五年级上品德与社会教学实录我们的班级_苏教版
小学品德与社会苏教版五年级上册《第7课 我们的班级》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我们五（1）班57名同学在接下来的一年中，除了节假日以外， 我们几乎天天都在一起学习、生活。提到五（1）班就像提到了我自 己，说起五（1）班，我总是会加上“我们”二字。“要维护我们五 （1）班的集体荣誉”，“要注意我们五（1）班的集体形象”。 班 主任的话成了我们全班同学的行动指南。可是我妈妈却不这样看， 经常告诫我“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你 最重要的事”。这让我很困惑：我和班级之间到底是一种什么关系？ 我该怎样对待自己的班级呢？
拓展
请同学们在课后对我们班的现有状况做一个调查（有哪些优 点、缺点）
我和班级之间到底是一种什么关系？我该 怎样对待自己的班级呢？
这是让刘小皖同学感到很困惑的两个问题。
我们的班集体有哪些人员组成？Biblioteka 我们的班集体有哪些人员组成？
同学
你能不能用一个形象的比喻把我们 每一个人和班级的关系说清楚呢？
好好想一想、写一写哦
班级是———————— 我是————————— 我的理由是——————————————————————————————
我们五（1）班57名同学在接下来的一年中，除了节假日以外， 我们几乎天天都在一起学习、生活。提到五（1）班就像提到了我自 己，说起五（1）班，我总是会加上“我们”二字。“要维护我们五 （1）班的集体荣誉”，“要注意我们五（1）班的集体形象”。 班 主任的话成了我们全班同学的行动指南。可是我妈妈却不这样看， 经常告诫我“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你 最重要的事”。这让我很困惑：我和班级之间到底是一种什么关系？ 我该怎样对待自己的班级呢？
我们和班级之间的关系：
五年级品德与社会我们的班级教案
五年级品德与社会我们的班级教案第一章：我们班级的构成与特色1.1 教学目标：让学生了解班级的构成，包括学生的家庭背景、兴趣爱好等。
培养学生热爱班级，珍惜班级友谊的情感。
1.2 教学内容：班级的基本构成：家庭成员、兴趣爱好等。
班级的特色：团结友爱、积极向上等。
1.3 教学活动：让学生介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
组织学生讨论班级的特色，让学生分享班级的友谊。
第二章：尊重他人，和谐相处2.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的特点和价值。
培养学生与人为善，和谐相处的良好品质。
2.2 教学内容：尊重他人的意义：每个人都有自己的特点和价值。
和谐相处的要求：与人为善，互相帮助。
2.3 教学活动：让学生通过案例分析，理解尊重他人的重要性。
组织学生进行小组讨论，探讨如何与人为善，和谐相处。
第三章：班级活动，共同成长3.1 教学目标：让学生理解班级活动对个人成长的重要意义。
培养学生积极参与班级活动的意识，增强班级凝聚力。
3.2 教学内容：班级活动的作用：锻炼能力，增进友谊。
积极参与班级活动的要求：主动参与，全力以赴。
3.3 教学活动：让学生分享自己参与班级活动的经历，感受成长的过程。
组织学生讨论如何更好地参与班级活动，提高班级凝聚力。
第四章：班级规则，共同遵守4.1 教学目标：让学生理解班级规则的重要性，认识到规则对个人和集体的保护作用。
培养学生自觉遵守规则，维护班级秩序的良好习惯。
4.2 教学内容：班级规则的意义：保护个人和集体的权益，维护班级秩序。
遵守班级规则的要求：自觉遵守，互相监督。
4.3 教学活动：让学生讨论班级规则的重要性，认识到规则对个人和集体的保护作用。
组织学生共同制定班级规则，培养遵守规则的良好习惯。
第五章：环保意识，从小培养5.1 教学目标：让学生了解环保的意义，认识到保护环境的重要性。
培养学生从小树立环保意识，积极参与环保行动。
5.2 教学内容：环保的意义：保护地球，关爱家园。
苏教版小学品德与社会五年级上册7.我们的班级第二课时教学设计
第7课我们的班级
教学目标:
1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2.在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备：
1.课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2.学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3.制作多媒体课件。
