狼2—初一语文课件
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《狼》2PPT课件
作者简介
蒲松龄，字留仙，清朝山东人， 著名的文学家，代表作是短篇小说集 《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的 书房名，“志异”是记载奇闻异事的 意思。
认识倒装句 投以骨 以骨投（之）
问题思考
1、课文开篇向我们交代了几大要素？分 别是什么？
1四“要缀素分行别为甚——远”可看出狼的什么
特时间点：晚?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代 表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶 人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象 屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此 文的寓意所在。
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
跟从 学习
4、恐：途中
人物：一屠，二狼 起因：一屠晚归，两狼缀行
2、屠夫急中生智想出了一个什么办法? 投以骨
3、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前 狼又至”体现了狼的什么品性？
狡猾 4、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
贪婪
5、请指出描写屠夫心理的句子 。 屠大窘,恐前后受其敌。
6、他采取了怎样的行动？ 奔倚其下,弛担持刀。
遇狼
狼：缀行—— 狡 屠：投骨—— 惧
避狼 杀狼
狼：并驱如故——贪
屠：窘，恐倚薪， 弛担持刀——智
前狼：犬坐于前 后狼：径去，其中——黠 屠：暴起，刀劈——勇敢
嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞 扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一 样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
蒲松龄，字留仙，清朝山东人， 著名的文学家，代表作是短篇小说集 《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的 书房名，“志异”是记载奇闻异事的 意思。
认识倒装句 投以骨 以骨投（之）
问题思考
1、课文开篇向我们交代了几大要素？分 别是什么？
1四“要缀素分行别为甚——远”可看出狼的什么
特时间点：晚?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代 表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶 人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象 屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此 文的寓意所在。
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
跟从 学习
4、恐：途中
人物：一屠，二狼 起因：一屠晚归，两狼缀行
2、屠夫急中生智想出了一个什么办法? 投以骨
3、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前 狼又至”体现了狼的什么品性？
狡猾 4、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
贪婪
5、请指出描写屠夫心理的句子 。 屠大窘,恐前后受其敌。
6、他采取了怎样的行动？ 奔倚其下,弛担持刀。
遇狼
狼：缀行—— 狡 屠：投骨—— 惧
避狼 杀狼
狼：并驱如故——贪
屠：窘，恐倚薪， 弛担持刀——智
前狼：犬坐于前 后狼：径去，其中——黠 屠：暴起，刀劈——勇敢
嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞 扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一 样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
20. 狼 第2课时 七年级语文上册统编版(2024)课件
课文全篇探究
1.[难点] 分析文中屠户的人物形象。 文章主要通过动作描写、心理描写来刻画屠户这个形
象，屠户身上有着复杂的性格特点。一开始，屠户采用 “投以骨”之法，试图摆脱狼的跟踪，说明他对狼贪婪凶 恶的本性缺乏认识并对狼抱有幻想，一再妥协退让，结果 失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人， “恐前后受其敌”。这体现了屠户的怯懦。
程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户奔倚积薪后， 又是狼主动“诱敌”进攻，屠户则处于被动地位。可是最终 是屠户奋起自卫，先后杀死了两狼。这就表现了人的智慧与 力量，说明恶势力终将自取灭亡。
一课一德一行
敢于斗争
古人言
斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化，这是时
代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。——茅盾
一课一德一行
之后大家都好奇地问她：“罗工，你怎么能这么准点醒 呢？”她说：“怕耽误，就没睡着。”
如今，每年到了沙棘育种、扦插时期，罗红梅仍坚持 奋战在一线，时刻不忘“坚韧、奉献、包容、创新”的沙 林精神。也正是因为有很多像罗红梅一样的治沙人，他们 抛洒着青春与热血，加入由沙进人退转变为绿进沙退的漫 长斗争，以迎难而上、坚持不懈的治沙精神铸就了生态文 明建设史上一座座高大的丰碑。
课文全篇探究
