送给语文老师 关于课堂教学的名言名句
与师生有关的诗句名言100句
与师生有关的诗句名言1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》2.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》3.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
——杜甫《咏怀古迹五首·其二》4.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》5.随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》6.东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
——白居易《远师》7.玉壶存冰心，朱笔写师魂。
谆谆如父语，殷殷似友亲。
轻盈数行字，浓抹一生人。
寄望后来者，成功报师尊。
——佚名《冰心》8.绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》9.不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》（可引申为对老师奉献的赞美）10.相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
——佚名《七绝·师恩难忘》11.字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。
半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。
——佚名《板书有感》12.教子教女，辛勤半辈。
满头白发，甘乳一生。
——佚名《师蚕》13.三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》14.师者，所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》15.古之学者必有师。
师者，人之模范也。
——扬雄《法言·学行》16.学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐17.一日为师，终身为父。
——关汉卿18.务学不如务求师。
——杨雄19.圣人无常师。
——韩愈20.经师易遇，人师难遇。
——司马光21.举世不师，故道益离。
——柳宗元22.君子隆师而亲友。
——《荀子·修身》23.疾学在于尊师。
——《吕氏春秋·劝学》24.事师之犹事父也。
——《吕氏春秋·劝学》25.国将兴，心贵师而重傅。
——《荀子·大略》26.古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦27.片言之赐，皆事师也。
给语文教师的56条教学格言
一问一答，不是“对话”。
千万不要用一个指头指向学生， 不管是用哪个指头。
课堂里的掌声，最好是学生 自觉的、发自肺腑的，而不是老 师讨要来的。
谨慎类似的提问—— 请课代表来回答问题， 请朗读最好的学生来朗读， 请说出写的最好的一句话……
拒绝类似这样的结语：谢 谢同学们的配合。
减少齐读和齐答，注重个性化
找要教
当学生没有“问题”时， 那你的教学就可能有问题 了。
一线教师的教学研究重心， 是把“家常课”上好。
不能错过学生的“过错”， 过错提供了教学的机遇，更 体现了教师的机智。
将 缺没 乏有 教生 学成 的的 生教 气学 。，
作文课型，应该丰富多彩，不 止“表彰大会”和“批斗大 会”。
给语文教师的 56条教学格言
语文老师应该是最有 人文情怀的一个群体。
君子爱财，取之有道； 教师爱分，取之有术。
所谓翻转课堂，其实就是 重新审视教与学的关系。
备 各备 种课 可， 能需 性要
要辩证看待课堂中的“热 闹”。
语文教学是艺术，但应该是东
方的艺术，我们要善于把奉送答 案变为巧妙的藏掖。
的表达。减少单词和短语式回答， 注重句段式表达。
三流的歌手还知道问“后边 的朋友，你们好吗”？我们要关 注到后排的学生。
考试研究，也是一种科学研究。
教而不研则浅，研而不教则空， “课堂优化”是教学和研究衔接的最 佳路径。
“教学反思”，是一个中性词。
让学生喜欢我这个人， 让学生喜欢我教的课， 让学生喜欢我这门学科。
研究好课、好课例、好 课型，促使课堂教学有品位，
有品质，有品牌。
把有问题的课堂呈现出来做解 剖，把有分歧的课堂呈现出来供讨 论，把有效的课堂呈现出来做借鉴， 这就是高效教研活动。
关于语文教学的23句名言
关于语文教学的23句名言统编语文教材总主编、北大中文系温儒敏教授在多次采访中谈及语文教学相关问题，金句频出，发人深省，值得广大语文教师仔细思考，改进自己的教学。
今天小编为大家摘录23句，供大家收藏阅读。
语文教学的23句名言1. 语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。
正如数学家、原复旦校长苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。
语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。
2. 语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。
3. 深文是可以“浅讲”的。
如果某一篇课文对多数学生的确太深，那么要求不妨就低一点。
不要所有课文都细嚼慢咽，生怕留下哪些不懂。
全都扣得那么精细，阅读量肯定上不去，语文素养也就无从谈起。
4. 就语文而言，(平衡应试需要和开放教学的)办法就是鼓励多读书，别死扣教材教辅。
阅读面宽了，视野开阔了，考试成绩不会差，而素质也会提升上去。
有水平的老师是懂得平衡的，而没有水平的老师只会偏向应试。
5. 教育者的责任就是想办法让孩子们读一点经典，可以用孩子们能够理解的方式去读，获取对于人类精神文明的尊严，学会向善和担当，不要过早陷于时尚的、物欲的泥淖。
在这个浮泛的时代，这是一件很难的事情，但必须有人去做。
6. 为什么应试教育走不出来，不能怪教育本身，这和社会的紧张程度和焦虑感有关。
大家总在说优质教育资源太少，实际上是优质教育资源永远是少数。
竞争如此激烈，家长如此紧张，应试教育很难抑制。
面对这样的现实，我们在方法上做点改进，希望能有些平衡。
既让学生考得好，又不把脑子搞死，那才叫水平。
7. 改善(应试教育)的办法是提高命题的水平，有一部分题是可以容许不同发挥的，不要标准答案。
教学中应当加强思维训练，特别是批判性思维。
通过“语用”的学习把思维能力带起来。
这是我们语文教学的弱项。
8. 要防止教学中过多“活动”，把读书当作活动的“支架材料”，最重要的还是读经典，读基本的书。
关于中小学语文教育教学的名言名句
关于中小学语文教育教学的名言名句第1篇：关于中小学语文教育教学的名言名句朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。
动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助*工具，不宜过多、过火。
语文教育教学名言*句(一)一、关于全面提高学生的语文素养知识?能力“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公过程?方法“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思未完，继续阅读 >第2篇：关于学校教育的名言名句1、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
2、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调*，尊重知识强调探索。
3、追求主动发展，*发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
4、没有沟通就不可能有教学和学习。
5、团结一条心，石头变成金。
6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
——园斯金7、给一个学生机会，他(她)会给你一个奇迹。
8、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
送给老师的名言警句