教学时间：二课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
1.通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。
2.让学生愉快自信地参与集体生活，给别人带来快乐，同时自己也感受快乐。
教学过程：
一、夸夸我们的班集体。
1.分组交流，然后以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到台上去做全班交流。
2.教师小结，设计班徽。
二、“金无足赤，人无完人”
1.我们半有很多有特色的东西，但是不是就是最好的？我们班级有哪些方面还值得改进？
2.你心目中理想的班集体是什么样的？
三、班级“金点子行动”
四、阅读信息材料（参考80页）
五、采访汇报联欢会
1.根据交流采访的内容，按照三句半的格式，表演出对班级所做的贡献及今
后的想法。
2.欣赏《我为集体做什么？》
3.故事《“麻烦”班主任》
六教师的心理话
我们的班级像一棵参天的大树，充满生机和活力，你们是树上一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献。
没有了你们，我们班级像无源之水，失去生气。
我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。
小学苏教版品德五年级上册 7《我们的班级》教学设计1
《我们的班级》教学设计教学目标：知识目标：知道自己班级的名称、人数和环境；认识班主任和同班同学。
情感态度与价值观目标：喜爱自己的班级。
能力目标：会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。
教学重难点：重点：熟悉班主任、同学与教室里的物品，喜爱自己的班级。
难点：喜爱自己的班级，提高集体凝聚力。
教学过程：活动一：观看照片，认识班级1．老师先给大家介绍一位好朋友，猜猜她是谁？2．出示班主任老师照片。
3．我还要给大家介绍一群好伙伴，想不想认识？4．一（1）班集体合影。
5．小结：一（1）班就是我们的班级，也是我们28位同学和丁老师共同的家。
6．板书课题：我们的班级。
活动二：制作卡片，加深认识1．我们一起来做一张属于我们的班级小卡片。
2．学生交流，教师板书班级名称、人数和班主任老师。
3．学生制作班级小卡片。
活动三：讲述故事，认识班主任1．教师运用插图，讲述故事。
（选用教参中的课文故事《我们的班主任真好》）2．你喜欢故事中的林老师吗？为什么？3．除了故事中的这些内容，你觉得我们的班主任老师还为我们做了哪些事？4．学生交流。
5．教师交流自己作为班主任的感受。
活动四：做做游戏，熟悉同学做“猜猜他是谁”的游戏。
游戏1．教师走到一位学生面前，其他学生马上说出他的名字。
游戏2．背向全班同学，听声音，说出该同学的名字。
活动五：学习儿歌，探讨问题1．老师送同学一句话：班级是我家，人人都爱它。
2．讨论交流：为什么说班级是我家？活动六：联系生活，明确要求1．观察P6插图，说说这些小朋友都在干什么？2．我们平时在班级里做过哪些事？3．班级像家一样的温暖，那么我们每个人可以为班级做些什么呢？4．小组讨论并交流。
活动七：选择岗位，为“家”服务1．根据教室的情况，老师设置了以下几个服务岗位，有擦黑板、扫地、倒垃圾、负责开门关窗等，谁愿意担任这些岗位的工作？你们认为该如何做好这些岗位的工作？2．小组讨论。
3．学生以实物操作试着打扫教室，其他同学评议他劳动时的优缺点，教师进行指导。
五年级品德与社会-我们的班级教案
道德和社会五年级的量第7课我们的班教学目标:1.集体合作完成一个集体树,承认集体和个人之间的关系.2.在学生的活动中，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。
3.培养学生的主人翁意识,让学生知道他们是集体的成员，爱集体，积极参与集体活动,愿为阶级集体贡献更多。
教学时间：3小时第一类一，准备课前：准备剪刀，彩色纸,胶水，集体树范围地图，录音配乐背带。
二，教学过程：（A)查看视频导入，显示主题。
学生观看视频。
（生活在集体场景的学生)4.老师：同学，我们必须健康成长，你需要有一个健康的班组。
然而，一个好的集体并不是自发的，而是需要经过老师和所有的学生在共同努力和建设中可以逐渐形成。
今天，让我们谈谈我们的班级。
（B）学习我们成长在同一棵树上教师：请学生我们读了一段经文的开头，想想，你对学生有同样的混乱吗？你能告诉自己与你的课在图像中的关系吗？5.小？？组讨论。
