2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课31
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高考语文一轮复习诗歌鉴赏重点讲练 专题04 鉴赏诗歌的语言特色(课件)
一、鉴赏诗歌的语言运用特点
鉴赏诗歌的语言运用特点，一般从以下几个角度考虑：
①遣词造句； 具体字词的使用，主要表现 口语的使用和典故的使用
④体裁
古体诗韵律自由，是民歌风 近体诗格律严格，典雅庄重
①鉴赏诗歌的语言之遣词造句
鹰击长空，鱼翔浅底。 七八个星天外，两三点雨山前。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
鉴赏诗歌的语言特色
知识概述
鉴赏诗歌的语言艺术，就是要了解诗歌语言的特点，并在此 基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。
鉴赏诗歌的语言艺术，主要有两个角度：鉴赏语言运用特点 和鉴赏语言风格。
鉴赏诗歌的语言艺术题答题思路
1、读（题干） ——弄清题干问法，确定答题范畴； 2、品（文本） ——关注诗歌的体裁、遣词造句、修辞手法、语体色 彩等，从不同角度整体感受诗歌的整体语言特色。
②鉴赏诗歌的语言之修辞手法
在古典诗词中，常常会使用各种修辞手法，这些修辞手法 各有其艺术效果，在鉴赏诗歌的语言时，也可以从这个角度考 虑。
古典诗歌中常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、双关 等。
③鉴赏诗歌的语言之语体色彩
古典诗歌中涉及到语体分析，主要是口语的使用和典故的使用。
（1）口语使用
例：
不同词性的字词常规表达效果
动词：常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的作用，使诗歌 形象生动。 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，语言形 象细腻。 数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果； 叠词：增强诗歌的节奏感，拟声叠词的使用，还能上诗歌的语言更 加真实传神 虚词（副词、连词）：副词的精妙使用，有生动形象，化平淡为神 奇的语言效果。
2023届高考语文复习-古诗词鉴赏形象+课件30张
[注] ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
②第二个“酒
①第一个“酒
题醉中所作草书卷后(节选) 陆游
”则用来表现 创作完成之后 诗人的心理状
简要分析。(6分)
阅读下面这首词，完成后面的题目。
蝶恋花
[清]王国维
满地霜华浓似雪，人语西风，瘦马嘶残月。一曲阳关浑
未彻。车声渐共歌声咽。
换尽天涯芳草色，陌上深
深，依旧年时辙。自是浮生无可说。人间第一耽离别。
王国维《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色 彩”，请根据这一理论分析词中的“草”与“辙”两个意象。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》)
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”(秦观《浣溪沙》)
“泉声咽危石，日色冷青松。”(王维《过香积寺》)
(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田注归。 [注] 饷田：到田间送饭。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分)
写秋天的景象，但是在诗人笔下气势磅礴，宏伟辽阔，雄浑大气。②抒情慷慨悲壮。诗人由游子漂泊
之情起笔，最终落到对国家的担忧，对百姓的同情之上，由个人转向群体，浩然长吟，荡气回肠。
凉州注馆中与诸判官夜集
岑参
①岑诗写的是在月 光笼罩下处处可闻 琵琶声的凉州城， 透露出的是诗人的 豪迈气概，是和平 安定的盛唐气象。
答题基本功：描绘画面（1/12)，概括特点(4)
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
②第二个“酒
①第一个“酒
题醉中所作草书卷后(节选) 陆游
”则用来表现 创作完成之后 诗人的心理状
简要分析。(6分)
阅读下面这首词，完成后面的题目。
蝶恋花
[清]王国维
满地霜华浓似雪，人语西风，瘦马嘶残月。一曲阳关浑
未彻。车声渐共歌声咽。
换尽天涯芳草色，陌上深
深，依旧年时辙。自是浮生无可说。人间第一耽离别。
王国维《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色 彩”，请根据这一理论分析词中的“草”与“辙”两个意象。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》)
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”(秦观《浣溪沙》)
“泉声咽危石，日色冷青松。”(王维《过香积寺》)
(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田注归。 [注] 饷田：到田间送饭。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分)
写秋天的景象，但是在诗人笔下气势磅礴，宏伟辽阔，雄浑大气。②抒情慷慨悲壮。诗人由游子漂泊
之情起笔，最终落到对国家的担忧，对百姓的同情之上，由个人转向群体，浩然长吟，荡气回肠。
凉州注馆中与诸判官夜集
岑参
①岑诗写的是在月 光笼罩下处处可闻 琵琶声的凉州城， 透露出的是诗人的 豪迈气概，是和平 安定的盛唐气象。
答题基本功：描绘画面（1/12)，概括特点(4)
2020高考诗歌鉴赏之语言优质课课件
练习1：2004年福建卷 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请找出诗歌 中最能体现诗人感情的字，并赏析。
最能体现诗人感情的是“凉”字（步骤一） 。“凉” 字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二） ，由床上 之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三），愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境 （步骤四） 。
练习4：问题：本诗在语言运用方面有何特色？
横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白 浪高于瓦官阁。
这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。一二名 句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈， 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义 的光彩，语言明朗率真。诗人以浪漫主义的彩笔， 驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读 来使人精神振奋，胸襟开阔。
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失” 的“失”字，哪个更好。
“阔”字更好（步骤一） ；阔是空阔，开阔之意（步 骤二） ；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔 （步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的 强烈感受（步骤四） 。
练习3：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴生。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问题：这首诗语言上有什么特点？结合诗句 具体分析。
