《快速改善课堂纪律的75个方法》读后感
《快速改善课堂纪律的75个方法》读后感
《快速改善课堂纪律的75个方法》读后感《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书向我们详细的介绍了课堂中可能会出现的问题，并提出了具体的解决办法，针对性和目的性明显。
与其他的教育书籍比起来，如《窗边的小豆豆》等，这本书介绍的课堂情况、学生可能出现的问题、解决方法更为全面，值得我们年轻的、经验较少的老师认真研读。
本书的前言部分探讨和解析了为什么学生会出现不良行为的原因，并向我们介绍了16种可能造成学生不良行为的根源。
提出一位优秀的教师在面对学生的不良行为时，首先想到的不是惩罚，而是找出问题的根源。
惩罚只能让学生暂时性的停止，终究是治标不治本。
所以教师在面的学生的不良行为时，一定要找出问题的根源，才能解决实质性的问题。
与此同时要注意的是，教师纠正学生问题时，一定要给予学生充分的耐心，维护学生的尊严，让学生在心理上充分的接受老师的建议。
正文的部分针对不同学生可能出现的问题，向我们罗列了解决75种方法。
有些问题在课堂中较为常见，提出的建议也较为实用。
例如：其一，简洁明了、给予肯定、保持距离。
本书介绍了简洁明了、给予肯定、保持距离对学生的重要性。
在课堂中我们也发现，教师简洁明了的表达，能够让学生第一时间掌握老师讲话的重点，并且能在一定程度上减轻学生的负担，消除学生的厌倦感。
相反的太多漫无目的话语会引起学生的排斥心理，所以教师表达简洁明了十分的重要。
小学生最明显的一个特点就是向师性，老师的肯定能够给予他们很大的信心和勇气，因而教师不要吝啬对学生的肯定，积极鼓励学生才更有利于学习和成长。
另外我个人很赞同作者的观点，教师和学生间应该保持一定的距离，不仅更利于教师威严的树立，更能让学生从心理上认同你。
其二，鼓励积极的自言自语。
我认为这是本书的亮点之一，虽然我们或许都尝试过这种方法给予自己积极的心理暗示，但很少老师会把它应用到课堂，通常我们在不经意间还会制止学生的自言自语。
可以肯定的是积极的自言自语能够帮助学生消除压力，帮助学生调试心理状态，所以在不干扰正常的课堂秩序下鼓励学生积极的自言自语是可以尝试的。
改善学生课堂表现的50个方法读后感_读后感作文
改善学生课堂表现的50个方法读后感_读后感作文篇一：《改善学生课堂表现的50个方法》读后感《改善学生课堂表现的50个方法》里的这些小技巧，都很实用。
对一个教学经验还不是很熟的教师来说，对学生很不熟悉。
为此坚持打招呼，再次要把课本知识教给学生，让学生觉得自己的课堂是有价值的。
多关注学生的发展，这才是教育的实质，即培养人，使人得到全面发展。
为了更加了解学生，我运用了各种各样的方法。
比如在平时注意和学生谈心，问问他们眼中的老师是什么样子的。
以此来加深对学生及其家庭背景的了解；再就是发现学生的问题，及时沟通，让我们师生在一点一滴中共同进步共同发展。
比如课堂规则问题，我想这对于任何一个老师来说，都是非常头痛的。
但这本书，告诉我们，在学生做错事时，批评和指责都不如一句“你还好吗？”这句话代表我对你的关心，当然学生就更不好意思再犯错了。
的确是小技巧大改变。
不要训斥，不要冷漠，用心对待学生。
“人之初，性本善”或者“人之初，性本恶”的观点，都是片面的。
孩子是世界上最快乐的人，本性更像是一团面。
教师和家长把这团面捏成什么样子就是什么样子。
所以要给学生多的证明鼓励和影响，把学生塑造成积极向上的人。
作为一名教师，应当做一个学生心目中快乐的榜样，任何时候都要保持乐观和理性的头脑，控制好自己。
和学生一起成长。
篇二：改善学生课堂表现的50个方法读后感当压力产生时，孩子通常都会使用它们最熟悉的方法加以应对。
令人遗憾的是，许多学生都没有足够的应对压力的技巧。
但是，实际上每个孩子在生活中都会遇到压力，如果我们不教她们如何让应对压力的话，他们就会自寻方法来解决问题。
在课堂中，你可以有两种方式来教学生如何应对压力：教其应对方法是其一，其二是要以身作则。
尽管好的教学其实有榜样的作用，但在这里我们还是把两者分开来谈。
计划一个时间，告诉学生生气、悲伤、愤怒、不满等等是人类自然的情绪流露，然后和学生一起讨论一些可以应对压力这一问题，是非常有效的，但需要特别注意的是，这并不是一节“一劳永逸：的课程。
课堂纪律管理方法听后感300字
课堂纪律管理方法听后感300字
在课堂纪律管理方法这个主题的讲座中，我收获了很多关于如何有效管理课堂纪律的方法和技巧。
以下是我对一些方法的个人感受。
我觉得建立良好的师生关系对于维持课堂纪律非常重要。
讲师应该积极与学生沟通，关心他们的学习和生活情况。
只有当学生感受到尊重和关怀时，他们才会更容易遵守纪律规定。
此外，讲师还可以通过与学生建立良好的关系来增强他们对课堂纪律的自觉性。
我认为制定明确的纪律规定和奖惩制度也是维持课堂纪律的重要手段。
讲师应该在第一堂课上向学生详细介绍纪律规定，并告知他们违反规定的后果。
