慧腾封闭式学校发起心理健康校园行活动
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题随着教育水平的不断提高，越来越多的学生选择寄宿制学校接受教育。
寄宿制学校中的初中生往往面临着诸多心理问题。
他们离开了家庭，需要自己独立生活，面对新的环境和人际关系，这些都会对他们的心理产生影响。
针对寄宿制初中生的心理问题，学校需要开展一系列校园特色活动，加强心理健康教育，疏导学生的心理困惑，帮助他们健康成长。
学校可以开展一些以团队合作为主题的校园特色活动。
组织学生参加户外拓展训练，通过团队协作和团队建设的活动来促进学生之间的交流和了解，培养学生的合作意识和团队精神。
在活动中，学生们可以共同克服困难，锻炼自己的意志和毅力，增强自信心和自我认知，从而减轻他们因寄宿制带来的心理压力和孤独感。
学校还可以在校园中开展一些注重情感体验的特色活动。
组织学生进行情感沟通的培训，给予学生更多的受理和理解，帮助他们能够表达自己的情感和情绪。
学校还可以开设一些艺术、音乐和表演类的活动，让学生们通过表演和创作来宣泄自己的情感，释放内心的压力和焦虑。
学校还可以通过学校心理辅导员的引导，组织一些心理健康教育的特色活动。
举办一些心理健康知识讲座和学习分享会，让学生了解心理健康的重要性，学会关注自己的心理健康和情绪变化，提高自我调节和心理保护的能力。
学校还可以组织学生开展一些心理健康测评和自我意识训练，帮助他们更好地认识自己，了解自己的优势和不足，并能够主动地解决心理问题，保持良好的心理状态。
学校还可以开展一些以情感寄托为主题的特色活动。
举办一些主题鲜明、内容丰富的文化艺术活动，让学生在欣赏和参与文化表演的过程中，感受到艺术的力量和情感的寄托，释放自己的情感压力，减轻自己的心理负担。
学校还可以组织一些志愿者服务和社会实践的活动，让学生关注社会和他人的需求，培养学生的同理心和爱心，从而找到情感的寄托和满足。
通过开展校园特色活动，疏导寄宿制初中生的心理问题，学校能够为学生提供一个全面的心理健康教育平台，让学生在参与各类活动的过程中，更好地认识和了解自己，增强心理防护和自我调节的能力，帮助他们更好地适应寄宿生活，健康成长。
慧腾问题少年学校传授青春期情绪调节的具体方法
青春期情绪调节的具体方法孩子处于青春期，由于心理上的不成熟、认知能力有所欠缺等原因，行为较为叛逆冲动，性情易暴躁，负面情绪极易滋生，孩子与父母产生矛盾与争吵，往往就是在双方激动的情绪下，这也是很多家长觉得孩子不听话了、孩子不懂事了或叛逆了的原因之一。
那么，家长该如何引导孩子正确调节自己的情绪呢？青少年又该如何学会控制自己的行为与情绪呢？慧腾青少年特训学校资深心理教育专家为您建言献策。
注意转移法，注意目标的转移，可以引起相应的情绪和情感变化。
例如两个同学吵架了，如果仍然面对面站在那，互相看到对方都很生气。
假如其中一位同学出去走走，散散心，则可能使他愤怒的心情平静下来。
思想转移法，人门常常因为在某件事上想不通而生气，如果一直想下去，只会越来越生气，如果能想想别的问题，或者从同一个问题的不同角度去想想，可能会让自己从郁闷和气愤中解脱出来。
行动转移法，我们常常说“化悲痛为力量”，就是行动转移的例子。
我们在愤怒伤心时可以把他们化为劳动，学习或工作的力量。
第二释放法，俗话说乐极生悲，情绪情感的反映超过了一定的限度，可能走向不利的一面，不利于身心的健康发展。
在生活中不论是过分的高兴还是过分的悲伤，愤怒，都不应该完全埋藏在心里，而应该适度的释放出来。
例如在悲痛的时候想朋友倾诉，或者大哭一场。
在这种第三言语、意志和意识调节法。
言语的职能之一就是调节人的行为和情感。
我们可以几句话把一个人说怒，也可以几句话把一个人说乐，可以几句话把一个人说的勇气倍增，也可以把一个人说得垂头丧气。
可见在适当的时候，也可以用语言来调整情绪和情感。
例如：战士冲锋时常常高喊：“冲啊”“杀啊”，这些喊声可以激发战士的激情和勇气，又例如不少人喜欢在自己的房间里写“忍”、“制怒”一类的条幅，每当想发怒的时候，抬头看到这些字画，就可适当的控制情绪。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题寄宿制初中生是一群特殊群体，他们面临学业压力、人际关系问题以及家庭离别等多重心理问题。
如何在校园中开展特色活动，疏导他们的心理问题，是学校和老师们必须面对和解决的问题。
一、开展特色活动校园特色活动对于寄宿制初中生的心理健康有着重要的促进作用。
学校可以根据学生的实际情况开展多种形式的特色活动，如：1. 亲情日亲情日是让学生跟家人聚在一起的活动。
在这一天里，学生可以跟家长一起玩游戏、做手工、看电影等等。
这样可以让学生感受到家庭的温暖，同时也让学生认识到家长的辛苦，增进家庭感情。
2. 心理讲座开展专业的心理讲座，向学生们传授心理健康知识和解决问题的方法，帮助他们更加熟悉和理解自己。
同时，还可以大大减轻学生的心理压力，提高学生们的心理韧性和抗挫性。
