不同的组织结构。
2. 教学新课：（1）讲解细胞分裂的过程及意义。
（2）讲解细胞分化的概念及结果。
（3）讲解植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
3. 课堂练习：（1）完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相讨论，分享学习心得。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容：细胞分裂、细胞分化的过程及意义；植物体结构层次；生物圈的概念及范围。
2. 强调生物圈是最大的生态系统，培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。
3. 提醒学生预习下节课内容，做好学习准备。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
（2）了解生态系统的组成及功能。
（3）认识食物链和食物网。
2. 过程与方法：（1）通过观察动物器官切片，认识不同的组织结构。
人教版七下生物教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：了解光合作用的概念、过程和意义，掌握光合作用的化学方程式。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立绿色环保意识。
教学重点：1. 光合作用的概念和过程。
2. 光合作用的化学方程式。
教学难点：1. 光合作用过程中的能量转换。
2. 光合作用在农业生产中的应用。
教学用具：1. 多媒体课件2. 绿色植物样本3. 碳酸钙、酒精、氢氧化钠等实验药品4. 试管、滴管、烧杯等实验器材教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示植物光合作用的图片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们知道植物为什么会生长吗？引导学生思考光合作用的作用。
二、新课讲授1. 讲解光合作用的概念：植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。
2. 讲解光合作用的过程：光能、水分、二氧化碳、有机物、氧气。
3. 讲解光合作用的化学方程式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
4. 通过多媒体课件展示光合作用过程中的能量转换。
三、实验探究1. 实验一：观察绿色植物光合作用过程中的氧气释放。
a. 将绿色植物样本放入装有碳酸钙和氢氧化钠的试管中。
b. 观察试管内气泡的产生，说明光合作用产生了氧气。
2. 实验二：探究光合作用对农业生产的影响。
a. 将绿色植物样本分别放在有光和无光的环境中培养。
b. 比较两组植物的生长情况，说明光合作用对植物生长的重要性。
四、课堂小结1. 回顾光合作用的概念、过程和意义。
2. 强调光合作用在农业生产中的应用。
3. 引导学生思考如何利用光合作用原理提高农作物产量。
五、课后作业1. 阅读教材，了解光合作用的更多相关知识。
2. 思考：如何利用光合作用原理解决环境问题？教学反思：本节课通过多媒体课件、实验探究等多种教学手段，帮助学生理解光合作用的概念、过程和意义。
七年级生物下册教案人教版5篇
七年级生物下册教案人教版5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物下册教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物下册教案人教版1教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程癌细胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,科学家经过探索,找到了海拉细胞。
海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。
说到癌细胞了,根据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概念了吧我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
(2)特点知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢这就与它的特点有关。
对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢(学生思考、讨论)谁能告诉我…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是癌细胞的第一个特征。
(板书)我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞什么发生了变化呢(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论呢…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。
人教版七年级生物（下）教案5篇
人教版七年级生物(下)教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版七年级生物(下)教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版七年级生物(下)教案1第二节绿色植物对有机物的利用教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。
2.有机物为植物的生命活动提供能量。
)提问：很好。
请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。
2.从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。
另外，我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。
这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。
讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。
那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢?二、有机物为植物的生命活动提供能量教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。
提问：1.甲暖水瓶的温度为什么高出很多?2.种子在萌发过程中发生了能量变化吗?(教师将问题用幻灯片展示出来。
)学生思考。
讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。
人教版七年级生物下册教案
人教版七年级生物下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级下册生物教案7篇
人教版七年级下册生物教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级生物下册全套教案
