中晚唐诗歌上课
大语唐诗-上课用
寅 《 全 唐
曹寅的母亲=康熙的奶妈
诗
曹寅的经历=《康熙王朝》中 》
的魏东亭
曹寅的孙子=曹雪芹
曹雪芹生平=《红楼梦》中贾
宝玉原型
……
曹 寅 《 全 唐 诗 》
数量上,《全唐诗》收诗55000多首。在唐朝,似乎 无人不能高歌低吟 …… 体裁上,各种诗歌体裁在唐代都达到了成熟。在唐代, 诗歌达到了不可再现的高峰。 唐诗,是中国诗坛上的珠穆朗玛峰,是一个无法企及 的高度。《诗源辩体》中的唐代七律诗论 2011.09
玉花却在御榻上, 榻上庭前屹相向。 至尊含笑催赐金, 圉人太仆皆惆怅。 弟子韩干早入室, 亦能画马穷殊相。 干惟画肉不画骨, 忍使骅骝气凋丧。 将军画善盖有神, 必逢佳士亦写真。 即今漂泊干戈际, 屡貌寻常行路人。 途穷反遭俗眼白, 世上未有如公贫。 但看古来盛名下, 终日坎壈缠其身。
评析:
诗起笔洗炼,苍凉。先说曹霸是魏武帝曹操之后,如今削籍, 沦为寻常百姓。然后宕开一笔,颂扬曹霸祖先,曹操称雄中原的业 绩虽成往史;但其诗歌的艺术造诣高超,辞采美妙,流风余韵,至 今犹存。开头四句,抑扬起伏,跌宕多姿,大气包举,统摄全篇。 清诗人王士禛十分赞赏,称为“工于发端”。
笔落惊风雨,诗成泣鬼
神。
《梦李白》
—— 杜甫
• 李白“五岁诵六甲,十岁 观百家”,“常横经籍书,
制作不倦”。年少时,随
家从碎叶迁居四川江油县
青城山下。道教洞天
• 他“十五游神仙,仙游未 曾歇”,道教的影响,几
乎伴随他一生。
哥的一生
• 25岁起李白“辞亲远游”,仗剑出蜀。
• 3年后,即开元十八年(公元730年),李白 入长安,为期3年,隐居在终南山。
李 白P324
上课 唐诗五首
文题背景
《从军行》原是中国古代的歌曲类别,属乐 府《相和歌辞· 平调曲》。《乐府解题》中 说:“从军行皆军旅辛苦之辞。”王昌龄的 《从军行》沿用乐府旧题来表现唐代的边塞 生活,是由七首联缀而成的组诗,每首诗分 别选取征戍生活的某一场景,来表现征戍者 内心的思想感情。这里选取的是其中的第四 首,写西北边塞战士艰苦奋战的高昂斗志。
答:是“王孙自可留”一句。前面三联 都是间接表现诗人的高洁情趣。“随意 春芳歇,王孙自可留”一联化用楚辞中 “王孙兮归来,山中兮不可久留 ”,反 其义而为“可留”,表现诗人对隐居生 活的满足,表明了诗人远离世俗、继续 隐居的愿望。
此诗为王维山水诗中的名篇。 雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的 环境特点构成了全诗的基调。诗 情画意中寄托了诗人高洁的情怀 及对理想境界之追求。
空山 ---寂静的山。形容山间空旷宁静,空明洁静。 新雨后---刚下过雨之后。 晚来秋---晚上天气寒凉,更有秋意。 空山里刚刚下了一阵雨,雨后天气转凉了许多, 到了夜里,秋的味道就更浓了。
诗首联点出时序,是秋天,下了一场秋雨之后的 傍晚。雨用新字描述,很新鲜,意思指雨刚刚下 过。身处山中,在这儿却用空字,其实是指山的 辽阔空旷。空旷的山中,雨后更显洁净,尤其傍 晚时分,清凉之外,幽静的气氛油然而生。
景物特点:清新,寂静,明快,舒朗。 作者情感:表达了作者欲远离尘世归隐 山林,不再回到纷纷扰扰的官场中去的 强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对 理想境界的追求。
欣赏题二:这首诗中间两联同是 写景,却各有侧重,请对描写的 对象和景物特点作简要分析。
要点:颔联写物,颈联写人;颔联动 静结合,颈联写动景。颔联侧重写物,以
刘禹锡
刘禹锡(772—842)唐文学家、 哲学家,字梦得,洛阳(现在 河南洛阳)人。唐顺宗永贞元 年(805年),参加王叔文革新 集团,谋夺宦官兵权,失败后 被贬为朗州(现在湖南常德)司 马。元和十年(815年),被召 至京,游玄都观,写诗讽刺新 权贵,复出为连州(现在广东 连县一带)刺史。长庆元年调 任夔州刺史,三年后再调为和 州(现在安徽和县)刺史,在任 两年复罢去,与白居易相会于 扬州。路经金陵时,写下组诗 《金陵五题》,《石头城》是 这组诗的第一首。
《中国古代文学史》中唐诗歌优质教学精品课件
《中国古代文学史》中唐诗歌优质教学精品课件一、教学内容本节课,我们将深入探讨《中国古代文学史》中唐诗瑰宝。
具体教学内容包括:第三章“唐诗繁荣与发展”中第一节“初唐四杰”和第二节“盛唐气象”。
我们将详细解读王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王诗作,领略“初唐四杰”文学风采;同时,品味杜甫、李白等盛唐诗人之作,体会盛唐时期文学气象。
二、教学目标1. 解初唐四杰和盛唐诗人文学成就,掌握唐诗基本发展脉络。
2. 领悟唐诗艺术特色,提高学生文学鉴赏能力。
3. 培养学生爱国情怀和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:唐诗艺术特色及其时代背景。
教学重点:初唐四杰和盛唐诗人代表作品及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《中国古代文学史》唐诗选本、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过播放古风音乐,让学生在轻松愉快氛围中进入课堂,激发他们对古代文学兴趣。
2. 新课导入:简要介绍唐诗发展背景,引导学生关注初唐四杰和盛唐诗人创作特点。
(1)初唐四杰:以王勃《滕王阁序》为例,讲解其文学成就和艺术特色。
(2)盛唐气象:以杜甫《春望》为例,分析盛唐诗歌意境和情感。