3. 手工制作手工制作活动可以让学生们动手实践，培养他们的耐心和细心。
同时，手工活动也可以让学生们放松身心，释放压力。
这样的活动可以帮助寄宿制初中生调整心态，缓解紧张情绪。
二、疏导心理问题1. 建立心理咨询室学校可以请一些专业心理咨询师，建立心理咨询室，在这里为学生提供心理咨询和引导，帮助学生排解心理压力，解决心理问题。
同时，教师也可进行免费的心理咨询，帮助学生疏导自己的情绪。
2. 班主任心理辅导班主任应该对学生进行随时的心理辅导。
在日常生活中，班主任可以定期与学生交流，倾听学生的心声，了解他们的家庭情况、学习压力和情感状况等方面的情况。
及时帮助学生解决问题，避免心理问题的累积。
3. 联合家长共同解决学校和家长应该共同分担寄宿制初中生的心理问题。
学校可以组织家长会，听取家长的意见和建议，增强校和家之间的交流和互动。
同时，学校也应该向家长传达校方与家长共同关心学生心理健康的态度和行动，促进家长适度关注孩子的学习和生活，避免家庭教育方式对学生产生过度的影响。
总之，学校应该采取综合性的措施，注重特色活动的开展，关注寄宿制初中生的心理健康，帮助他们解决心理问题。
慧腾问题孩子教育学校案例
慧腾问题孩子教育学校案例---叛逆，冷漠的小睿有了全新的自我
14岁的小睿（化名）来自湖南湘阴县，由于父母的感情破裂，加上对自己期望过高没达到预想的效果，才读初中的他开始整天泡网吧、喝酒、吸烟、泡KTV、结交一些社会上所谓的朋友，从而让自己越陷越深。
在慧腾学校初次见到小睿的时候，和他谈话的过程中，他表现出了易怒，烦躁，爱说脏话，问他问题很不情愿的回答。
由于长时间的熬夜，睡眠没有周期性，小睿的黑眼圈特别严重，谈话中还经常打哈欠。
小睿本来在读初中以前是个特别温顺的孩子，成绩也非常的好，可是在升初中后，父母给他定的目标越来越大，一下子要接受7门课程的他有点消化不了，导致成绩一落千丈，对学习越来越不感兴趣，慢慢的便开始逃课，整天泡网吧，玩游戏，聊QQ，夜不归宿，最后导致被学习开除。
父母和他也沟通过，但往往以吵架收场。
当我问他为什么不想读书的时候，他说出了一句令我非常吃惊的话：“读书苦，读书累，读书还不如混社会！”这就是所谓的朋友对他的影响，导致了他年纪轻轻就走上一条错误的路。
不过还好他有一对明智的父母，在这个时候找到了甘灵杰老师。
慧腾问题孩子教育学校的甘灵杰老师通过会诊很快制定了对小睿的辅导方案。
每周对小睿进行一次心理辅导，专人陪他一起学习，通过他比较擅长的课程来提高对其他课程的兴趣，给予奖惩制，学会享受学习的过程。
现在教官让他在班上当上了班长，培养他的自信心和责任心，学会主动关心他人和帮助他人。
现在小睿通过5个月不断努力的学习，他已经能完全照顾到班上的每一个同学，学校里的文化课也能跟得上了，相信小睿从慧腾走出去后，他能为自己，为家人一定会好好学习，有一个全新的生活！。
中学2024年心理活动方案
中学2024年心理活动方案
在未来的2024年，中学心理活动将继续为学生提供专业的心理支持和指导。
为了培养学生的情商和心理素质，我们将开展一系列丰富多彩的心理活动。
以下是我们的计划：
1. 心理讲座
我们将邀请专业心理学家和心理辅导专家来学校举办心理讲座，让学生了解心理健康的重要性，学习如何应对压力和情绪问题。
2. 心理测试
通过开展心理测试，帮助学生了解自己的个性特点和潜在问题，找到适合自己的解决方案，提高自我认识和情绪调节能力。
3. 心理咨询
学生可以在校园内预约心理咨询服务，与专业心理咨询师进行一对一的沟通，倾诉内心的烦恼和困惑，获得及时的帮助和支持。
4. 心理活动
我们将组织丰富多彩的心理活动，如情绪管理工作坊、团体辅导活动、艺术心理咨询等，帮助学生树立积极的心态，建立良好的情绪管理技能。
5. 心理健康宣传
通过校园广播、海报宣传、社交媒体等方式宣传心理健康知识，增强学生对心理健康的重视和意识，促进全校学生的心理健康发展。
通过以上举措，我们相信可以有效提高学生的心理素质，培养他们的情商和情绪调节能力，帮助他们更好地面对学习和生活中的挑战。
让我们携手共建一个健康、积极的心理学校，共同迎接未来的挑战！
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学校2024年心理健康活动周方案
学校2024年心理健康活动周方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑开始飞速运转，构思着今年的心理健康活动周方案。
这次，我要打破常规，以更贴近学生、更具互动性的方式，让心理健康活动深入人心。
一、活动主题：阳光心灵，照亮未来这次心理健康活动周的主题是“阳光心灵，照亮未来”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生关注自己的心理健康，培养积极向上的心态。