（这群人沟通个人和阶级形象比喻之间的关系）6.集体报告。
(1）团体报告（每个团体建议团队领导报告,显示）显示：类是我是我的原因是（2）教师和学生的共同点评：每组隐喻的优点是什么？什么是缺少什么样的隐喻最具形象?（从学生的生活经验中引导学生到我和班级集体这个问题的思考,进一步在学生的心中建立对集体阶级的理性理解。
7.课堂叙述。
(1）老师：有一首诗给班级和个人关系造就了隐喻的形象，让我们一起来享受。
（2)播放原声音轨我是 -（3)表演性能。
（鼓励学生以不同的组合背诵）（音乐混响，学生讨论后，提高学生对个人和集体关系的理解。
)8.生产集体大树（1）除法：类遇到了一个树它！我们如何使这棵树繁荣？(老师在黑板上张贴一张纸做树干）(2）激励学生想象集体树法的生产。
提示：每个人做一个叶子，你可以写自己的理想，专业知识，爱好,你也可以画他们喜欢的模式等等。
(3）写自己的名字，就会代表自己的叶子附在集体树上。
（4）欣赏集体树。
第一阅读名称的名字留下内容，教师和学生联合评论。
《我们的班级》教案
《我们的班级》教案《我们的班级》教案（精选3篇）《我们的班级》教案篇1《品德与社会》五班级上册第7课我们的班级教学目标：1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，熟悉到集体与个人的关系。
2.在活动中熟悉同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的分散力，感受集体的暖和。
3.培育同学的仆人翁意识，让同学知道自己是集体中的一员，喜爱集体，乐观参与集体活动，情愿为班集体多做贡献。
教学时间：3课时第一课时一、课前预备：预备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。
二、教学过程：（一）看录像导入，揭示课题。
1.同学观看一段录像。
（同学在集体中生活的场景）2.师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。
但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。
今日，我们就来谈谈“我们的班级”。
（二）学习“我们长在同一棵树上”1.师：请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你是否有这位同学同样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？2.分组进行争论。
（小组内各人沟通个人与班级关系的形象比方）3.集体汇报，展现。
(1)各小组汇报（各组推举一份，由组长汇报，展现）出示：班级是我是我的理由是（2）师生共同点评：各组的比方有什么优点？又有什么不足?哪组的比方最形象？（从同学已有的生活阅历动身引发同学对“我”与“班集体”这一问题的思索，进一步在同学的大脑中建构起对班集体的理性理解。
）4.课堂朗诵表演。
（1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比方，让我们一起来观赏。
（2）播放配乐诗歌《我是——》（3）朗诵表演。
（鼓舞同学用不同的组合方式进行朗诵）（配乐朗诵，在同学争论之后播放，加深同学对“个人”与“集体”关系的进一步理解。
）5.制作“集体大树”（1）师：就把班级比方成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？（老师在黑板上帖一段纸做的树干）（2）启发同学想象出制作“集体大树”的方法。
五年级上品德与社会教学实录我是我
五年级上品德与社会教学实录-我是我自己的主人苏教版《品德与社会》第二课主题是“我是自己的主人”，意在培养学生学会独立思考，不盲目从众，坚持自己正确的意见，敢于对不良行为说“不”，学会自己管理自己等方面的能力。
第二课时，我没有按部就班地让学生读书，而是用游戏，故事、讨论把整节课连成了一个有机的整体，学生兴趣高昂，一直处于积极的学习状态，效果非常好。
一、游戏导入1、谈话：这节课，我们先来做个游戏，好不好？（学生一片喜悦，教室里顿时活跃起来）生：好，喊声震天。
师：我想请一名同学和我一起完成这个游戏。
（学生纷纷举手，小手如林，伴随着“哦哦”的请求声）师：谁觉得自己是我们班上最聪明，最灵活的，请举手？（顿时，学生举起的手都放下了，你看我，我看你，都不说话，有人推荐：封莉）2、游戏师：请封莉上台（她很不自信，忸怩地走上台前）师：游戏很简单，就三句话，我说什么，你跟着我说什么就行了。
（封莉脸上的表情顿时放松了）师：我们的校园很漂亮。
生：我们的校园很漂亮。
师：我站在五（5）班的教室里。
