幼小衔接数学思维练习
幼小衔接数学思维训练
幼小衔接数学思维训练
1. 建立数学概念：以语言启发的数学认知活动，通过各种谚语，歌曲等有趣的方式让孩子们理解基本的数学概念，让孩子们更加清楚自己的数学概念。
2. 凝聚视觉：做一些趣味性的视觉活动，比如让孩子给出能拼合成某种形状的数字，通过这种动手探究从而让孩子对数学概念有更深刻的理解；同时也培养孩子的视觉能力，比如发现形状内隐藏的数字模式等。
3. 关联数学和解决问题：给孩子们有趣的去探究发现数学与解决实际问题之间的关联，比如做饭布置孩子们惘章，用数学去帮助孩子们去统计，让孩子们理解数学思维是可以用来解决实际问题的。
4. 把数学与自然联系起来：让孩子通过科学实验去发现与自然界的联系，同时利用数学思维去解释和理解自然界的现象，让孩子们发现数学其实也可以是一种解答宇宙的方式，进一步增强孩子们对于数学的兴趣和热爱。
幼小衔接数学思维训练题【2套】
幼小衔接数学思维训练题【1】一、填空（1）数位表，从右边数起第一位是( )，第二位是( )。
（2）20里面有( )个10；( )个5是20。
（3）3个5里有( )个十和( )个一。
（4）14是由（）个一和( )个十组成的。
（5）一个比20小的两位数，个位上的数字比十位上的数字小1，这个数是( )。
（6）写出十位上是1的两位数：( )。
（7）填上合适的数（8）把下面框里的数按指定要求分一分：（9）比20小，比8大的双数有( )。
（10）9后面的一个数是( )。
20前面的一个数是( )。
（11）8个一，1个十组成的数是( )。
（12）1个十和3个一组成的数是( )。
（13）与13相邻的单数是( )和( )。
（14）两个相同的数，相加的和是18，这两个数是( )和( )。
二、在( )里填上合适的数15-( )-8=2 17-( )+9=20( )+8+4=17 ( )-8-9=3三、用你喜欢的方法计算四、选择：（请选择正确答案的字母编号，写在括号内）1、汽车到站下车10人，上车5人，车上人数( )。
A、增加5人B、不变C、减少5人2、和12-8相同的答案是( )。
A、13-9B、3+1C、15-113、下列算式计算结果是6的有( )。
A、15-9B、8-2C、12-6D、14-8E、10-6F、16-64、排球14只，足球7只，可以问( )。
A、一共有几只球？B、还剩几只球？C、足球和排球相差几只？五、列式计算1、停车场里有20辆车，先开走了8辆轿车，又开走了3辆，现在停车场里还剩多少辆车？2、河里有10条鱼，游来了6条，又游走了10条，现在有几条？3、小巧有11支铅笔，小亚有9支铅笔，小亚比小巧少几支笔？4、冰箱里有12只鸡蛋，妈妈做菜用了一些后还剩4只，妈妈用掉了几只鸡蛋？5、家具店有18张桌子，上午卖出去6张，下午卖出9张，下午比上午多卖出几张桌子？6、体育室有14只排球，7只足球，9只篮球。
（1）篮球和足球一共有多少只？算式：（2）在买来几只篮球，就能和排球同样多？算式：（3）篮球和足球的总和比排球多几只？算式：幼小衔接数学思维训练题【2】一、填空1、1个十和4个一组成的数是( )2、2个5和3个一组成的数是( )3、8个一和1个十组成的数是( )4、15是由( )个十和( )个一组成5、17是由( )个一和( )个十组成6、20由( )个( )组成7、13里面有( )个十和( )个一8、12的“1”在( )位上，表示( )个( )，“2”在( )位上，表示( )个( )9、比20少1的数是( )，比6多10的数是( )10、与13相邻的两个数是( )和( )11、比19多1是( )，比19少1是( )12、10比19少( )，15比12多( )13、和18相邻的两个双数是( )和( )14、个位上的数是4，十位上的数是1，这个数是( )15、16个一是( )，比它多1是( )16、20比10大( )17、12比( )多818、什么也没有用( )表示。
名校幼小衔接思维训-数的分解-找规律,数学应用-比多少,排队问题
