课堂教学中的教师口头评价_勿讥讽

课堂教学中的教师口头评价勿讥讽

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在听课的进程中，咱们时常听到从教师的嘴里冒出这样的话语：“你耳朵带来了吗?”“你长没长脑袋?”略显“文明”一点的：“哦，你像乌龟同样终究前进了几步!”更有甚者，把口头评价与教学内容“融会贯通”。一名教师教学“ai”的四声：“āi挨着站的

āi;ái挨骂的ái，挨批判的ái;ǎi矮个子的

ǎi……”学生的声音愈来愈轻，极不情愿地跟读，有的低下了头。教师却充耳不闻，还嫌声音不够整齐响亮，教了一遍又一遍。这是对学生学习兴致无情的打击和抹杀。

新课程中的教师，应同等地介入到学生的学习进程当中，再也不是知识的传授者、管理者、训导者，而是学生发展的增进者和引导者。因而，教师应该弯下腰来，用自己的爱心去贴近学生的心灵，聆听孩子们心灵深处的声音，学会宽容。课堂上应该充盈着这样的评价：如激励性的，“哦，你不会没关系!当真学就会了!”“这节课你真行!老师真为你高兴!”又如用商量式的，“这个问题你需要帮忙吗?”“别着急，你想好了再说，好吗?”再如旁敲侧击式的，“今天女同窗表现得对比好!”“小红听得最当真，大家要向她学一学!”依据马斯洛的需要层次理论，无论是大人仍是小孩，都有被尊敬的需要。

学习不自觉的学生听到这样委婉的提醒，都愿意接受并朝好的方向努力。这样的评价，少了讥讽和抑制，多了激励和关爱，学生学得轻松，学得主动，真正成了学习的主人。

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课堂教学中的教师口头评价谨记“三勿”