3. 例题讲解:挑选一首初唐四杰和一首盛唐诗人诗歌,进行详细解读。
4. 随堂练习:让学生分析另外两首诗歌,巩固所学知识。
六、板书设计1. 初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2. 盛唐诗人:杜甫、李白等3. 代表作:王勃《滕王阁序》、杜甫《春望》七、作业设计1. 作业题目:分析初唐四杰和盛唐诗人各自一首诗歌艺术特色。
示例:(1)王勃《送杜少府之任蜀州》(2)李白《将进酒》答案:(1)王勃《送杜少府之任蜀州》:此诗以送别为主题,表达诗人对友人深厚情谊。
诗中运用丰富想象和夸张手法,展现壮阔意境,体现初唐诗歌创新精神。
(2)李白《将进酒》:此诗以豪放、奔放笔触,表达诗人对美好生活向往。
诗中运用大量夸张和比喻,展现盛唐诗歌浪漫主义精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过对比分析初唐四杰和盛唐诗人诗歌,使学生更好地理解唐诗艺术特色。
五章中唐诗歌精品课件专用精品课件
五章中唐诗歌精品课件专用精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第五章中的唐诗歌精品。
具体内容涉及唐代著名诗人的代表作品,如李白《将进酒》、杜甫《春望》、王之涣《登鹳雀楼》等。
我们将详细解析这些诗歌的主题、意境、韵律及修辞手法。
二、教学目标1. 理解并掌握唐诗歌的基本知识,如韵律、格律等。
2. 领悟唐代著名诗人的创作风格和艺术特色。
3. 培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:唐诗歌的韵律、格律以及修辞手法的运用。
教学重点:唐代著名诗人的创作风格、艺术特色以及诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述唐代历史背景,引出唐诗歌的主题。
2. 新课内容:详细讲解教材第五章中唐诗歌的韵律、格律等基本知识,分析著名诗人的代表作品。
a. 李白《将进酒》:讲解其豪放洒脱的写作风格,分析其意境和修辞手法。
b. 杜甫《春望》:解析其忧国忧民的情怀,以及沉郁顿挫的写作特点。
c. 王之涣《登鹳雀楼》:阐述其豁达的胸怀和宏伟的景象描绘。
3. 实践情景引入:让学生模仿诗人的写作风格,创作一首属于自己的诗歌。
4. 例题讲解:选取一道教材中的诗歌鉴赏题目,引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习:让学生针对所学内容,完成教材中的练习题。
六、板书设计1. 唐诗歌的基本知识(韵律、格律等)2. 著名诗人代表作品分析a. 李白《将进酒》b. 杜甫《春望》c. 王之涣《登鹳雀楼》七、作业设计1. 作业题目:请从教材第五章中选取一首唐诗歌,分析其主题、意境、韵律及修辞手法。
2. 答案要求:不少于500字,要求条理清晰,分析透彻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多唐诗歌作品,提高诗歌鉴赏能力。
可以组织诗歌朗诵、鉴赏比赛等活动,激发学生对诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的重点诗歌选取与分析。
《诗国余辉中的晚唐诗》专题教案 教案教学设计
《诗国余辉中的晚唐诗》专题教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解晚唐诗歌的背景,包括历史、政治、文化等方面。
(2)掌握晚唐时期主要诗人的生平和创作特点。
(3)分析晚唐诗的艺术特色及其对后世的影响。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读晚唐诗的内涵。
(2)学会欣赏晚唐诗歌,提高审美情趣。
(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受晚唐诗歌的美,增强对中国传统文化的自豪感。
(2)学会在现实生活中寻找诗意,培养热爱生活的态度。
(3)树立正确的价值观,关注人生与社会。
二、教学内容1. 晚唐诗歌的背景介绍:历史、政治、文化等方面。
2. 晚唐时期主要诗人的生平和创作特点:如杜甫、白居易、李商隐等。
3. 晚唐诗的艺术特色及其对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点:晚唐诗歌的背景、主要诗人的生平和创作特点、晚唐诗的艺术特色。
2. 教学难点:晚唐诗的艺术特色及其对后世的影响。
四、教学方法1. 讲授法:讲解晚唐诗歌的背景、诗人生平和创作特点。
2. 自主学习法:学生自主阅读晚唐诗歌,体会诗歌意境。
3. 合作探讨法:分组讨论,分析晚唐诗的艺术特色。
4. 案例分析法:选取具有代表性的晚唐诗歌进行分析。
五、教学过程1. 导入:简要介绍晚唐诗歌的背景,激发学生兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读晚唐诗歌,了解诗人生平和创作特点。
3. 讲解:讲解晚唐诗歌的背景、诗人生平和创作特点。
4. 合作探讨:分组讨论,分析晚唐诗的艺术特色。
5. 案例分析:选取具有代表性的晚唐诗歌进行分析。
六、教学评价1. 课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面,以了解学生的学习状况。
2. 作业评价:通过学生提交的作业,评估学生对晚唐诗歌的理解和感悟程度。
七、教学资源1. 教材:选用权威的文学教材,如《中国文学史》等。
