小学音乐《编花篮(1)》优质课件设计
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五年级音乐《编花篮》优质课公开课课件
•
哪 个 地 方 的 剧 种
• 《谁说女子不如男》是一首河南的豫剧歌 曲，该首歌曲属于豫剧《花木兰·谁说女子 不如男》的片段。
• 河南豫剧唱腔高亢宽广、声音响亮、极具 方言韵味和戏曲特点。
歌曲要用欢快、活泼的情绪，优美的声音演唱。 速度是中速
• 《编花篮》是河南民歌的代表曲目之一。 这首歌描写了一群农村姑娘为上山采摘美 丽的牡丹花而巧手编制的场景，表达了姑 娘采到鲜美娇艳的牡丹花时的喜悦心情。
歌曲带有浓郁的方言韵味，声音高亢，热 烈，豪爽，富有戏曲音调。
前倚音
活泼生动方言韵味
轻巧短促
小附点：
5. 7.
大跳音程 下滑音
（嗨）
小附点 大附点
亮相
一字多音
大家一起编花篮
茉莉花
江苏民歌
• 《茉莉花》是江苏的一首独具特色的民歌 家喻户晓，它的旋律甜美、温柔、婉转、 细腻，是中国人民乃至世界人民最喜爱的 民歌。
南北方民歌
由于地域、风土人情、语言的不同，造成了 南北民歌不同的唱腔特点，但是它们都是 劳动人民在生活中口头创作出来的，反映 了劳动人民的精神面貌，是广大人民群众 喜爱的一种文艺形式。
• 热爱传唱民歌 • 了解民歌文化 • 传承中国音乐文化
பைடு நூலகம்
• 南方民歌《茉莉花》整体婉约柔美，在南 方，水的面积占五分之一，又称“水乡” 气候宜人，“小桥流水涓涓细流”，孕育 了歌曲柔美的特点；北方民歌《编花篮》 则粗犷豪放，河南属平原地带，地域广阔 ，人们的性格也很直接孕育了歌曲豪放、 高亢的特点，所以说：民歌风格的形成与 当地人们的性格以及自然环境有着密切的 联系。
哪 个 地 方 的 剧 种
• 《谁说女子不如男》是一首河南的豫剧歌 曲，该首歌曲属于豫剧《花木兰·谁说女子 不如男》的片段。
• 河南豫剧唱腔高亢宽广、声音响亮、极具 方言韵味和戏曲特点。
歌曲要用欢快、活泼的情绪，优美的声音演唱。 速度是中速
• 《编花篮》是河南民歌的代表曲目之一。 这首歌描写了一群农村姑娘为上山采摘美 丽的牡丹花而巧手编制的场景，表达了姑 娘采到鲜美娇艳的牡丹花时的喜悦心情。
歌曲带有浓郁的方言韵味，声音高亢，热 烈，豪爽，富有戏曲音调。
前倚音
活泼生动方言韵味
轻巧短促
小附点：
5. 7.