七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展（B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析:人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究.另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的.从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神.故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响．学习目标：１、知识目标:知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程.2、能力目标：通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力.3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？"“人类是从哪里来的呢?”请阅读课本1——-５页回答以下问题:１、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考：人从生物圈中获取、、．２、１９世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后,提出人类与有着共同的祖先?？.3、在距今１2００多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活,吃的是.4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?二、合作探究（一)类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识,比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题:1、类人猿与人类的共同祖先是 .２、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少,为什么? 。
４、人类起源于森林古猿的证据是。
(二）请同学们仔细阅读教材4?5页,各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
(完整版)新课标人教版七年级生物下册全册教案
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结：
布置作业：
引言：青春期寄语
出示图片资料分析青春期生理方面的变化
根据讨论总结并强调卫生保健
提出问题，引出小品，引导讨论，明确方向。
强调正确对待青春期及调试方法。
有疑惑要及时与好朋友交流或与家长老师沟通。
请同学们观察与思考图5
出示挂图：女性生殖系统挂图对照图5仔细观察
仔细读图确认各器官的位置
正确填写图6的各部分名称。
对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。
生殖
过程
边示多媒体课件边讲解：
1.精子的特点；
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结
引言：
投影展示并真情地朗诵：
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。
重点、难点分析
1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。
2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。
教学准备：
①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。
②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。
③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。
④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教案内容：第1课时：生物圈中的绿色植物【教学目标】1. 了解绿色植物的分类及特征。
2. 掌握绿色植物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】1. 绿色植物的分类及特征。
2. 绿色植物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 绿色植物的分类及特征。
2. 绿色植物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍绿色植物的分类及特征，如种子植物、孢子植物等。
3. 互动：学生展示对绿色植物生活习性和生态作用的理解。
4. 案例分析：分析具体绿色植物的生活习性和生态作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、教案内容：第2课时：生物圈中的动物【教学目标】2. 掌握动物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】1. 动物的分类及特征。
2. 动物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 动物的分类及特征。
2. 动物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍动物的分类及特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3. 互动：学生展示对动物生活习性和生态作用的理解。
4. 案例分析：分析具体动物的生活习性和生态作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
三、教案内容：第3课时：生物圈中的微生物【教学目标】1. 了解微生物的分类及特征。
2. 掌握微生物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】2. 微生物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 微生物的分类及特征。
2. 微生物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍微生物的分类及特征，如细菌、真菌、病毒等。
3. 互动：学生展示对微生物生活习性和生态作用的理解。
人教版七年级下册生物教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解生物圈中植物的种类、分布和作用；掌握植物的生长发育规律；了解植物对环境的影响。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、关爱植物的情感，树立保护生态环境的观念。
教学重难点：1. 重点：了解生物圈中植物的种类、分布和作用；掌握植物的生长发育规律。
2. 难点：理解植物对环境的影响，以及保护生态环境的重要性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、植物图片、植物标本、实验器材等。
2. 学生准备：观察记录本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示植物图片，引导学生观察并说出植物的基本特征。