每日一练8.11、数一数，把数字填在方框里。
2、请把相加得9的两个数字连起来。
附7.31答案1、2、（1）从左数，第（3）盆花开5朵花，开2朵花的是第（4）盆。
（2）从右数，第（4）盆花开7朵花，开3朵花的是第（3）盆。
每日一练8.2 1、数一数，把数字填在方框里。
2、观察力，看图回答。
附8.1答案1、2、每日一练8.31、比多少，指出哪个多，哪个少。
2、小动物们在打手机，你知道是谁和谁在通话吗？连一连！附8.2答案1、2、每日一练8.41、比一比，谁比谁多？谁比谁少？2、看图回答。
（1）从左数排在第（）位。
，从右数排在第（）位。
（2）把从左数第5位圈起来。
附8.3答案1、蝴蝶多，蜻蜓少2、1、比一比，在横线上填多或少，并指出多几个，少几个。
2、数一数，下图中青梨共有（）个，从左数第（）个到第（）个。
下图中共有（）个水果。
附8.4答案1、花盆比蘑菇多3个；蘑菇比花盆少3个。
2、1、（1）把下图中右边的3只圈起来。
（2）从左边数第（）只与其他4只不一样。
2、数一数，下面这群小鸡一共有多少条腿？附8.5答案1、2、图中青梨共有（4）个，从左数第（6）个到第（9）个。
下图中共有（11）个水果。
1、小黄鸡从左数它排在第（）位，它左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。
共有（）只小动物。
2、数一数，写一写。
附8.6答案1、从左边数第（4）只与其他4只不一样。
2、101、在括号里填数。
2、站台上原来有7个人在等车，第一次走了3个人，第二次走了（）个人，还剩下2个人。
附8.7答案1、小黄鸡从左数它排在第（2）位，它左边有（1）只小动物，右边有（4）只小动物。
共有（6）只小动物。
2、1、连一连2、在天平的左盘中放入11千克香蕉，右侧盘中放入5千克香蕉，天平能平衡吗？不能平衡的话，应该在右侧盘中再放入（）千克香蕉。
附8.8答案1、2、站台上原来有7个人在等车，第一次走了3个人，第二次走了（2）个人，还剩下2个人。
幼小衔接数学思维训练
幼小衔接数学思维训练数学是一门逻辑性很强的学科，也是一门需要大量练习的学科。
从幼儿园阶段开始，就应该在家长的引导下，通过游戏、活动等方式，培养孩子们的数学思维。
而在小学阶段，更应该注重数学思维的训练，因为这关系到孩子们今后学习数学的基础。
一、幼儿园阶段1. 数量认知训练通过生活中常见的物品，比如水果、小球、积木等，让孩子们进行数量的认知。
可以让孩子们自己数数，也可以让孩子们跟着掌握数量的游戏进行。
2. 几何图形认知训练让孩子们熟悉几何图形，比如圆形、三角形、正方形、长方形等等。
可以通过游戏、故事等方式让孩子们认知这些图形。
3. 连线训练让孩子们通过画线来联系两个相同的图形，训练孩子们的观察能力和手眼协调能力。
4. 数字拼图练习可以用卡片或图片，将数字拆成几个部分，让孩子们重新组合拼凑成完整的数字。
二、小学阶段1. 口算训练小学阶段的数学以算术为主，因此口算能力是非常重要的。
可以让孩子们通过背诵口诀、数学游戏、电子闹钟自我定时练习等方式进行口算训练。
2. 推理思维训练可以通过数学题目或数学小游戏进行推理思维训练。
比如“小明比小红大一岁，小红比小丽大两岁，请问小明比小丽大多少岁？”这种类型的问题能够引导孩子们进行逻辑推理。
3. 空间想象能力训练可以通过拼图、立体构造、图形关系等方式进行空间想象能力的训练。
让孩子们在游戏中培养立体空间观念、空间想象力和逻辑思维能力。
4. 数名和数字符号转化训练小学阶段孩子们接触的是一到九的数字和加减乘除等符号。
让孩子们把数字和符号之间相互转化，既可以激发孩子们的学习兴趣，也可以加强孩子们的记忆力。
5. 数学思维游戏比如切水果游戏、算术迷宫游戏、魔方拼图游戏等，都能够让孩子们在游戏中感受到数学的乐趣，激发孩子们对数学的兴趣。
三、总结以上只是数学思维训练的一些方法，还有很多其他方法可以有效地提高孩子们的数学思维能力。
但我们需要注意的是，数学思维的训练要因材施教，不能一刀切。