送给老师的名言警句1、言必行，行必果。
2、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
3、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
4、用脚用心丈量运，想办法改变运。
谁来改变你的环境，是你自己。
5、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！6、职业首先是做人之本，为师之本。
7、让你的文字变成你的第二容颜。
8、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
9、循循善诱，诲人不倦的是老师。
10、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
13、愿意干的事情就不觉得累。
14、我最大的优点是不嫉妒。
15、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
16、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
17、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
18、教书育人，功德无量。
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
22、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
23、每一个学生都是好学生。
24、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。
25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？26、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
27、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
28、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
29、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
30、陪同、经历，是语文学习的过程。
31、语文学习的过程就是做人的过程。
32、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
33、职业道德是做人之本，为师之本。
34、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。
教师教学名言名句
教师教学名言名句篇1：教师教学名言名句1. 学高为师，身正为范。
2. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3. 养不教，父之过;教不严，师之惰。
4. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
5. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
6. 教师的人格是教育的基石。
7. 愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
8. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
9. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
10. 心灵的沟通胜于知识的传递。
篇2：教师教学名言名句1. 师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!2. 捧着一颗心来，不带半根草去。
3. 笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
4. 成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
5. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
6. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
8. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
9. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
10. 以德感人，为人师表。
11. 职业首先是做人之本，为师之本。
12. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13. 给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
14. 爱生如爱己，教生如教子。
15. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!16. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17. 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
18. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
19. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
20. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
21. 教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
22. 拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
23. 让教学因爱而充满生命力。
24. 用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
25. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
26. 让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
27. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!28. 教师最大的幸福是看到学生们在成长!29. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2023年课堂教学名言
2023年课堂教学名言2023年课堂教学名言11、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知2、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
3、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。
——希尔伯特4、课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程。
5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠6、领先来自争锋，成功源于合作。
7、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯8、让学生参与学习。
9、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知11、今天课堂试牛刀，明天世界主沉浮。
12、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
13、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。
——李吉林14、教师要成为教育家，敬业乐群、师表八荒。