2. 参考书籍:提供晚唐诗歌相关的研究书籍,如《晚唐诗研究》等。
《上课古代诗歌四首》课件
《望庐山瀑布》解析
总结词
这首诗以庐山瀑布为背景,通过夸张的手法 ,表现了瀑布的壮丽景象,表达了诗人的赞 叹之情。
详细描述
诗人以生动的语言,描绘了庐山瀑布的壮丽 景象。通过夸张的手法,将瀑布的壮丽表现 得淋漓尽致。整首诗充满了豪情壮志,表达 了诗人对大自然的赞叹之情。
《登鹳雀楼》解析
总结词
这首诗描写了诗人登高远眺的情景,表达了 诗人对壮丽山河的赞美和对未来的憧憬。
详细描述
古代诗歌随着历史的发展不断演变, 从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词 等各个时期都有其独特的风格和特点 。
古代诗歌的起源与演变
总结词
融合多种文化元素
详细描述
古代诗歌在发展过程中不断吸收各种文化元素,如儒家思想 、道家哲学、佛教观念等,形成了丰富多彩的艺术风格。
古代诗歌的起源与演变
总结词
影响深远,流传至今
详细描述:探讨古代诗歌所反映的文化内涵和背景,理解诗歌在当时社会文化环境中的意义和价值。
05
CATALOGUE
古代诗歌在现代教育中的价值 与意义
古代诗歌对现代教育的启示
01
02
03
培养人文素养
古代诗歌蕴含丰富的文化 内涵和人文精神,有助于 培养学生的审美意识、文 化素养和人文情怀。
传承中华文化
古代诗歌是中华文化的重 要组成部分,通过学习, 有助于传承和弘扬中华优 秀传统文化。
感受诗歌的情感与主题
总结词:深入理解
详细描述:通过阅读古代诗歌,感受其中的情感表达和主题思想,理解诗人所传 达的情感和意境。
分析诗歌的艺术特色
总结词:分析技巧
详细描述:分析古代诗歌的艺术特色,包括语言、修辞、意象、节奏等方面,理解诗人所运用的艺术 手法和技巧。
上课5诗词曲五首概要
} 但愿人长久,
千里共婵娟。
美好祝愿
1、词的上下两片主要写了什么内 容?两者的联系何在?
上片:对月饮酒,想象在天上、人间徘徊。 借景抒情
下片:对月怀人,抒发对离别之人的祝愿。 情景交融
2、“不应有恨,何事长向别时圆?” 与“但愿人长久,千里共婵娟”这 两句各体现了词人的什么感情?
“月圆人不圆”的遗憾之情 “千里共婵娟”的美好心愿。
意: 伤心秦汉--经行处 宫阙万间--做了土
战争连连 改朝换代
主旨议论 兴 亡
百姓苦
人民疾苦
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,
自将磨洗认前朝,
东风不与周郎便,
铜雀春深锁二乔。
赤壁
杜牧
折戟沈沙①铁未销, 自将②磨洗认前朝。 东风③不与周郎④便,
铜雀⑤春深销二乔⑥。
【注释】 ①折戟沉沙:断戟没入沙中。 ②将:拿起。 ③东风:指吴蜀联军借东风火攻曹操事。 ④周郎:吴军统帅周瑜。 ⑤铜雀:台名,魏曹操所建。顶上饰有大铜雀。 ⑥二乔:乔玄两女。大归孙策,小嫁周瑜。
诗 自己谪居在巴山楚水这荒凉的 地区,算来已经二十三年了。
歌
怀旧空吟闻笛赋,
赏 到乡翻似烂柯人。 如今回来,许多老朋友都已去
析 世,只能徒然地吟诵“闻笛赋” 表示悼念而已。此番回来恍如
隔世,觉得人事全非,不再是
旧日的光景了。 感叹遭际
意志坚强 沉舟侧畔千帆过,
诗
病树前头万木春。
沉舟侧畔,有千帆竞发;病
起笔突兀 想象奇特
{ {
明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙, 今夕是何年。
上 阕
{ 我欲乘风归去, :
心情矛盾 又恐琼楼玉宇, 问
《晚唐诗歌(13)》PPT课件_OK
擅长七言律诗
• “义山七律,得于少陵者深,故秾丽中时带沉郁。”
•
——清·施补华《岘(xian)佣说诗》
• “杜甫是以其博大溢出于事物之外,义山则是以其深锐透入于事物之中;杜 甫之情得之于生活经验者多,义山之情得之于心灵之锐感者多而其以过人的 情感的浸没,泯灭了事物外表之局限的一点,则两人却是相同的。”
7/21/2021
武汉大学新闻与传播学院 周茂君
17
创作:
• 李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常取名《无题》,或以诗中两字 为题作为此类诗的题目,后人就把无题诗作为爱情诗的别称。其实李商隐的 无题诗有两种情况:一种是隐晦朦胧的爱情诗。诗人的对象和恋情在当时是 不能公开的,写相思又无法直说,所以写得迷离恍惚。另一种则是借恋情而 寄托激愤,抒发感慨,就像他自己所说:“为芳草以怨王孙,借美人以喻君 子”。
7/21/2021
武汉大学新闻与传播学院 周茂君
4
杜牧
• 杜牧的咏史怀古诗: • “二十八字史论”。 • 寓褒贬于形象之中。
7/21/2021
武汉大学新闻与传播学院 周茂君
5
杜牧
• “盛唐主气,气完而意不尽工;中 晚唐主意,意工而气不甚完,然各 有至者,未可以时代优劣。”
• ——明·王世贞《艺苑卮言》
•
——叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》
7/21/2021
武汉大学新闻与传播学院 周茂君
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3、李商隐诗歌的艺术特色
• (1)感伤的情调:以个人感伤为主,扩大到家国沉沦、民生疾苦。 • 原因: 感伤、内向的性格。
危机四伏、江河日下的现实。
7/21/2021
武汉大学新闻与传播学院 周茂君
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中唐诗歌精品课件.