这首诗的语言朴实无华、平易通俗（步骤 一）。作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜 深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远 行之人（步骤二），以此来表现自己思家之情 （步骤三）。
鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习
→不直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴 质朴与 (平实)
华丽 华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化 少用修辞，少用描绘性语言 多用描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心 翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了 一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里， 一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里， 把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片， 呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不 表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲 鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题 二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)
的确，“用浓重的色彩和阴影来表达出一种沉郁的气氛， 使人读后长久为这种气氛所萦绕”，这就是《蛇》这首诗给人 们的感受。它写出了无言的寂寞，也写出了爱的深沉；它有着 奇异的想象，也刻画下它投下的浓重阴影。据诗人说，他是看 到一幅衔着一朵红花的蛇的木刻画后写下这首诗的。但是，这 只是对他全部生活的一个触动。从一幅画到一首诗，这中间仍 有着许多难以言传的秘密。
专题一：现代诗歌的语言
单击输入您的封面副标题
学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者：余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！
它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人 用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ ①好，“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘；
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么？
①绝望就是没有任何的希望，无路可走，无可救药， ②对当时的社会不抱希望，是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
专题一：现代诗歌的语言
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学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者：余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！
它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人 用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ ①好，“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘；
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么？
①绝望就是没有任何的希望，无路可走，无可救药， ②对当时的社会不抱希望，是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
高三诗歌赏析优质公开课优秀课件
高三诗歌赏析优质公开课优秀课件一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“诗歌之情”，重点内容为唐代诗人白居易的《琵琶行》。
详细内容包括：理解《琵琶行》的创作背景，分析诗歌的韵律、意象、情感，掌握古代诗歌的赏析方法。
二、教学目标1. 能够理解《琵琶行》的创作背景，了解诗人的生活经历及诗歌创作意图。
2. 能够分析《琵琶行》的韵律、意象、情感，提高诗歌赏析能力。
3. 能够运用所学知识，对其他古代诗歌进行独立赏析。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意象、情感分析。
教学重点：理解《琵琶行》的创作背景，掌握古代诗歌的赏析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代诗歌散文欣赏》辅导书、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古筝曲《高山流水》，让学生在音乐中感受古人的情感，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：介绍诗人白居易及《琵琶行》的创作背景，引导学生关注诗歌的情感表达。
3. 诗歌朗读：全班同学齐读《琵琶行》，感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：分析《琵琶行》中的意象、情感，讲解古代诗歌赏析方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析另一首古代诗歌，并进行小组讨论。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的赏析心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《琵琶行》赏析2. 板书内容：a. 诗人：白居易b. 创作背景：贬官、送别c. 意象：月、水、马、琵琶等d. 情感：离愁别绪、忧国忧民e. 赏析方法：关注背景、把握意象、体会情感七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生对古代诗歌赏析的兴趣和积极性。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《白居易诗选》，进一步了解诗人的创作风格和诗歌艺术。
同时，鼓励学生在课后进行诗歌创作，提高自己的文学素养。
2020新课标高考语文二轮总复习课件：1-3-2-3 鉴赏技巧品味语言艺术
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新课标高考第二轮总复习•语文
【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然。如“回过神来”“时常过来瞅一 瞅”，口语化的句子极富生活气息。②人物对话有地域特点，鲜活真实。如“三 只鸡嘛”“要当当(唠叨、责怪)嘛”，体现了浓郁的地域特点。③整体上形成了 明快风趣的语言风格，率真不做作。如“我们先受不了了”“‘滋——’地一家 伙下去”，语言明快风趣。
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新课标高考第二轮总复习•语文