2. 学生讨论：植物在生物圈中有什么作用？二、新课讲授1. 教师讲解生物圈中植物的种类，如草本植物、木本植物、藤本植物等。
2. 学生观察植物标本，认识不同种类的植物。
3. 教师讲解植物的生长发育规律，如种子萌发、生长、开花、结果等过程。
4. 学生通过实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调植物在生物圈中的作用。
2. 学生分享观察到的植物生长情况，讨论植物对环境的影响。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？植物在生物圈中有哪些作用？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解植物对环境的影响，如植物的光合作用、蒸腾作用等。
2. 学生通过实验，观察植物的光合作用和蒸腾作用。
3. 教师讲解保护生态环境的重要性，引导学生树立环保观念。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调保护生态环境的重要性。
2. 学生分享实验观察结果，讨论植物对环境的影响。
四、作业布置1. 完成观察记录本，记录植物的生长情况。
2. 撰写一篇关于植物在生物圈中作用的短文。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物圈中植物的种类、分布和作用，掌握了植物的生长发育规律，并树立了保护生态环境的观念。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：人体的营养1.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质及其作用。
教学内容：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水的作用。
教学方法：讲授法、案例分析法。
1.2 合理膳食教学内容：膳食指南、平衡膳食宝塔、合理膳食的实践方法。
教学方法：小组讨论法、角色扮演法。
第二章：人体的呼吸2.1 呼吸系统的基本组成教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。
教学内容：呼吸道、肺的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
2.2 气体交换教学目标：理解气体交换的过程和原理。
教学内容：肺泡与血液之间的气体交换、组织的气体交换。
教学方法：模型演示法、实验法。
第三章：人体的排泄3.1 排泄系统的基本组成教学目标：了解排泄系统的组成和功能。
教学内容：肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
3.2 排泄的过程教学目标：理解排泄的过程和重要性。
教学内容：尿液的形成、排泄的意义。
教学方法：模型演示法、案例分析法。
第四章：人体对外界刺激的反应4.1 反射与反射弧教学目标：了解反射和反射弧的概念及作用。
教学内容：简单反射和复杂反射、反射弧的结构。
教学方法：图示法、实验法。
4.2 神经系统的基本组成教学目标：了解神经系统的组成和功能。
教学内容：脑、脊髓、神经元的结构和功能。
教学方法：图示法、实物演示法。
第六章：人体生长与发育6.1 人体发育的基本过程教学目标：了解人体发育的基本过程和阶段。
教学内容：胚胎发育、婴儿期、儿童期、青春期和成年期的特点。
教学方法：图示法、案例分析法。
6.2 青春期发育特点教学目标：理解青春期的生理变化及心理发展。
教学内容：第二性征、身高和体重的迅速增长、性成熟。
教学方法：小组讨论法、角色扮演法。
第七章：人的性别决定与遗传7.1 性别决定教学目标：了解性别决定的基本原理和过程。
教学内容：性染色体、性腺发育、激素作用与性别特征的形成。
人教版七年级生物下册全册教学设计
3.注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，使学生学会倾听、表达、沟通、协作，提高学生的人际交往能力。
4.结合生活实际，创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4.教学反馈与调整：
a.关注学生的学习反馈，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题。
b.根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
c.鼓励学生提出建议和意见，促进教学相长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将运用问题导入法，结合学生的生活实际，提出以下问题：“为什么我们每天需要吃饭？食物中的营养物质是如何被人体吸收和利用的？”这个问题将引导学生回顾之前学过的消化系统知识，并激发他们对新课的兴趣。
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对消化系统知识点的掌握，如消化酶的作用、营养物质的消化和吸收等。
2.填空题：检查学生对消化系统相关概念的理解，如消化、吸收、营养物质等。
3.问答题：要求学生运用所学知识，回答与消化系统相关的生活实际问题。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的重点内容：
3.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，使学生能够运用所学知识分析和解决生活中的生物学问题。
4.培养学生的生物技术应用能力，了解生物技术在生产、生活等方面的应用和意义，提高学生的生物科学素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生态环境的意识，以及形成正确的价值观和积极的人生态度是教学的难点。
新人教版初中7七年级生物下册全册完整教案(最新)
新人教版初中7七年级生物下册全册完整教案(最新)第一章人体组织的发现与认识教学目标- 了解人体的组织构成及其功能- 掌握细胞、组织、器官和器官系统之间的关系- 能够正确使用生物学术语描述人体组织教学重点- 人体组织的种类及其功能- 细胞与组织的关系- 器官与器官系统的关系教学内容1. 人体组织的种类及其功能- 上皮组织：覆盖和保护器官表面，吸收和分泌物质- 结缔组织：提供支持和连接器官- 肌肉组织：实现身体的运动- 神经组织：传递和接收信息2. 细胞与组织的关系- 细胞是构成组织的基本单位- 组织由相同或相似功能的细胞组成3. 器官与器官系统的关系- 器官由不同的组织构成，担任特定的功能- 器官系统是多个器官协同工作来完成特定生理功能的集合教学方法- 利用图片和图表展示不同的人体组织- 运用比较法分析不同组织的相似和不同之处- 利用案例分析探讨器官和器官系统的功能教学评价- 准确使用生物学术语描述不同的人体组织- 理解细胞、组织、器官和器官系统之间的关系- 能够举例说明不同组织和器官的功能第二章动物的组成教学目标- 理解动物的组成和结构- 认识动物的器官系统及其功能- 掌握动物分类的基本原理和方法教学重点- 动物的组成和结构- 器官系统的功能- 动物分类的基本原理和方法教学内容1. 动物的组成和结构- 异细胞-无细胞（泡状丙糖）-真细胞：构成动物的基本单位- 外胚层-内胚层-中胚层：构成动物的胚胎2. 器官系统的功能- 消化系统：将食物消化为营养物质- 呼吸系统：吸入氧气，排出二氧化碳- 循环系统：输送氧气和营养物质到身体各部位- 泌尿系统：排出废物和调节体内水分和电解质平衡- 神经系统：传递和接收信息，控制身体的各种活动- 生殖系统：繁殖后代3. 动物分类的基本原理和方法- 外部形态：根据动物的体形、大小、颜色等进行分类- 内部结构：根据动物的器官、组织等进行分类- 遗传关系：根据动物的遗传信息进行分类教学方法- 利用实物模型展示动物的组织和器官系统- 进行实验观察，了解不同器官系统的功能- 利用分类表和图表进行动物分类讨论教学评价- 理解动物的组成和结构- 掌握不同器官系统的功能- 能够运用基本分类原理和方法进行动物分类... (继续编写其他章节内容)总结通过本教案，学生将全面了解人体组织以及动物的组成和结构，掌握器官系统的功能，并学会使用生物学术语描述不同的组织和器官。