二、活动时间：2024年5月15日-5月21日在这七天里，我们将密集开展各类活动，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到心理健康的重要性。
三、活动内容：1.开幕式：5月15日上午9点，在学校操场举行开幕式，由校长致辞，宣布心理健康活动周正式启动。
2.心理讲座：5月15日下午，邀请心理学专家进行讲座，分享心理健康知识，引导学生如何应对生活中的压力。
3.心理电影展播：5月16日-5月18日，每天下午3点，在阶梯教室播放一部心理电影，让学生在观影过程中，感受心理健康的重要性。
4.心灵驿站：5月19日-5月21日，设立心灵驿站，为学生提供心理咨询、倾诉心事的服务。
5.心理知识竞赛：5月20日下午，举行心理知识竞赛，检验学生对心理健康知识的掌握程度。
6.心灵手巧：5月21日，开展心灵手巧活动，引导学生通过手工制作、绘画等方式，释放压力，培养兴趣爱好。
四、活动组织1.活动策划：由学生处、心理健康教育中心联合策划。
2.活动实施：各班班主任、心理健康教师、志愿者共同参与。
3.活动宣传：通过校园广播、海报、班级群等方式，广泛宣传本次活动。
五、活动预算1.场地租赁：5000元2.道具购置：1000元3.宣传费用：1500元4.奖品费用：2000元总计：10000元六、活动效果预期1.提高学生对心理健康的认识，增强心理素质。
2.培养学生积极向上的心态，照亮未来发展之路。
3.增强师生之间的互动，促进校园和谐氛围。
4.为今后心理健康教育工作提供借鉴和启示。
如今，方案已初步完成，我将它命名为“学校2024年心理健康活动周方案”。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题在如今的社会中，校园特色活动对于学生的成长和发展具有重要的作用。
校园特色活动的开展，不仅可以提供学生丰富多彩的课外活动，还可以在疏导寄宿制初中生心理问题方面起到积极的作用。
开展校园特色活动可以丰富学生的课余生活。
寄宿制初中生的主要任务是完成学业，繁重的学习压力常常让他们感到压抑和困惑。
而通过参与校园特色活动，学生们可以有机会远离书本，放松心情，参与各种兴趣小组和社团，培养自己的兴趣爱好，增加生活乐趣。
这些校园特色活动可以包括学生艺术节、科技创新大赛、运动会等，在这些活动中，学生们可以展示自己的才艺、创造力和团队协作能力，丰富自己的人生阅历和社交圈子。
校园特色活动可以促进寄宿制初中生的心理成长。
寄宿制初中生由于长时间远离家人，常常会产生孤独感、失落感和适应困难等心理问题。
而开展校园特色活动可以帮助学生们建立更加丰富的社交关系，增强他们的集体荣誉感和归属感，提高他们的自信心。
学校可以组织一些团队游戏和拓展训练，通过团队合作和互助，使学生们培养勇敢面对困难的勇气和能力。
学校还可以开展心理辅导活动，引导学生们主动采取积极应对策略，如调整心态、培养兴趣爱好、建立良好的情感关系等，以减轻他们的焦虑和压力。
校园特色活动可以提供学生锻炼的机会。
寄宿制初中生由于长时间呆在一起，常常会出现人际关系问题，如冲突、欺凌等。
而开展校园特色活动可以提供学生锻炼处理人际关系的机会。
学校可以组织一些团队合作的活动，使学生们通过合作解决问题、协商决策等方式培养他们的团队合作和沟通能力，培养他们处理人际关系的能力和智慧。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题
随着教育的不断深入发展，寄宿制学校也越来越普及。
然而，寄宿制初中生的心理问题也越来越严重。
为了疏导这些问题，在学校里开展一些特色活动是非常必要的。
首先，我们可以开展主题班会，让学生能够放松心情，倾诉内心的不安，解决他们的心理问题。
比如，可以设置一个主题，让学生讲述自己的感受，交流生活中的困惑。
老师可以引导他们去思考这些问题，并给予他们正确的指导和建议。
其次，可以开展文艺比赛，让学生通过表演、演讲、诗歌朗诵等方式，发挥自己的特长，展现自己的才华。
这样可以让学生找到自我价值，增强他们的自信心，从而缓解他们的心理压力。
再次，可以进行户外拓展活动，比如野外求生、攀岩、队列训练等。
这些活动能够让学生从单一的学习环境中解放出来，锻炼他们的身体，同时也培养他们的团队精神。
通过这些活动，学生可以重新认识自己，发现自己的潜力和优点，让他们更加乐观向上，面对未来的挑战。
还可以举办心理辅导活动，比如和学生家长一起开展心理健康讲座、家长会等等。
通过这些活动，能让家长更好地了解学校的教育理念、教育方法，让学生在学校里得到更好的照顾和关心。
同时，也能够让家长更好地帮助孩子解决家庭、学习等方面的问题。
总的来说，寄宿制初中学生多存在着心理问题，但是通过开展一些特色活动，能够在很大程度上缓解这些问题，增强学生的自信，让他们更好地适应校园生活。
因此，在我们的日常教育工作中，应该加大对学生心理健康的关注，从而更好地解决他们的问题。
2024年中学我爱我心理健康节活动方案精选
2024年中学我爱我心理健康节活动方案精选一、活动背景随着社会的发展，青少年心理健康问题日益受到广泛关注。