第二步：确认技巧，结合内容分析效果。 作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者对面交流的亲切 情景。 第二段主要运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观察 与描写的对象，这四段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体现 了作者对“所有活动的颜色、声音、生的滋味”的冷静的理性审视态度。 第六段中“你”和“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受不了”“换个样子 过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。
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新课标高考第二轮总复习•语文
第一步：审明题干，明确答题方向。 第二步：指出技巧或特色。指出文章或者某段在表现手法、语言特色方 面的特点，或者根据题干的要求准确定位。 答题 第三步：分析内容。结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文 步骤 中是怎样运用、表现的。 第四步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概 括出这样运用的作用及表达效果，这是最重要的一环。 答题 技巧(特色)＋具体内容＋作用(效果)。 模板
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新课标高考第二轮总复习•语文
爱和坚守都与山河有关。精神探求者们踏足在哲人向往的自由而新鲜的土 地，在北国原野守望着心灵的高地。他们以特有的沉静和从容，义无反顾地追随 着河流行走。岸边的村庄，迤逦于自然的河流形态，曾经的风情气韵激荡，拖拽 着明明灭灭的故事。
高考语文一轮复习 第三部分 314 鉴赏表达特色课件 新人教版
第二十页，共57页。
5．说明 在散文考查中很少涉及，不再赘述。
第二十一页，共57页。
(2012·山东卷)(原文见本专题第三节“考点二”) 本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 答：________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________。
第二十四页，共57页。
分析景物描写的技巧和作用的答题思路 (2012·广东卷)阅读下面的文字，完成文后题目。
第二十五页，共57页。
荷叶 韩开春 ①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行， 层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了 村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面 有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄《卧虎 藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
第十六页，第一人称：叙述亲切自然，便 于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自 由，可以全面地反映生活。
第十七页，共57页。
第十页，共57页。
考点二 鉴赏作品的修辞 高考中经常涉及的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问等九种。对这九种手法的特点、使用语境和 表达效果，考生不仅应了然于胸，更要会结合具体文字加以赏析。 (2012·四川卷)(原文见本专题第一节“解题能力培养”) 第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析 其表达效果。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________
5．说明 在散文考查中很少涉及，不再赘述。
第二十一页，共57页。
(2012·山东卷)(原文见本专题第三节“考点二”) 本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 答：________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________。
第二十四页，共57页。
分析景物描写的技巧和作用的答题思路 (2012·广东卷)阅读下面的文字，完成文后题目。
第二十五页，共57页。
荷叶 韩开春 ①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行， 层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了 村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面 有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄《卧虎 藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
第十六页，第一人称：叙述亲切自然，便 于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感，可以造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自 由，可以全面地反映生活。
第十七页，共57页。
第十页，共57页。
考点二 鉴赏作品的修辞 高考中经常涉及的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问等九种。对这九种手法的特点、使用语境和 表达效果，考生不仅应了然于胸，更要会结合具体文字加以赏析。 (2012·四川卷)(原文见本专题第一节“解题能力培养”) 第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析 其表达效果。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课(31张PPT)
（二） 以下两道题目都属于题型_二_，即__分_析__文__本__的__语__言。特色 2020届高考复习鉴赏语言特点公开课（31张PPT） 仿照对（1）的分析，完成对（2）的分析。
（1）本文的语言上有其独特的特色，请结合文本简要分 析。（第9周周清《狗这一辈子》）
①笔调舒缓。作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓 地表达自己对生命与万物的独特体验。
文学味浓
鉴赏语言答题角度
用词
句式
意叠 整
散
象词 句
句
不同意象组合 成不同语言风 格。
韵 长短 律 句句
感 节 奏 匀 层简 错 感 称 层练 落 音 和 修轻 活 韵 谐 饰快 泼 美 气 严流 变
势 密转 化 流自 畅然
手法
其他
比 拟 人语 喻 人 称体
化化 此物 为为
情小
感
说 口
彼人
抒语
形生
发散
• “生活气息”：先拆后迁。修饰词是“生活”，即老百姓 的日常生活，正面迁移，日常生活与什么相关呢？自然是衣 食住行。所以我们可以从文章描写的衣食住行来论证语言具 有生活气息。
• 对各种语言特色的理解主要靠大家积累，课后识记导学 案第3页的内容，此处不一一列举。
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
象 生 动
动 亲 切
第 二 人
称
文
直 露
典 雅 应
亲 切 自
含 蓄
用 文 平
然
实
鉴赏语言答题步骤
①明特点
②选角度
③扣文本
④析作用（可从语言本身、 情感主旨角度分析作用， 且须与该特点相关。）
（音韵美） （用词角度—叠词） （杨柳依依） （节奏鲜明、韵律感强） （对故乡、亲人的恋恋不舍）
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言风格优质课件22张