生：我站在五（5）班的教室里。
师：（面对着封莉，用手指着讲台桌上的随笔本子）你的随笔本子交了没有？生：（一下子楞住了，不知道怎么回答，过了一会儿，终于答道）你的随笔本子交了没有？师：真不错，你顺利完成了这个游戏。
在说第三句话的时候，你是用自己的头脑思考后，才答出了正确的答案。
请上位。
生：举手xx，纷纷要求xx做游戏。
3、小结：游戏很简单，如果再让大家做了，就不新鲜了。
刚才这是生活中的例子，在中国的古代，还真有人家说什么，他就说什么的一个人。
二、故事引领1、故事一：《人云亦云》师：讲述：汉朝时，司徒像招募鲍坚辅助自己。
鲍坚却担心见面后不知对司徒说什么好，于是就向别人打听在见面是应该遵守什么样的规矩。
别人对他说：“你只要按照司仪说的做就行了。
”到了那天，司仪说：“参拜。
”鲍坚就跟着说：“参拜。
”司仪又说：“就坐。
”鲍坚也跟着说：“就坐。
小学苏教版品德五年级上册 7《我们的班级》教学设计2
《我们的班级》教学设计教学目标：知识目标：以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
能力目标：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
情感态度与价值观目标：提高集体凝聚力。
教学重难点：重点：以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
难点：提高集体凝聚力。
教学过程：活动一、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？1．学生小组讨论2．分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
3．课堂朗诵《我是》4．（出示集体大树）学生观察，发现了什么？讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。
5．教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
活动二、学生制作，教师巡回辅导。
1．作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
2．师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
3．听配乐诗朗诵，集体思考：我从集体生活中得到了：我从集体生活中懂得了：我从集体生活中……4．教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！。
五年级品德与社会我们的班级教案
五年级品德与社会我们的班级教案一、教学目标：1. 让学生了解班级的基本情况，包括班级名称、班级人数、班级组成等。
2. 培养学生热爱班级、团结互助的情感。
二、教学重点：1. 班级的基本情况。
2. 热爱班级、团结互助的情感。
三、教学难点：1. 如何让学生真正体会到团结互助的重要性。
2. 如何引导学生自觉遵守班级纪律。
四、教学准备：1. 准备班级的基本情况资料。
2. 准备相关的故事案例或视频资料。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生关注班级的基本情况。
2. 新课导入：教师通过PPT展示班级的基本情况，包括班级名称、班级人数、班级组成等。
3. 案例分享：教师分享一个关于团结互助的故事案例或视频资料，引导学生从中体会到团结互助的重要性。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在班级中经历的团结互助的事情，并谈谈自己的感受。
7. 课后作业：教师布置一道关于班级纪律的课后作业，让学生在课后思考并完成。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在热爱班级、团结互助方面的表现。
七、教学拓展：1. 组织一次班级活动，让学生亲身体验团结互助的力量，进一步培养学生的团队精神。
2. 邀请家长参与班级活动，增进家长对班级的了解，促进家校合作。
八、教学参考资料：1. 班级基本情况资料。
2. 相关故事案例或视频资料。
3. 教学PPT。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同学生的特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
十、教学计划：1. 下一节课内容：学习班级规章制度，了解班级管理方法。
2. 教学目标：使学生了解班级规章制度，培养学生自觉遵守纪律的习惯。