为了提高学生的心理健康意识，促进其身心健康发展，我校决定在2024年举办“我爱我”心理健康节活动。
二、活动主题“关爱心灵，健康成长”三、活动目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。
3. 提高学生应对生活压力和挑战的能力。
4. 加强师生之间的沟通与理解，营造和谐校园氛围。
四、活动时间2024年5月25日至5月31日五、活动地点学校多功能厅、教室、操场等六、活动内容1. 开幕式- 时间：5月25日上午- 地点：学校操场- 内容：校长致辞、心理健康专家讲座、学生代表发言等。
2. 心理健康知识讲座- 时间：5月25日下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请心理健康专家进行讲座，普及心理健康知识。
3. 心理健康教育课- 时间：5月26日-5月30日- 地点：各班级教室- 内容：班主任或心理老师为学生上一堂心理健康教育课。
4. 心理电影展播- 时间：5月27日-5月29日- 地点：多功能厅- 内容：播放与心理健康相关的电影，引导学生正确面对生活中的挑战。
5. 心理素质拓展活动- 时间：5月30日- 地点：操场- 内容：组织学生参与团队建设、信任背摔、接力跑等心理素质拓展活动。
6. 心理健康知识竞赛- 时间：5月31日- 地点：多功能厅- 内容：以班级为单位，开展心理健康知识竞赛，检验学生对心理健康知识的掌握。
7. 心灵驿站- 时间：5月25日-5月31日- 地点：图书馆- 内容：设置心灵驿站，提供心理健康书籍、杂志、心理测试等资源，供学生自由阅读和使用。
七、活动组织1. 成立活动筹备组- 负责人：校长- 成员：心理健康教师、班主任、学生代表等2. 分工合作- 筹备组负责活动的整体策划、组织和协调。
- 班主任负责本班学生的参与和活动前的准备工作。
- 学生代表负责协助筹备组开展活动。
L慧腾青少年特训学校
慧腾青少年特训学校慧腾青少年特训学校座落在山清水秀的湘阴县洋沙湖畔，2007年由全国首批心理咨询师合作创办，以人本主义心理学为指导，结合认知行为训练，旨在帮助有心理健康、网络成瘾、叛逆暴力、厌学早恋等问题叛逆青少年走出心理困境，找回心灵家园。
2014年，慧腾已从传统的迷彩与特训模式成功转型“心灵成长、生命怒放”的心灵成长教育模式。
通过课程教育、体验式活动、仪式文化等多方面的熏陶，赋予每个学生“爱、信、义、慧、乐、洁”等诸多特质。
一、教育方式：6个月封闭式管理，帮助孩子文化补习、心理疏导、行为矫正。
二、教学资源：每个学生配备行为习惯教练、生活老师、文化老师、心理咨询师各1名。
三、课程体系：1、初中文化教育课程。
对初中生进行上课，根据家长和学生的要求，对学生进行补习，培养学习兴趣。
2、精品成长教育系列课程。
（1）心理健康教育。
通过心理游戏、知识讲解，让处于青春期的孩子感悟亲情，学会与父母良好沟通，学会换位思考，培养健康的心理素质，人格完善。
（2）传统文化教育。
让学生领悟中华民族悠久文化精髓，通过古文经典弘扬中华民族的传统美德，通过引经据典，让学生更好地借鉴古人的睿智，从而丰富学生的知识面；（3）精品弟子规。
注重学生伦理思想的培养，强调孝悌、忠信等德育的重要性，陶冶情操，扬善抑恶，净化心灵，规范学生品行，提高学生道德修养。
（4）法制与伦理道德教育。
以典型的反面事例为教材，从思想上、行为和事故后果上给学生以正确的引导和教育，提高学生明辨是非的能力，增强法律意识，自觉排除不良社会因素的干扰，促进青少年健康成长。
（5）行为礼仪教育。
让学生掌握基本的礼仪知识，通过开展活动，促成学生在谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在社会领域的交往礼仪养成，达到知行的统一。
进一步传承和弘扬中华民族的优良传统美德，使学生养成儒雅文明的气质。
（6）生涯规划与励志教育。
体验式教学，通过故事与体验式活动的形式，指导学生正确认识自身的个性特质，树立明确的职业发展目标与职业理想，利用目标的激励与鞭策，引导学生突破生活的格限，塑造充实奋斗型的自我。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题随着社会的不断发展和进步，寄宿制学校在我国的中小学校园中越来越常见。
尤其是一些地处偏远、交通不便的地区，寄宿制中学更是成为了孩子们接受教育的主要方式。
寄宿制生活环境的独特性和自身特点，使得初中生在这一环境中容易产生各种心理问题。
由于寄宿制学校距离家庭较远，家庭的温暖和关爱无法及时传达给学生，因此需要学校和老师的关心和疏导。
为了更好地疏导寄宿制初中生的心理问题，我校提出了一系列关于开展校园特色活动的方案，希望通过这些活动来关注和帮助寄宿制初中生，帮助他们更好地适应学校生活和发展身心健康。
学校计划在每学期开展一次寄宿制生活体验活动。