幼小衔接数学思维练习
幼小衔接数学思维练习哎呀，一说起幼小衔接的数学思维练习，我这心里可有不少话想说。
我从事教育工作这么多年，见过各种各样的小朋友在这个阶段的表现，那真是有趣又充满挑战。
就拿我曾经遇到的一个小朋友小明来说吧。
他刚要从幼儿园升入小学，对数学充满了好奇，但又有点小迷糊。
有一次，我们做一个简单的数字排序练习，从 1 到 10 把数字卡片打乱让小朋友们排好。
小明呢，小手拿着卡片，眼睛瞪得圆圆的，嘴里还念念有词：“1 在前，2 在后……”可就是把 5 和 6 弄混了，急得小脸通红。
我在旁边看着，心里觉得又可爱又着急。
其实呀，幼小衔接阶段的数学思维练习特别重要。
这就像是给小朋友们的数学大厦打地基，地基打得牢，后面学起来才更轻松。
比如说数数，可别小看这简单的数数，这是培养孩子对数量感知的第一步。
咱们可以带着孩子数家里的苹果、香蕉，数一数楼梯有多少级，甚至数一数路上经过了几辆小汽车。
还有形状认知，带着孩子在生活中找各种形状。
像家里的圆桌是圆形，窗户是长方形。
走在路上，看到指示牌是三角形的，井盖是圆形的。
这样直观的感受，能让孩子对形状记得更牢。
比较大小和多少也很关键。
吃水果的时候，问问孩子是苹果多还是橙子多；搭积木的时候，看看是红色的积木大还是蓝色的积木大。
在做数学思维练习的时候，咱们得注意方式方法，可不能太枯燥，不然小朋友们可就没兴趣啦。
可以通过游戏的方式，像玩数字接龙，一个小朋友说 1，另一个接着说 2，这样依次下去。
或者玩买卖东西的游戏，让孩子当小老板，算算要找多少钱。
咱们还可以借助一些有趣的绘本，像《数一数，亲了几下》《首先有一个苹果》，这些绘本用生动的画面和有趣的故事，把数学知识融入其中，让孩子们在阅读中不知不觉就锻炼了数学思维。
再说说像简单的加减法。
咱们可以用实物来演示，比如给孩子 3 个糖果，再给他 2 个，然后一起数数一共有几个。
回到小明身上，经过一段时间的练习，他终于能熟练地把数字排好顺序啦，那开心的样子，就像得了大奖一样。
幼小衔接数学思维训练题
幼小衔接数学思维训练题
一、数字认知与比较类
1. 小动物们在比数字大小呢。
小兔子说“3”，小猴子说“5”，小松鼠说“2”。
那你能告诉它们谁的数字最大吗？谁的数字最小呀？
2. 数字宝宝们在玩捉迷藏。
0躲在最左边，然后依次是1、2、3、4。
那从左边数第3个数字宝宝是谁呢？从右边数第2个数字宝宝又是谁呢？
二、简单加减法类
1. 小明有2颗糖，妈妈又给了他3颗糖，那小明现在一共有几颗糖呢？就像你有2个小玩具，好朋友又送你3个，那你一共有多少个小玩具呀？
2. 树上有5只鸟，飞走了2只，树上还剩下几只鸟呢？这就好比你有5张贴纸，送给小伙伴2张，你还剩几张贴纸呢？
三、形状认知与分类类
1. 我们来看看这些图形。
有圆形、三角形、正方形。
你能把家里像圆形的东西找出来吗？像三角形的东西呢？还有像正方形的东西？比如说盘子可能是圆形的，三明治可能像三角形，小盒子可能是正方形哦。
2. 这里有一堆图形卡片，里面有红色的圆形、蓝色的三角形、黄色的正方形。
你能把红色的图形都挑出来吗？再把三角形都挑出来呢？
四、规律发现类
1. 看这个小火车的车厢，第一节车厢是红色，第二节车厢是蓝色，第三节车厢又是红色，第四节车厢是蓝色。
那你猜猜第五节车厢是什么颜色呢？就像我们走路，左脚、右脚、左脚、右脚这样有规律地走哦。
2. 有一组数字：1、3、1、3、1，那后面一个数字应该是什么呢？这就像我们唱歌，高音、低音、高音、低音这样有规律地唱呢。
(完整版)幼小衔接数学思维题