【教育资料】五年级上品德与社会教学实录让我们来寻根_苏教版学习专用
五年级上品德与社会教学实录-让我们来寻根苏教版教学过程：一、追根溯源。
1．师生话“根”，引发情思。
师：刚才我们交流了许多带根的词语，能说一说根的作用吗？生：有了根，一片树木可以长得更加繁茂、肥沃。
师：对，根可以延续生命。
还有吗？生：根可以提供养分。
生：有了根，树叶会长得更加翠绿。
师：对，根可以壮大枝干。
还有谁说？生：根可以吸收土壤里的水份。
2．走近传说，诱发情感。
师：正如同学们所说的，根可以延续生命。
因为有了根，一棵树可以壮大一片森林，一朵花可以茂盛一座花园。
树有树根，花有花根。
咱们人类也有自己的根。
我们的根到底在哪呢？这节课让咱们来追根溯源。
（板书：追根）关于这个问题古代的人们作出了许多猜想。
可知道传说中咱们中国人的老祖宗是谁吗？生：盘古。
师：四年级，我们曾经学过《开天辟地》这篇课文，讲的就是盘古的故事。
下面咱们共同进入盘古开辟的天地。
（生欣赏课件《开天辟地》。
）师：看了这段录像，你们感受到了什么？生：盘古开天辟地的气势。
师：盘古真不愧是大力神。
生：盘古为了开辟天地，最后牺牲了。
师：是啊，了不起的精神。
……师：神话是美丽的，让我们记忆深刻的岂止是盘古开天辟地的故事，还知道哪些神话故事？生：嫦娥奔月生：女娲补天生：后羿射日生：西游记生：八仙过海生：女娲造人师：女娲造人是关于人类起源的神话传说，能讲一讲吗？（生讲《女娲造人》的故事。
）3．考古发现，了解起源。
师：讲的多好，多生动啊！美丽而动人的神话，只是想象，并不意味着科学。
想了解人类真正的演进过程和先民们的生活吗？生：想。
师：好，咱们一同走进历史博物馆，瞧，博物馆的大门打开了。
（生看课件——人类的起源和先民的生活。
）师：看完这段介绍中，知道了什么？生：人是由猿进化而来的。
师：你真会观察。
还有谁想说？生：人是由元谋人、北京人、山顶洞人演进而来的。
师：人类演进的过程可漫长了，得经过千百万年的劳动。
生：原始人原来不会用火，东西都是生吃，甚至连毛带血吃。
五年级上品德与社会教学实录我们的班级_苏教版
五年级上品德与社会教学实录我们的班级_苏教版师：同学们，我们生活在哪个集体呀？生异口同声：五（3）班。
（板书：五（3）——我们的班级）师：大伙儿喜爱我们的班级吗？喜爱它的什么呢？生1：我喜爱我们同学的团结友爱。
生2：我喜爱我们班教师的整洁。
生3：我喜爱我们的老师。
师：这节课，咱们来认识一位热爱班级的同学，她叫刘小皖，她有一个关于班级的难题想请我们关心解决。
一起把书打开到50页，谁来读一读：生读。
（出示课件）师：妈妈的看法和我们不一样，我们和班级之间到底是一种什么关系呢？你们能不能用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清晰呢？生讨论。
（出示课件）生1：妈妈和小孩的关系生2：大树与树叶的关系生3：蓝天和白云的关系生4：大海和浪花的关系（板书以上内容）师：同学们的比喻都专门形象，清晰地表达出了我们每一个人和班级的关系，现在让我们一起来观赏一首诗，看看诗中是如何样比喻的？（大屏幕出示诗歌）师深情朗读，音乐背景响起。
师在黑板上画出“班级树”的简笔画，不画树叶。
师：看，这棵树少了什么？生：树叶师：是的,就像咱们的教室空荡荡的，少了我们——同学们。
如何样才能把我们每个人表达在班级这棵大树上呢? 咱们来制作班级树吧，好吗？（制作树叶，在上面写上自己的名字，年龄、爱好、特长﹑理想等代表自己，贴到班级大树上。
）学生制作，师巡回指导。
（课件播放《相逢是首歌》）请小作者向全班同学介绍自己。
交流完了就贴上去。
生1：我叫姚雨涵，今年11岁，我喜爱跳街舞，长大想当一名舞蹈老师。
生2：我叫丁娜，来自五（3）班，我的理想是当一名教授。
生3：我是我们班的班长，我叫王茵茵，我喜爱画画，我想设计服装。
生4：我叫仲梅，我喜爱学语文，我想考出好成绩。
师：下面我们就把制作好的“名字树叶”粘上胶水，贴到我们的“班级树”上，让我们共同感受身处我们班级的这份幸福，感受这份份相识的缘分。
（学生走到黑板前，贴上树叶）师：是呀！相逢是一首歌，能成为五（3）班那个大伙儿庭中的一员，我们是如此有缘。
五年级上品德与社会教学实录让我们来寻根_苏教版-word文档
五年级上品德与社会教学实录-让我们来寻根苏教版教学过程：一、追根溯源。
1．师生话“根”，引发情思。
师：刚才我们交流了许多带根的词语，能说一说根的作用吗？生：有了根，一片树木可以长得更加繁茂、肥沃。
师：对，根可以延续生命。
还有吗？生：根可以提供养分。
生：有了根，树叶会长得更加翠绿。
师：对，根可以壮大枝干。
还有谁说？生：根可以吸收土壤里的水份。
2．走近传说，诱发情感。
