班主任与学生谈话记录表
班主任心理辅导谈话记录
班主任心理辅导谈话记录心理辅导是学校教育中非常重要的一环，尤其对于学生们的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任，我时刻关注着每个学生的心理状态，并定期进行心理辅导谈话。
下面就是我在与某位学生进行的一次班主任心理辅导谈话记录。
一、了解问题背景这次谈话对象是小华（化名），一个初三年级的学生。
之前，在与他交流过程中，我发现他最近情绪低落，专注力不集中，并且成绩有所下降。
为了弄清楚问题背后的原因，我决定与他进行一次深入的心理辅导谈话。
二、建立信任关系1. 倾听与陪伴在本次谈话开始时，我首先声明我是来倾听并帮助他找到解决问题的方法，而不是批评或指责他。
通过耐心地聆听和感同身受，我让小华感受到我的支持和关怀。
2. 创造安全空间为了让小华能够更自由地表达自己内心深处真实的想法和情感，我确保我们在一个私密并且没有干扰的环境中进行谈话。
这样，他能够感受到安全和放松。
三、探索问题根源1. 开放性问题我使用开放性问题来引导小华主动描述自己的困扰和挑战。
比如，我问他近期是否有遇到什么让他烦恼或困惑的事情。
2. 探索背后原因通过细心倾听小华的回答，我得知他最近在学校生活方面遇到了很多压力：升学压力、同学之间的竞争、与老师之间的关系等。
这些问题让他产生了消极情绪，并且影响了他在学业上的发展。
四、建立目标与行动计划1. 肯定和鼓励在确定了小华所面临的问题后，我首先肯定了他勇敢地表达自己内心深处真实感受以及寻求帮助的决心。
同时，我也鼓励他相信自己可以克服困难并取得成功。
2. 制定目标为了帮助小华度过当前困境，我们一起制定了一些短期和长期目标。
例如，在短期内调整情绪状态，改善专注力；在长期内建立更健康的学习生活方式，培养积极心态。
3. 行动计划为了实现这些目标，我们一起制定了具体的行动计划。
例如，小华会定期进行放松训练和运动来缓解压力，并与老师和同学建立更好的沟通和合作关系。
五、教育谘询家属1. 与家长联络为了确保小华得到全面支持，我决定与他的家长进行联系并告知他们我们在学校对小华所提供的心理辅导服务以及讨论后确定的目标和行动计划。
班主任与学生谈话记录表
4、此表应为原始工作记录，多者可用“表一”“表二”标注。
5、谈话记录表编号存档。
07综合中专班班主任与学生谈话记录表（08~09年第6号）
谈话人
丁恩安
被谈话人
XX
性别
女
学号
时间
08.11.28
班级
07综高
地点
办公室
联系电话
谈
话
内
容
该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
谈话经过及结果：
①与家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，
④给以时间来证明。
注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）
被谈话人签字：谈话人签字：
注
1、“谈话人”需为班主任。
2、“被谈话人”应为违纪学生本人。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与同学谈话记录1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
〕我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？孙：〔手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
〕我：不管你以前的表现好与坏，老师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
〔我知道我的话对他有所触动〕我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
班主任与同学谈话记录2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁〔无人〕〔再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道始终再有人悄悄的鼓舞他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
〕我：最近学习进步很大啊，如今面临分班，关系到以后上高校的志愿，有什么准备啊？孙：〔默不作声〕我：怎么不情愿跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么高校，我如今可以不告知你吗？我：〔少许惊讶后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来〕那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是由于刚开头提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
班主任与学生谈话记录
谈话地点：二年级办公室 学生姓名：xxx 学生简介： xxx 是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑 趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，常常 一个人在课间呆在一边看漫画书，但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳;对 班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情 况。针对这些情况，我和她进行了谈话。 谈话内容： 1、创设宽松、和谐的谈话氛围。 首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外 书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。