这一活动将邀请部分家长和社会志愿者参与，他们将和学生们一起在校内寄宿一晚，体验寄宿制生活。
这样的方式可以让家长更深刻地了解学生在校内的生活情况，也能促进学生和家长之间的沟通与理解。
而志愿者们的参与可以为学生们提供更多的关怀和疏导，让他们感受到社会的温暖和关爱。
学校将定期举办心理健康主题讲座和心理辅导活动。
专业的心理学老师将为寄宿制初中生进行心理健康知识的宣导和普及，帮助他们更好地了解自己的心理问题，并且学会正确的应对和疏导。
学校还将邀请心理咨询师到校，针对不同的心理问题给予学生们针对性的辅导和帮助，让他们能够及时地排解自己的心理困扰。
学校还将组织一系列的体育活动和文化艺术活动，为寄宿制学生提供一个丰富多彩的校园生活。
体育活动可以帮助学生们消耗多余的精力和焦虑情绪，促进他们的身体健康。
而文化艺术活动则可以为学生提供一个展示自己才能和充分发挥自己的机会，让他们在活动中找到快乐和自信。
在这些活动中，学校还将特别关注学生的心理状态，给予他们更多的关怀和支持。
学校还将建立定期的心理健康考核制度，及时了解学生的心理状况。
学校将根据考核结果，针对性地提供帮助和疏导，帮助学生解决心理问题。
学校还将建立学生心理咨询室，为学生提供一个随时随地的心理咨询渠道，让学生能够及时找到帮助和支持。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的家长选择把孩子送到寄宿制初中学校接受教育。
寄宿制初中生的生活环境与在家相比有了很大的变化，他们要面对新的同学、新的老师，还要适应新的学习环境。
由于长时间与父母分离，他们也面临着一系列的心理问题。
如何疏导寄宿制初中生的心理问题，成为了学校和家长们关注的焦点。
为了疏导寄宿制初中生的心理问题，学校应该开展一系列的校园特色活动。
学校可以组织各种户外拓展活动，让学生们有机会接触自然，放松身心。
在户外拓展活动中，学生们可以结成小组进行合作，培养团队精神和合作意识，同时也可以增加和同学们的互动，帮助他们逐渐适应新的环境。
学校可以引入心理辅导教育。
通过请专业心理教师对学生进行心理辅导，教会他们如何正确面对困难和挫折，提高他们的心理素质和抗压能力。
学校还可以组织一些心理健康教育讲座，让学生们了解和认识自己的心理问题，并学会合理的心理调适方式。
学校可以鼓励学生参加各类兴趣爱好小组。
寄宿制初中生在新环境中可能会感到孤独和失落，通过参加兴趣小组，学生们可以找到志同道合的朋友，提高他们的社交能力和交友圈子。
参加兴趣小组也可以帮助学生们发现自己的兴趣爱好，培养他们的兴趣爱好和潜能，提高自信心。
学校可以组织一些有意义的公益活动。
参与公益活动可以让学生们感受到帮助他人的快乐与成就感，培养他们的社会责任感和关心他人的意识。
参与公益活动也可以让学生们认识到自己的生活并不比别人差，从而减轻他们对寄宿环境的抵触和不满情绪。
开展校园特色活动是疏导寄宿制初中生心理问题的有效途径。
通过户外拓展活动、心理辅导教育、兴趣爱好小组和公益活动等方式，可以帮助学生们适应新环境，培养他们的团队合作能力、心理素质和社交能力，减轻他们的心理压力，帮助他们更好地成长。
学校和家长也要积极关注学生的心理变化，及时疏导和解决他们的心理问题，为他们的健康成长创造良好的环境。
慧腾成长学校自编教材获市宣传部认可并采用
慧腾成长学校自编教材获市宣传部认可并采用
11月25日，由岳阳市宣传部、岳阳市教育局主办，岳阳市未成年人心理健康辅导站、岳阳慧腾青少年成长学校承办的“心理健康教育校园行”活动在岳阳市四中隆重举行。
来自城区30所中小学的心理辅导员参加了本次活动，市宣传部部长徐新启、市文明办副主任江哮、湘阴县政协副主席甘灵杰等领导出席了本次会议。
本次活动由心理健康教育课观摩、团队辅导观摩和个案心理咨询观摩三部分组成，前两节课有辅导站站长陈安飞任教，个案心理咨询观摩则由辅导站首席心理咨询师、慧腾青少年成长学校名誉校长甘灵杰进行咨询示范及讲解。
在个案心理咨询观摩之前，由慧腾青少年成长学校甘灵杰、刘米、郭娜娜3名老师整理汇编的资料《青少年常见成长问题鉴别诊断与一般辅导方法》获得市宣传部长徐新起的认可，并被指定为岳阳市中小学心理辅导员指定读物。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题校园特色活动是指在学校内开展具有独特特色、丰富多彩的活动，旨在为学生提供更加有趣和具有挑战性的学习和发展机会。
而寄宿制初中生心理问题则是指那些由于长期离开家庭、在新环境下生活学习的学生所面临的心理难题。
为了更好地疏导寄宿制初中生的心理问题，我们可以结合校园特色活动，通过以下几个方面进行实施。
加强心理教育。
学校可以邀请专业心理学教师开设心理健康课程，通过讲座、小组讨论等形式，向学生传授心理健康知识，帮助他们了解自己的情绪和行为，学会有效地应对压力和困难。
学校还可以组织心理活动，如心理测试、心理咨询等，提供给学生一个了解自己和寻求帮助的机会。
开展艺术类活动。