中唐诗歌精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨中唐诗歌的精品,主要围绕教材第四章《中唐诗歌的繁荣》展开,详细内容涵盖中唐时期的诗歌创作背景、代表性诗人及其作品解析,包括白居易的《琵琶行》,杜甫的《春望》,以及王之涣的《登鹳雀楼》等。
二、教学目标1. 让学生了解中唐诗歌的历史背景,掌握中唐诗歌的艺术特点。
2. 通过分析中唐诗歌的精品,培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生感受中唐诗人的人文情怀,提升其爱国情操。
三、教学难点与重点教学难点:中唐诗歌的艺术手法和深层情感的理解。
教学重点:中唐诗歌的背景、代表诗人及其作品的核心思想。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段古典音乐,让学生在轻松的氛围中感受中唐时期的文学气息。
2. 新课内容介绍:详细讲解中唐诗歌的背景、诗人及其作品,穿插实践情景引入,帮助学生深入理解。
白居易的《琵琶行》:分析其描绘的江南水乡之美,感受诗人的忧国忧民之情。
杜甫的《春望》:解读诗中描绘的国家兴亡、人民疾苦的景象。
王之涣的《登鹳雀楼》:领略其开阔的视野和远大的抱负。
3. 例题讲解:针对每个诗人的作品,选出一个经典题目进行讲解,分析解题思路。
4. 随堂练习:针对教学内容设计练习题,让学生现场作答,巩固所学知识。
六、板书设计1. 中唐诗歌精品白居易《琵琶行》杜甫《春望》王之涣《登鹳雀楼》2. 中唐诗歌特点丰富的艺术手法深刻的忧患意识七、作业设计1. 作业题目:请简述中唐诗歌的背景及艺术特点。
分析白居易的《琵琶行》表达了哪些情感。
阐述王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目,更上一层楼”的意义。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读中唐诗歌,了解更多的诗人及其作品,提升文学素养。
组织诗歌朗诵会,让学生在活动中体验诗歌之美。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解析2. 教学目标的具体实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息量与清晰度6. 作业设计的针对性与答案的准确性详细补充和说明:一、教学内容的深入解析中唐诗歌的教学内容需深入挖掘诗人的人生经历、创作背景以及诗歌中所蕴含的哲学思想和情感表达。
9.中晚唐诗歌专题PPT
前期:讽喻诗——“兼济之志也”
后期:闲适诗——“独善之义也”
1、前期:仕途一帆风顺
“十年之间,三登科第,名入众耳,迹 升清贵。”
“昼课赋,夜课书,间又课诗,不遑寝 息矣,以至于口舌生疮,手肘成胝。”
拜见顾况,“长安米贵,居大不 易。”——“有才如此,居易不难。”
1、创作: “元白”唱和,新乐府运动 《闻乐天授江州司马》 残灯无焰影幢幢, 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起, 暗风吹雨入寒窗。 《连昌宫词》与《长恨歌》并称
悼亡名篇《遣悲怀》三首、《离思》 五首
传奇《莺莺传》为元杂剧《西厢记》 的故事源头。(《会真记》)
2、人品
政治上:早期直言执法,几起几落后, 改弦易辙,依附宦官。作品轻糜浮艳。 “元轻白俗”。
文学主张:强调“不平则 鸣”|“笔补造化”
诗歌风格:崇尚雄奇怪异之美
意义价值:突破了温柔敦厚的 诗教传统,由重视社会功能转 向重视内心展露和艺术创造力 的发挥。
不平则鸣——重视诗歌的抒情功能, 强调内心不平情感的抒发。
笔补造化——强调对物象进行主观 裁夺。
孟诗韩笔
唐赵璘《因话录》:“韩公文至高, 孟长于五言,时号‘孟诗韩笔’。”
《秦中吟》十首,《新乐府》五十首
元和十年,京城谋杀案
平卢节度使李师道——宰相武元衡、 刑部侍郎裴度
“越职言事” ——白身为太子谏官, “急请捕贼,以雪国耻。”
“不孝”——《看花》《新井》 被贬为江州司马
“始得名于文章,终得罪于文章” 《与元九书》
2、后期(44-75) “不复谔谔直言” 、“世间尽不关吾事,
寄
文章分得凤凰毛。
赠
纷纷辞客多停笔, 个个公卿欲梦刀。
最新第四讲-晚唐诗歌ppt课件
hú枥,下田长荆榛。农具栾道旁,饥牛死空墩。依依过村落,十室无一存。”他
——爱情的绝唱
蓬山:蓬莱山,传说中海上仙山, 比喻被怀念者住的地方。
1、深于寄托,工于比兴;
2、用典工巧,表现婉曲;
3、意境含蓄,风格独特。
前人评他是“深情绵邈”、“包蕴密 致”、“寄托深而措辞婉”、沉博艳 丽”,等等。大致而言,他的诗歌在表 现技巧上具有构思缜密、寄托遥深、语 言清丽、用典精切、格律严整的特点。
笔记
李商隐抒情诗的特点
1、诗境朦胧多义,词义飘渺难寻, 2、凄艳浑融的风格