他发现麦场积薪后， “奔倚其下，弛担持刀”，抢占有 利地形保护自己，准备反击。这体现了他的机智。后来， “一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，他 当机立断，奋起杀狼，由被动转为主动。这体现了他的 勇敢。他警惕性高，又“转视积薪后”，杀死了另一只 正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。这体 现了屠户是一个有勇有谋、敢于斗争、善于__例__一__：__A_：__机__敏__而__又__勇__敢__，__忠__心__而__又__正__义__，___它__是__取___ __经__路__上__爱__憎__分__明__的__“__智__多__星__”__。_________________________ ______示__例__二__：__B_：__淳__朴__而__又__直__率__，__乐__观__而__又__善__良__，__它__是__取____ __经__路__上__敢__打__敢__拼__的__“__坚__强__后__盾__”__。_______________________ ______示__例__三__：__C_：__声__响__而__又__力__大__，__暴__躁__而__又__耿__直__，___它__是__妖___ __兽__王__国__中__霸__气__十__足__的__“__最__高__统__领__”__。_____________________
七年级语文上册《狼》2课堂教学课件 苏教版
假如你就是该校的一名学生，在雕像 揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你 会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为 我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不 同意，也请你说说自己的理由。）
狼的专题告诉我们：
狼毕竟是一种动物，它有它的自然属性，我 们不能过多地苛求，不能因为它捕食动物就说 它贪婪，凶狠； 狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面 对困难的冷静、面对逆境的坚韧、团结等等； 。。。。。。
火光照耀下，野狼踩着音乐节拍，来回走着，那样认真，那样有趣。 只是我发现，野狼的一条前腿瘸着，深一脚，浅一脚，减了几分先前 的精神。同类咬的？猎人干的？ 这只野狼为什么总是跟着我？是为了排遣心中的孤寂？是把我当成 异类中的朋友？是把我想成一顿美餐？ 带着一连串问题，我恍兮惚兮，进入了梦境。 突然，一阵狼的嚎叫，把我惊醒。我本能地弹跳起来。 从帐篷的窗子惶然张望，啊，月照中天，一片煞白，把整个大漠照 得贼亮惨白，森然可怕。月光下，沙丘上那只野狼后腿支撑，身子直 立，雕塑一般，对月长哭，那哭声凄惨，悲戚，苍凉，我听得毛骨悚 然，寒战不已。 猛地，野狼前腿收回落地，朝我的帐篷一瘸一拐而来，并环绕我的 帐篷嗥叫不息。 狼！毕竟是狼！兽性不泯，狼性难改！穷凶极恶的家伙！我一直友 好待你，你他妈的却饿疯了，向朋友发难了。我想到柳宗元的《黔之 驴》，那贵州小老虎，不就是采用这样的手段，把那头蠢驴吃掉的吗？ 蠢驴。我一边骂着自己，一边操起猎枪，从窗口伸出去，却说不清 楚为什么，只是朝天开了一枪。
狼吃狼—— 对着嚎； 狼借猪娃—— 还不了； 狼啃青草—— 装羊（洋）； 狼群里跑出羊—— 不可能； 狼看羊群—— 越看越少； 狼给羊献礼—— 没安好心； 狼崽进羊圈—— 没好事。
从搜集到的有关成语、谚语、歇后语中看出： 狼历来在人们心目中的形象如何？ 人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢？
七级语文狼2课件(通用)
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意rem揉ip捏su。m d2o0lo2r1s年it a5m月et, 1co2n日se星cte期tur 三adi2pi0sc2in1g/5e/li1t.2F2us0c2e1id/5ur/n1a2b2la0n2d1it,/e5l/e1ife2nd nulla ac, fringilla
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 10:08:14 AM
11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 10:08:14 AM
11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
七年级语文下册《狼》(二)教学课件 人教新课标版
遇
狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复
投之，后狼止 / 而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼之并 驱如故。
惧
狼
御 狼
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主 积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向
少时，一狼径去，其一 / 犬坐 / 于 前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以 刀劈狼首，又数刀毙之。
启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力
量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能 存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于 斗争。
课文赏析（进入角色读课文）
这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠 夫”和“狼”应该是两个非常有味道的形象， 如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么 想的，就课文中的一些语句，请根据相应语 气谈谈你的看法如何？
dān dān
míng suì
xiá kāo
眈眈相向 目似瞑 隧1、读一读课文，解决暂时不懂的字，不 理解的词。（注意语句的停顿和语气） 2、小组合作，根据注释梳理文句，完成 对文章内容的理解。
提示：如果暂时无能为力，你可以选择向老师求助！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 途中两狼，缀行甚远。
作者介绍
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号 柳泉居士，清朝山东淄川人，著有 短篇小说集《聊斋志异》。聊斋是 他书房的名字，郭沫若曾在蒲松龄 故居题联：
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
考考你
1、你能正确的读出下列字吗！
zhuì jiǒng shàn bì 缀行 屠大窘 苫蔽成丘
chí