1.哥哥4 个苹果,姐姐有3 个苹果,弟弟有8 个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3 个，这时谁的苹果多?2.2.小明今年6 岁，小强今年4 岁，2 年后，小明比小强大几岁?3.同学们排队做操，小明前面有4 个人，后面有4 个人，这一队一共有多少人?4.有一本书，小华第一天看了2 页，以后每一天都比前一天多看2页，第4 天看了多少页?5.有8 个皮球，如果男生每人发一个，就多2 个，如果女生每人发一个，就少2 个，男生有多少人，女生有多少人?6..老师给9 个三好生每人发一朵花，还多出1 朵红花，老师共有多少朵红花?7.有5 个同学投沙包，老师如果发给每人2 个沙包就差1 个，老师共有多少个沙包?8.刚刚有9 本书，爸爸又给他买了5 本，小明借去2 本，刚刚还有几本书?9.一队小学生，李平前面有8 个学生比他高，后边5 个学生比他矮，这队小学生共有多少人?10.小红有2 个玩具，小英有3 个玩具，小明的玩具比小红多2 个，小明有几个玩具?11.小林吃了8 块饼干后，小林现在有4 块饼干，小林原来有多少块饼干?12.哥哥送给弟弟5 支铅笔后，还剩6 支，哥哥原来有几支铅笔?13.第二中队有8 名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?14.大华和小刚每人有10 张画片，大华给小刚2 张后，小刚比大华多几张?15.猫妈妈给小白5 条鱼，给小花4 条鱼，小白和小花共吃了6 条，它们还有几条?16.同学们到体育馆借球，一班借了9 只，二班借了6 只。
体育馆的球共减少了几只?17.明明从布袋里拿出5 个白皮球和5 个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5 个。
布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球?18.芳芳做了14 朵花，晶晶做了8 朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?19.妈妈买回一些鸭蛋和12 个鸡蛋，吃了8 个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋?20.草地上有10 只羊，跑走了3 只白山羊，又来了7 只黑山羊，现在共有几只羊?21.冬冬有5 支铅笔，南南有9 支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多?22.小平家距学校2 千米，一次他上学走了1 千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。
智力趣题附答案-幼小衔接小学生数学思维
1.6枚硬币拼成了一个每条边都有3个硬币的三角形，如果给你3
枚硬币，你能拼成一个每边都有5枚硬币的三角形吗？
2.小明比小红大4岁，10年后小明比小红大几岁呢？
3.一根竹竿有9节，一只猴子爬竹竿，每次能向上爬3节，但是要
下滑1节，小猴子要爬几次才能爬到竿顶呢？
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4. 2只猫同时捉2只老鼠用了2分钟，照这样算，4只猫同时捉4只
老鼠要用几分钟呢？
5. 如果小明和小红买了4瓶汽水喝，根据冷饮店的告示，你知道他
们最终能喝多少瓶汽水呢？
6. 10个硬币可以拼成下图左侧的向上的正三角形，如果移动3枚硬
币，要变成右侧的图形，应该怎么移动？。
幼小衔接数学思维训练及答案
幼小衔接数学思维训练及答案幼小连接数学思维训练及答案初级：1、小猴要爬上6米高大树，可是每次他爬上4米后，他又掉下2米，小猴第〔〕次才能爬上树顶。
2、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。
淘气小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了〔〕，还是不亮〔〕。
拉47次呢，亮〔〕，不亮〔〕。
3、一根绳子长８米，对折以后再对折，每折长〔〕米？４、在你认为正确答案后面画"〞①小红用同样钱可以买3只蛋糕或者4只面包，蛋糕贵〔〕还是面包贵〔〕②小白猫与小花猫钓了同样多鱼，送给奶奶一些后，白猫还剩2条，小花猫还剩1条，谁送给奶奶鱼多？小白猫□小花猫□５、3个男同学与3个女同学进展打球竞赛，假如每个男同学都要与每个女同学竞赛1次，一共需要竞赛〔〕次。