师：正如同学们所说的，根可以延续生命。
因为有了根，一棵树可以壮大一片森林，一朵花可以茂盛一座花园。
树有树根，花有花根。
咱们人类也有自己的根。
我们的根到底在哪呢？这节课让咱们来追根溯源。
（板书：追根）关于这个问题古代的人们作出了许多猜想。
可知道传说中咱们中国人的老祖宗是谁吗？生：盘古。
师：四年级，我们曾经学过《开天辟地》这篇课文，讲的就是盘古的故事。
下面咱们共同进入盘古开辟的天地。
（生欣赏课件《开天辟地》。
）师：看了这段录像，你们感受到了什么？生：盘古开天辟地的气势。
师：盘古真不愧是大力神。
生：盘古为了开辟天地，最后牺牲了。
师：是啊，了不起的精神。
……师：神话是美丽的，让我们记忆深刻的岂止是盘古开天辟地的故事，还知道哪些神话故事？生：嫦娥奔月生：女娲补天生：后羿射日生：西游记生：八仙过海生：女娲造人师：女娲造人是关于人类起源的神话传说，能讲一讲吗？（生讲《女娲造人》的故事。
）3．考古发现，了解起源。
师：讲的多好，多生动啊！美丽而动人的神话，只是想象，并不意味着科学。
想了解人类真正的演进过程和先民们的生活吗？生：想。
师：好，咱们一同走进历史博物馆，瞧，博物馆的大门打开了。
（生看课件——人类的起源和先民的生活。
）师：看完这段介绍中，知道了什么？生：人是由猿进化而来的。
师：你真会观察。
还有谁想说？生：人是由元谋人、北京人、山顶洞人演进而来的。
师：人类演进的过程可漫长了，得经过千百万年的劳动。
生：原始人原来不会用火，东西都是生吃，甚至连毛带血吃。
五年级品德与社会我们的班级教案
五年级品德与社会我们的班级教案一、教学目标1. 让学生了解班级的基本情况，包括班级人数、班级文化、班级组织等。
2. 培养学生热爱班级，团结互助的情感。
二、教学内容1. 班级基本情况介绍2. 班级文化特色展示3. 班级组织架构及职能4. 班级纪律要求与学生行为规范5. 班级活动设计与实践三、教学重点1. 让学生熟悉班级的基本情况，包括班级人数、班级文化、班级组织等。
2. 培养学生热爱班级，团结互助的情感。
四、教学难点1. 如何让学生深入了解班级文化，提升班级凝聚力。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解班级的基本情况、班级文化、班级组织等。
2. 采用案例分析法，分析班级纪律要求与学生行为规范。
3. 采用小组讨论法，引导学生参与班级活动设计与实践。
六、教学准备1. 准备班级基本情况介绍的资料，如班级人数、班级文化、班级组织等。
2. 准备班级活动案例，用于分析班级纪律要求与学生行为规范。
3. 准备班级活动设计与实践的相关材料，如活动方案、道具等。
4. 准备情景模拟的场地和道具，用于让学生在实践中体验班级生活。
七、教学过程1. 引导学生了解班级的基本情况，如班级人数、班级文化、班级组织等。
2. 通过案例分析，让学生了解班级纪律要求与学生行为规范。
3. 分组讨论，让学生设计适合班级的实践活动。
八、教学评价1. 学生对班级基本情况的了解程度。
2. 学生对班级纪律要求与学生行为规范的认识程度。
3. 学生参与班级活动的积极性和主动性。
九、教学拓展1. 组织班级文化活动，如班级合唱比赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。
2. 开展班级志愿服务活动，如关爱老人、环保行动等，培养学生的社会责任感。
3. 邀请家长参与班级活动，增进家长对班级的了解，促进家校合作。
十、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解班级基本情况。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的纪律意识和团队精神。
3. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的活动参与热情。
小学品德与社会苏教版五年级上册第7课《我们的班级》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会苏教版五年级上册第7课《我们的班级》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:
懂得自己是集体不可分割的一部分,明白集体中每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献
过程与方法:
1、通过创设情境走进学生内心世界,和他们展开对话,了解自己班级体的特点。
2、利用信件再现生活情景,小组探究我们与集体是怎样的关系,在交流中初步感受集体使我们的家,我们成长离不开集体。