mèi
弛担持刀 寐
1.屠夫自述：我是屠夫。当时，我… …
2.狼的自述：我是狼。当时，我… …
狼和屠夫都分别说出自己当时的 想法。现在，我想请同学们结合他们 自己的语言分别概括一下他们在文中 的形象。
狼
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复
投之，后狼止 / 而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼之并 驱如故。
惧
狼
御 狼
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主 积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向
少时，一狼径去，其一 / 犬坐 / 于 前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以 刀劈狼首，又数刀毙之。
启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力
量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能 存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于 斗争。
课文赏析（进入角色读课文）
这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠 夫”和“狼”应该是两个非常有味道的形象， 如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么 想的，就课文中的一些语句，请根据相应语 气谈谈你的看法如何？
dān dān
míng suì
xiá kāo
眈眈相向 目似瞑 隧1、读一读课文，解决暂时不懂的字，不 理解的词。（注意语句的停顿和语气） 2、小组合作，根据注释梳理文句，完成 对文章内容的理解。
提示：如果暂时无能为力，你可以选择向老师求助！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 途中两狼，缀行甚远。
作者介绍
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号 柳泉居士，清朝山东淄川人，著有 短篇小说集《聊斋志异》。聊斋是 他书房的名字，郭沫若曾在蒲松龄 故居题联：
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
考考你
1、你能正确的读出下列字吗！
zhuì jiǒng shàn bì 缀行 屠大窘 苫蔽成丘
chí
mèi
弛担持刀 寐
1.屠夫自述：我是屠夫。当时，我… …
2.狼的自述：我是狼。当时，我… …
狼和屠夫都分别说出自己当时的 想法。现在，我想请同学们结合他们 自己的语言分别概括一下他们在文中 的形象。
人教版七年级语文上册课件：20狼2
WOLF WAY蒲松
导入新 课
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼 著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智 斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动 又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清 代文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创 作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。蒲松龄一生怀才不遇，家 境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当 时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基 础。
自主学习
作品简介
《聊齋誌異》
《聊斋志异》具有强烈的批判精神 ，具有丰富而深刻的思想内容，是 我国古代文言短篇小说成就最高的 作品集。“聊斋”是他的书屋名称 ，“志”是记述的意思，“异”指 奇异的故事。《聊斋志异》有短篇 小说四百九十一篇。题材大多来自 民间传说和野史轶闻。作者通过谈 狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官 场的腐败、科举制度的腐朽。《聊 斋志异》的艺术成就很高：它成功 地塑造了众多的艺术典型，人物形 象鲜明生动，故事情节曲折离奇， 结构布局严谨巧妙，文笔简练，描 写细腻，堪称中国古典短篇小说之 巅峰。鲁迅先生在《中国小说史略 》中说此书是“专集之最有名者” ；，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
互动释义
◎理解词
语
1
途中两狼，缀行甚远
原意是连接，文中的意思是紧跟。
2
一狼得骨止，一狼仍从
跟随。
3
而两狼之并驱如故
（原来）一样。
4
顾野有麦场
看到。
互动释义
◎理解词
语
导入新 课
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼 著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智 斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动 又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清 代文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创 作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。蒲松龄一生怀才不遇，家 境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当 时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基 础。
自主学习
作品简介
《聊齋誌異》