初中下生物教案全册人教版
初中下生物教案全册人教版【适用年级】：初一【课本】：《生物》（人教版）【教学目标】：1. 知识与技能：掌握细胞的基本知识，理解细胞的结构和功能；了解基因的概念及其作用；认识植物的细胞呼吸和光合作用等。
2. 过程与方法：通过观察实验、讨论交流等方式，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，引导学生尊重生命，关爱自然。
【教学重点】：1. 掌握细胞的结构和功能。
2. 理解基因的概念及其作用。
3. 认识植物的细胞呼吸和光合作用。
【教学难点】：1. 理解细胞的结构与功能之间的关系。
2. 掌握基因的概念及其作用。
【教学准备】：1. 教材《生物》课本。
2. 实验器材及实验内容。
3. 视频、图片等辅助教学材料。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的主要内容：“今天我们将学习细胞的结构和功能，了解基因的作用，以及植物的呼吸和光合作用。
”2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？基因又是什么？二、学习细胞的结构和功能（20分钟）1. 展示细胞的结构图，让学生通过观察猜测细胞的基本结构。
2. 介绍细胞的基本组成和功能。
3. 进行细胞实验，让学生亲自观察和操作，深入理解细胞的结构和功能。
三、了解基因的概念及其作用（15分钟）1. 通过图片和视频等辅助教学材料，介绍基因的概念和作用。
2. 讨论：基因对我们的生长发育、特征遗传等方面有什么影响？四、认识植物的细胞呼吸和光合作用（15分钟）1. 讲解植物细胞的呼吸和光合作用的过程及意义。
2. 展示相关实验，让学生亲自观察和探究。
五、小结与拓展（5分钟）1. 复习本节课的内容，强化学生对细胞、基因和植物作用的理解。
2. 课后作业：阅读相关资料，总结本节课的重点内容。
【板书设计】：1. 细胞的结构和功能2. 基因的概念与作用3. 植物的细胞呼吸和光合作用【教学反思】：通过本节课的教学，学生对细胞、基因和植物作用有了初步的了解和认识，培养了他们对生物科学的兴趣和好奇心。
新人教版七年级下册生物全册教案教学设计优秀教案
新人教版七年级下册生物全册教案教学设计优秀教案一、教案概述教材：《新人教版生物七年级下册》教学目标：通过本册的教学，让学生了解生物的多样性、生物与生物之间的关系、生态环境的平衡以及生物技术的应用。
教学内容：本册共分为八个单元，分别为：生物的多样性、生物与生物之间的关系、生物的遗传与进化、生态环境、生物技术、健康与保健、生物与人类生活、生物科学的发展。
教学重点：生物的多样性、生物与生物之间的关系、生态环境的平衡以及生物技术的应用。
教学难点：生物的遗传与进化、生态环境的保护。
二、教学设计1.第一单元生物的多样性（1）课时安排：2课时（2）教学目标：让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。
培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
（3）教学步骤：导入新课：通过图片展示生物多样性的实例，引发学生思考。
讲解生物多样性的概念、价值和保护措施。
课堂讨论：如何保护生物多样性。
课后作业：调查学校周边的生物多样性，并提出保护建议。
2.第二单元生物与生物之间的关系（1）课时安排：2课时（2）教学目标：让学生了解生物之间的相互关系。
培养学生观察、分析问题的能力。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生物之间的相互关系。
讲解生物之间的竞争、共生、捕食等关系。
课堂讨论：生物之间的相互关系对生态环境的影响。
课后作业：观察身边的生物，分析它们之间的相互关系。
3.第三单元生物的遗传与进化（1）课时安排：4课时（2）教学目标：让学生了解生物的遗传现象和进化历程。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生物的遗传现象。
讲解遗传的基本规律和基因的概念。
讲解生物进化的历程和达尔文的自然选择学说。
课堂讨论：生物进化的原因和意义。
课后作业：调查家族遗传特征，分析遗传规律。
4.第四单元生态环境（1）课时安排：4课时（2）教学目标：让学生了解生态环境的概念、组成和功能。
培养学生保护生态环境的意识。
（3）教学步骤：导入新课：通过实例讲解生态环境的重要性。
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人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配2课时教学设计教学反思：教学过程：（P8---P12）板书设计教师主导活动学生主体活动第二节人的生殖一、生殖系统结构与功能二、生殖发育过程受精↓受精引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
请看男女生殖系统结构挂图同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。
黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。
生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。
是由森林古猿进化来的父母生的回答（略）认定了新的学习目标看图、识记结构与功能按规则活动（活动过程略）聆听、思考树立正确的伦理观认真观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联教学过程：（P14---17）板书设计教师主导活动学生主体活动青春期寄语第二节青春期一、青春期的生理变化身引言：投影展示并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
有人说，青春期是花季、是雨季。
所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。
理智思考之时是你长大之时。
人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、认真倾听并进入新课观察思考小组交流：1. 男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2. 图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。
高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结成年期、老年期。
把握好每个时期是你一生的成功。
怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本P14）身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程略）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。
同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。
青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。
3. 通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。
《小品一》请假（大意是女生向体育老师请假被批准，男生有意见）《小品二》上课走神（大意是男生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好朋友之间传纸条，影响上课）《小品三》赴约吗？（大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？）第四单元第二章第一节食物中的营养物质一、教学设计思路本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源。
在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并分别介绍它们的功能和食物来源。
二、教学目标知识目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
能力目标加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
情感目标关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
三、重点难点1.营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。
2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。
四、教学媒体各种食物挂图，例：糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋白质含量较多的食物等挂图。
五、课时建议2课时六、教学过程七、板书设计第一节食物中的营养物质一、糖类、脂肪、蛋白质1.糖类(包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等)功能：供能．来源：糖、土豆、馒头米饭等2.脂肪功能：贮能来源：大豆、动物脂肪、植物油、花生等3.蛋白质功能：构成来源：鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和无机盐1.水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%-70%,是人体不可缺少的重要物质。
2.无机盐是构成人体组织的重要材料。
三、维生素第二节消化和吸收第一课时消化教学目标：1．知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。
2．能力：通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。
3．养成教育：培养良好的饮食习惯。
教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。
难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。
课时安排：1课时。
第三节合理营养与食品安全教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、播放一段不合理膳食导致生病的动画视频，让学生观察发现问题。
2、俗话说：“民以食为天”，饭是每个人天天要吃的，可是在这极其平常的事情中，却有着不少学问，那究竟有什么学问呢？我们今天就来学习《合理营养与食品安全》中“合理营养”的内容。
观察发现问题并解决问题通过播放一段不合理膳食导致生病的动画视频，从而引导学生对吃饭问题的思考进而导入新课，启发学生的思维，唤起学生的求知欲望，使学生积极的进入探索学习的角色。
探索新一、合理营养。
（设疑过渡：什么是合理营养呢？）（一）用多媒体展示几幅有关饮食与健康的关系的图片。
1、让学生小组合作讨论、发现问题并解决问题。
2、让学生得出“合理营养”的概念。
观察图片，小组讨论，派代发言学生讨论总结得出合理营养的概念。
通过设疑过渡，体现课题与教学内容的关系。
通过观察图片1和图片2，让学生发现不吃早餐的危害；观察图片3、4、5，让学生知道挑食、偏食的危害。
观察图片6，让学生明白某类营养物质过量对身体有害。
引导学生根据现实生活中存在的不良生活习惯的图片，从图片中发现问题，并进行思考、讨论。
增强学生自自主学习、发现问题和解决问题的能力。
知感悟生活（二）设疑：同学们，我们生活中如何做到合理营养呢？（三）多媒体展示：我国营养学家设计的“平衡膳食宝塔”图片及问题。
1、营养学家将食物分为哪几类？2、一日三餐的合理能量比例大约是多少？3、如何做到合理营养？引导学生进一步明确合理膳食的科学道理。
（四）安排学生活动：（过渡：同学们，我想你们是一个孝敬父母的好孩子，你们中间一定隐藏着许多优秀的营养师。
那老师今天就给你一个展示才华的机会，参加一场设计比赛。
用所学的营养方面知识为父母设计一份营养合理的午餐食谱。
）举行一场设计比赛：鼓励学生用所学知识在小组内共同为家长设计一份营养合理的午餐食谱。
通过多媒体课件展示设计要求。
(五)引导各小组学生展示设观察图片自主阅读教材中的资料，并小组分析讨论问题，小组讨论动手设计展示成果评比自我评价让学生通过讨论、分析、归纳得出合理营养的概念。
引导学生小结知识，有利于学生对整体知识的掌握。
通过师生、生生的共同探讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。
为本节课中为亲人设计午餐食谱活动，作好理论知识的铺垫。
过渡语言可以使学生更加自信，更积极的参与活动。
这一活动在本节课中占的比重很大，它体现了生物学来自生活，指导生活的学科特点，更重要的是在为亲人设计食谱的过程中，激发了学生关爱身边亲人的情感，培养了学生创新精神及将所学知识应用于实践的能力。
让学生展示食谱，教师点评及学生自我评价，有利于学生发现问题，进一步完善自己的想法，体会活动带来的喜悦。
通过食谱的制作需要购买1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
自编小品《三心二意》课时安排：1课时教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课通过生活中的事例,引如新课.通过思考,描述感觉,回答问题.通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。
请学生谈谈感受,引起学生思考。
然后引出呼吸的重要性。
呼吸系统的组成鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。
明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。
根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。
鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。