语言特点:清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽 默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生 动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如 话等。 风格类:豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、 工丽;苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠 绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、 沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、 奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
（步骤3）我们不仅看到征戍之地的寒苦与 荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦、征人 的怨情也跃然纸上。
3.品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢
君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
(步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然， 明快清新，有如民歌。
（步骤2）何处住，在横塘，通过自问 自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加 雕琢。
含蓄委婉
朱庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考 试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自 比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的 意见。
锦瑟 李商隐
• 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2.阅读下面一首诗，完成下面的题目。
征人怨（柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这是一首边塞诗，它的语言特点是什么？ 结合诗句具体说明。
【答案】 （步骤1）此诗语言特点是慷慨悲凉， （步骤2）诗句中有金河、玉关、青冢、黄
河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马 策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策， 刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联 想。
（步骤3）我们不仅看到征戍之地的寒苦与 荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦、征人 的怨情也跃然纸上。
3.品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢
君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
(步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然， 明快清新，有如民歌。
（步骤2）何处住，在横塘，通过自问 自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加 雕琢。
含蓄委婉
朱庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考 试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自 比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的 意见。
锦瑟 李商隐
• 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2.阅读下面一首诗，完成下面的题目。
征人怨（柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
这是一首边塞诗，它的语言特点是什么？ 结合诗句具体说明。
【答案】 （步骤1）此诗语言特点是慷慨悲凉， （步骤2）诗句中有金河、玉关、青冢、黄
河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马 策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策， 刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联 想。
2024届高考专题复习：赏析诗歌语言特点+课件34张
⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，
I
更添波浪向人间！(白居易《白云泉》)
⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 B
下。(陈子昂《登幽州台歌》)
⑧大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤 H
壁怀古》)
⑨万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， A
潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 答案 ①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂； ②语言诙谐风趣，活泼生动。
均阳舟中夜赋[注]
陈与义 游子不能寐，船头语轻波。 开窗望两津，烟树何其多。 晴江涵万象，夜半光荡摩。 客愁弥世路，秋气入天河。 汝洛尘未销，几人不负戈。 长吟宇宙内，激烈悲蹉跎。
123456789
的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆 的美丽，富有浪漫色彩。其次，
苑”指传说中神仙居住的地方。 前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻 说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简 要赏析。
体现在境界缥缈开阔，语言洒脱 灵动。“闻二字导入传说，忽又 接以“楼高”句设想将来，灵动
（5分）
超逸，挥洒自如。
高考对接
刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什 么不同？
答案 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅 丽平整； ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景， 语言通俗浅显，清新流畅。
雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直， 浪漫飘逸
2020届高考语文古诗词之语言鉴赏三大题型分析与答题指导课件29张
1. “ 江 回 两 崖 斗 ， 日 隐 群 峰 攒 ” 中 的 “斗”“攒”两字，生动传神，所写景物 特征鲜明，请作简要分析。（4分）
「参考答案」 ① “斗”意思是搏斗， “攒”意思是攒聚。 ② “斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如 两兽相斗，“攒”字，描写群峰相连，层次莫 辨，仿佛聚在一起。 ③“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 “攒” 字刻画了峰峦密集、重叠之态。