15、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
（《给教师的建议》第231页）16、学比教重要。
(教的再好,学生学不会,也是白教!)17、课改就是要斩断教师对学生控制的手。
18、迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。
19、今日我以我班为荣，明日我班以我为傲。
20、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
这十六个字代表着一切的方法和出路。
相信学生才是“师德”。
传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。
解放学生是教育的使命。
今天的教育学应该叫“教育解放学”。
利用学生是一切教育的智慧源头。
要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。
语文教研室名言
一、关于语文教学1. “语文教学，就是点燃学生心中的语言之火。
”——张志公2. “语文教学，要让学生在语言的海洋中畅游，感受语言的魅力。
”——叶圣陶3. “语文教学，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。
”——吕叔湘4. “语文教学，要注重培养学生的语言素养，让学生在语言实践中提高自己的语文能力。
”——刘国正5. “语文教学，要关注学生的思维发展，让学生在语文学习中学会思考、学会表达。
”——魏书生6. “语文教学，要让学生在阅读中感受生活，在写作中表达情感。
”——于永正7. “语文教学，要引导学生走进文本，与作者对话，与时代共鸣。
”——钱梦龙8. “语文教学，要关注学生的情感体验，让学生在语文学习中找到自己的心灵归宿。
”——张万勤9. “语文教学，要培养学生的审美情趣，让学生在语文学习中感受美的存在。
”——郑板桥10. “语文教学，要关注学生的文化素养，让学生在语文学习中传承中华优秀传统文化。
”——余光中二、关于语文素养1. “语文素养，是学生综合素质的重要组成部分。
”——刘操南2. “语文素养，包括语言文字运用能力、文学素养、文化素养等方面。
”——王尚文3. “语文素养，是学生终身学习和发展的重要基础。
”——张志公4. “语文素养，要从小培养，贯穿于学生的整个学习过程。
”——叶圣陶5. “语文素养，要注重实践，让学生在实践中提高自己的语文素养。
”——刘国正6. “语文素养，要关注学生的个体差异，因材施教。
”——吕叔湘7. “语文素养，要培养学生的批判性思维，让学生在语文学习中敢于质疑、敢于表达。
”——魏书生8. “语文素养，要关注学生的情感体验，让学生在语文学习中找到自己的心灵归宿。
”——张万勤9. “语文素养，要培养学生的审美情趣，让学生在语文学习中感受美的存在。
”——郑板桥10. “语文素养，要关注学生的文化素养，让学生在语文学习中传承中华优秀传统文化。
”——余光中三、关于语文教师1. “语文教师，要具备扎实的语文功底，才能更好地为学生传授语文知识。
三尺讲堂教师名言
三尺讲堂教师名言
1. 读万卷书，行万里路。
2. 以爱心为席，以耐心为桥，以信念为灯，以知识为航。
3. 教育不是填满桶，而是点燃火焰。
4. 青春和知识都是火，知识不断燃烧，青春才会更加光亮。
5. 人生的价值不在于存活的时间长短，而在于为生命中的人民和事业付出的价值。
6. 把握学生的兴趣点，抓住教学的重点。
7. 没有捷径可言，只有坚持不懈的努力。
8. 每个孩子都是一朵花，需要精心的呵护和浇灌。
9. 青春特别适合拼搏、奋斗，如果平淡，就是春雨绵绵；如果放肆，就是暴雨一场。
10. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
名人对教师的名言
名人对教师的名言1. 韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。
”就像我们在黑暗中迷路时，老师就是那盏照亮我们前行道路的明灯。
你想想，要是没有老师给我们讲解知识，我们能懂那么多吗？2. 陶行知讲：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这多像老师们无私奉献的精神啊！他们全心全意为了学生，不图任何回报，难道不令人敬佩吗？3. 夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”可不是嘛，老师们就像温暖的阳光，照耀着我们这些花朵茁壮成长，这是多么伟大啊！4. 亚里士多德曾言：“吾爱吾师，吾更爱真理。
”这不正是告诉我们要尊重老师，但也要有追求真理的勇气吗？你看，老师教给我们知识，不就是为了让我们去探索真理吗？5. 孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”哎呀，这多有意思呀！生活中到处都可能有我们的老师呢，只要我们善于发现，随时都能学到新东西呀！6. 苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
”多形象啊，老师可不单单是教书，还得引导我们的生活和道德呢，多重要呀！7. 别林斯基讲：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。
”哇塞，老师真的能决定我们一生的幸福呢，这责任可太大了！8. 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
”这就好像老师是那个能激发我们无限潜力的人，多厉害呀！9. 乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”可不是嘛，老师的言传身教对我们的影响那可太大了，简直就是无可替代的呀！10. 加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。
”哇，老师能塑造我们的灵魂呢，这是多么了不起的事情啊，我们能不尊重老师吗？我的观点结论：名人的这些关于教师的名言，深刻地体现了教师的重要性和伟大之处，让我们更加明白要珍惜和感恩老师们的付出。
有关课堂教学的名言
有关课堂教学的名言1.教师格言大全教师人生格言大全1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、每一个学生都是好学生。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
9、捧着一颗心，不带半根草去。
10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
12、习于智长，优与心成。
13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、扬黄牛精神，做平凡工作。
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
17、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
18、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
19、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
20、教师就是要敬业爱生。
（名人名言）21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
22、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
23、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
24、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
25、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
26、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
关于老师教学的名言警句简短
关于老师教学的名言警句简短关于老师教学的名言警句简短【一】1. 老师假如对学生没有热情，决不能成为好老师。