3、走进生活回忆几年中自己在集体中得到了哪些体验,在情境中自主构建情感,拉近自己和集体之间的距离。
4、建立班级树,书写班级承诺,树立奋斗目标。
情感态度与价值:
通过教学学会理解老师同学,体会他们的关爱,学会关心他人,热爱集体。
2学情分析
随着年龄的增长,阅历、知识也在递增,孩子们对人对事有了新的看法,同学之间、师生之间的情感都发生着微妙的变化,如果有了心事和想法时顾虑重重,不愿倾诉出来。
班级中也渐渐开始避重就轻,得过且过,只要自己搞好自己的学习就行,集体观念淡薄。
“种树者常养其根,种德者常养其心。
”只要从教学中挖掘学生的情感体验,培养他们丰富的情感,他们一样会开的绚丽。
3重点难点
在情境中自主构建一些理想班级,愿意主动主动为班级建设做力所能及的贡献,拉近班级与学生之间的距离。
五年级品德与社会我们的班级教案
五年级品德与社会我们的班级教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识班级的基本情况，包括班级成员、班级文化、班级纪律等。
2. 培养学生热爱班级、团结协作的精神，增强班级凝聚力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白个人与集体的关系，做到遵守纪律、尊重他人、积极参与班级活动。
二、教学内容：1. 班级基本情况介绍：班级成员、班级文化、班级纪律等。
2. 班级团结协作：班级活动、班级荣誉、班级凝聚力等。
3. 个人与集体的关系：尊重他人、遵守纪律、积极参与等。
三、教学重点：1. 让学生了解和认识班级的基本情况。
2. 培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白个人与集体的关系。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解个人与集体的关系。
2. 如何培养学生积极参与班级活动的意识。
五、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发表观点，增进彼此了解。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解班级团结协作的重要性。
3. 小组合作法：让学生分组进行合作，培养团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验班级生活中的各种情境。
一、第一章：我们的班级1. 教学目标：让学生了解和认识班级的基本情况，包括班级成员、班级文化、班级纪律等。
2. 教学内容：班级基本情况介绍，如班级成员、班级文化、班级纪律等。
3. 教学重点：让学生了解和认识班级的基本情况。
4. 教学难点：如何让学生深刻理解班级纪律的重要性。
5. 教学方法：讨论法、案例分析法。
二、第二章：班级团结协作1. 教学目标：培养学生热爱班级、团结协作的精神，增强班级凝聚力。
2. 教学内容：班级团结协作的重要性，如班级活动、班级荣誉等。
3. 教学重点：培养学生热爱班级、团结协作的精神。
4. 教学难点：如何让学生深刻理解班级团结协作的重要性。
5. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法。
三、第三章：个人与集体的关系1. 教学目标：引导学生树立正确的价值观，明白个人与集体的关系，做到遵守纪律、尊重他人、积极参与班级活动。
小学品德与社会苏教中图版五年级上册《7 我们的班级》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
我们的班级
想一想：
我们们一起 来设计我们的班徽吧。
四人小组合作和分工安排： 一.小组共同研究，商定班级的班色、 班徽的元素及其寓意； 二.4名同学分别设计班徽，之后先小 组交流汇报自己班色和寓意，再以小组为 单位，在全班汇报班徽和寓意。
做一做： 根据我们的班级性格，我们一起 来设计我们的班徽吧。
四人小组合作和分工安排： 一.小组共同研究，商定班级的班色、 班徽的元素及其寓意； 二.4名同学分别设计班徽，之后先小 组交流汇报自己班色和寓意，再以小组为 单位，在全班汇报班徽和寓意。
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五年级上品德与社会教学实录-我们的班级苏教版
师：同学们，我们生活在哪个集体呀？
生异口同声：五（3）班。
（板书：五（3）——我们的班级）
师：大家喜欢我们的班级吗？喜欢它的什么呢？
生1：我喜欢我们同学的团结友爱。
生2：我喜欢我们班教师的整洁。
生3：我喜欢我们的老师。