艺术类活动可以培养学生的兴趣爱好，提升他们的艺术修养，同时也可以让学生通过艺术表达情感，释放压力。
学校可以组织绘画、音乐、舞蹈等活动，邀请专业艺术家或老师指导学生，让他们亲身体验艺术的魅力。
学校还可以定期举办艺术展览或演出，为学生提供更广阔的展示舞台。
加强体育运动。
体育活动是疏导学生心理问题的重要手段之一，通过体育运动可以增强学生体质，培养他们的团队合作精神和对抗挫折的能力。
学校可以组织各类体育比赛，提供给学生锻炼和展示自我的机会；可以开设运动训练课程，帮助学生掌握运动技能和培养健康的生活习惯；还可以邀请专业教练或运动员进行指导，让学生受益匪浅。
建设友爱社区。
学校可以设立寄宿生社区，为学生提供一个和亲友交流、分享感受的平台。
学校可以组织社区活动，如社区烧烤、户外拓展等，增进寄宿生之间的友谊和信任。
学校也可以通过引入寄宿生家长参与学校活动，促进学校和家庭之间的沟通，共同关心和照顾寄宿生的发展。
开展校园特色活动是疏导寄宿制初中生心理问题的有效途径之一。
通过加强心理教育、开展艺术类活动、加强体育运动和建设友爱社区，可以有效帮助寄宿制初中生更好地适应新环境和认识自我，培养积极健康的心理状态，为他们的健康成长提供支持和保障。
开展校园特色活动 疏导寄宿制初中生心理问题
开展校园特色活动疏导寄宿制初中生心理问题随着寄宿制初中学校的普及，越来越多的初中生不得不面对离开家人，到陌生的环境里继续学习生活。
对于一些初中生来说，这种经历是十分艰辛的。
他们需要适应新的环境、处理人际关系和学习压力，常常会面临一系列的心理问题，比如孤独、恐惧和焦虑等。
为了帮助这些初中生走出困境，学校可以开展一系列的校园特色活动来疏导他们的心理问题。
首先，我们可以开展一些适应新环境的活动。
在刚刚到校的初中生群体中，有很多孩子对新环境感到害怕和担心，他们不知道如何适应新的环境和同学。
为了让他们尽快融入校园生活，我们可以开展一些适应新环境的活动，比如组织班级游戏、让大学生志愿者担任辅导员和心理辅导员等。
这些活动将会提高初中生的自信心和认同感，促进他们和同学的交流。
其次，我们可以开展一些建立正常的人际关系的活动。
初中生在新学校接触一些新的朋友，然而友谊的建立并不是一件简单的事情。
为了帮助他们建立正常友谊，我们可以组织团队活动或运动会等活动，让他们有机会自由交流，自由结交朋友，增进友谊，相互支持。
这些活动可以让他们掌握新的技能，教会他们如何与同学建立长期关系。
此外，我们还可以组织一些缓解压力的活动。
初中生面临的压力很大，学业、家庭和朋友之间兼顾带来的压力常常会导致他们感到疲惫和失落。
为了帮助他们缓解压力和疏导情绪，我们可以组织一些有趣的活动，如唱歌比赛、手工制作比赛等，从而使他们感到自豪和满足。
这些活动可以帮助初中生充满自信，让他们继续增强自己的态度和与生俱来的意识。
最后，我们可以组织一些学业促进的活动。
初中生面临的学业压力很大，他们面对的课程和考试也很有挑战性。
因此，学校可以组织一些学术比赛或者棋类比赛等来增强他们的学习兴趣和学习动力，提高学习成绩，同时也增强他们的自信和勇气。
总之，除了传统的教育和学习方法外，疏导寄宿制初中生的心理问题还需要我们学校更多的校园特色活动。
通过这些活动，我们可以帮助初中生找到适应新环境、建立良好人际关系、缓解压力以及提高学习成绩等方面的能力。
2024年中学一学期心理健康教育活动周方案
2024年中学一学期心理健康教育活动周方案活动主题：关注青少年心理健康，共享快乐学习活动时间：2024年X月X日至X月X日（一周）活动目标：1. 提升学生对心理健康的认知和意识，增强对情绪管理和压力调适的能力；2. 培养学生积极向上的人生态度，建立自信、健康的自我形象；3. 发展学生社交与沟通能力，增进亲子和友谊关系的和谐；4. 加深师生之间的情感交流，营造积极、关爱的学习氛围。
活动安排：一、启动仪式（1天）1. 举行隆重的开幕仪式，邀请校领导、教师和家长代表出席；2. 由学校领导和心理教师代表发言，宣布活动的目的和意义；3. 演唱心理健康主题歌曲、表演心理小品等形式，展示学生在心理健康方面的才艺；二、主题演讲（1天）1. 邀请心理专家或相关领域的人士进行心理健康主题讲座；2. 演讲内容涵盖压力管理、情绪调节、自我认知和人际关系等方面；3. 学生听讲并提问，加深对心理健康知识的了解和理解；三、心理健康知识大赛（1天）1. 由学校组织心理健康知识竞赛，分为个人和团队两个层面；2. 比赛设计包括选择题、填空题、解答题等形式，涵盖心理健康知识的多个方面；3. 引导学生主动学习心理健康知识，增强对知识的掌握和应用能力；四、心理健康主题活动班会（2天）1. 学校安排两天的班会时间进行心理健康主题活动；2. 每个班级自主选择心理健康活动主题，如情绪释放、压力释放、积极心态等；3. 学生集体参与活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，深入交流心理感受和困惑；4. 班主任和心理教师指导学生共同探讨解决方法，增进班级团结和合作；五、亲子心理健康沙龙（1天）1. 学校组织亲子心理健康沙龙活动；2. 邀请专业心理教师和家长代表参与，共同探讨青少年心理健康问题；3. 设立互动环节，组织亲子竞赛或游戏活动，增进亲子之间的沟通与理解；六、心理健康展示与分享（1天）1. 学校举行心理健康展示与分享活动；2. 学生通过海报展示、口头表达等方式，分享自己在心理健康方面的经验和感悟；3. 设计心理健康互动游戏，增加学生参与度和互动性；七、结营仪式（1天）1. 举行庄重的结营仪式，总结活动的成果与收获；2. 邀请校领导致辞，对学生和教师的参与与付出表示肯定；3. 表彰优秀班级和个人，颁发心理健康活动周荣誉证书；4. 演唱结营主题歌曲、表演有关心理健康的节目。