这样一来，她对老 师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈 话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。 2、了解情况，摸清原由。 接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成 绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你 在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗?”生不语。 我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这 样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出 此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你 知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗?”她提到了在课堂上不认真 听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她
第4页共4页
不会产生过多的敌意。 教师与学生谈话记录二 谈话时间：20XX 年 X 月 XX 日 谈话地点：教室 谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现 积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。 谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课 谈话要点： 1、你喜欢体育课吗?为什么? 2、你觉得体育课的学习重要吗? 3、那你上课时的表现是怎样? 学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其 他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希 望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重 的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体 育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的 作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。 教师的引导： 1、正确引导学生认识体育运动的重要性。 2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。 教师与学生谈话记录三 谈话时间：20XX 年 xx 月 xx 日
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录班主任与学生谈话记录一谈话时间：年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗?为什么?2、你觉得体育课的学习重要吗?3、那你上课时的表现是怎样?学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
班主任与学生谈话记录二时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
)我：最近学习怎么样啊?孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!孙：好的。
您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
班主任找学生谈话记录内容 (2)
班主任找学生谈话记录内容一、引言作为一名班主任，与学生进行定期的谈话是维护教育秩序、促进学生发展的重要方式之一。
本文记录了班主任找学生进行谈话的具体内容，以及谈话的目的和效果。
二、谈话对象学生：张三（化名）年级：高二班级：2班三、谈话目的1.了解学生的学习状况和生活情况，关注并引导学生的发展；2.发现学生存在的问题，帮助他们思考并解决问题；3.促进学生的自我反思与成长，提高学习和生活态度；4.加强班级管理，维持良好的班级氛围。
四、谈话过程第一次谈话时间：2021年9月20日地点：办公室时长：30分钟谈话内容： * 询问学生的学习情况，了解他的学科成绩和学习动力； * 关注学生课堂表现，询问是否存在迟到早退、缺课等问题； * 探讨学生参与课外活动的情况，了解他的兴趣爱好； * 引导学生分析自己的学习方法，帮助他制定合理的学习计划； * 鼓励学生积极参与班级活动，发挥自己的优势。
第二次谈话时间：2021年10月5日地点：班级教室时长：20分钟谈话内容： * 检查学生的作业完成情况，重点关注未完成作业的原因； * 讨论学生的社交关系，是否存在与同学之间的冲突； * 规劝学生不要玩手机等电子产品过多影响学习； * 引导学生树立正确的价值观和人生观； * 鼓励学生树立积极的学习态度，转变消极思想。
第三次谈话时间：2021年11月15日地点：班级办公室时长：40分钟谈话内容： * 评价学生的学习进步，表扬其在某一科目上的突出表现； * 提醒学生学习过程中需要注重方法，而不仅仅是追求成绩； * 引导学生如何管理自己的时间，掌握有效学习和休息的平衡； * 鼓励学生积极参与社团活动，培养全面发展的能力； * 引导学生树立自信，克服学习中的困难。
五、谈话效果通过与学生的定期谈话，班主任能够更全面地了解学生的学习和生活情况，并及时发现学生存在的问题。
通过引导和培养，学生的学习态度和行为习惯得到了积极的改善。
他与班级的师生关系更加融洽，积极参与班级和学校的各项活动。
班主任与个别学生谈话记录表
班主任与个别学生谈话记录表背景介绍作为一名班主任，与学生进行个别谈话是我们工作中非常重要的一部分。
个别谈话旨在了解学生的学习情况、生活状态以及心理需求，以便我们能够采取相应措施来帮助他们解决问题和取得进步。