202166比喻人只要有内美别人想掩盖也掩盖不了古人以良玉象征人的品德纯粹的很多戴叔伦有蓝田日暖良玉生烟的句子诗人把此意境用在这里表示人有美质终必外露透露出他不甘屈抑的心202167以上四句写华年之忆也即身世的回忆全都用典蕴含着深厚的家国身世的伤感尤其是抱负未展的悲慨意境凄丽既表达诗人在晚年回顾平生时那种感到失意迷惘痛苦的感情又表达出他晚年所坚贞自葆的高洁风标
有的咏史诗寄托了自己怀才不遇的感慨。例如《贾生》: 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 号称贤明的汉文帝召见贾谊,尚且不问苍生,他自己生在昏乱时代还能有什么更好的 出路呢?
随着政治上的失望,李商隐关怀现实的诗篇减少了,更多的诗,是用忧郁感伤 的调子,感叹个人的沦落,世运的衰微。如《杜工部蜀中离席》:
人生何处不离群,世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使,松州犹驻殿前军。座中醉 客延醒客,江上晴云杂雨云。美酒成都堪送老,当垆仍是卓文君。 诗里虽然对边事还有所关心,但那种颓然自放的心情已经掩盖不住了。又如他《登乐 游原》绝句:
晚唐诗歌市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
曹丕《燕歌行》:“别日何易会日难” 南朝乐府西曲歌《作蚕丝》:“春蚕 不应老,昼夜常怀丝。何惜微躯尽,缠绵 自有时。” 陈叔达:思君如夜烛,煎泪几千行。 吴均:绿鬓愁中改,红颜啼里灭。
20/65
普通都把它看成爱情诗来读。诗人 用比兴象征手法、细密精工比喻、回环 往复抒情,真挚感人地表示了缠绵悱恻、 隐密难传爱情生活,堪称描写爱情绝唱。 前四句写离别相思痛苦和对爱情执着坚 贞;后四句写对女方深情体贴和对会合 希冀。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪 始干”一联感人至深地写出爱情缠绵深 挚和生死不渝,使执着感情在濒于绝望 中显出无比强烈力量,所以成为千古传 诵名句。
17/65
二、李商隐“无题”诗
李商隐最为出色是“无题”诗,这 些诗在他诗中所占百分比并不大,但最 能反应其独特艺术风貌。这些诗以爱情 面目出现,表现却是远非爱情内容,超 越了爱情而含有些人生或其它更为深广 意义。如“相见时难别亦难”等。朦胧 缥缈,含蓄蕴藉。无题诗两类:一是以 “无题”为题,一是借用篇首或句中二 字为题,如《锦瑟》。
金蟾,蟾状香炉;“锁”,指香炉鼻钮,能够开启
放入香料;玉虎,用玉石装饰虎状辘轳,“丝”指井索。
室内户外,所见者惟闭锁香炉,汲井辘轳,它们衬托出女
子幽处孤寂情景和长日无聊、深锁春光惆怅。香炉和辘轳,
在诗词中也常和男女欢爱联络在一起,它们同时又是牵动
女主人公相思之情东西。
28/65
“贾氏窥帘韩掾少”使用贾充女与韩寿爱情 故事。见《世说新语》载:晋韩寿貌美,大臣贾 充辟他为掾(僚属)。一次充女在帘后窥见韩寿, 私相慕悦,遂私通。女以皇帝赐充之西域异香赠 寿。被充ห้องสมุดไป่ตู้发觉,遂以女妻寿。
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无题 重帏深下莫愁堂,卧后清宵细细长。 神女生涯原是梦,小姑居处本无郎。 风波不信菱枝弱,月露谁教桂叶香。 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。
第五章 中唐诗歌PPT课件
文章何处哭秋风。
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“我当二十不得意,
一心愁谢如枯兰” 《开愁歌》
“长安有男儿,二十心已朽” 《赠陈商》
“壮年抱羁恨,梦泣生白头”
《崇义里滞雨》
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三、李贺诗歌的特色
——独特的浪漫主义色彩
“纤瘦,通眉,长指爪。” (《新唐书·李贺传》)
李贺诗趣味上喜荒幻 鬼怪之物,风格幽奇冷 艳,诡谲斑斓,因而有 “诗鬼”之称。
及至落二三,始忧衰即死。每一将落时,懔懔恒在已。
叉牙妨食物,颠倒怯漱水。终焉舍我落,意与崩山比。
今来落既熟,见落空相似。余存二十余,次第知落矣。
倘常岁落一,自足支两纪。如其落并空,与渐亦同指。
人言齿之落,寿命理难恃。我言生有涯,长短俱死尔。
人言齿之豁,左右惊谛视。我言庄周云,水雁各有喜。
语讹默固好,嚼废软还美。因歌遂成诗,持用诧妻子。
1、以五言见长。
“如近岁韦苏州歌行,才丽之外,颇近兴讽,其五言诗,又高雅闲淡,自成 一家之体,今之秉笔者谁能及之。” (白居易《与元九书》) 苏轼:“乐天长短三千首,却爱韦郎五字诗。”
2、以山水诗著称。唐代山水田园诗人中,王、孟、韦、柳并称。
《观田家》、《滁州西涧》为其代表作。
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野来
涧 滁 渡急 州 无
病树前头万木春。
今日听君歌一曲,
暂凭杯酒长精神。 .
