幼小衔接之——数学教育

各位家长：

大家好！先感谢虞老师给我这样一个机会与各位一起聊聊家庭教育问题。虞老师给我今天的交流定了一个主题：就是站在小学数学教师的角度聊聊我们这些即将成为一年级新生的爸爸妈妈们该怎么做？我算是完成命题作文，我尽量做到不离题。

一、创造机会，让孩子与数学亲密接触

我们不妨先来思考一个问题，幼儿园与小学有什么不同呢？

在幼儿园里我们的孩子是凭自己的兴趣选择工作，可能比起数学方面的工作，有些孩子更喜欢做做美工，榨榨果汁，但是小学里呢？每天至少一节的数学课，你是没得选择，喜欢也要上，不喜欢也要上。

那我们家长就要配合老师一起提高孩子学习数学的兴趣。课堂上的事交给老师，生活中在座的各位就是孩子的老师。所以生活中，我们要创造机会让孩子与数学亲密接触。

我记得我家小蓁刚学习数数的时候，我是在墙上贴五角星的，就是孩子表现好的时候可以得到一个五角星贴在墙上，说好满50个可以满足一个愿望。一开始是我贴上去的，满10个了换一行，十几个开始就让她自己贴了，小孩子其实很聪明的她会学着你的样，满十个了换一行，这就是在学习，在思考，当然她没有换行你提示他一下就可以了，之所以十个换一行，是让她对十进制有一个初步的印象，为后面十个十个数做准备呢。我经常会问她，你有几颗星了？你想她会不乐意去数吗？这不是很好的数数练习吗？我还会问她你昨天几颗了？这是记忆力训练的开始。说起记忆力，给大家介绍一个游戏，可以是任何卡片，图形卡、颜色卡、数字卡、汉字卡、按一定的顺序摆好，比如1、2、3三张卡片摆好，提醒孩子记住，然后翻面，调换卡片，当然要让孩子看清怎么调换的，调换好以后，让孩子说说“1”在哪里？“2”在哪里？做这个游戏要循序渐进，从3张卡片开始，慢慢可以变成4张、5张甚至更多，调换的时候也要开始调换1次，慢慢的调换两次、三次。你们可能会担心孩子不喜欢这样的游戏，这是你的表扬很重要，不会表扬奖励总会。你我还会问她要是今天再奖励你1颗（或者2颗），那你会有几颗了呢？过段时间我又会问她你离30颗（或者40）颗还差几颗啊？数的含义，1、2、3、4到底表示什么？就在和五角星的对应中慢慢明白了，数的顺序

感、数的大小变化、加法的含义也在这一过程中让孩子有了感性的认识。

各位可以让孩子多独立买东西，买袋酱油、买袋盐什么的？开始她不愿意去，我采取物质奖励——剩下的钱你可以自己买一样零食。有时候经过面包点，她会要求我进去买面包，我会说可以，我给你10元钱，你自己进去买，我在门口等你。（我强调了10元钱，就是提示她，注意看商品的价格，只能买10元以下的，不会看也没关系，她会问，不问也没关系，最后营业员肯定会告诉她钱不够）。这就是经验的积累。还有一次，刚刚前几天我生病发烧了，她说要照顾妈妈，我们就把买药的机会让给她了，我们在药店门口等着，给她50元钱，买一支西瓜霜。回来后我问她了，你怎么说的，她说我买西瓜霜，阿姨问我要喷的还是要含的，我说要喷的。那你找来多少钱？她说我没数，于是摊开数钱了，20元20元，一共40元，41、42、43元，一共43元。在购物过程中，你要引导孩子关注，你拿去多少钱，找来多少钱？东西多少钱？有了这些经验的积累，你就不用担心小学里的《认识人民币》学不好。其实这些购物的过程不仅是一个学习的过程更是一种交流的过程，我们一定不能把孩子束缚在家庭朋友的圈子里，要给孩子创造独立与人交流的机会。

一年级学生还有一个就是学习时间的认识比较累。现在幼儿园好像已经教会孩子看整点半点，你要多给孩子机会，比如你可以请孩子帮忙，帮妈妈去看看现在几点了？去看电影的时候要告诉孩子我们要看几点的电影。去旅游了要告诉孩子我们坐几点的飞机，这样他会慢慢建立时间的观念。口算练习可以抛骰子，玩扑克，在游戏中进行练习。

二、教会方法，让孩子养成良好的家庭作业习惯

上了小学，孩子们每天或多或少会有一些家庭作业。它是学校课堂教学的巩固和延伸，也是家校沟通的一种渠道，认真完成家庭作业和在学校学习同等重要，家庭作业的完成情况，直接关系到孩子学习习惯的养成，关系到学习效率的高低和成绩的高下，是一年级孩子首要解决的问题。但是刚刚入学的儿童，往往缺乏学习的自觉性，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子在学校完成作业情况还可以，可家庭作业的质量却不高，因此我们在孩子上学的第一天就要让孩子养成良好的家庭作业的习惯。