以下是我与几位学生进行个别谈话的记录。
学生A 谈话记录日期：XXXX-XX-XX时间：XX:XX - XX:XX学生姓名：A学生性别：男学生班级：X班谈话目的了解学生的学习情况，了解是否遇到困难或问题，确定是否需要额外的帮助。
谈话内容学生A表示最近在数学课上遇到了困难，对一些题目的理解有困难。
经与学生交流，发现他对某些概念理解不够深入。
我鼓励他主动请教老师、同学或参考相关教材，同时提醒他在课后及时复习，加强对基础知识的掌握。
此外，学生A还提到了个人的压力问题，他感到时间紧迫，无法顺利完成作业和复习任务。
我给予了他情绪上的支持，并就合理的时间管理进行了指导。
我鼓励他制定合理的学习计划，并合理安排时间，保证休息和娱乐的时间。
后续行动我将密切关注学生A的学习情况，定期与他进行沟通，以确保他在学习上的进步并提供进一步的指导和支持。
学生B 谈话记录日期：XXXX-XX-XX时间：XX:XX - XX:XX学生姓名：B学生性别：女学生班级：X班谈话目的了解学生的课堂表现和学习状态，了解是否有任何不适或问题需要关注。
谈话内容学生B在课堂上表现积极，成绩一直在班级中名列前茅。
然而，在最近的几次作业中，她的表现出现了下滑。
我与学生B进行了深入交流，了解到她最近丧失了对学习的热情，并感到学习压力较大。
我对学生B表示了理解和支持，同时鼓励她找到学习动力，重新激发对学习的热情。
我提醒她与同学分享学习经验和方法，寻求帮助和建议。
我还建议她参加一些学习小组，以增加学习的趣味性和互动性。
后续行动我承诺与学生B保持密切联系，鼓励她积极面对学习上的挑战，并提供必要的帮助和支持。
我还将与学生B的班主任和家长沟通，共同合作，确保她能够克服困难并恢复学习状态。
大学生班主任谈话记录表内容
大学生班主任谈话记录表内容谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪、潘、刘、孙、任、马、怡谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话内容：老师：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？我：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）老师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进nba？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
我：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）老师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？我：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
谈话效果：在这次谈话中，虽然我没有说什么话，但是从细节上之后老师感觉出我有细微的变化，从行为上不一样了，我在课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
小学生班主任谈话记录
小学生班主任谈话记录[姓名]: 小学班主任[日期]: [具体日期][时间]: [具体时间][地点]: [具体地点]谈话记录[正文]尊敬的家长：我是您孩子所在班级的班主任，我们今天进行了一次重要的谈话。
在这次谈话中，我与您谈到了一些与您孩子相关的事情，并希望通过与您沟通，一同关注孩子的学习、生活和发展。
以下是我对谈话内容的记录：一、学习表现在学习方面，您孩子在课堂上表现较为积极，时常参与讨论和思考，对知识点也有较好的掌握。
然而，我注意到您孩子在一些科目上存在一些困难和挑战。
我们需要共同关注他/她的学习进步，特别是在提高阅读和数学技能方面。
建议：1. 鼓励孩子积极参与课堂讨论，提高口头表达能力；2. 帮助孩子建立良好的学习习惯，合理安排学习时间，并确保他/她完成作业；3. 针对阅读和数学困难，可以考虑提供额外的辅导或寻求专业老师的帮助。
二、课外活动除了学习，孩子们的课余时间也需要进行一些有意义的活动。
我了解到您孩子对体育活动和美术方面有较高的兴趣，并在校内的相关比赛中取得了一些好成绩。
这种积极参与课外活动的态度是值得鼓励的，因为它有助于孩子们全面发展。
建议：1. 鼓励孩子积极参与学校组织的各类活动，支持他/她发展多种兴趣爱好；2. 提供适当的时间和资源，帮助孩子发展他/她的特长，比如报名参加相关培训班。
三、与同学相处孩子们在小学阶段，与同学间的相处尤为重要。
从我观察到的情况来看，您孩子在班级中表现友好、热情，与同学们的关系良好。
然而，我也注意到有时他/她可能会表现出一些独断的行为，需要引导他/她更好地与同学合作。
建议：1. 鼓励孩子主动交流和分享，培养团队合作意识；2. 帮助孩子学会倾听他人意见，并尊重不同的观点。
四、家庭关怀孩子们的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。
我深知每个家庭有自己的情况和需求，但是家庭的温暖和支持对于孩子的稳定成长非常重要。
我鼓励您多与孩子沟通，多关心他/她的想法和需求。
班主任与学生谈话记录