６、一根木头锯成5段，要锯〔〕次。
７、二班级有50名运发动参加学校长跑竞赛，号码排到50。
这些号码中共消逝了〔〕个1。
８、体育室有45只球，第一次借走9只，其次次借走10只，体育室球比原来少了〔〕只。
9、玲玲看一本70页书，第一天从第一页看起，看了18页，其次天看了10页，第三天从第〔〕页看起。
10、①3、5、9、15、〔〕、33。
②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、〔〕、2、26。
③13、31、24、42、35、53、〔〕、〔〕、57、75。
④1、3、5、7、〔〕、〔〕、〔〕都是〔〕数2、4、6、8、〔〕、〔〕、〔〕都是〔〕数11、姐姐与哥哥各有12支铅笔。
写字用掉同样多铅笔后哥哥剩下1支，姐姐剩下〔〕支。
12、鸭妈妈领着自己孩子在池塘里学游泳，她怕丢失了孩子，总是数着，从后向前数到自己是6，从前向后数到自己是7，你说鸭妈妈一共有〔〕个孩子。
13、一本书，小红第一天读1页，以后每天都比前一天多读1页，读到第4天，一共读了〔〕页。
14、一根绳子剪1次有2段，剪2次有〔〕段。
15、口袋里有黑袜子与白袜子各三双，杂乱地放在一起，要你从口袋里去摸，你至少必需摸出〔〕只袜子才能保证配成一双颜色一样袜子。
幼小衔接数学思维训练比大小
幼小衔接数学思维训练比大小热身练习：1.给数字娃娃排队：4、2、10、3、8、7可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，可以写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2.说一说，任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，说出来就是16大于15；9比13小，说出来就是9小于13。
“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
知识点：1.开口朝前就是大于号，开口朝后就是小于号。
2.大于号的顶点朝后，小于号的顶点朝前。
从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。
如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？“左边大，大于号；左边小，小于号”。
“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。
“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。
“开口朝大数，尖尖朝小数”。
将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深对符号的理解和记忆。
巩固练习题：1.在◯里填上“＞”、“＜”或“=”。
4◯5 3◯8 5◯1 6◯4 6◯85◯9 4◯1 6◯5 1◯3 6◯75◯5 7◯0 7◯8 7◯5 3◯22+5◯8-5 2+2◯3 2+1◯3 0+5◯55◯2+2 4+3◯8 6-6◯4 7-2◯45◯2+3 6+2◯6 7-5◯8 6+2◯89-5◯4 4+4◯8 3+5◯9 7-8◯22+5◯8 2+3◯4+1 7-5◯5-4 8-2◯3+36-3◯7+1 6+2◯1+7 8-5◯9-6 4+3◯8-16+3◯3-2 7+3◯5-3 4+2◯2+0 4+6◯3-15+3◯6-4 2+4◯5+1 2-4◯3+5 4+5◯8-22.写出5个大于3的数。
( )、( )、( )、( )、( )、43.写出4个小于8的数。
多角度观察习题附答案-幼小衔接小学生数学思维
从上面往下看的图形是（），从正面往后看的图形是（），从右侧向左侧看的图形是（）.