1.首先我们要给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：一方面，要为孩子准备好一个完成作业的安静、舒适、整洁、光线充足的空间。这个空间要固定的，不能今天在餐桌上做作业，明天在客厅里做作业。不仅空间要固定时间也要固定，除非有极特别的情况，否则不能轻易更改，这样久了，学生一到写作业的时间，一进入写作业的地方，自然容易进入状态，全神贯注地写作业。我们要给孩子准备必要的文具、工具书、本子等，这些文具，铅笔呀、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、尺子这些东西不要买那些花花绿绿的，现在的文具很多都有玩具化倾向，现在就可以给孩子准备好了，你可能会想是不是太早了，但是我觉得你现在就准备好了，一个是给孩子一个心里暗示，我要成为小学生了，我要开始做作业了，还有就是你现在让他摆弄摆弄，他不会到上学的时候，还在研究这个铅笔为什么可以写字，卷笔刀怎么可以卷铅笔，这些新鲜事物都会给学习造成干扰，那么孩子现在就开始拥有这些了，到时候铅笔橡皮就不新鲜了，也就没什么好玩的了。固定的学习空间，充分的工具准备，孩子在完成作业的过程中就不会一会儿找东一会儿找西，要不然耽误时间不说，打断思路更要命。

另一方面，在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子在学习的时候，家长也不要在一旁看电视聊天，也不要在孩子做作业时想起什么问什么，“今天在学校表现好不好？老师表扬你了吗？”“肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”一年级的孩子大多数需要家长陪同完成作业，在这个过程中，尽量鼓励孩子独立做作业，不会的题目留到最后一起解决，不要不会一道问一道答一道。因为这样，孩子不能专注地完成作业，家长也无法从整体把握孩子的不足之处。不过一年级的孩子年龄小他们的神经功能尚未发育完备，他们做不到做作业一气呵成，不歇、不停、不发呆是不可能的，所以大家就不要苛求小孩做做不到的事。在他埋头做的时候，你要笑眯眯地欣赏他，在他短暂的注意力分散的时候你就装作没看见，这在心理学上叫强化你想看到的好行为，消退你不想看到的坏行为。不要说：快做，不要开小差。这样反而会强化开小差这个坏行为。其实孩子犯的其他错误，也一样，你要始终坚信，孩子都是善良的，他们都想成为好孩子，不要一番错误，就给他贴上标签，这样反而会强化他的错误行为。孩子如果注意力分散的时间太长，你可以轻轻摸摸他的头说：“有困难啦？前面做得蛮快的。”孩子会重新集中注意力的。

2．合理安排作业时间有些家长可能会认为，孩子在学校里学习了一天了，不应该一回到家就写作业，这样太累了；等玩够了再写，可是让孩子玩累后就没

有精力也不想写作业。导致完成的作业质量不高。所以，建议大家周一到周四，可以让孩子放学后稍休息调整一下，就开始写作业，周五的作业一般比较多，家长也要尽可能地让孩子周五晚上完成，最迟周六做完，周日可自行安排。千万不能一直拖到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，使孩子养成做事拖沓的坏习惯。

3.第三个呢？就要讲讲最重要怎样做作业。家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的责任，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；孩子做作业的时候你可以一起在旁边看看书，最好是和你的工作有关的书，这样就是在告诉他，每个人都有自己的任务。

作业前要复习。这个工作刚开始可以和大人一起完成，怎么完成呢？每晚放学时，你可以问问孩子今天数学课上你学习了些什么？可以问问老师和学生课堂上的表现等。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知其然。这样你不但了解了孩子上课听讲情况，同时也训练了孩子思维能力和语言表达能力。

做作业是要让孩子自己审题，对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果是花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。一年级题目要求简单，让孩子多读几遍，仔细读。基本会理解，在这个过程当中，个别识字少的孩子，需要家长引导读题，在读题后可以适当地与孩子交流，听听他的理解，适时的予以提示。例如有时虽然有时知道答案是什么，但是他们却找不到答案的“家”在哪里，不知道应该写在哪个地方。那你就直接提醒他，因为这样的问题长大了就没有了。帮助孩子读题时可以帮孩子找关键词启发理解（比如说）。飞走了7只气球，又飞走了5只气球，一共飞走了多少只气球？这里的一共是关键词，读的时候要强调，加重语气。让孩子明白一共飞走几只，就是求飞走的总数。否则孩子一看见飞走，就用减法。如果孩子不会做题跑来问你，你不妨这样说，什么题目不会做啊？说来听听，就是要求他自己说清楚题目，不能他一说不会，你就告诉他怎么做，他可能题目都没读懂呢，不是他读不懂可能他只是瞟了一眼，如