班主任与同学谈话记录班主任与同学谈话记录案例背景：小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二班级同学,性格特别叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严格,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显本身.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位同学辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮忙他的想法.虽然没有底气,但是我决议试试.对同学的基本了在有了想帮忙小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩班级倒数之列,上课很任意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较灰心的表情,说批判过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太挂念,缺少家庭的暖和,但是人很聪慧.初步分析：对于这个时期的男生简单偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们进展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的重要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中碰到了本身不能解决或不乐意面对得问题.重要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其实行的方式过于严格.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈渐渐上升趋势,约占结婚数的10%.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的讨论报告表明：54%离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,简单激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至妄自菲薄,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科老师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决议实行谈话的方式,采纳引导、激励的方法.时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,由于这是他的“软肋”,为了维护他的敬重自己心,我特意不提.）我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为本身平常的表现怎样？孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得敬重的.其实你很聪慧,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过本身的努力更改将来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样每天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了磨练,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里？男孩子应当有责任心,首先要对本身负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为本身的前途打下良好的基础.孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,相像在想写什么.（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比本身进步了就行,可不行？孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他相像接受了.效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细小的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐性一点还是可以起到作用的`,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.班主任与同学谈话记录班主任和同学谈话是班主任的日常工作，谈话工作需要技巧，谈的好可以事半功倍，谈不好没有效果挥霍时间甚至起到反作用。
班主任学生谈心谈话记录表 (2)
班主任学生谈心谈话记录表
学生信息
•学生姓名：
•性别：
•年级：
•学号：
•家庭住址：
•联系方式：
谈话时间及地点
•时间：
•地点：
谈话目的
（简要叙述谈话目的，例如：关注学生学习情况、了解学生心理状态、解决学生问题等）
谈话记录
（根据谈话内容进行记录，包括学生表现、问题分析、建议等）
学生自评
（学生对本次谈话的感受和反思，列出学生自己的改进计划）
家长反馈
（如家长对学生的反馈，以及对学生在学校中的表现等方面的看法）
谈话记录者
（谈话时记录谈话内容的教师姓名）
谈话结果及建议
（根据谈话内容，总结出下一步对学生的指导和建议）
其他备注
（如需要补充其他信息）
以上是班主任与学生进行谈心谈话的记录表，旨在了解学生的学习情况和心理
状态，解决学生的问题，并提供适当的指导和建议。
通过详细记录每次谈话的内容，可以帮助班主任和学生更好地了解彼此，促进学生的健康成长和发展。
这份记录表应经过保密处理，并妥善保存，以便于后续跟进和评估学生的发展情况，为学生提供更好的教育服务。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录老师与学生谈话记录一谈话时间：XX年x月xx日谈话地点：教室谈话对象：汪、潘、刘、孙、任、马、怡谈话对象分析^p ：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课光阴想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进展身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一局部学生认为体育课是用来玩的。
老师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科平衡开展。