大跳音程 下滑音
（嗨）
小附点 大附点
亮相
一字多音
大家一起编花篮
茉莉花
江苏民歌
• 《茉莉花》是江苏的一首独具特色的民歌 家喻户晓，它的旋律甜美、温柔、婉转、 细腻，是中国人民乃至世界人民最喜爱的 民歌。
南北方民歌
由于地域、风土人情、语言的不同，造成了 南北民歌不同的唱腔特点，但是它们都是 劳动人民在生活中口头创作出来的，反映 了劳动人民的精神面貌，是广大人民群众 喜爱的一种文艺形式。
• 热爱传唱民歌 • 了解民歌文化 • 传承中国音乐文化
பைடு நூலகம்
• 南方民歌《茉莉花》整体婉约柔美，在南 方，水的面积占五分之一，又称“水乡” 气候宜人，“小桥流水涓涓细流”，孕育 了歌曲柔美的特点；北方民歌《编花篮》 则粗犷豪放，河南属平原地带，地域广阔 ，人们的性格也很直接孕育了歌曲豪放、 高亢的特点，所以说：民歌风格的形成与 当地人们的性格以及自然环境有着密切的 联系。
许佩《编花篮》PPT课件
认识倚音
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加在一个音的左上角的一个 小音符叫单倚音。
倚音在演唱或演奏时，越 短促越好，不能占主音太
多的时间。
前 倚 音
具有浓郁的 河南梆子豫 东调的韵味， 散发着中原 泥土的清香， 深受人们的 喜爱。
押韵字
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
凤阳花鼓 - 安徽民歌
凤阳花鼓又称"花鼓"、"打花鼓"、"花鼓小锣"、"双条鼓"等，凤阳 花鼓起源于凤阳府临淮县(今凤阳县东部)是一种集曲艺和歌舞为一体的 汉族民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认 为形成于明代。
凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。凤阳花鼓主要分布于凤 阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表演形式是由一人或二人 自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段， 凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记 录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈因素逐渐 从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为"坐唱"和"唱门头"两 种形式。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳"一绝"之 美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
小学音乐_《编花篮》教学课件设计共29页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
小学音乐_《编花篮》教学课件设计
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人0、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
Thank you
湘教版音乐六上《编花篮》课件
02
CATALOGUE
编花篮歌曲解析
歌曲背景
歌曲起源
歌曲《编花篮》起源于河南地区 的民歌，是一首经典的民间小调
。
历史背景
这首歌曲反映了20世纪中叶中国农 村的生活面貌，表达了人们对美好 生活的向往和追求。
文化意义
作为河南地区的代表性民歌，歌曲 《编花篮》具有浓郁的地方特色和 民俗风情，是中华文化的重要组成 部分。
CATALOGUE
教学方法与手段
情境导入
情境导入
通过展示与歌曲相关的图片、视频或故事，引导学生进入《编花 篮》的情境中，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
提问导入
教师提出与歌曲相关的问题，引导学生思考并回答，从而自然地引 入新课。
故事导入
教师讲述与歌曲相关的故事，吸引学生的注意力，并引导学生通过 故事情节理解歌曲的情感和意境。
情感目标
通过学习《编花篮》，培 养学生对民族音乐的热爱 ，增强文化自信。
教学内容
《编花篮》歌曲的演 唱技巧和发声方法。
民族音乐的风格和特 点。
《编花篮》的创作背 景和音乐特点。
教学重点与难点
重点
掌握《编花篮》的旋律、节奏和 歌词。
难点
运用所学知识分析《编花篮》的 音乐元素，提高音乐鉴赏和表现 能力。
03
总结词：实践练习
04
详细描述：组织学生进行分组练习、个人展示等活动，让学生在实践 中加深对歌曲的理解和掌握，提高演唱能力。
结束阶段
01 02 03 04
总结词：总结评价
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时对学 生的表现进行评价和反馈，激励学生继续努力。
总结词：布置作业
详细描述：布置适当的课后作业，让学生在家中继续练习歌曲，巩固 所学知识，为下节课的学习做好准备。
人音版 音乐五年级下册 编花篮(课件)