2024学校心理健康教育活动方案
2024学校心理健康教育活动方案一、活动主题：心灵阳光·健康成长这次活动的主题是“心灵阳光·健康成长”，旨在帮助学生们更好地认识自我，提升心理素质，营造积极向上的校园氛围。
二、活动目标1.提高学生对心理健康知识的了解和认识。
2.增强学生的心理素质，提升心理承受能力。
三、活动内容1.开设心理健康知识讲座邀请心理学专家来校进行心理健康知识讲座，让学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理调适方法。
讲座内容可以包括：情绪管理、人际交往、压力应对等。
2.举办心理健康主题班会各班班主任组织学生开展心理健康主题班会，引导学生分享自己的心理故事，互相倾诉，增进了解。
班会形式可以多样化，如：小组讨论、角色扮演、心理游戏等。
3.开展心理健康手抄报比赛鼓励学生以心理健康为主题，制作手抄报，展示自己的创意。
比赛设置一等奖、二等奖、三等奖，以激励学生积极参与。
4.设立心理咨询服务在学校设立心理咨询服务，为学生提供专业的心理辅导。
同时，鼓励学生主动寻求帮助，树立正确的心理健康观念。
5.举办心理剧比赛组织学生编写心理剧，通过表演形式展示心理健康问题，让学生在轻松愉快的氛围中学会心理调适。
比赛设置一等奖、二等奖、三等奖，以激发学生的创作热情。
6.开展户外拓展活动组织学生参加户外拓展活动，如：攀岩、定向越野等。
通过团队合作，增强学生的人际沟通能力，提升心理素质。
7.举办心理健康知识竞赛以班级为单位，开展心理健康知识竞赛，测试学生对心理健康知识的掌握程度。
比赛设置一等奖、二等奖、三等奖，以激励学生深入学习心理健康知识。
四、活动时间安排1.9月：开展心理健康知识讲座、设立心理咨询服务。
2.10月：举办心理健康主题班会、心理剧比赛。
3.11月：开展心理健康手抄报比赛、户外拓展活动。
五、活动组织及分工1.学校成立心理健康教育活动领导小组，负责活动的整体策划、组织协调和督促检查。
2.各班级成立心理健康活动小组，负责具体活动的组织实施。
慧腾封闭式学校《学生日常沟通工作》流程
慧腾封闭式学校《学生沟通工作流程》一、目的要求1、让老师专业全面地了解学生。
2、消除阻抗、建立感情，完成转化效果。
3、全面了解学生情况，发现主要问题，制定对学生的管理计划书。
二、相关必备1、谈话记录本2、《学生成长档案》3、《学生管理手册》4、心理咨询室三、工作内容（1）熟悉学生带班老师应在最短的时间内与学生谈话，五天内了解所带班级学生的基本情况，包括学生家庭成员及主要成员的姓名、成长背景、学生生日、兴趣爱好、心理健康状况、思想动态、学习情况等。
首次沟通的主要目的是了解情况、疏导情绪，以帮助学生尽早适应环境，因此，最好不谈学生敏感的问题，以免造成学生情绪不稳定。
第一次与学生谈心以多听少指教为原则，注意心理咨询中尊重、热情、共情等基本原则。
（2）一对一谈心：从学生入校到毕业，每周必须完成一次。
处罚学生后必须进行一次谈心，学生心态变化及时谈心。
老师老师对学生的个别疏导十分重要。
谈心时，要先了解学生全面情况，要注意谈话时机和谈话技巧。
友爱、尊重、赞赏的态度与学生谈心，及时做好谈心记录。
①首次沟通定义：新生入校后二十四小时内、插班学生两天内，带班老师和老师对新生进行的谈话。
包括学生讲《小鱼儿在乎》、询问学生各方面情况、宣讲学校制度、引导学生情绪释放，协助心理导师做好心理测试，提出对学生的期望，确定下次谈话时间。
程序：介绍学校，介绍自己→突出对学生的关注、关心、赞美、理解→询问了解基本情况（家庭成员、姓名、爱好、家庭地位等）→引导学生自我评价或诉说情绪→协助心理老师做好心理测试（心理健康水平、瑞文标准）→参与解释测试和指导学生→谈心后（悄悄录音再记录最好）做好详细记录。
调、换入班的在校学生要查看《学生成长档案》《家长沟通记录》《谈话内容》和向原带班人员了解学生情况再确定谈话内容和确立谈话所要达到的目的。
谈话完后详细记录。
②第一次沟通：在首次沟通后七天完成，每次30分钟至60分钟。
基本要求：谈心前全面了解学生几天来的各种表现，参阅各部门《学生成长档案》和首次沟通记录，确定注意内容与范围和所要达到的目的，采取平等互动、开放式提问的方式收集情报，尽量放松学生紧张对立情绪。