老师与学生谈话记录二时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师如今希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的根底。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停顿了拍球，好似在想写什么。
班主任与学生谈心谈话记录表怎么写关于就业方面
班主任与学生谈心谈话记录表怎么写关于就业方面学生姓名：就业关注度：谈话日期：学生签名：班主任签名：谈话内容：一、就业观念1.班主任询问学生对就业的看法，学生是否有明确的就业目标和规划。
2.班主任提醒学生就业观念的重要性，对于就业难题要有正确的认识，充分了解就业市场的形势和趋势，重视个人职业规划和发展。
3.班主任鼓励学生树立正确的职业价值观，努力发展自己的优势和特长，培养就业能力和竞争力，积极适应社会发展和职场变化。
二、自我认知与定位1.班主任关注学生的职业选择，并询问学生对自己的优势和劣势的认识。
2.班主任引导学生通过自我评价的方式，明确个人的兴趣、爱好和才能，以及专业方向和行业选择。
3.班主任鼓励学生积极参加实践活动，如实习、兼职和志愿者工作，增加实践经验，丰富个人履历，补充职业技能。
三、职业规划1.班主任与学生一起探讨学生未来的职业发展方向，帮助学生确定短期和长期的职业目标。
2.班主任鼓励学生根据自身情况和职业目标，制定相应的职业规划和行动计划，包括学习计划、实习计划和求职计划等。
3.班主任建议学生通过参加职业分享会、毕业生座谈会等活动，多了解行业动态和用人需求，以及企业对人才的要求和期望。
四、职场就业技巧1.班主任提醒学生重视就业技能的培养，如简历撰写、面试技巧、沟通能力和团队合作等。
2.班主任鼓励学生积极提升自己的综合素质，包括语言表达能力、人际关系和社交技巧，以及职业道德和职业操守等。
3.班主任建议学生关注现实社会和职场的需求，不断学习和成长，提高自身的竞争力和适应能力。
五、求职准备与推荐1.班主任了解学生是否积极参加校内外的招聘活动，以及是否寻求班主任和学校就业指导中心的帮助和支持。
2.班主任鼓励学生积极准备求职材料，包括个人简历、自荐信、作品集和自我介绍等，以便在求职过程中有更好的竞争力。
3.班主任可以根据学生的表现和情况，适时向自己了解的企业或机构推荐学生，并提供参加招聘会或实习的相关信息。
班主任班会课谈话记录(3篇)
第1篇时间：2023年10月26日地点：学校多功能厅主讲人：班主任李老师参与人员：全体学生---一、开场致辞（李老师微笑着走上讲台，同学们纷纷安静下来）李老师：“大家好！今天我们召开这次班会，主要是想和大家聊一聊我们班级近期的情况，以及如何更好地提高我们的学习效率和班级凝聚力。
希望大家能积极参与，畅所欲言。
”---二、近期班级情况分析1. 学习成绩李老师：“同学们，最近一段时间，我们班的学习成绩整体表现良好，但也有一些同学在个别科目上出现了下滑的趋势。
我想了解一下，大家在学习上遇到了哪些困难？”（同学们纷纷举手发言）学生A：“我觉得数学题有点难，有时候不知道从哪里下手。
”学生B：“英语单词记不住，阅读理解也不太懂。
”李老师：“感谢大家的分享。
针对这些问题，我想建议大家多向老师请教，利用好课后时间进行复习。
同时，我们也会组织一些学习小组，让大家互相帮助，共同进步。
”2. 课堂纪律李老师：“在课堂纪律方面，我发现有些同学上课时容易分心，玩手机、睡觉现象时有发生。
我想问问大家，为什么会出现这种情况？”（部分同学沉默，部分同学开始讨论）学生C：“我觉得是因为课堂内容不够吸引人，有时候听不懂。
”学生D：“可能是因为对某些科目不感兴趣。
”李老师：“同学们说得有道理。
为了改善课堂纪律，我们可以在课堂上增加一些互动环节，让同学们参与进来。
同时，希望大家能够自觉遵守纪律，尊重老师和同学。
”---三、提高学习效率的建议1. 制定学习计划李老师：“同学们，为了提高学习效率，建议大家制定一个合理的学习计划。
你们觉得应该如何制定呢？”学生E：“可以先根据自己的学习目标和时间安排，把每天的学习任务分解成小目标。
”学生F：“还要注意休息，不要过度劳累。
”李老师：“非常好，制定学习计划时，一定要结合自己的实际情况，既要确保任务的完成，又要保证充足的休息时间。
”2. 学习方法李老师：“除了制定学习计划，我们还要掌握一些有效的学习方法。
班主任谈心谈话记录表一对一
班主任谈心谈话记录表一对一背景介绍班主任是学校管理学生教育和日常生活的重要角色。
在学生成长过程中，班主任不仅需要负责教育学生的学术成绩，还需要关心学生的身心健康和个人发展。
谈心谈话是班主任与学生之间进行沟通交流的一种方式，通过谈话记录表的方式对谈心谈话进行记录，可以更好地了解学生的情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行帮助和引导。
谈心谈话记录表学生信息•姓名：•班级：•日期：•谈话人：班主任谈话内容1.学习情况–学习进度如何？–学习习惯如何？是否有认真听课、完成作业的问题？–是否存在学习动力不足、学科理解困难等问题？–是否有特殊情况影响学习，如家庭原因、身体状况等？2.行为表现–是否遵守校规校纪，守时上课、按时完成任务？–是否存在违纪现象，如偷懒、抄袭、作弊等行为？–是否积极参与班级活动，与同学相处融洽？3.身心健康–是否有睡眠不足、饮食不规律等身体健康问题？–是否存在情绪波动较大、容易焦虑或沮丧等心理健康问题？–是否参与体育锻炼，拥有良好的身体素质？4.个人发展–是否参与社团活动、课外辅导、科技实践等个人发展的机会？–是否有兴趣爱好，积极参与课外拓展项目？–是否有未来职业规划，了解自己的优势和劣势？谈话总结1.学生的优势和劣势：–优势：–劣势：2.发现的问题和改进方向：–问题：–改进方向：3.家长和学校的支持和建议：–家长支持和建议：–学校支持和建议：4.班主任的评价：–学生的潜力和进步：–学生的表现和态度：结语班主任谈心谈话记录表是班主任与学生沟通交流的重要工具。
通过记录学生的学习情况、行为表现、身心健康和个人发展，班主任可以更全面地了解学生的成长状况，及时发现并解决问题。
此外，记录谈心谈话的内容也有助于与家长和学校进行合作，共同为学生的成长提供支持和指导。
因此，班主任应认真填写和保存谈话记录表，并在适当的时候与学生和家长进行沟通和反馈，促进学生全面发展。