但是老师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2. 老师假设不能获得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他分开教育岗位。
3. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
4. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
5. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探究在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7. 每一个学生都是好学生。
8. 培养人，就是培养他获得将来，快乐的前景的道路。
9. 捧着一颗心，不带半根草去。
10. 为别人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
11. 老师要融于师生的互相理解中。
12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。
13. 在教学上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
14. 坚持启发式，防止注入式。
15. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
16. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
17. 老师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于老师的关爱重视指导和欣赏，这是老师职业所独具的人性感召力。
这是老师职业的大爱带来的人性美！18. 同谱育人新篇，共架理想金桥。
19. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！20. 只有把老师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……。
关于老师教学的名言警句简短【二】1. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
2. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3. 职业首先是做人之本，为师之本。
4. 用老师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
送给老师的名人名言_经典名言
送给老师的名人名言我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：老师您辛苦了。
你知道有哪些是适合送给老师的吗？今天小编为你分享的是送给老师的名人名言的内容，希望你会喜欢!送给老师的名人名言精选1) 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流2) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
乌申斯基3) 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。
《论语》4) 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
5) 教师当然须教，而尤宜致力于导。
导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
6) 我给大家的小词表大家回去之后一定要背，要疯狂地背，我保证你们背出来之后就能看懂大部分英美报纸的标题了。
7) 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量8) 成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
10) 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力11) 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
12) 教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
13) 平凡的事业，却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
14) 老师您好是您的吐沫撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐-身体健康。
15) 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
送给老师的名人名言集锦1) 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
2) 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!3) 是勤奋和智慧的结晶，你们这帮人，勤奋约等于零，智慧等于零，加在一起恒等于零。
送给老师的名言
送给老师的名言（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名人教学名言名句大全
名⼈教学名⾔名句⼤全1. 关于教师的名⾔名句⼤全春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。
——李商隐尚⾃然，展个性 ——蔡元培捧着⼀颗⼼，不带半根草去 ——陶⾏知师也者，教之以事⽽喻诸德也。
——《礼记》培养⼈，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路 ——马卡连柯在教师⼿⾥操着幼年⼈的命运，便操着民族和⼈类的命运。
——陶⾏知志于道，据于德，依于仁，游于艺 ——孔⼦我愿做⼈梯让年轻⼈踏着我的肩膀攀登科学⾼峰 ——华罗庚把⼀切知识教给⼀切⼈ ——夸美纽斯⾛下讲台给学⽣讲课。
——佚名⼀位好⽼师，胜过万卷书。
——佚名扬黄⽜精神，做平凡⼯作。
——佚名执着杏坛，乐于奉献。
——佚名教师的春风，⽇⽇沐我⼼ ——佚名亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
——佚名我们都随时处于正在学习的过程。
——佚名⼼灵和⼼灵撞击，⽣命和⽣命对话。
——佚名⽚⾔之赐，皆我师也。
——佚名⽼师，祝您教育的学⽣，⼈才济济，精英辈出。
——佚名为他⼈的幸福⽽⼯作，才能达到⾃⾝的完善。
——佚名⼀⽇为师，终⾝为⽗。
——佚名⽤爱⼼、耐⼼、诚⼼去启迪孩⼦纯洁的童⼼。
——佚名。
2. 关于学习的名⾔警句这是有关学习的把学问过于⽤作装饰是虚假；完全依学问上的规则⽽断事是书⽣的怪癖。
——培根聪明的⼈有长的⽿朵和短的⾆头。
——弗莱格重复是学习之母。
——狄慈根当你还不能对⾃⼰说今天学到了什⼳东西时，你就不要去睡觉。
——利希顿堡好问的⼈，只做了五分种的愚⼈；耻于发问的⼈，终⾝为愚⼈。
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳⼈天天都学到⼀点东西，⽽往往所学到的是发现昨⽇学到的是错的。
——B.V 我的努⼒求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉⾃⼰的⽆知。
——笛卡⼉学到很多东西的诀窍，就是⼀下⼦不要学很多。
——洛克学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——阿⼘·⽇·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基游⼿好闲的学习并不⽐学习游⼿好闲好。
语文教育教学名言
语文教育教学名言语文教育教学名言语文教学名言1、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
"——第斯多惠：《德国教师教育指南》2、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
"——英国教育家洛克3、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