同时，讲师需要及时奖励那些遵守纪律的学生，以激励其他学生遵守纪律。
我认同讲师提到的课堂教学方法对于维持课堂纪律的重要性。
他们提到了一些活动和教学技巧，如小组讨论、互动式教学和游戏等。
这些方法可以让学生更积极参与课程，减少他们对课堂的厌倦感，从而提高课堂纪律。
我觉得讲师们提到的沟通和反馈也是维持课堂纪律的关键。
讲师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的需求和问题，并给予适当的反馈和指导。
通过与学生的互动，讲师可以及时发现并解决潜在的纪律问题，从而维持良好的课堂纪律。
这次讲座让我深刻认识到了维持课堂纪律的重要性，并学到了一些实用的方法和技巧。
我将尽力将这些知识应用到实际教学中，以提高课堂纪律，为学生创造一个良好的学习环境。
关于如何改善课堂纪律的几点思考
关于如何改善课堂纪律的几点思考——读《快速改善课堂纪律的75个方法》●纪律是集体的骨架，纪律是学习和工作取得胜利的保证。
对于课堂教学而言，没有良好的纪律，教师讲得再精彩，课堂教学效果也收效甚微。
但活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子，他们天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，所以坐在一起往往就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样，一旦失控就会感觉很乱、很吵。
如何使这群快乐的“小鸟”在教师的带领下进行有条不紊地学习呢?这是我从事教学工作以来一直在思考的问题。
●这段时间仔细阅读了《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书，感触颇深，书中的案例切合实际，直触我心深处。
作为老师，我们的工作更多是和人打交道，不仅要传授知识，而且要教学生们在社会上生存的规则和技能，这时候有一个良好的课堂环境特别重要。
我们在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师教得辛苦，可学生却丝毫没有反应，无法呈现教学效果等等。
是的，要改善课堂的纪律和提高教学效果，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧，如何……这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。
●这本书就像它的名字一样，75个方法集中解决5种最常见的课堂纪律问题，专治随便发言、爱讲小话、粗鲁无理、总是走神、轻易放弃。
每个方法都设有“教你一招”、“如何实施”“运用诀窍”三个模块，●包含案例与解决方法，内容非常实用。
这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了我该如何改进的方法，●回想自己以往的以及听过的前辈的课堂上，也应用过个别的方法，确实较有成效，所以今后也会去尝试更多的其中这些方法和技巧。
●一、要多和学生交流多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律。
课下，经常找那些上课随便的学生拉家常，从生活、学习各方面表示关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理一些。
●二、要尊重学生情感课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。
改善学生课堂表现的50个方法读后感
改善学生课堂表现的50个方法读后感当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的改善学生课堂表现的50个方法读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
改善学生课堂表现的50个方法读后感1《改善学生课堂表现的50个方法》里的这些小技巧，都很实用。
对一个教学经验还不是很熟的教师来说，对学生很不熟悉。
为此坚持打招呼，再次要把课本知识教给学生，让学生觉得自己的课堂是有价值的。
多关注学生的发展，这才是教育的实质，即培养人，使人得到全面发展。
为了更加了解学生，我运用了各种各样的方法。
比如在平时注意和学生谈心，问问他们眼中的老师是什么样子的。
以此来加深对学生及其家庭背景的了解；再就是发现学生的问题，及时沟通，让我们师生在一点一滴中共同进步共同发展。
比如课堂规则问题，我想这对于任何一个老师来说，都是非常头痛的。
但这本书，告诉我们，在学生做错事时，批评和指责都不如一句“你还好吗？”这句话代表我对你的关心，当然学生就更不好意思再犯错了。
的确是小技巧大改变。
不要训斥，不要冷漠，用心对待学生。