《聊斋志异》具有强烈的批判精神 ，具有丰富而深刻的思想内容，是 我国古代文言短篇小说成就最高的 作品集。“聊斋”是他的书屋名称 ，“志”是记述的意思，“异”指 奇异的故事。《聊斋志异》有短篇 小说四百九十一篇。题材大多来自 民间传说和野史轶闻。作者通过谈 狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官 场的腐败、科举制度的腐朽。《聊 斋志异》的艺术成就很高：它成功 地塑造了众多的艺术典型，人物形 象鲜明生动，故事情节曲折离奇， 结构布局严谨巧妙，文笔简练，描 写细腻，堪称中国古典短篇小说之 巅峰。鲁迅先生在《中国小说史略 》中说此书是“专集之最有名者” ；，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
互动释义
◎理解词
语
1
途中两狼，缀行甚远
原意是连接，文中的意思是紧跟。
2
一狼得骨止，一狼仍从
跟随。
3
而两狼之并驱如故
（原来）一样。
4
顾野有麦场
看到。
互动释义
◎理解词
语
新七年级语文PPT 狼课件2
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽 之变诈几何哉？止增笑耳。
译读：“信，达，雅” 三自个读课原文则，。找出不理解的字、
狼
－－蒲松龄
能读准红颜色的字吗？
zhuì
jiǒng shàn bì
缀 行 屠大窘 苫 蔽成丘
chí
dān dān
míng
弛担持刀 眈眈相向 目似瞑
suì
xiá
隧入 狼亦黠矣
学习目标：
正确，流利，有感情地朗读课文 。 借助工具书疏通文意，积累文言词语 。 理解课文内容并有自己的感悟 。
词、句，小组讨论，解决不 了的提出来，大家一起思考 解决。
“删”、“留”、 “调”、“补”、 “换”、五 字法
品读：
A、故事发生的时间是： 傍 晚 B、故事发生的地点是： 途 中 C、矛盾双方是： 屠户 狼
D、故事的开端： 缀 行 甚 远 （用原文的一个短横线上填上一个动词， 概括故事情节。
屠 遇__狼 _惧_狼 户
御__狼 _杀_狼
3、在课文中找出体现狼与屠户的
形象的相关语句，并加以概括，
分1析）其、形从象。 句可以看出，这
是两只
的狼。
2）、 从 句可以看出，这
是一位
的屠夫。
4、思考、讨论：
最后一段，作者嘲讽了什么？你 从本文中得到了怎样的启示？
启示
害人害已，自取灭亡 识破假象，勇于斗争
蒲松龄故居
还记得蒲松龄吗？
名：蒲松龄字留仙，一字剑臣， 别号柳泉居士。
获奖课件部编版七年级上册语文《狼 (2)》ppt
怀念狼的坚硬和凶悍
贪婪凶恶、狡诈阴险
野性、团结、激情、 坚忍、挑战、勇敢等
1.请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白 话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
2. ____
姜 戎
《 狼 图 腾 》
推 荐 阅 读 ：
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
边读边思 理清情节 把握结构
方法提示：
故事情节围绕屠户和狼展开，请先在书 上批注各段大意，把“狼”作为核心词，在 它前面加一个恰当的动词概括出各段段意
屠遇 户
狼惧 狼 御 狼杀 狼 议 狼
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
跳读课文 探究细节 品析形象
小组合作 品析形象
1、你认为这是两只
的狼？
从文中找出 能体现狼特点的
描写的句子 。
2、你认为这是一个
的
屠户？从文中 找出能体现屠
户特点的描写的句子。
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
回顾课文 探究主题
1.体会结尾段的作用。
2.学习了这个故事，你从 中得到了什么启示？
拓展延伸 理性思考
说狼
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶
恶，可是大自然中的狼是否只有这样？ 谈谈你对狼的认识。
文学家笔下的狼的形象
毕淑敏《母狼的智慧》____狼是聪明的动物 邓一光《狼行成双》 ——狼是忠诚的 佚 名《老狼碑》____狼是勇敢无私的 贾平凹《怀念狼》____怀念狼的雄壮和阳刚
贪婪凶恶、狡诈阴险
野性、团结、激情、 坚忍、挑战、勇敢等
1.请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白 话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
2. ____
姜 戎
《 狼 图 腾 》
推 荐 阅 读 ：
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
边读边思 理清情节 把握结构
方法提示：
故事情节围绕屠户和狼展开，请先在书 上批注各段大意，把“狼”作为核心词，在 它前面加一个恰当的动词概括出各段段意
屠遇 户
狼惧 狼 御 狼杀 狼 议 狼
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
跳读课文 探究细节 品析形象
小组合作 品析形象
1、你认为这是两只
的狼？
从文中找出 能体现狼特点的
描写的句子 。
2、你认为这是一个
的
屠户？从文中 找出能体现屠
户特点的描写的句子。
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
回顾课文 探究主题
1.体会结尾段的作用。
2.学习了这个故事，你从 中得到了什么启示？
拓展延伸 理性思考
说狼
课前五分钟
学习目标 预习 展示 互动 生成 达标 拓展 作业
蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶
恶，可是大自然中的狼是否只有这样？ 谈谈你对狼的认识。
文学家笔下的狼的形象
毕淑敏《母狼的智慧》____狼是聪明的动物 邓一光《狼行成双》 ——狼是忠诚的 佚 名《老狼碑》____狼是勇敢无私的 贾平凹《怀念狼》____怀念狼的雄壮和阳刚
【人教新课标】七年级下册《狼》2课件.ppt
2020/3/2
清 蒲松龄
1、遇狼:
1、仔细看看图中屠户的眼睛，你可看出屠户 当时的神情是 怎样的？
2、为什么屠户会有这样的神情？你可设 想一下他的处境。
（从文中找出相关的词语来说明）
一屠晚归， 担中肉尽， 止有剩骨。 途中两狼， 缀行甚远。
2020/3/2
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而 前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之并驱如故。 1.屠夫急中生智想出了什么办法？ 此时他的心态是和力量。对像 狼一样阴险狡 诈的恶势力， 不能存有幻想、 妥协退让，要 敢于斗争、善 于斗争 ……
2020/3/2
除了以上启示，你还有补充的吗？
***要勇敢的斗争 ***要勇敢，更要机智 ***一味退缩，只会助长敌人气焰。 ***要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。 ***……
2、两狼有何表现？