同学们，你们见过编花篮吗？
编花篮
聆听歌曲： 歌曲唱了什么花？
牡丹花
ห้องสมุดไป่ตู้
在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣昌盛、幸福 和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮吗？
古有诗云“洛阳牡丹甲天下”，你知道洛阳 是哪个省的吗？
模唱歌曲中最有 地方特色的旋律
注意前倚音的时值和 八分休止符的停顿。
用“lan”哼唱，找出 旋律中多次用的节奏。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩 的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题， 借物抒情，粗犷的气质和淳厚朴实的情 感，流露出人们对美好生活的执着追求。
下次再见
用下滑音来演唱 更显地方特色
稍慢、渐慢处理，配合着豫剧 的亮相动作和模仿甩腔的方法。
用双响筒和铃鼓 为歌曲伴奏吧！
有节奏地边拍打边读，并即兴 在括号处说出自己认识的花名。
歌词编创： 甲同学问：编编编花篮，花篮里面装桂花，桂花桂花几月开？ 乙同学回答：编编编花篮，花篮里面装桂花，桂花桂花八月开。
编花篮
聆听歌曲： 歌曲唱了什么花？
牡丹花
ห้องสมุดไป่ตู้
在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣昌盛、幸福 和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮吗？
古有诗云“洛阳牡丹甲天下”，你知道洛阳 是哪个省的吗？
模唱歌曲中最有 地方特色的旋律
注意前倚音的时值和 八分休止符的停顿。
用“lan”哼唱，找出 旋律中多次用的节奏。
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩 的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题， 借物抒情，粗犷的气质和淳厚朴实的情 感，流露出人们对美好生活的执着追求。
下次再见
用下滑音来演唱 更显地方特色
稍慢、渐慢处理，配合着豫剧 的亮相动作和模仿甩腔的方法。
用双响筒和铃鼓 为歌曲伴奏吧！
有节奏地边拍打边读，并即兴 在括号处说出自己认识的花名。
歌词编创： 甲同学问：编编编花篮，花篮里面装桂花，桂花桂花几月开？ 乙同学回答：编编编花篮，花篮里面装桂花，桂花桂花八月开。
《编花篮》PPT(1)
不谁 如说 男女
子
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升音或者滑音来表示。
5
7
1
2
音阶组合
甩腔
编 花 篮
01
点击输入标题
单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文， 本单击此处输入您的文本，本单击此处输入您的 文本。
01
点击输入标题
单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文， 本单击此处输入您的文本，本单击此处输入您的 文本。
河南味儿
唯
花 开 时 节 动 京
有 牡 丹 争 国 色
城
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编花篮 课件 (共14张PPT)
整理
注意：固定前要把四 边的纸条调整到差不 多长哦！
制作篮身——竖条
整理
借助直尺，将四周的纸 条向上折叠，形成竖条。
制作篮身——横条
步骤一（做标记） 整理 步骤二（做成圈）
制作篮身——组合
步骤一（组合横竖条整理） 步骤二（收紧竖条）
制作篮沿
整理
采用“先对折，然后剪” 的方法制作四边的篮沿， 使边缘平整。
制作提手
整理
装饰花篮
整理
拓展变化
整理
Thank You!
编花篮
准备材料
整理
准备若干张1CM-3CM宽的纸条。
制作方法——十字交叉法
整理
温馨提示
❖ 认真听老师讲解，并且要等老师 说可以动手的时候，再动手制作。
❖ 制作时，采取的是2人小组合作 的方式。请同学们小声交流，注 意时间。
草图方案
提手
整理
篮沿
பைடு நூலகம்篮身
篮底
制作篮底
采用十字交叉法，并用 透明胶或双面胶固定四角。
注意：固定前要把四 边的纸条调整到差不 多长哦！
制作篮身——竖条
整理
借助直尺，将四周的纸 条向上折叠，形成竖条。
制作篮身——横条
步骤一（做标记） 整理 步骤二（做成圈）
制作篮身——组合
步骤一（组合横竖条整理） 步骤二（收紧竖条）
制作篮沿
整理
采用“先对折，然后剪” 的方法制作四边的篮沿， 使边缘平整。
制作提手
整理
装饰花篮
整理
拓展变化
整理
Thank You!
编花篮
准备材料
整理
准备若干张1CM-3CM宽的纸条。
制作方法——十字交叉法
整理
温馨提示
❖ 认真听老师讲解，并且要等老师 说可以动手的时候，再动手制作。
❖ 制作时，采取的是2人小组合作 的方式。请同学们小声交流，注 意时间。
草图方案
提手
整理
篮沿
பைடு நூலகம்篮身
篮底
制作篮底
采用十字交叉法，并用 透明胶或双面胶固定四角。