“人之初，性本善”或者“人之初，性本恶”的观点，都是片面的。
孩子是世界上最快乐的人，本性更像是一团面。
教师和家长把这团面捏成什么样子就是什么样子。
所以要给学生多的证明鼓励和影响，把学生塑造成积极向上的人。
作为一名教师，应当做一个学生心目中快乐的榜样，任何时候都要保持乐观和理性的头脑，控制好自己。
和学生一起成长。
改善学生课堂表现的50个方法读后感2当压力产生时，孩子通常都会使用它们最熟悉的方法加以应对。
令人遗憾的是，许多学生都没有足够的应对压力的技巧。
但是，实际上每个孩子在生活中都会遇到压力，如果我们不教她们如何让应对压力的.话，他们就会自寻方法来解决问题。
在课堂中，你可以有两种方式来教学生如何应对压力：教其应对方法是其一，其二是要以身作则。
尽管好的教学其实有榜样的作用，但在这里我们还是把两者分开来谈。
教师个人计划总结之《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感
教师个人计划总结之《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感
教师总会遇到那些行为不当的学生，通常情况下老师不得不花费更多的时间和精力去管理他们、教育他们，使得老师身心俱疲。
看了《快速改善课堂纪律的75个办法》这本书，感触颇深，有些方法、措施很实用、很有效，我们可以联系实际情况马上拿起来尝试。
我们在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师教得辛苦，可学生却丝毫没有反应，没有收到教学效果……是的，要改善课堂的纪律和提高教学效果，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧……这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。
这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了很多如何改进的方法、策略。
教师要多思考学生不当行为产生的原因。
优秀的教师首先不会考虑惩罚措施，而是考虑采取什么措施来纠正学生的行为，让这些行为不再发生。
老师要制定好有效的计划，一边在学生做出不当行为的时候立即予以纠正。
不要让学生产生逆反心理，必须要在管理中给予他们话
语权。
维护学生的尊严，包括不对他们的性格、背景或个性进行批判，就事论事，并采取措施加以纠正才是最好的办法。
新学期开始我将逐渐地把这些方法和技巧渗入到课堂教学中去，并会随着不同的情况做出针对性的改进，让书本中的好方法慢慢地变成我的本领和技巧，来改善课堂纪律，提高教学效果。
在教学中实践，在实践中反思，持之以恒地做下去，课堂将会焕然一新。
教师七五学法心得体会
作为一名教师，我深知教育教学工作的重要性。
在教学过程中，我不断学习、实践、总结，逐渐形成了自己的“七五学法”。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、精心备课备课是教学工作的基础，也是提高教学质量的关键。
在“七五学法”中，我注重以下几个方面：1. 预习教材：在备课前，我认真阅读教材，了解教材的脉络、结构，把握重点、难点。
2. 收集资料：根据教材内容，我查阅相关资料，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
3. 设计教学环节：根据教材和学生实际情况，设计合理的教学环节，使课堂充满活力。
4. 精心设计板书：板书是教师教学的重要手段，我注重板书的设计，使之简洁明了，便于学生理解和记忆。
二、激发兴趣兴趣是最好的老师。
在“七五学法”中，我注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 创设情境：通过多媒体、图片、实物等手段，创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力。
2. 调动学生积极性：鼓励学生参与课堂讨论，提问、回答问题，提高学生的参与度。
3. 适时表扬：对学生取得的进步和成绩给予表扬，增强学生的自信心。
三、关注个体差异每个学生都有自己的特点和需求，在“七五学法”中，我关注个体差异，因材施教。
1. 课堂提问：根据学生的实际情况，提出不同难度的问题，让不同层次的学生都有所收获。
2. 作业布置：根据学生的掌握程度，布置分层作业，让学生在完成作业的过程中巩固知识。
3. 个性化辅导：针对学生的个体差异，进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。
四、注重评价评价是教学的重要组成部分。
在“七五学法”中，我注重以下几个方面：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