"——德国教育家第斯多惠4、"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成"。
——《语文课程标准》5、"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。
——《语文课程标准》6、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安7、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦8、学而无友，则孤陋寡闻。
9、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。
——著名作家萧伯纳10、"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。
——著名语文教育专家周一贯11、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
关于教学的古文名言断处
关于教学的古文名言断处1. “师者，所以传道受业解惑也。
”就像一盏明灯，老师就得做那点亮知识之路的人。
我记得刚上学的时候，数学题总是不会做，我的老师就耐心地给我讲解，那时候我就明白了，老师就是来给我们解除疑惑的呀。
2. “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”嘿，你可别觉得老师就一定比学生强。
有一次小组讨论，一个同学提出了一个超新颖的解题思路，连老师都称赞呢，这就说明学生也有很多闪光点啊。
3. “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”学习就像种地，你勤劳耕耘才能有好收成，要是整天玩耍可不行。
我有个朋友，本来成绩挺好的，后来就因为贪玩，成绩一落千丈，这就是“荒于嬉”的下场。
4. “三人行，必有我师焉。
”别小瞧身边的任何人啊。
在课外实践活动中，一个小伙伴虽然成绩一般，但他野外生存能力超强，那时候我就知道，他在这方面就是我的老师。
5. “学而不思则罔，思而不学则殆。
”光学习不思考就像没头的苍蝇，只思考不学习那也是空中楼阁。
我以前死记硬背课文，结果啥都没理解，后来学会思考了，学习就轻松多了。
6. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”这就好比一个完整的寻宝之旅。
学习的时候要广泛涉猎，有疑问就要追问，思考得谨慎些，分辨清楚对错，最后还要踏踏实实地去做。
我在做科学实验的时候，就是这样一步一步来的。
7. “温故而知新，可以为师矣。
”复习旧知识能有新收获，那你就很厉害了。
我复习语文课本的时候，发现以前没理解的诗句现在有了新的感悟，这时候就感觉自己有点像小老师了呢。
8. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对学习感兴趣才是最重要的。
就像我对绘画感兴趣，每次画画都特别开心，根本不觉得累，要是对学习也这样，那成绩肯定差不了。
9. “不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”老师教学也得讲究时机呢。
就像我问老师一个问题，老师看我还没自己深入思考，就不直接告诉我答案，等我思考到一定程度了，再给我一点提示，我就豁然开朗了。
写给老师的名言警句或诗句
写给老师的名言警句或诗句1. 关于老师的名人名言1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子2.身教重于言传。
——王夫之3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
2. 关于老师的名言警句桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。
1，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
有语文教育格言
有语文教育格言1、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
2、老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
3、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
4、想让生命辉煌，就别糜费青春。
5、老师要融于师生的相互理解中。
6、老师的最大美满就是把一群群孩子送往抱负的彼岸。
7、老诚实实做人，认仔细真教书。
8、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
9、千教万教教书求真，千学万学学做真人10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
11、是宽容而不是纵容，是诱导而不是指令。
12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！13、非学无以立身，非教无以立国。
14、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
16、父母要想培育孩子一个健康的人格，就肯定要营造一个轻松亲睦的家庭。
17、诚笃的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
18、要得到孩子的尊敬和爱戴，首先要学会尊敬孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊敬一个人。
19、只有父母与老师养成了良好的教育习惯，您的孩子或同学才能形成良好的习惯。
20、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
21、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
22、老师的工作是激发孩子对人生无限的'新奇心。
23、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决断我们人生的成败。
24、爱就是教育，没有爱便没有教育。
25、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到许多。
27、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
28、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
29、老师最大的美满就是看到孩子们在成长！30、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
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送给语文老师关于课堂教学的名言名句送给语文老师关于课堂教学的名言名句由语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!1. “三分文章七分读”，”书读百遍，其义自见”，”一章三遍读，一句十回吟”。
我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生”目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
2. 叶圣陶先生指出：”多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
”3. 叶圣陶先生在几十年前就指出，”我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。
”“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”4. 刘勰的《文心雕龙》说，”操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
5. 著名语文教育家语言学家吕叔湘所说”成功的教师之所以成功，是因为把课教活了”，”如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做’活’”(《课程·教材·教法》年第期)。
6. “儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。