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竹枝词
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。
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二、柳宗元
柳宗元参加王叔文政治革新集团,失败被贬永州十年,再贬 柳州,死于谪所。这次事件对他打击很大,是他一生的转折 点。
“宗元少时嗜进,谓功业可就。既废,遂不振。”
教案课件‖唐代诗歌概述
教案课件‖唐代诗歌概述一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章第五节“唐代诗歌概述”,详细内容主要包括唐代诗歌的历史背景、发展脉络、主要流派及代表诗人,重点分析杜甫、李白、王维、白居易等诗人的创作特点及其作品的艺术价值。
二、教学目标1. 理解唐代诗歌的历史背景,掌握唐代诗歌的发展脉络。
2. 了解唐代诗歌的主要流派及代表诗人,分析其创作特点及艺术价值。
3. 培养学生对唐代诗歌的鉴赏能力,提高文学素养。
三、教学难点与重点难点:唐代诗歌流派及其创作特点的理解。
重点:杜甫、李白、王维、白居易等诗人作品的鉴赏。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:文学史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示唐诗《登鹳雀楼》的图片,引导学生欣赏并提问:“大家知道这首诗的作者是谁吗?它反映了哪个时期的诗歌特点?”从而引出本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解唐代诗歌的历史背景、发展脉络、主要流派及代表诗人,结合多媒体课件展示相关诗歌作品,分析诗人的创作特点。
3. 实践情景引入:分组让学生模仿唐代诗人的创作风格,创作一首短诗,加强学生对唐代诗歌特点的理解。
4. 例题讲解:以杜甫的《春望》为例,分析其诗歌创作背景、主题及艺术特色。
5. 随堂练习:让学生分析李白、王维、白居易等诗人的作品,并选代表进行讲解。
六、板书设计1. 唐代诗歌概述历史背景发展脉络主要流派代表诗人2. 杜甫《春望》艺术特色七、作业设计1. 作业题目:(1)简述唐代诗歌的发展脉络及主要流派。
(2)分析李白、王维、白居易等诗人的创作特点。
2. 答案:(1)发展脉络:初唐、盛唐、中唐、晚唐。
主要流派:山水田园诗派、边塞诗派、豪放诗派、现实主义诗派。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对唐代诗歌的兴趣较高,但部分学生对诗歌创作特点的理解仍有所欠缺,今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《唐诗三百首》,了解更多唐代诗歌作品,提高文学鉴赏能力。
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《赤壁》
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
杜牧之咏史诗经常用反用其事的笔调。这首 诗中杜牧把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利, 完全归之于偶然的东风,这是很难想象的。 他之所以这样地写,恐怕用意还在于自负知 兵,借史事以吐其胸中抑郁不平之气。
戟
泊秦淮
《后庭花》,即《玉树后庭花》,据说是南朝荒淫误
藩镇割据
藩镇的叛乱与割据,是唐王朝在“安史之乱”后遗 留下的一个痼疾。中晚唐时期,特别是宪宗、武宗 时期,曾经有过对藩镇用兵的胜利,如宪宗时平淮 西吴元济,武宗时收复昭义镇等,但这些短期的胜 利,并未从根本上解决藩镇问题。
晚唐时期,实际上各个独立王国已经形成。 到昭宗朝,各割据藩镇便纷纷立国了。大顺二年 (891),王建建立前蜀国,景福元年(892)杨行密 建立吴国,景福二年(893)钱鏐建立吴越国,王审 知建立闽国,乾宁三年(896)马殷建立楚国。方镇 与宦官争夺权力,昭宗利用当时拥有重兵的方镇宣 武节度使朱全忠杀尽宦官。结果,宦官清除后,昭 宗也被朱全忠所杀,唐王朝随之灭亡。
遗怀 落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。
杜牧诗歌的表现内容
❖ ❖ ❖ ❖
大表杜
妇 女 题 材 诗
写 景 纪 行 诗
咏 史 怀 古 诗
政 治 咏 怀 诗
致 有 以 下 几 类
现 内 容 来 看 ,
牧 的 诗 歌 , 从
:
杜牧诗歌 ●咏史怀古