果你每次要求他说清题目，他以后就不会没读题目就来问你。一年级的时候很多题可能是一幅画，那也要让他说清楚画的是什么意思？要你算什么？这些是必经之路，不要焦躁，要有耐心。当孩子掌握了方法的时候，要及时给予肯定，明确告诉孩子，他学会了审题，孩子就会更加用心的去完成审题这个任务。

完成作业后要检查。可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“做完了没有”就完事了。（我们经常见到家长会很茫然的问我们，说：每天都问作业做完了没有，都说做完了，结果老师一检查发现有没完成的题。这其实不是孩子的错，可能他就认为做过了就是做完了，因为你没有给他做完的标准，他没有这个正确的认知。做过了，检查完，整理好，这才叫做完作业。）整理好也很重要，写完作业之后，从一开始你就要要求孩子自己整理书包、带好一切学习用品，整理好今天完成的作业，第二天组长来收作业时才发现作业没带。不过孩子睡了以后，你还要再检查一遍，毕竟孩子年龄还小，少了什么你直接帮他放进去就行了，不过第二天你可以向他反馈，你可以这样说，你昨天把大部分的东西都自己整理好了，很棒，不过有一样东西忘了，我帮你放进去了，如果有一天他什么也没有落下，那你一定不能吝惜你的表扬，好孩子是表扬出来的。刚才说到的作业，孩子自己检查完后，您一定要过目，你检查什么呢？第一看字面干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案是否正确。你看完呢也不用告诉他错哪一题，可以告诉他一共有几个错误，让他自己找找，找到了当然要大力的表扬，这样下次她会更乐意自己去找。或者开始的时候你可以缩小范围，告诉他错在哪一面，或者哪一大题里有错。特别是那些单纯的计算题，更要这样指出错误。

家长在发现孩子的错误时，不妨先问问孩子怎么想的？或请孩子说说这题为什么这样做，看看他到底思路在哪儿出了问题，再加以引导，帮助学生纠正错误。其实有时候并不是孩子不会做，我举个例子，我们在学完长度单位的认识这单元后的一次测验中，有一道题是填合适的长度单位，题目是——国旗的旗杆高15（），大家说填什么，肯定是米啦，可是我们班一个同学填的是厘米，我想来想去想不明白，后来我去问她了，我说你笔画一下，15厘米多长？她比划的很正确，说明厘米的长度观念她是建立的，没有错，那我说你为什么国旗旗杆的高度只有这么点呢？她说老师，是拿在手上的这种小国旗，哦，我顿时明白了，我立

马肯定了她，我说，这种这种小国旗的旗杆填15厘米是正确的，看来你厘米、分米、米的长度掌握的很好，不过，我们没有特殊说明说小国旗，那么这里的国旗旗杆就是指操场上的国旗旗杆了，那应该填什么呢？她马上明白了。看到看似简单的错误，你千万不能开口就说，这么简单也会错，真笨。多问问为什么？要知道错误是很好的学习资源。学习就是在不断的

作业时要注意姿势，工整书写。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。一年级刚开始，作业量还不是很大，有时间来做好这项起步的工作，一定要抓住时机，保质保量完成。

一年级的作业多数不是书面的，如摆一摆，画一画，听一听，剪一剪，说一说，做一做，找一找等等。大家都要要认真对待。对于数学而言，这种作业的重要性甚至超过了书面作业，你要像重视书面作业一样重视这些作业，甚至要更重视。比如我们学习钟表的认识的时候，会布置孩子了解钟表的知识，做一个钟表的表盘，要标清数字、大小格，制作长短针等。其实这个现成的也有买，那要不要做呢？还是你替孩子做好呢？都不对，你要陪孩子一起完成制作，让他自己来，必要的时候帮帮忙，制作的过程，就是在为学习新课做很好的知识和感官的铺垫。另一方面锻炼了孩子的动手能力和思维能力。最重要的是作品是第二天的学具，新课时老师会让孩子们拿出来认一认，动手拨一拨。如果您的孩子没完成这项作业，那上新课时他就没法参与学习。其实这个准备过程本身就是一个学习过程，孩子在兴致勃勃准备的同时，其实就在期待着明天的数学课，兴趣就是这样培养的。

教育是培养习惯，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”“拥有好习惯，失败不容易；没有好习惯，成功不容易。”良好的习惯一旦养成，对一个人的发展将具有积极的促进作用。小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，希望在座的各位家长能够信心满满的帮助孩子尽早养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

谢谢大家！