2. 终结性评价：通过考试、作业等形式，检测学生的学习成果，为教学提供依据。
3. 反思性评价：在学期末，对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
总之，“七五学法”使我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续探索、实践，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
快速改善课堂纪律的75个方法(白金版)
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
问题
参与度
方法
解决
活动
内容
老师
版
方法
课堂纪律 学生
时间
课堂纪律
行为
提问
课堂
目标
进步
信号
内容摘要
《快速改善课堂纪律的75个方法》主题明确，快速改善课堂纪律的75种方法，每个方法都设有“教你一招”、 “如何实施”“运用诀窍”三个模块，包含案例与解决方法，内容非常实用。如果说中国教师对课堂纪律问题解 决方法多是“太极”，书里的方法就是“拳击”，每个方法像“拳头”一样直击最常见的5种课堂纪律问题（随便 发言、爱讲小话、粗鲁无理、总是走神、轻易放弃），这些方法已经美国多所中小学课堂测试，证明其高效，准 确、快速和容易实现。
目录分析
前言给您一本 1
实用的课堂管 理宝典
1.帮学生开个 2
头儿推动他立 刻着手
3 2.稍微给些提
示让学生做好 思想准备
4 3.给不会修复
关系的孩子示 范如何道歉
5 4.和学生约定
一个吸引注意 力的信号
6.简洁明了、给予 肯定、保持距离
5.给课堂实况录音 以进行跟踪和反思
7.通过设立榜样让 期望看得见摸得到
31.给完成要求的学 生准备点有趣小事
0 1
32.用曲线 图记录学生 的进步
0 2
33.热情地 和学生打招 呼并用心观 察
0 3
34.允许学 生带上耳机 隔离干扰
0 4
改善学生课堂表现的50个方法读后感
改善学生课堂表现的50个方
法读后感
改善学生课堂表现的XXX个方法读后感
最近一直在读这本书，感觉这本书和《优秀是教出来的》差不多，都是用简短的语言告诉我们这些教师在教育学生的过程中的
一些技巧和方法。
比如热情地与学生打招呼。
对于我们来说，与学生之间的关
系直接影响我们平时的教学质量，想要孩子在我们的课堂上踊跃
发言，那么我们就要多在课下做工作。
怎么做呢？相信很多老师
都为此头疼……试想，沃尔玛的员工都是面带笑容迎接客户，我
们切身地体会是，对方的微笑会让我们觉得轻松快乐，心情愉悦。
那么我们为什么不用到我们的教学中呢？每天对自己的学生问声好，学生也会在接下来的一天中有一个好心情。
这种好心情一定
也会促使他们好好学习。
有很多教师严格要求学生见到老师要问好，可是却从来不给学生回应。
这样就会使学生失望，进而心灰
意冷，师生之间的关系也会越来越远。
而这种微笑和回应是需要持之以恒的，如果没有恒心，一段
时间就忘之脑后，也不会达到我们想要的效果。
我们可以从“早
上好”开始，简单的问候，可以让学生感到被需要和尊重，学生
一定也会有好的表现，因为这简单的三个字，对于学生来说，不
仅仅是一种问候，更是对人的一种肯定，这种肯定可以使人能够更加自信地投入生活、学习。
改变教师的75个教育瞬间读后感
慧心闪动——读《改变教师的75个教育瞬间》初看书名，便有几分喜欢。
瞬间，容不得考虑，容不得迟疑，就是刹那的惊起或砸开紧锁的思维，忽地懂了，明了，通了，亮了。
如同该书第38页所写的“‘天目’被倏然点开，一下子看清了原先未曾看清的一切。
”该书的书名为《改变教师的75个教育瞬间》，不知书中为何只有74篇文章？但这种疏忽并不影响文章的质量。
文章体裁多样，有记叙有议论有散文有诗歌。
其中有我曾经阅读过的文章，有我曾经听讲过的故事，也有我第一次接触的新故事新文章。
有些是校园原生态的，有些是家庭育儿的，有些是美文节选，……充满教育人的情怀。
作者不乏名师名家，李镇西、曹文轩、马云、雷夫·艾斯奎斯、罗曼·罗兰等。
全书除了代前言和后记外，共分六篇章，最后一篇章《聆听空谷回音——提升自己的师能》聚集了十三篇外籍作者的文章与我国陶行知先生的一篇《创造宣言》（“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”）。
尽管文章归类的标准与界限有些模糊，但均属于励志鸡汤，营养健康，有助于教师的自成长和共成长。
以下仅从三方面谈谈心得体会。
一、书与阅读的强大功能该书第三篇章《点亮心中的那盏灯——让正能量充满心灵》中有五篇涉及了阅读与书：《孩子，踮起脚尖够一够》《书与我》《谁能润泽我们的生命》《书的征服》《读书，以一个教师的身份》。
蒋子龙说“书有说不尽的好处。
”如果我们不想做培根所说的“把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏”，那么就要多读书，征服书。