2020/3/2
3、从“骨已尽矣，两狼 之并驱如故。”可以看出 狼此时的心态是怎样的？
3、御狼：
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚 其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相 向。
1、屠夫此时在想什么？他又采取了怎样的行动？可看出他怎样的 个性？
2、狼此时有何表现，可看出狼此时的心态是怎样的？
2020/3/2
4、 杀狼
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟 前狼假寐，盖以诱敌。
2020/3/2
1、两狼的计谋是什么？
2、前狼假寐的姿势？3、前狼假寐的神 态？
4、后狼径去的目的？5、如果此时两狼 有一番对话，它们会说些什么？
清 蒲松龄
1、遇狼:
1、仔细看看图中屠户的眼睛，你可看出屠户 当时的神情是 怎样的？
2、为什么屠户会有这样的神情？你可设 想一下他的处境。
（从文中找出相关的词语来说明）
一屠晚归， 担中肉尽， 止有剩骨。 途中两狼， 缀行甚远。
2020/3/2
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而 前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之并驱如故。 1.屠夫急中生智想出了什么办法？ 此时他的心态是和力量。对像 狼一样阴险狡 诈的恶势力， 不能存有幻想、 妥协退让，要 敢于斗争、善 于斗争 ……
2020/3/2
除了以上启示，你还有补充的吗？
***要勇敢的斗争 ***要勇敢，更要机智 ***一味退缩，只会助长敌人气焰。 ***要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。 ***……
2、两狼有何表现？
2020/3/2
3、从“骨已尽矣，两狼 之并驱如故。”可以看出 狼此时的心态是怎样的？
3、御狼：
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚 其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相 向。
1、屠夫此时在想什么？他又采取了怎样的行动？可看出他怎样的 个性？
2、狼此时有何表现，可看出狼此时的心态是怎样的？
2020/3/2
4、 杀狼
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟 前狼假寐，盖以诱敌。
2020/3/2
1、两狼的计谋是什么？
2、前狼假寐的姿势？3、前狼假寐的神 态？
4、后狼径去的目的？5、如果此时两狼 有一番对话，它们会说些什么？
初中七年级语文上册狼2课件
他自幼聪慧好学，１９岁应童子试，以县、府、道三考皆第一 而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至７１岁 时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请， 为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕 笔耘，几近４０年，直至７１岁时方撤帐归家。１７１５年（清康
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而 坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他 对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及 社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定 了基础。他毕一生精力完成短篇小说集 《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余 万字。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
缀窘 耽暝
苫
弛
顷
寐
朗读指导： 读准字音 读出节奏
读出重音 读出情感
理情节 析形象 揭主题
屠户 狼
①遇狼（“缀行甚远”） ②惧狼（“并驱如故”） ③御狼（“耽耽相向”） ④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）
情节
—开端 —发展 —高潮 结局
《聊斋志异》 《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、 野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了 作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文 学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次 井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
1、遇狼:
2、惧狼：
Hale Waihona Puke 3、御狼：4、杀狼
狼：
凶恶 贪婪 狡诈
阴险
屠户： 勇敢 机智
合作研讨，深层感悟：议狼
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增 笑耳。
这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得 到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而 坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他 对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及 社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定 了基础。他毕一生精力完成短篇小说集 《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余 万字。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
缀窘 耽暝
苫
弛
顷
寐
朗读指导： 读准字音 读出节奏
读出重音 读出情感
理情节 析形象 揭主题
屠户 狼