过华清宫绝句三首(其 一) 长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人 知是荔枝来。
牛李党争
“牛李党争”是唐朝后期统治集团内部争权夺利的宗派斗争,也称“朋党 之争”。同样给唐王朝带来灾祸。
“牛党”是指以牛僧孺、李宗闵为首的官僚集团;“李党”是指以李 德裕为首的官僚集团。牛党大多是科举出身,属于庶族地主,门第卑微, 靠寒窗苦读考取进士,获得官职。李党大多出身于世家大族,门第显赫, 他们往往依靠父祖的高官地位而进人官场,称为“门荫”出身。
“牛李党争”从中唐开始,一直延续至唐亡。两党在党争过程中均 排斥异己,在不少地方,带有互相倾轧的性质,实于朝政有害。
朋党之争,实为唐王朝走向崩溃灭亡之一助力
二、晚唐诗歌特点:晚唐诗歌的别样美丽
关于晚唐诗歌,过去评价一直较低。宗白华先生说:“历史说明自中唐以后,唐 朝向衰亡的途上走去,藩镇跋扈,宦官窃柄,内乱外患,相逼而至,在这样国 运危险万分之际,晚唐诗人应该怎样本着杜少陵的非战文学,积极的反对内战! 应该怎样继着初唐、盛唐诗人的出塞从军的壮志,歌咏慷慨的民族诗歌!然而 事实是使我们失望的!晚唐的诗坛充满着颓废、堕落及不可救药的暮气;他们 只知道沉醉在女人的怀里,呻吟着无聊的悲哀。”(《美学散步·唐人诗歌中所表现 的民族精神 》)其实这种看法是偏颇的。
过华清宫绝句三首
本题共三首,是杜牧经过骊山华清宫时有感而作 。华清宫是唐玄宗开元十一年(723)修建的行 宫,玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。后代有许 多诗人写过以华清宫为题的咏史诗,而杜牧的这 首绝句尤为精妙绝伦,脍炙人口。此诗通过送荔 枝这一典型事件,鞭挞了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸 的生活,有着以微见著的艺术效果。
苔多湘回逐骑来门明哀外半雁
。菰少?春纷。灯孤。惊虏》
米人
风纷
暗影
飞弦
金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来。
这两句描绘出了一幅怎样的画面? 从情景和气氛两个方面,烘托出失群孤雁的孤寂 和悲凉。透过这幅清冷孤寂的孤雁南征图,可以 隐约感受到那个衰颓时代悲凉的气氛。
杜牧诗歌 ●小结
晚唐的诗坛虽比不上盛唐的繁荣,中唐的热闹,但却决非一片荒芜,不 可救药的颓废,而是具有独特的艺术魅力 。李商隐有诗云:“夕阳无限好,只是 近黄昏”(《乐游原》)。如果说晚唐是唐王朝的黄昏,那么,晚唐诗歌也仍有它 落日前的余晖、晚霞,所辉映出的美丽。
在晚唐,盛中唐的各种流派、风格、创作手法都有所继承。和中唐相比, 晚唐政治形势更加恶化,人民生活更加贫困,所以现实主义诗歌在晚唐继续得 到发展。李商隐、杜牧为晚唐诗人之翘楚。他们的诗歌,在忧时悯乱、感叹身 世之中,流露出浓厚的感伤气氛,但无论表现内容还是创作艺术都取得了杰出 的成就。
诗人通过这一片红色,看到了 秋天象春天一样的生命力 使秋天的山林呈现一种热烈的、 生机勃勃的景象。诗人 没有象一般封建文人那样哀秋, 而是歌颂大自然的秋色 美,体现出了豪爽向上的精神, 有一种英爽俊拔之气拂 拂笔端。
杜牧诗歌 ●感慨时事
处莫
在须
过仙
开金
岸,厌一,知数,掌四,河《
莓水潇一岂胡声长月散云秋早
在唐代诗人中,李商隐可说是一位遭遇坎坷、身世极为落寞凄凉的诗人。他九岁时, 父亲李嗣去世,家境极为艰难,他在家随堂叔学习。二十五岁时中进士,但此后却由于党 争的原因,一生处于两党斗争的夹缝中,在为人做幕僚的生活中度过了坎坷的大半生,四 十六岁时郁郁而死。
李商隐与牛李党争的瓜葛,是从令狐楚对他的赏识开始的。他曾说自述“樊南生十六, 能著《才论》、《圣论》,以古文出诸公间”(《樊南甲集序》),这引起了令狐楚的注意。 令狐楚是牛党的上层人物之一,他欣赏李商隐的才华,便引入幕府(时令狐楚为天平军节度使, 治所在今山东东平),待他如亲子。由于当时的公文都是用骈文写的,所以,令狐楚便亲自 指点李商隐与自己的儿子学骈文。李商隐的骈文写得好,是与令狐楚的指点分不开的。唐 文宗开成二年(837),李商隐二十五岁,上京应举,这一年的主考官为高铠,令狐綯时任 左补阙,由于令狐綯的推荐,他得以中举。也就是说李商隐既受令狐楚父子之恩,应算是 牛党的成员了。但是考中进士的第二年,令狐楚却去世了,李商隐的生计成了问题。这时, 任泾原节度使的王茂元又聘李商隐做幕僚。王茂元有个小女儿,长得很漂亮,又有才华, 王茂元有意将女儿嫁给他,所以李商隐便入了王茂元的幕府。由于王茂元被认为是李党中 的上层人物,因此,李商隐就被认为是“背牛就李”,不能为牛党所谅解。