尤今说“阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。
”李华说“教师的阅读，决定着教师的成长”。
罗曼·罗兰说“在读的时候，有苦无乐，必须具有足够坚强的意志和恒心，并且具有足够的对自己的严厉与督责，而后才可为之。
”曹文轩教导“应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。
”人生如书。
学生读老师，老师读学生。
家长读孩子，孩子读家长。
每个人都还需读自己。
纪律改善心得体会教师
作为一名教师，我一直坚信，良好的纪律是教育教学顺利进行的重要保障。
近年来，我国教育改革不断深化，学生个性日益突出，如何提高学生的纪律性，成为我们教育工作者共同关注的问题。
以下是我对纪律改善的一些心得体会。
一、树立正确的纪律观念首先，我们要树立正确的纪律观念，认识到纪律对个人成长、班级和谐、学校发展的重要性。
作为教师，我们要以身作则，做到严于律己，以良好的言行影响学生，让他们明白遵守纪律是每个人的责任和义务。
二、制定合理的纪律规则针对学生的实际情况，制定切实可行的纪律规则。
规则要简洁明了，便于学生理解和遵守。
在制定规则时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平，使之具有针对性和可操作性。
三、加强纪律教育纪律教育是提高学生纪律性的关键。
我们要通过班会、主题班会、团队活动等形式，加强对学生的纪律教育。
教育内容要丰富多样，既包括课堂纪律、课间纪律，也包括校园纪律、社会纪律等。
同时，要注重纪律教育的实效性，让学生在实践中感受纪律的重要性。
四、强化纪律执行纪律执行是纪律管理的重要环节。
我们要严格执行纪律规则，对违反纪律的学生进行批评教育，做到奖惩分明。
在执行纪律时，要尊重学生的人格，关注学生的心理需求，避免简单粗暴。
五、家校合作，共同促进纪律改善家庭是学生成长的重要环境，家校合作对提高学生纪律性具有重要意义。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解学校的纪律要求，共同关注学生的纪律表现。
同时，鼓励家长参与到学校的纪律管理中来，形成家校共育的良好氛围。
六、注重学生个性发展在纪律教育过程中，我们要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，关注学生的特长，激发学生的内在动力，让学生在遵守纪律的同时，充分发挥自己的潜能。
总之，纪律改善是一个长期、系统的过程，需要我们教育工作者共同努力。
通过树立正确的纪律观念、制定合理的纪律规则、加强纪律教育、强化纪律执行、家校合作以及注重学生个性发展等措施，相信我们一定能够提高学生的纪律性，为我国教育事业的发展贡献力量。
《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得2篇
《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得 (3)《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得 (3)精选2篇（一）《改善学生课堂表现的50个方法》是一本非常实用的教育类书籍。
在读完这本书之后，我对于如何提高学生在课堂上的表现有了更深入的理解，并且也学到了很多实用的方法和策略。
首先，这本书对于学生的课堂表现作了很好的定义和划分。
作者认为学生的课堂表现不仅指的是学生在课堂上是否遵守纪律和规则，更重要的是学生在课堂上的积极参与和学习动力。
这一点让我意识到，提高学生的学习能力和学习兴趣是关键。
其次，这本书列举了50种可以改善学生课堂表现的方法。
这些方法从不同的角度入手，包括调整教学内容和方式、增加互动和参与、激发学生的学习兴趣等等。
其中，我觉得特别有用的是建立良好的师生关系和提供积极的反馈。
师生关系的良好与否直接影响到学生在课堂上的表现和学习状态，所以作为老师应该主动与学生沟通并建立起信任和尊重的关系。
同时，及时给予学生积极的反馈和鼓励也是非常重要的，这样可以增加学生的自信心和动力。
最后，这本书还提供了一些具体的案例和实际操作建议。
这些案例和建议给我提供了很多启示，让我更加直观地理解如何应用这些方法来改善学生的课堂表现。
同时，这本书还强调了教育是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生共同努力，保持耐心和恒心。
总的来说，我觉得《改善学生课堂表现的50个方法》是一本非常有价值的书籍。
它不仅为教师提供了很多实用的方法和策略，也让我对学生的课堂表现有了更深入的理解。
我相信，只要我们认真贯彻这些方法和建议，就一定能够有效地改善学生的课堂表现。