2.有4个小朋友参观狮身人面像，他们从不同的方向给狮身人面像
拍照，你知道下面的照片分别是哪个小朋友照的吗？
从上面往下看的图形是（），从正面往后看的图形是（），从右侧向左侧看的图形是（）。
4.下面的积木块，哪个图形从正面往后看，能看到1个正方形，哪
个图形从正面往后看，能看到2个正方形，哪个图形从正面往后看，能看到3个正方形。
5.下面的积木块中，哪几个图形从侧面看是正方形？有1个小正方
形的是哪个？有4个小正方形的是哪个？有9个小正方形的是哪个？
6.有4个小朋友在动物园的长颈鹿馆参观长颈鹿，他们从不同的方
向给长颈鹿拍照，你知道下面的照片分别是哪个小朋友照的吗？
7.6个小朋友分别从不同的方向观察水壶，你能找到每个小朋友观
察到的图形吗？
答案：
1.（2），（1），（3）
2.A, D, B, C
3.（1），（2），（4）
4.图形7从正面往后看，能看到1个正方形，图形1、3、5从正面
往后看，能看到两个正方形，图形6、8从正面往后看，能看到3个正方形。
5.图形1、2、5、6从侧面是看正方形，图形2从侧面看有1个小正
方形，图形1、6从侧面看有4个小正方形，图形5从侧面看有9个小正方形。
6.是F小朋友看到的，是B小朋友看到的，是A小朋
友看到的，是C小朋友看到的，是E小朋友看到的，
是D小朋友看到的。
7.。
幼小衔接数学思维训练
幼小衔接数学思维训练
导言
幼小衔接数学思维训练是教育领域一个重要的课题，如何培养幼儿时期的数学思维对于孩子的未来发展具有重要意义。
本文将探讨幼小衔接数学思维训练的必要性和方法。
必要性
幼儿时期是孩子认知发展的关键阶段，数学思维的培养可以让孩子在学习数学时更加得心应手。
数学思维能够培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和创造力，是孩子终身受益的能力。
方法
1. 游戏化教学
通过将数学思维训练融入游戏中，可以激发孩子的学习兴趣，使学习变得更加愉快。
例如，利用数学游戏帮助幼儿培养对数学的兴趣，并锻炼他们的数学思维能力。
2. 视觉化教学
利用视觉化的教学方法，帮助幼儿更好地理解抽象的数学概念。
通过教具、图片等视觉工具，让幼儿通过观察和实践理解数学概念，进而培养其数学思维能力。
3. 体验式教学
通过让幼儿参与实际的数学活动和实验，让他们在体验中感受数学的乐趣，培养他们主动解决问题的能力，从而提升数学思维水平。
4. 循序渐进
在数学思维训练中，需要循序渐进，从简单到复杂，逐步提高难度，让幼儿能够循序渐进地培养数学思维能力，确保孩子的学习效果。
结语
幼小衔接数学思维训练对于孩子的数学学习和综合素质提升具有非常重要的意义。
通过游戏化、视觉化、体验式教学和循序渐进等方法，可以有效培养幼儿的数学思维能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
希望家长和老师们能够重视幼小衔接数学思维训练，为孩子未来的发展打下坚实的基础。
数学启蒙趣味幼小衔接练习题推荐
数学启蒙趣味幼小衔接练习题推荐数学作为一门学科，对于孩子的启蒙教育至关重要。
通过一系列有趣的练习题，可以帮助幼小的孩子建立数学思维，提升逻辑推理能力。
以下是一些数学启蒙趣味练习题的推荐，适合幼儿园和小学低年级的孩子。
1. 数字认知练习题将一些数字卡片分别印上1到10的数字，在卡片上加入相应数量的图案（如1只鸟、2个水果等）。
让孩子通过观察图案来辨认卡片上的数字。
可以逐渐增加数字范围和图案的复杂程度，帮助孩子提升数字认知能力。
2. 数量比较练习题在一张纸上画上两个不同的集合，每个集合里有一些物体。
然后问孩子哪个集合里的物体更多或更少。
通过比较集合的大小，让孩子学会使用数量词汇和理解数量的概念。
3. 几何形状拼图练习题准备一些具有不同几何形状的拼图，例如正方形、圆形、三角形等。