杜牧生平:杜牧(公元803~852),字牧之, 唐京兆万年(现在陕西省西安市)人。晚年居 长安城南樊川别墅,后世因称之“杜紫微”、“杜 樊川”。祖父杜佑,曾官至宰相。西晋杜预,是 他的十六世祖。 他从十五六岁起,博读经史, 关心时政。唐文宗大和二年进士,历任监察御 史,黄州、 池州、睦州等地刺史,以及司勋员 外郎、中书舍人等职。 杜牧有政治理想,但由于秉性刚直,屡受 排挤, 一生仕途不得志,因而晚年纵情声色,过着放 荡不羁的生活。 杜牧的诗、赋、古文都负盛名,而以诗的成就
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首
(其一)
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
2
江南春
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
3
泊秦淮
烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
4
山行
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
晚唐时期,唐王朝的政治危机不断加深,最终使它完全走上
了末❖路宦。唐官王专朝权走向灭亡的主要原因,是与皇帝的昏庸、政治的 腐败❖以及藩晚镇唐割时据期三大政治问题密切相关的:
❖ 朝臣党争
宦官专权
自中唐以后,唐王朝宦官的权力越来越大,到了晚唐时期,则发展到 了可以掌握皇帝废立的地步。
唐宪宗为宦官陈宏志所杀;敬宗为宦官刘克明所杀,穆宗和文 宗皆为宦官所立。唐文宗即位后,在大和五年(831),曾用宋申锡 之谋,欲除去宦官,由于宋用人不当,为同谋者所出卖,结果以失败 告终,宋也贬死开州。大和九年(835),用李训、郑注,谋去宦官, 结果反为所败,宦官仇士良等率兵大杀朝官,宰相王涯以下朝官六百 余人被杀,朝廷上下一片恐慌,朝官人人不能自保,至有不得不入朝 时,与家人辞诀。这就是历史上有名的“甘露之变”。
穆宗长庆以后,唐王朝危机进一步加深, 士人心态发生巨大变化,诗坛风貌出现 明显转变,唐诗由中唐进入晚唐。
三、小李杜的诗歌代表及赏析
杜牧的诗、赋、古文都负盛名,而以诗 的成就最大,与李商隐齐名,世称“小李 杜”,以别于杜甫。其诗风格俊爽清丽, 独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。
杜牧(803-852) 字牧之,祖居樊川乡,
此后,宦官权势更盛,文宗形同傀儡,常常泣下沾襟,自叹“受 制于家奴”。以后的历届皇帝,均为宦官所控制。武宗朝,宦官仇士 良致仕前,给他的同党留下玩弄皇帝的经验说:“天子不可令闲暇, 暇必观书,见儒臣,则又纳谏,智深虑远,减玩好,省游幸,吾属恩 且薄而权轻矣。为诸君计,莫若殖财货,盛鹰马,日以球猎声色蛊其 心,极侈靡,使悦不知息,则必斥经术,阇外事,万机在我,恩泽权 力欲焉往哉?”(《新唐书·仇士良传》)宦官专权,实是唐王朝衰
杜牧才气纵横,抱负远大,但生活在盛世不再、大厦将倾 的时代;虽满怀抑郁怀旧情绪,但生性豪俊,因此他的诗 歌并没有走向消沉凄恻,不管是感慨时事,抒发襟怀,还 是咏史怀古,写景题咏酬赠,大都溢露出豪宕俊爽的意气 和悠远飘逸的情韵。尤其是论史绝句,议论警拔,别具一 格。
李商隐
李商隐,字义山,号 玉谿生,有《李义山 诗集》。 “直挥笔为文,不爱 攘取经史”
李商隐生平遭际
李商隐(813—858) ,字义山,号玉谿生、樊南生。怀州河内(今河南沁阳)人。他与 杜牧齐名,并称“小李杜”,又与温庭筠齐名,并称“温李”。此外,晚唐还有一位段成式,三 人俱排行十六,又都擅长骈体文,因而当时有“三十六体”之称。但以诗歌的总体成就及对 后世的影响而言,温、段均不能和李比。
这几首诗歌的作者是 晚唐时期的诗人杜牧。 从这几首诗歌中我们 约略可以知
道:杜牧善于将个人 对国家和民族命运的 关切熔铸于诗情画意 之中。他的诗歌作品 与晚唐气象紧密结
合,同样也体现格——俊爽:即英俊豪纵,飒爽流利。他的诗,纵横古今, 雄视万代,畅谈历史,痛砭时弊,总结教训,忧国忧民,怀撑 天之宏志,感报效之无门,另一方面,又矫健豪举,潇洒风流, 流转飞动,畅快爽利。如《过华清宫绝句》:“长安回望绣成 堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。” 以含蓄讽刺的笔调,深刻揭露了唐玄宗纵情声色,骄奢淫逸, 醉生梦死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快, 《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂,《江南春绝句》(千里 莺啼绿映红)的俊逸秀美,“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄倖 名”(《遣怀》)的秀而不冶,艳而不妖,均是脍炙人口的佳作。