”——英国教育家洛克7. “要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
”——德国教育家第斯多惠8. “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。
——《语文课程标准》9. “语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
——《语文课程标准》10. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将”预设”和”生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安11. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来”导”的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦12. 学而无友，则孤陋寡闻。
13. “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
——著名作家萧伯纳14. “所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。
——著名语文教育专家周一贯15. 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。
“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识”。
——著名人本主义教育家罗杰斯16. “应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
——《语文课程标准》17. “学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。
——《语文课程标准》18. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大”。
——著名特级教师沈大安19. “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合”。
--—《语文课程标准》20. “在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。
——天津师范大学教授田本娜21. “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法;力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
——《语文课程标准》22. “写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。
——《语文课程标准》23. “写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。
——全国小语会理事长崔峦24. “要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物标本模型图画幻灯片录音动作表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼耳鼻舌手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听记背。
因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效”。
——著名语文教育专家斯霞25. “阅读教学是学生教师文本之间对话的过程”。
——《语文课程标准》26. “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受体验和理解”。
——《语文课程标准》27. “阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力”。
——《语文课程标准》28. “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。
——《语文课程标准》29. “阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生教师文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。
——全国小语会理事长崔峦30. “阅读教学一定要改变教学过程凝固教学方法僵化的善，要因生因文因地制宜，创造灵活多样不拘一格讲求实效的教学过程与方法”。
——全国小语会理事长崔峦31. “阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。
这种同化，并不完全是”顺应”，也应当引导学生去质疑去批判去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神”。
——著名语文教育专家周一贯32. “积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。
——前苏联教育家苏霍姆林斯基33. 现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。
虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓”文章”是怎么回事。
--—著名作家巴金34. “从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”，”让课堂焕发出生命的活力”。
——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期35. 语文教学一半是科学，一半是艺术。
——吕叔湘36. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页37. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到”教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风”的境地。
——刘国正38. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。
——叶澜《让课堂焕发出生命活力》39. 叶圣陶老先生指出：”至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。
”40. 语感专家王尚文同样指出：”培养高品位的语感是语文课的最根本之处。
”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。
”培养语感，读听是基础，是关键。
”41. “从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”，“让课堂焕发出生命的活力”。
——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期42. 语文教学一半是科学，一半是艺术。
——吕叔湘43. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页44. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风”的境地。
——刘国正45. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠：《德国教师教育指南》46. 著名特级教师钱梦龙也告诫我们：”一定要把学生教活”(钱梦龙《语文导读法探索》，云南人民出版社，年版)。
47. 古代的孔子是非常主张激发学生”乐学”的，他曾自我评价说：”其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至“(《论语·述而》)。
这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣。
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