封校心理班会记录内容(3篇)
第1篇会议时间：2023年X月X日会议地点：学校线上会议室参会人员：全体学生及心理辅导老师记录人：XXX---一、会议背景随着新冠疫情的反复，为了保障全校师生的生命安全和身体健康，学校决定实施封校管理。
封校期间，学生们的学习、生活、心理等方面都可能面临一些挑战。
为了帮助同学们更好地适应封校生活，缓解心理压力，学校决定召开本次心理班会。
二、会议议程1. 封校政策解读2. 封校期间的心理调适方法3. 线上学习与生活建议4. 心理辅导资源介绍5. 互动交流环节三、会议内容（一）封校政策解读首先，心理辅导老师对封校政策进行了详细的解读。
她强调了封校的重要性，并解释了封校期间学校将采取的各项措施，如线上教学、物资保障、心理健康服务等。
同时，老师也提醒同学们要遵守封校规定，做好个人防护，共同抗击疫情。
（二）封校期间的心理调适方法1. 调整作息时间：老师建议同学们保持规律的作息，确保充足的睡眠，避免熬夜。
2. 保持积极心态：面对封校，同学们可能会感到焦虑、不安，老师鼓励大家保持积极乐观的心态，相信疫情终将过去。
3. 适当运动：在家中可以进行简单的室内运动，如瑜伽、跳绳等，以增强体质，缓解压力。
4. 培养兴趣爱好：利用封校期间，培养一些兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐等，丰富自己的精神世界。
5. 倾诉与交流：遇到心理困扰时，可以与家人、朋友或心理辅导老师进行倾诉和交流，寻求帮助。
（三）线上学习与生活建议1. 制定学习计划：根据学校的教学安排，制定合理的学习计划，确保学习效果。
2. 保持学习环境：在家中设立一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。
3. 合理安排时间：平衡学习、休息和娱乐时间，避免过度劳累。
4. 与同学互动：通过线上平台与同学保持沟通，共同学习、进步。
（四）心理辅导资源介绍学校为同学们提供了丰富的心理辅导资源，包括心理辅导热线、线上心理咨询服务等。
同学们如有需要，可以随时联系学校心理辅导老师。
（五）互动交流环节在互动交流环节，同学们纷纷发言，分享了自己在封校期间的心理感受和学习生活经验。
2024年学校心理健康周系列活动方案
2024年学校心理健康周系列活动方案为了提升学生心理健康水平，树立积极的心理态度，建立健康的心理生活，我校将于2024年举办一系列丰富多彩的学校心理健康周活动。
活动内容涵盖心理健康知识讲座、心理调适指导、团体心理辅导、心理测试活动等等，旨在引导学生正确认识心理健康、培养良好的心理素质，提高心理健康意识。
以下是具体活动方案：
1. 心理健康知识讲座
为了让学生全面了解心理健康知识，我们将邀请专业心理学家来校开设多场心理健康知识讲座。
内容涵盖心理健康的重要性、心理疾病的预防与治疗、心理调节的方法等方面，帮助学生树立正确的心理观念，提高心理健康水平。
2. 心理调适指导
通过举办心理调适指导活动，让学生学会有效应对压力、适应学习和生活的压力。
我们将提供各种心理调适工具和方法，如放松训练、情绪管理等，帮助学生建立积极健康的心理态度，提升心理调适能力。
3. 团体心理辅导
团体心理辅导是一种有效的心理健康促进方式，能够增强学生的心理适应能力和人际交往能力。
我们将组织各类团体心理辅导活动，包括情感沟通、人际关系建设等内容，帮助学生更好地理解自己、与他人建立良好关系。
4. 心理测试活动
心理测试是了解自己内心状态的有效方式，我们将开展各类心理测试活动，帮助学生了解自己的心理特点、潜在问题等，引导他们寻求必要的心理辅导和支持，建立更健康的心理生活方式。
通过以上系列活动，相信可以有效提升学生的心理健康水平，引导他们形成积极向上的心理态度，建立健康的心理生活。
让我们共同努力，为学校心理健康周的成功举办贡献力量！。
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慧腾封闭式学校发起心理健康校园行活动
12月12日，由岳阳市未成年人心理健康辅导站和慧腾封闭式学校发起的“心灵健康、快乐成长”心理健康教育校园行活动（第三站）在湘阴县文星中学举行。
湘阴县政协副主席甘灵杰、教育局副局长余令安出席并发表讲话，县宣传部、教育局等相关负责人及湘阴县近40所中心学校的老师共同参加了本次活动，慧腾封闭式学校为受邀学校中唯一的私立学校。
活动中，未成年人心理健康辅导站老师陈安飞给文星中学的孩子们上了一堂团队辅导观摩课。
随后，国家二级心理咨询师甘灵杰为前来学习的老师们进行了专业的心理咨询基础技能培训。
岳阳市未成年人心理健康辅导站和慧腾封闭式学校首席心理咨询师甘灵杰表示，通过这样的校园行活动，希望能够建立起全市的未成年人心理健康救助系统和自上而下的心理咨询督导系统。
把全市从事心理咨询工作的老师们形成一个整体，共同交流、资源共享，共同呵护青少年的健康快乐成长。
以人为本诚信务实勇于创新乐于奉献。