题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术 【设问方式】（以前） 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】 炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能 传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要 是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词 等也常有涉及。
【答题步骤】 先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法， 再分析该句的表达效果。
【答题步骤】 先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内 容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。
1.释句意
2.析手法 3.点作用
【名题精选】 示例1： （2017高考全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 「问题」本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
「参考答案」 1.该句意为“考生们下笔答卷的声音就像春蚕咀嚼桑叶发出的响声一 样”。 2. 运用了比喻的修辞手法，写出试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙 沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景。 3.形象生动的写出了士子们奋笔疾书的场景，表达了作者的惜才爱才之 情。
2020届高考语文总复习：鉴赏语言特色
鉴赏语言特色鉴赏散文的语言艺术，主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。
一般而言，散文的语言要求准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩，不同类别的散文，其语言也呈现出不同的特色。
(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“精准提升2”“真题自测诊断”)，完成后面的题目。
本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
(6分)[我来答题][阅卷现场]鉴赏语言特色“3步骤”[满分示范]第一步：概括特点题干中已指明“充满生活气息”的特色，这一步需要指出“充满生活气息”的具体表现，即语言生活化、口语化，亲切自然。
第二步：举例分析①“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
②“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇率真的性格特点。
③“要当当(唠叨、责怪)嘛！”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实；“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良。
④“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了作品的可读性，增强了文章的吸引力。
第三步：规范作答根据所给分值，考虑“第一步”有关“充满生活气息”的具体表现，可从三个角度由主到次来作答。
[尝试写满分答案][答案]①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
[即时训练]阅读下面的文字，完成1～4题。
春天，我的春天史光柱[注]我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的，春天淌着血，连同那天的太阳一起绞断。
留下一条根，深埋在岁月里。
那是1984年的事，至今已整整二十个年头。
往前一年，春天是和平的橄榄绿；再往前一年，我走在滇东老家的山道上。
父母送我入伍，父母爱、故乡情勾动情怀。
路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。
青青的麦田和灌木是春天。
高考复习鉴赏语言特点公开课
①人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的 天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。 ②生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮 干菜卧浆水，“我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得 索然无味的饭餐……这些场景都是一个时代乡村生活的真实 再现。 ③文章叙事中心是“浆水和酸菜”，是西北特色，使文章具 有地方特色和当地浓郁的生活气息。
分）
①解词：意蕴深厚，是指
②角度：
③步骤：
④答案：
《泥人达》 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）
①角度： ②步骤： ③答案：
《书房的窗子》 6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、 修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）
①解词： 文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。 ②角度：词语运用、句式选择、修辞方法 ③步骤：选角度——扣文本——析作用 ④答案：
宋•王安石 顺德二模 《赠曾子固》
世人评价王安石的诗瘦硬刚 鉴赏语言特色 健、遒劲有力，请结合全诗
第9次周周清
刘亮程 《狗这一辈子》
谈谈你的看法。 这篇文章语言上有其独有特 鉴赏语言特色 色,请结合文本简要分析。
学（一）以下三道题目都属于题型_一__，即分__析__文__本__指__定__的__语。言特色
生活，即和老百姓的日常生活， 解词：即__衣__食__住__行__等__紧__密__相__关__。_____ 角度：_①__—__语__体__（__口__语__）__②__③__—__其__他 步骤：_选__角__度__—__—__扣__文__本__—__—__析__作__用
• 语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的 语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试 采用“拆迁法”去理解，例如：
分）
①解词：意蕴深厚，是指
②角度：
③步骤：
④答案：
《泥人达》 6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）
①角度： ②步骤： ③答案：
《书房的窗子》 6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、 修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）
①解词： 文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。 ②角度：词语运用、句式选择、修辞方法 ③步骤：选角度——扣文本——析作用 ④答案：
宋•王安石 顺德二模 《赠曾子固》
世人评价王安石的诗瘦硬刚 鉴赏语言特色 健、遒劲有力，请结合全诗
第9次周周清
刘亮程 《狗这一辈子》
谈谈你的看法。 这篇文章语言上有其独有特 鉴赏语言特色 色,请结合文本简要分析。
学（一）以下三道题目都属于题型_一__，即分__析__文__本__指__定__的__语。言特色