《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得 (3)精选2篇（二）我读完了《改善学生课堂表现的50个方法》这本书，以下是我的读书心得：这本书给出了许多实用的方法和策略，帮助学生改善在课堂上的表现。
首先，作者强调了培养学生的积极参与和主动学习的重要性。
他们提供了许多激励学生参与的方法，如通过小组合作，角色扮演，游戏等形式，吸引学生的兴趣和注意力。
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感快速改善课堂纪律的45个妙招读后感在现代教育中，课堂纪律一直是教师和学生面临的重要问题之一。
一堂纷杂的课堂不仅会影响学生的学习效果，也会给教师带来不小的挑战。
因此，如何快速改善课堂纪律成为了教学中必不可少的一环。
通过阅读《快速改善课堂纪律的45个妙招》，我深受启发，下面我将和大家分享我的读后感。
这本书总共收录了45个快速改善课堂纪律的妙招，其中每个妙招都结合了作者自身的亲身经历和教学心得。
通过作者的描述，这些妙招不仅实用，而且易于操作，给我留下了深刻的印象。
首先，这本书着重强调了教师的角色和影响力。
作者指出，教师应该成为学生学习的引导者和榜样。
在课堂上，教师要关注学生的学习进程，确保学生的参与度和集中力。
作者提到了一些启发性的方法，如4R原则、学生合作小组和奖励机制等，这些方法可以很好地激励学生的学习兴趣和积极性。
其次，书中还提到了一些实用的管理技巧。
例如，教师可以合理地安排课堂布置，保持课堂整洁有序；在布置座位时，根据学生的特点和需求进行灵活调整。
此外，教师还要善于运用语言和声音的力量，通过鼓励和赞赏来增强学生的参与度。
这些管理技巧不仅提高了教师的教学效果，也提升了学生的学习积极性和参与度。
此外，书中还提到了一些关于课堂纪律的预防和解决方法。
例如，教师可以在开学初就明确课堂纪律的要求和标准，通过制定规则和奖惩措施来规范学生的行为。
同时，教师还要与学生建立起良好的沟通和信任关系，通过学生参与决策和集体讨论等方式来培养他们的责任心和积极性。
通过阅读这本书，我深刻地认识到改善课堂纪律不仅仅是教师的责任，也需要学生的积极参与。
只有教师和学生共同努力，才能创造一个和谐又有效的学习环境。
总之，这本《快速改善课堂纪律的45个妙招》是一本非常实用的教学参考书。
通过阅读，我学到了很多关于改善课堂纪律的方法和技巧。
这些妙招不仅易于操作，而且能够取得可观的效果。
相信只要教师们能够灵活运用这些妙招，我们的课堂纪律一定能够得到有效的改善，为学生提供一个良好的学习环境。
快速改善课堂纪律的45个妙招读后感
快速改善课堂纪律的45个妙招是一本关于教育管理的实用指南，是为了帮助教师提高课堂纪律而撰写的。
阅读完后，我对如何管理课堂纪律有了更深入的理解，并且获得了很多实用的方法和策略。
这本书提供了45个妙招，旨在帮助教师快速改善课堂纪律。
这些妙招涵盖了不同方面的教学管理，包括教师与学生的关系、课堂环境的经营、教师的语言和行为、学生的参与度等等。
这些妙招不仅仅是理论上的建议，更重要的是它们都是从实践中总结出来的有效方法。
首先，书中强调了教师与学生之间的良好关系对课堂纪律的重要性。
教师应该与学生建立起信任和尊重的关系，关心学生的成长和学习状态。
通过积极沟通，了解学生的需求和困难，并尽力去满足和解决。
同时，教师要树立榜样的作用，在言行举止上要求自己严格，才能要求学生严格。
其次，书中强调了课堂环境的经营对课堂纪律的影响。
教师应该营造一个安静、整洁和有序的课堂环境，以减少学生的分散注意力和丧失兴趣。
教师可以通过布置适当的座位、控制噪音、规范课堂行为等方式来改善课堂纪律。
此外，书中还介绍了教师在语言和行为上的方面。
教师要用积极和鼓励的语言与学生交流，尽量避免负面的批评和指责。
教师要善于利用教学技巧，让学生参与进来，提高学生的主动性和积极性。
同时，教师要做好课前准备，控制好课堂进度，提前预测和解决可能出现的问题，以免影响课堂纪律。
最后，书中还介绍了学生参与度对课堂纪律的影响。
教师可以通过让学生参与到课堂教学中，为他们提供发表意见、解答问题、小组讨论等机会，增强他们对课堂的投入感。
同时，教师还可以通过布置适当的作业和任务，鼓励学生主动学习和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，这本书给我提供了很多关于改善课堂纪律的实用方法和策略。
它帮助我深入理解了教育管理的重要性，并让我意识到了建立和谐的教师与学生关系、营造良好的课堂环境以及提高学生参与度对于改善课堂纪律的重要性。
阅读这本书对我的教学工作有着积极的指导作用，我相信通过运用这些妙招，我将能够更好地管理课堂纪律，提高学生成绩和学习效果。
读《快速改善课堂纪律的75个方法》有感
读《快速改善课堂纪律的75个方法》有感寒假里我仔细阅读了《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书，全书语言颇为简略，没有很多生硬艰涩的学术用语，书中的案例也是针针见血，虽然有中外的一些教育理念差异，但其中的很多观点和见解仍然直触我内心深处，引起了深刻共鸣。