让孩子将这些拼图正确地拼合在一起，锻炼他们的形状辨认和空间想象能力。
4. 简单加减法口算练习题给孩子出一些简单的加减法口算题，例如2+3、4-1等。
可以用图形或物体来辅助计算，如用图示两只小鸟加上三只小鸟等。
通过口算练习，培养孩子的计算能力和快速反应能力。
5. 大小关系排序练习题给孩子准备一些不同大小的物体，让他们按照大小从小到大或从大到小进行排序。
可以使用一些有趣的物体，如不同大小的水果、玩具等，激发孩子的兴趣和参与度。
6. 数字连线练习题画一些简单的数字图形，如直线、曲线、波浪线等，并在图形两端印上数字。
让孩子用线连接相同的数字，锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
7. 数字填空练习题给孩子出一些带有空格的数字序列，让他们填入合适的数字，使得序列满足一定的规律。
例如，1、2、_、4，让孩子填入3。
通过填写数字的规律，培养孩子的数学推理和逻辑思维能力。
以上是一些适合幼儿园和小学低年级孩子的数学启蒙趣味练习题推荐。
通过这些练习题，可以帮助孩子建立数学思维，提升逻辑推理能力，并培养他们对数学的兴趣和自信心。
家长和教师可以根据孩子的实际情况选择适合的练习题，让孩子在有趣的学习环境中享受数学的乐趣。
幼小衔接数学思维练习
幼小衔接数学思维练习数学是一门具有全球共识的重要学科，对于学生的思维能力培养起着至关重要的作用。
幼小衔接阶段是孩子们学习数学的关键时期，为了帮助他们培养良好的数学思维，以下是一些幼小衔接数学思维练习的方法与技巧。
一、掌握基本概念在幼小衔接阶段，孩子们应首先掌握数学的基本概念。
通过观察、操作和实践等方式，他们可以逐渐理解数的概念、数的比较大小、加减法、乘除法等基本运算符号和运算规则。
例如，可以使用具体的物品来进行数的分组和比较，如利用水果、玩具等进行数的加法和减法练习，通过这样的实践活动，能够培养孩子们的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力。
二、培养逻辑思维在数学学习中，逻辑思维是非常重要的。
幼小衔接阶段的数学思维练习可以通过培养逻辑思维来实现。
孩子们可以通过各种图形拼插玩具、数学游戏等活动，逐渐培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
例如，可以使用不同颜色的积木进行拼插，让孩子们按照一定的规则进行组合，思考如何能够拼出特定的图形或模型。
这样的练习能够激发孩子们的创造力和想象力，促进他们的思维发展。
三、解决实际问题数学是一门实际应用广泛的学科，为了培养孩子们的数学思维，我们应该注重将数学知识与实际问题相结合。
通过解决一些实际问题，可以帮助孩子们将抽象的数学概念与实际生活相联系，提高他们的实际应用能力和问题解决能力。
例如，可以让孩子们参与日常生活中的计数、测量、估算等活动，如购物、做饭、测量物体的长度等，通过这样的实践活动，能够培养孩子们的观察力、实际应用能力和数学思维能力。
四、鼓励创新思维在幼小衔接阶段，孩子们的数学思维培养还需要鼓励他们的创新思维。
为了培养孩子们的创新思维，我们可以引导他们进行一些数学思维拓展的活动，如数学推理、数学游戏、数学探究等。
通过这样的活动，可以帮助孩子们培养自主学习、探索问题和解决问题的能力，提高他们的创造力和创新能力。
总之，幼小衔接数学思维练习是培养孩子们数学思维的关键环节。
幼小衔接一年级数学思维练习题
幼小衔接一年级数学思维练习题在学习数学的过程中，幼儿从幼儿园逐渐进入小学一年级，是一个重要的转折点。
这个阶段的数学教育需要巧妙地将幼儿园的数学启蒙与小学一年级的数学知识相结合，为幼小衔接打下坚实的基础。
为了提高幼儿的数学思维能力，下面将介绍一些针对幼儿的数学思维练习题。