生活，即和老百姓的日常生活， 解词：即__衣__食__住__行__等__紧__密__相__关__。_____ 角度：_①__—__语__体__（__口__语__）__②__③__—__其__他 步骤：_选__角__度__—__—__扣__文__本__—__—__析__作__用
• 语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的 语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试 采用“拆迁法”去理解，例如：
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文学，讲究词语、修辞，源 解词：_于__生__活__，__高__于__生__活__。________ 角度：_①__—__用__词___②__—__句__式____③__—__修_辞 步骤：_选__角__度__—__—__扣__文__本__—__—__析__作__用
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
• 数学老师：到达抛物线的顶端是 一个艰难的过程，而从顶端下滑 却易如反掌，切记勿忘！
• 语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九 转乾坤定秀贤。
语言特色
质朴平实 抒情强烈 含蓄蕴藉
文学味浓
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
鉴赏语言答题角度
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• 语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的 语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试 采用“拆迁法”去理解，例如：
• 强烈的抒情色彩：先拆后迁。中心词是“抒情”，意为 抒发感情，“强烈”采用反面迁移，意为“不微弱”，合起 来是指“抒发感情非常强烈不微弱”，所以在用词上情感色 彩会比较浓烈，在手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排 比、反复、夸张等。
仿照（1）完成对（2）（3）的分析。
（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分 析。（第6次周日测试《大地》）
①多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮”“寂 寥”“泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。 ②精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙 漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境 以委婉含蓄地抒情。 ③用反复、排比修辞手法强化情感。如②段的“这是何等的 艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥 土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。
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鉴赏语言特色
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导2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
班浩贤同学顺德三模进步很大：
• 班主任：这次班浩贤同学的进步 比较大，希望他再接再厉。
• 父母：我儿终于进步啦！不容易！ 不容易！不容易啊！
用词
句式
意叠 整
散
象词 句
句
不同意象组合 成不同语言风 格。
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韵 长短 律 句句
感 节 奏 匀 层简 错 感 称 层练 落 音 和 修轻 活 韵 谐 饰快 泼 美 气 严流 变
势 密转 化 流自 畅然
手法
其他
比 拟 人语 喻 人 称体
化化 此物 为为
题型一：分析文本中指定的语言特色。 题型二：分析文本的语言特色。
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高三上学期“语言特色”考情一览表：
试卷
选文
试题
考查点
顺德二模
马金莲
本文具有浓郁的生活气息， 鉴赏语言特色
《1987年的浆水 和酸菜》
①词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。例如： “啃嚼”、“地疤”、形象可感。“花不标价，草不打折” 新颖独特，具有诗意。 ②句式使用：整句、长句、排比句的运用，表达内容丰富， 增强了文章的节奏感。 ③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情 趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。 “比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问”等手法，虽 然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、 组合等方式形成的，所以也可以理解为“对语言的遣词造句”。
请结合文本进行赏析。
毕飞宇 第6次周周清 《大地》
本文的语言具有强烈的抒情 鉴赏语言特色 色彩，请结合全文对此加以 分析。
第16次周周 清
史光柱
《春天，我的春 天》
本文语言的文学味较浓，请 鉴赏语言特色 从遣词造句的角度对此加以 赏析。
宋•王安石 顺德二模 《赠曾子固》
世人评价王安石的诗瘦硬刚 鉴赏语言特色 健、遒劲有力，请结合全诗
情小
感
说 口
彼人
抒语
形生
发散
象 生 动
动 亲 切
第 二 人
称
文
直 露
典 雅 应
亲 切 自
含 蓄
用 文 平
然
实
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开
②选角度
③扣文本
④析作用（可从语言本身、 情感主旨角度分析作用， 且须与该特点相关。）
（音韵美） （用词角度—叠词） （杨柳依依） （节奏鲜明、韵律感强） （对故乡、亲人的恋恋不舍）
生活，即和老百姓的日常生活， 解词：即__衣__食__住__行__等__紧__密__相__关__。_____ 角度：_①__—__语__体__（__口__语__）__②__③__—__其__他 步骤：_选__角__度__—__—__扣__文__本__—__—__析__作__用
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第9次周周清
刘亮程 《狗这一辈子》
谈谈你的看法。 这篇文章语言上有其独有特 鉴赏语言特色 色,请结合文本简要分析。
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（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。 （顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）
①人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的 天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。 ②生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮 干菜卧浆水，“我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得 索然无味的饭餐……这些场景都是一个时代乡村生活的真实 再现。 ③文章叙事中心是“浆水和酸菜”，是西北特色，使文章具 有地方特色和当地浓郁的生活气息。