前言中有一句话让我印象深刻：老师们有两个伟大的梦想——一是好好教那些想方设法学习的学生，二是班上没有那些行为不当的学生。
仔细一品这话，的确如此，而最难实现的大概就是第二点了吧！经过一年多的教学，我发现在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩扰乱课堂；我在讲台上讲得起劲，可学生却丝毫没有反应，无法呈现教学效果等等。
那么如何改善课堂的纪律和提高教学效果呢？这是我一直在思考的一个问题，读了这本书后，我有了一些想法，也学得了一些方法。
面对学生上课的不当行为，我们必须明白光靠惩罚是不可能纠正他们的，久而久之反而会走向两个极端，一是畏惧老师，畏惧课堂；一是更加“无法无天”，“变本加厉”。
我们应该做的是追根溯源，我们需要弄清楚爱捣蛋的孩子们心里在想些什么。
他们的一切行为肯定是为了满足他的某个欲望，不管是有意识的还是无意识的。
在帮助纠正不当行为的过程中，有必要让学生自己参与进来，“被动接受强制执行的学生，通常会产生逆反心理，因为他们在被纠正的过程中没有自己的话语权”。
老师在纠正学生不当行为的过程中其实是占据主导地位的，因而老师必须要稳住情绪，不要把学生的不当行为视为针对自己的个人攻击。
几乎没有哪个学生总是怀着“就是不想让老师好过”的坏心思，他们之所以做出不当的行为，往往是试图满足这一时刻的需要，却以不当的方式来满足，因而我们必须要保持冷静，不要卷入矛盾，成为制造问题的一分子。
书中还提到维护学生的尊严会缓和师生之间的关系，维护学生的尊严，包括不对他的性格、背景或个性进行批判，也不把他的不当行为和他的背景联系起来，而是要就事论事。
其实这点也是深有感触，尊重学生是一直都明白的一个教育理念，但到底要怎么尊重，尊重哪些，在日常教学中该如何具体实施操作，这些都是要深思熟虑的。
【最新】改善学生课堂表现的50个方法读后感(三)
【最新】改善学生课堂表现的50个方法读后感（三）拿起书在读到整本书的三分之一的时候,我就感觉到它会是我们新教师处理课堂和学生问题的好助手.它涉及的50个方法与现实生活是紧密联系的,是真正会出现在课堂上的情况.不难想象,我们新教师首先面临的第一大难题就是课堂纪律管理,这是任何的前提,无论在大学学的专业成绩多好,教育心理学成绩多高,面对纷繁复杂的小学生课堂,我们会手足无措.但是,所有在校一线老师都是很忙的,很少有负责教学的老教师或者主任能手把手带新教师,这本书正好能给我们指导和帮助.作为教师,与学生相处是一门学问.面对学生,热情地与他们打招呼,不要吝啬微笑,即使在并不轻松的情况下,不要让个人的负面情绪影响孩子们的学习,做一个孩子们心中的乐观榜样 .教师是学生的榜样,好的榜样会时刻留意自己的行为,但不能忘记留意孩子们的行为.教师虽然有帮助学生找出问题并修正的义务,所以我们会太过注重挑错 ,太过关注孩子们的错误,所以在第23章寻找学生的闪光点中,作者就告诉我们要寻找孩子的闪光点,表扬他们,鼓励他们,用好的方面弥补不好的方面.在实习期间,我一直铭记我的指导老师的一句话:一个新教师需要那些在孩子们心中树立个人威信和魅力的机会.这是一次午间休息时班级组织在大厅进行钢琴欣赏会的时候,除了孩子们的钢琴展示,还特别邀请了一位新教师来演奏.孩子们非常认真的听老师的演奏,还派了代表表达了全班的再次邀请.对于新教师,这不仅是同事之间的帮助和鼓励,更是把握了一次拉近与孩子们距离的机会,在孩子们心中树立了个人魅力,这是值得会议的一刻.整个过程,每个环节,班主任没有说太多的话,只是微笑,点头,鼓掌,孩子们的表现是自然而然的行为,在这些普通的事件中,孩子们自告奋勇的表演.认真地欣赏并给与鼓掌.对老师的尊敬爱戴,在这群一年级的孩子身上就是闪闪发光令人感动的正能量.教师,不仅是孩子们行为的风向标,也是孩子们品德发展的领路人,希望在我的教师生涯中,也能做孩子们称职的师长.朋友和亲人.。
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《快速改善课堂纪律的75个方法》读后感
《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书向我们详细的介绍了课堂中可能会出现的问题，并提出了具体的解决办法，针对性和目的性明显。
与其他的教育书籍比起来，如《窗边的小豆豆》等，这本书介绍的课堂情况、学生可能出现的问题、解决方法更为全面，值得我们年轻的、经验较少的老师认真研读。
本书的前言部分探讨和解析了为什么学生会出现不良行为的原因，并向我们介绍了16种可能造成学生不良行为的根源。
提出一位优秀的教师在面对学生的不良行为时，首先想到的不是惩罚，而是找出问题的根源。
惩罚只能让学生暂时性的停止，终究是治标不治本。
所以教师在面的学生的不良行为时，一定要找出问题的根源，才能解决实质性的问题。