1. 数字排序题在纸上写下以下一组数字： 5、2、9、4、1，请帮助孩子将这些数字按从小到大的顺序排列。
解答示范:1、2、4、5、9这个题目旨在让孩子熟悉数字的大小关系，并练习将数字按照一定的规则进行排序。
可以适用不同的数字组合，逐渐增加难度，帮助幼儿提高观察和排序能力。
2. 形状识别题在图纸上画出多个不同的形状，比如圆形、方形、三角形、椭圆形等，请孩子标出其中的圆形。
解答示范:通过用颜色标记或圈出图纸上的圆形，使孩子进一步认识和区分不同的几何形状。
这道题目旨在帮助幼儿巩固形状的基本概念，培养其观察和辨别不同形状的能力。
3. 数字计数题给孩子一串数字，请孩子数一下其中有几个偶数。
解答示范:给定一串数字：1、4、7、8、9、10。
孩子应该能够找出其中的2个偶数（4和8）。
这个题目旨在让幼儿从一串数字中找到偶数，并培养他们对奇偶性的意识和判断能力。
4. 数量对应题在图纸上画有不同数量的水果，比如苹果、橘子和香蕉，让孩子将每种水果的数量与相应的数字对应。
解答示范：画有5个苹果、3个橘子和2个香蕉的图纸。
孩子应该能够将苹果对应数字5，橘子对应数字3，香蕉对应数字2。
这个题目旨在培养幼儿将物体数量与数字进行对应的能力，帮助他们进一步理解和掌握数量的概念。
5. 数字拆分题给孩子一个两位数的数字，比如27，请孩子将其拆分成个位数和十位数，并计算出拆分后的和。
解答示范：给出数字27，孩子应该可以拆分成2和7，并计算出2+7=9的和。
这个题目旨在让幼儿熟悉两位数的拆分和数字的相加运算，帮助他们养成良好的计算习惯。
通过以上的数学思维练习题，可以帮助幼儿在幼小衔接的阶段逐渐提升数学思维能力。
幼小衔接练习题学习简单的计算与逻辑思维
幼小衔接练习题学习简单的计算与逻辑思维在幼小衔接阶段，学习简单的计算与逻辑思维是培养儿童综合能力的重要环节之一。
通过适当的练习题，可以帮助孩子巩固基础知识，提高思维能力和问题解决能力。
下面将介绍一些幼小衔接练习题，帮助孩子在数学和逻辑思维方面取得进步。
一、数学练习题1. 计算题1）5 + 3 = ?2）7 - 2 = ?3）2 × 4 = ?4）10 ÷ 2 = ?2. 排序题根据数字的大小，从小到大依次排序。
8、3、6、2、53. 填空题用适当的数字填空，使等式成立。
5 + __ = 10__ - 3 = 64. 数字组合题用给定的数字组合出能够被3整除的数。
给定数字：2、4、6答案：6、24、4265. 图形配对题将相同的图形配对。
(1)▢△ ○ △△▢ ○ ▢○ △▢ ○(2)▢△ ○ △△ ○ ○ ▢▢△▢ ○二、逻辑思维练习题1. 正误判断题判断下列说法的正误，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示。
(1) 鱼可以飞翔。
（×）(2) 燕子是鸟类。
（√）(3) 冬天会下雪。
（√）2. 推理题根据给定的信息进行推理。
若A > B，B > C，则A > C吗？3. 图形推理题根据给定的图形规律，选择下一个图形。
(1)△▢△▢▢△▢△△▢△▢下一个图形是: ▢△▢△4. 数字推理题根据数字的规律，填写适当的数字。
2 4 6 8 __ 12 14 165. 符号替换题将给定的符号替换成适当的数字。
+ - * ÷替换成：2 4 6 8表达式：6 ÷ 2 × 4 - 8通过以上幼小衔接练习题的学习，孩子们可以在数学和逻辑思维方面进行系统的训练和提高。
这些练习题既有助于巩固基础知识，又能培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
在教育实践中，可以结合孩子的实际情况和兴趣，设计多样化的练习题，激发孩子的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。