解词：抒发感情非常强烈 角度：①-用词、情感抒发 ②-用词、情感抒发③-手法 步骤：选角度——扣文本——析作用
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（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加 以赏析。（16周清《春天，我的春天》）
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• 数学老师：到达抛物线的顶端是 一个艰难的过程，而从顶端下滑 却易如反掌，切记勿忘！
• 语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九 转乾坤定秀贤。
语言特色
质朴平实 抒情强烈 含蓄蕴藉
文学味浓
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鉴赏语言答题角度
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• 语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的 语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试 采用“拆迁法”去理解，例如：
• 强烈的抒情色彩：先拆后迁。中心词是“抒情”，意为 抒发感情，“强烈”采用反面迁移，意为“不微弱”，合起 来是指“抒发感情非常强烈不微弱”，所以在用词上情感色 彩会比较浓烈，在手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排 比、反复、夸张等。
仿照（1）完成对（2）（3）的分析。
（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分 析。（第6次周日测试《大地》）
①多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮”“寂 寥”“泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。 ②精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙 漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境 以委婉含蓄地抒情。 ③用反复、排比修辞手法强化情感。如②段的“这是何等的 艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥 土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。
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鉴赏语言特色
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班浩贤同学顺德三模进步很大：
• 班主任：这次班浩贤同学的进步 比较大，希望他再接再厉。
• 父母：我儿终于进步啦！不容易！ 不容易！不容易啊！
用词
句式
意叠 整
散
象词 句
句
不同意象组合 成不同语言风 格。
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韵 长短 律 句句
感 节 奏 匀 层简 错 感 称 层练 落 音 和 修轻 活 韵 谐 饰快 泼 美 气 严流 变
势 密转 化 流自 畅然
手法
其他
比 拟 人语 喻 人 称体
化化 此物 为为
题型一：分析文本中指定的语言特色。 题型二：分析文本的语言特色。
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试卷
选文
试题
考查点
顺德二模
马金莲
本文具有浓郁的生活气息， 鉴赏语言特色
《1987年的浆水 和酸菜》
①词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。例如： “啃嚼”、“地疤”、形象可感。“花不标价，草不打折” 新颖独特，具有诗意。 ②句式使用：整句、长句、排比句的运用，表达内容丰富， 增强了文章的节奏感。 ③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情 趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。 “比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问”等手法，虽 然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、 组合等方式形成的，所以也可以理解为“对语言的遣词造句”。
请结合文本进行赏析。
毕飞宇 第6次周周清 《大地》
本文的语言具有强烈的抒情 鉴赏语言特色 色彩，请结合全文对此加以 分析。
第16次周周 清
史光柱
《春天，我的春 天》
本文语言的文学味较浓，请 鉴赏语言特色 从遣词造句的角度对此加以 赏析。
宋•王安石 顺德二模 《赠曾子固》
世人评价王安石的诗瘦硬刚 鉴赏语言特色 健、遒劲有力，请结合全诗
情小
感
说 口
彼人
抒语
形生
发散
象 生 动
动 亲 切
第 二 人
称
文
直 露
典 雅 应
亲 切 自
含 蓄
用 文 平
然
实
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开
②选角度
③扣文本
④析作用（可从语言本身、 情感主旨角度分析作用， 且须与该特点相关。）
（音韵美） （用词角度—叠词） （杨柳依依） （节奏鲜明、韵律感强） （对故乡、亲人的恋恋不舍）
生活，即和老百姓的日常生活， 解词：即__衣__食__住__行__等__紧__密__相__关__。_____ 角度：_①__—__语__体__（__口__语__）__②__③__—__其__他 步骤：_选__角__度__—__—__扣__文__本__—__—__析__作__用
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
第9次周周清
刘亮程 《狗这一辈子》
谈谈你的看法。 这篇文章语言上有其独有特 鉴赏语言特色 色,请结合文本简要分析。
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
学（一）以下三道题目都属于题型_一__，即分__析__文__本__指__定__的__语。言特色 2020届高考复习鉴赏语言特点公开课（31张PPT）
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（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。 （顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）
①人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的 天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。 ②生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮 干菜卧浆水，“我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得 索然无味的饭餐……这些场景都是一个时代乡村生活的真实 再现。 ③文章叙事中心是“浆水和酸菜”，是西北特色，使文章具 有地方特色和当地浓郁的生活气息。
解词：抒发感情非常强烈 角度：①-用词、情感抒发 ②-用词、情感抒发③-手法 步骤：选角度——扣文本——析作用
2020届高考复习鉴赏语言特点 公开课（31张PPT）
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（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加 以赏析。（16周清《春天，我的春天》）