我和我的祖国课件教程文件

情景导入法 任务驱动法
善学
直观性
启发会 性学
学法
自主探究
指导、示范
循序渐进性
乐学
学会
听赏、感受 练习
互助合作
激发兴趣 获得成功
项目行动设计说明 任务呈现
说教学实施
任务一（课时1）：了解 歌曲《我和我的祖国》并
会唱曲谱
任务二（课时2-3）：《 我和我的祖国》的演唱
任务三（课时4）：儿歌《 歌声与微笑》的唱与教
激发学生的学 习兴趣，培养 学生自主学习 的能力和习惯 ，提升音乐素 养。
情感态度价 值观目标
培养学生的 合作意识， 激发学生朴 素而深沉的 爱国热情， 树立民族自
豪感。
说重难点
重点
训练与提高 学生演唱歌 曲的能力和 自主学习的
能力
难点
歌曲的情感 处理与高音 处发声方法
的运用
说 教法 学法
教法
快乐学习 学有所用
我和我的祖国课件
《音乐》基础版 谢莉莉主编
高等教育出版社
说教材 音乐
四个 模块
音
视
乐
唱
理
练
论
耳
声
音
乐
乐
教
欣
学
赏
教材分析
教材处理
增加
调整
融入
渗透
时事政治、 圆舞曲的相
关知识
变换歌曲的调 号，调整歌曲 的难度。
欣赏、演唱 、舞蹈表演
等。
歌唱教学能力
激发学生情感 拓宽学生知识面
分层教学
增强学习兴趣 激发创编热情 提升综合能力
说教学实施
四、拓展项目 体现导向
（一）视频观摩
设计意图 实例观摩有利于激发学从生的这教个学视欲望频，中促你进教能学学能到力的哪成些长教。学方法？
（二）掌握儿歌
说教学实施
设计意图 自主了解、分析、学唱儿歌的曲谱与歌词
在不断地探索、竞争中掌握对儿童音乐；作品的分析与处理。
（三）构思教学
说教学实施
设计意图 分组讨论你你、将会构如怎思何样教对对学这这方首首案儿儿歌歌进进行行教教学学？？
(四)发声训练
说教学实施
分小组讨论、探究发声方法 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
U……………………
设计意图
歌唱的发声方法有哪些？
发声方法的探究与练习为歌唱作准备，提升学生的歌唱技能。
(五) 掌握歌词
说教学实施
设计意图 教师示范表演
各小组自主学唱，以揭短 的方式逐步完善。
在老师的带动下，根据学生表现欲强的特点，积极挖掘学生学习的主动性，
以小组活动的形式构思与展示儿歌的教学方案，互相学习、互相促进，充 分体现就业导向。
教学评价设计
说教学实施
项目评价表
设计意图
多元化的评价保障教学效果、体现教学理念、关注学生成长。
说资源整合
网络资源 学生手机资源 活动道具资源 多媒体设备、钢琴 学生素质资源
教学反思
说教学反思
1.学生在课堂中占主体地位，引导 学生自主学习。
说教学实施
教学程序设计
展示项目 出示任务
2
合作学习 完成项目
3
教学过程
创设情境 引出项目
1
4 拓展项目 体现导向
说教学实施
一、创设情境 引出项目
设计意图 通过情境创设，以任务驱动的方法，利用你学知生道现有钓的鱼资岛源和吗兴？趣爱好
主动获取、探究知识；增长学生的见识，拓宽学生的知识面。通过图片、 视频让学生感受浓烈的爱国热情并引出课题。
说教学实施
二、展示项目 出示任务
设计意图
用视频吸引学生，学生被吸引就会很投入，并对将要学习 的歌曲产生兴趣；歌曲的欣赏又对歌曲的旋律、节奏有了初步和整体的感受。
说教学实施
三、合作学习 完成项目
（一）了解作品
词：张藜
设计意图
曲：秦咏诚
词曲作者？创作背景？旋律特点？情绪情感？
以学生自主探究了解歌曲，步步深入，为歌曲的情感处理奠定基础。
并进一步培养学生自主学习的能力和习惯。
（六）突破难点
说教学实施
设计意图
以教师Βιβλιοθήκη Baidu范指导，学生练习、体会的形式逐步突破难点，完成任务。
说教学实施
（七）魅力比拼 项目展示
设计意图
增强自信、快乐学习，让课堂变赛场，互相促进，
共同成长。
说教学实施
（八）课 堂 延 伸
设计意图
可以用那些形式来表现歌曲？
以问题的出现来激发学生的创意，提升学生的综合素质。
说教学实施
（二）知识补充
设计意图
复拍子
何为复拍子？何为圆舞曲？
通过学生的自主学习，教师适当补充，使学生既掌握课堂所学，
又拓宽了知识面，增长了见识，受到了美得熏陶。
(三)掌握曲谱
说教学实施
设计意图
什么调？几几拍？怎样的节奏型？
这个环节充分体现学生的主体性，打破传统的“填鸭式”教学；并培养学生的互助精神。
2.教师的角色转变为学习资料的提 供者和学习过程的组织者。
3.本项目设计需要思考和研究探索 的地方还很多，在多媒体教学的把 控上，在针对学生的个体差异上， 在学生小组合作学习的时间分配上 以及各种资源的再整合上都还有很
多值得研究和完善的地方。
敬请各位专家批评指正！
谢谢！
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体现就业导向
学情分析
同学们的自我学习目标不够明确，还存在认识
中职学生特点分析： 不到位的现象，但在这一时期，自我意识增强 ，表现力上升。
经过一年多专业技能的学习，同学们已经
知识结构分析： 初步具备识谱、歌唱、舞蹈等基本技能， 为完成这个项目提供了保障。
说教学目标
知识技 能目标
过程与方 法目标
学生通过听、 赏、练逐步 完善对歌曲 的处理和掌 握，提升歌 唱和教学能 力。