①遇狼（“缀行甚远”） ②惧狼（“并驱如故”） ③御狼（“耽耽相向”） ④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）
情节
—开端 —发展 —高潮 结局
《聊斋志异》 《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、 野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了 作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文 学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次 井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
1、遇狼:
2、惧狼：
Hale Waihona Puke 3、御狼：4、杀狼
狼：
凶恶 贪婪 狡诈
阴险
屠户： 勇敢 机智
合作研讨，深层感悟：议狼
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增 笑耳。
这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得 到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
语文_《狼》(二)_课件
七年级语文名师课程
狼（二）
七年级语文名师课程
《狼》（二）
七年级语文名师课程
请以“狼”为线索，以“屠夫”为主语， 概括文章的情节。
七年级语文名师课程
一屠晚归，担中肉尽，
遇 止有剩骨。途中两狼，缀行
甚远。
狼
七年级语文名师课程
屠惧，投以骨。一狼得
惧 骨止，一狼仍从。复投之，
后狼止而前狼又至。骨已尽
狼 矣。而两狼之并驱如故。屠
大窘，恐前后受其敌。
七年级语文名师课程
顾野有麦场，场主积薪
御 其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚
其下，弛担持刀。狼不敢前，
眈眈相向。
狼
七年级语文名师课程
少时，一狼径去，其一犬坐 于前。久之，目似瞑，意暇甚。
毙 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。
品 人 之 “奇”
机智 勇敢 冷静
七年级语文名师课程
毙
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启示
狼的角度：不管像耍狼弄一什样么的花恶招人，，终不归管是怎会样被狡识诈破，、 被歼灭的。
屠夫的角度： 对待恶势力，不能存在幻想，不能 妥协让步，要敢于斗争、善于斗争。
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品 事 之 “奇”
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看穿伎俩、当机立断
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以 诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
七年级语文名师课程
七年级语文名师课程
谨慎、冷静
狼（二）
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《狼》（二）
七年级语文名师课程
请以“狼”为线索，以“屠夫”为主语， 概括文章的情节。
七年级语文名师课程
一屠晚归，担中肉尽，
遇 止有剩骨。途中两狼，缀行
甚远。
狼
七年级语文名师课程
屠惧，投以骨。一狼得
惧 骨止，一狼仍从。复投之，
后狼止而前狼又至。骨已尽
狼 矣。而两狼之并驱如故。屠
大窘，恐前后受其敌。
七年级语文名师课程
顾野有麦场，场主积薪
御 其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚
其下，弛担持刀。狼不敢前，
眈眈相向。
狼
七年级语文名师课程
少时，一狼径去，其一犬坐 于前。久之，目似瞑，意暇甚。
毙 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。
品 人 之 “奇”
机智 勇敢 冷静
七年级语文名师课程
毙
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启示
狼的角度：不管像耍狼弄一什样么的花恶招人，，终不归管是怎会样被狡识诈破，、 被歼灭的。
屠夫的角度： 对待恶势力，不能存在幻想，不能 妥协让步，要敢于斗争、善于斗争。
七年级语文名师课程
品 事 之 “奇”
七年级语文名师课程
看穿伎俩、当机立断
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以 诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
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谨慎、冷静
人教版语文七年级上册狼2-课件
困窘，急迫 覆盖成小山似的 上前 瞪眼
放松，卸下
径直走开 像狗似的蹲坐在前面
闭眼 神情很悠闲 突然
杀死
在其中打洞
假装睡觉 原来
狡猾
的
多少
只是
本文前四段与第5段在表达 方式上有什么不同？
前四段是记叙，第5段是议论。
分析狼的特性：
｛
1、“ 缀行甚远”
凶狠
2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至” 贪婪
他倾尽毕生精力完成的《聊斋志 异》，内容丰富多彩，故事多采自民 间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽 冥世界的事物人格化、社会化，充分 表达了作者的爱憎感情和美好的理想。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。 郭沫若同志称赞这部书： 写鬼写妖高 人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 2:23:18 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
紧跟 跟从 已经 看见，引申为环顾 放下 突然 假装睡觉 原来
二、用现代汉语翻译下列语句
1、并驱如故
像原来一样一起追赶
2、其一犬坐于前
其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
3、目似瞑，意暇甚 眼睛好像闭起来，神情悠闲得很
4、一狼洞其中
一只狼在它（柴堆）中间打洞