师：这节课，咱们来认识一位热爱班级的同学，她叫刘小皖，她有一个关于班级的难题想请我们帮助解决。
一起把书打开到50页，谁来读一读：生读。
（出示课件）
师：妈妈的看法和我们不一样，我们和班级之间到底是一种什么关系呢？你们能不能用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？
生讨论。
（出示课件）
生1：妈妈和孩子的关系
生2：大树与树叶的关系
生3：蓝天和白云的关系
生4：大海和浪花的关系
（板书以上内容）
师：同学们的比喻都很形象，清楚地表达出了我们每一个人和班级的关系，
现在让我们一起来欣赏一首诗，看看诗中是怎样比喻的？（大屏幕出示诗歌）师深情朗读，音乐背景响起。
师在黑板上画出“班级树”的简笔画，不画树叶。
师：看，这棵树少了什么？
生：树叶
师：是的,就像咱们的教室空荡荡的，少了我们——同学们。
怎样才能把我们每个人体现在班级这棵大树上呢? 咱们来制作班级树吧，好吗？
（制作树叶，在上面写上自己的名字，年龄、爱好、特长﹑理想等代表自己，贴到班级大树上。
）
学生制作，师巡回指导。
（课件播放《相逢是首歌》）
请小作者向全班同学介绍自己。
交流完了就贴上去。
生1：我叫姚雨涵，今年11岁，我喜欢跳街舞，长大想当一名舞蹈老师。
生2：我叫丁娜，来自五（3）班，我的理想是当一名教授。
生3：我是我们班的班长，我叫王茵茵，我喜欢画画，我想设计服装。
生4：我叫仲梅，我喜欢学语文，我想考出好成绩。
师：下面我们就把制作好的“名字树叶”粘上胶水，贴到我们的“班级树”上，让我们共同感受身处我们班级的这份幸福，感受这份份相识的缘分。
（学生走到黑板前，贴上树叶）
师：是呀！相逢是一首歌，能成为五（3）班这个大家庭中的一员，我们是如此有缘。
你们看，教室里有了你，有了我，有了他，咱们这棵班级大树长得多茂盛啊！作为你们的老师，我从咱们的集体生活中得到了快乐，感到自己年轻了。
你呢？班集体带给你哪些快乐？班集体使你懂得了什么？（可以从学习、生活这两方面来说一说）
（出示课件）
我从集体生活中得到了（）
我从集体生活中懂得了（）
生1：我从集体生活中得到了大家的关心，我永远都记得我生病的时候大家对我的照顾，我懂得了要学会珍惜友谊。
生2：我得到了快乐，我最喜欢和伙伴们跳皮筋了，我懂得了要和大家好好相处。
生3：我得到了老师的照顾，我是一名留守儿童，可是我并不孤单。
我要报答各位老师。
生4：我得到了感动，我记得大家因为刘春燕失去亲人而共同去安慰她，想尽办法让她快乐，我很感动。
师：集体给予我们的真多呀，我们从班级这棵大树上得到了温暖、营养，学会了关心他人、团结合作。
一起来看书上51页《三味书屋》——生齐读。
师：班级给予了我们这么多，那么，你对班级做过有益的事情了吗？如果有，说一说。
如果暂时没想起来，就想想你以后会怎么做？和你的同桌交流交流。
出示：
我为集体做什么？
（出示课件）
生1：我出过一期手抄报。
生2：我的作文得过奖，为班级争夺了荣誉。
生3：我参加过运动会，也得到了名次。
生4：我虽然不是运动员，但是我在运动会那天也付出了，我为运动员递水
和毛巾。
生5：我帮过老师打扫办公室。
师：让我们来小结一下我们可以为班集体做的。
（出示一组图片）
师：此时此刻，老师相信大家都融入在集体的温暖和快乐中。
千言万语，化作一首小诗，一起来朗读。
（出示课件）
《我们的心声》背景音乐《相亲相爱的一家人》
师：课上到这儿，我们回头想想刘小皖同学妈妈说过的话，如果你是小皖，你会如何对妈妈说？
生1：我会告诉我妈妈，她爱我，班级的每一位同学也爱我，我离不开这个大家庭。
生2：我会说，妈妈，我已经长大，我懂得我该怎么做，不该怎么做。
生3：我会说，妈妈，从小您就教育我要懂得感恩，大家都能帮助我，难道我不该去帮助他们吗？
生4：妈妈，我们的班级充满活力，我很爱它，您看，我的进步就是因为在这个集体中。
师：我们的班级正是因为有同学们才充满朝气和活力，同学们，每个班级都有自己的特点，我们的班级有什么特点呢？大家可以把对班级的爱化作简洁的语言或者歌曲表达出来吗？
生1：五（3），因为有你，我才懂得感恩，因为有你，我才知道报答。
生2：我的班级，假如你是摩天大楼，我就是砖块，我会用我的硬度去支撑你，假如你是蓝天，我就是那一朵白云，我会用我的无暇去美化你。
生3：我爱我的班级，我爱我的同学，我爱我的老师。
生4：我要为大家唱一首歌。
（大家鼓掌）
生4唱：迎着朝阳，带着渴望，我们沐浴着温暖的阳光，我们欢笑。
我们歌唱，五（3）生活充满着阳光。
师：我们也从集体中学会了许多，柴和多了火苗旺，人才多了智慧广，同学们，让我们一起努力，用我们的行动去呵护我们的班级大树，让我们共同祝愿：师生齐说：五（3）班的班级树越来越旺盛！
师：同学们，让那个我们共同努力吧，加油！下课。