与此同时要注意的是，教师纠正学生问题时，一定要给予学生充分的耐心，维护学生的尊严，让学生在心理上充分的接受老师的建议。
正文的部分针对不同学生可能出现的问题，向我们罗列了解决75种方法。
有些问题在课堂中较为常见，提出的建议也较为实用。
例如：其一，简洁明了、给予肯定、保持距离。
本书介绍了简洁明了、给予肯定、保持距离对学生的重要性。
在课堂中我们也发现，教师简洁明了的表达，能够让学生第一时间掌握老师讲话的重点，并且能在一定程度上减轻学生的负担，消除学生的厌倦感。
相反的太多漫无目的话语会引起学生的排斥心理，所以教师表达简洁明了十分的重要。
小学生最明显的一个特点就是向师性，老师的肯定能够给予他们很大的信心和勇气，因而教师不要吝啬对学生的肯定，积极鼓励学生才更有利于学习和成长。
另外我个人很赞同作者的观点，教师和学生间应该保持一定的距离，不仅更利于教师威严的树立，更能让学生从心理上认同你。
其二，鼓励积极的自言自语。
我认为这是本书的亮点之一，虽然我们或许都尝试过这种方法给予自己积极的心理暗示，但很少老师会把它应用到课堂，通常我们在不经意间还会制止学生的自言自语。
可以肯定的是积极的自言自语能够帮助学生消除压力，帮助学生调试心理状态，所以在不干扰正常的课堂秩序下鼓励学生积极的自言自语是可以尝试的。
其三，设立“发言卡”让学生积极发言。
在课堂中“发言卡”能够快速的激起学生的斗志，调动学生的学习兴趣，很多不爱发言的孩子在“发言卡”的带动下也变得涌跃起来。
但个人认为“发言卡”的形式不适合长期的使用，时间长了学生的积极性和热情也会随之削减，所以建议“发言卡”的使用要有时间段，选用多种方法穿插着使用效果可能更佳，这些方法在课堂上都是非常实用的，值得我们借鉴学习。
当然除了上述的一些例子还有很多很多很好的方法和技巧供我们学习和参考。
这个学期我也将尝试着把一些方法借鉴的运用到自己实际的教育教学当中，例如多用肯定语气，少用否定语气。
这些带有“请.....，我相信你一定可以.......”的积极话语，学生更容易接受。
很多情况下，不是事情解决不了，而是方法用得不恰当。
想要改变学生的错误或不恰当行为，可以先从表达感谢开始，确定老师的期望，告诉学生，你想要看到怎样的行为。
在课堂上老师对学生说“别坐着发呆，不许讲话”这种指令并没有引导学生有效的改变他们的行为。
你可以换成这样说“请开始做第二题”。
这样做使老师在传递他们的期望时，依然保持了一种积极的姿态。
再比如，很多学生会听到老师这样说：“某某同学，上课不需讲话，不需交头接耳，闭上你的嘴巴。
”这种类型的交流事实上反而会助长学生的缺点，因为这样说，凸显了学生的消极行为，相反，你可以通过表达你对积极行为期待的方式来和学生交流。
对于上面的例子，你可以这样说“某某同学，老师相信，你这节课一定可以努力保持安静，并且认真的听讲。
”事先表达你的谢意，应当用一种积极的口气来说，并且明确的表达你对学生听从你劝告的期望，它的目标是让学生在心里记住你希望的积极行为，不带任何嘲讽或怀疑，用感谢让学生在心里记住积极行为，或许能让学生更快的转变。
同时通过读本书我认为我自身也要做些转变。
一是，教师语言方面更加简洁、明了，像书中说的用最简洁的语言让学生听懂。
要求自己：运用“注意力信号”，只在所有学生都认真听的情况下才提供指导，不要跟学生商量；精心构思自己的语言，尽量简洁明了；给学生一个明确的完成任务的时间；在学生即将动手学习前再进行指导，避免太早指导，学生忘记老师的期望；多步骤的学习任务，可提供完成顺序指导；尽可能让你提供的指导“看得见”等。
二是，对于不敢回答问题的学生，借鉴书本的方法告诉他们，他们只有在表示自己自愿回答问题或提供评论的时候，才会被点名。
并立一个规定：学生举手如果五个手指头都舒展开来的话，说明他有十足的信心想回答问题。
四个手指头表明信心数为“4”，表示愿意回答。
其他的能够跟着“玩一玩”，帮助学生树立信心的第一步。
三是，学生进步时，要表扬。
不仅可以表扬成绩，还可以表扬学习习惯、新发型、新鞋子，告诉孩子我注意到你的变化了，同时也让他们知道，在别的方面优秀也很重要。
正面表扬学生后，不要再加上期望，会让学生产生你是因为对我有要求才给予表扬的错觉，容易让学生有心理负担，不利于教师今后工作的开展。
上述是我观看《快速改善课堂纪律的75个方法》的小小心德，作为年轻教师的我需要不断的借鉴前辈们的经验完善自身的工作，而我也将在实践中不断的努力探索、总结经验让自己快速的成长。
现代社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学当中我将更加严格的要求自己，
努力工作发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己。
教师的道路漫长且充满挑战，年轻的我们需要不断的学习不断的充实自己。
紧随前辈的步伐，沿着前辈们的足迹不断的前行和探索，争取有一天成为一名优秀的人民教师。