部编版二年级语文下册25-羿射九日
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗［教学目的］1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
［教学重点、难点］了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
［教学过程］一、导入：同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字：1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū；较读jiào，不读jiǎo。
2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3、特别注意一些生字的字形：氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏；疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要多一点。
4、指导书写三、学习课文1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
a.远：太阳离我们有(一亿五千万公里远)。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
b.大：读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。
c.热：用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？引导说出列数字和用假设事例来说明的方法动手算出太阳的中心温度？一千八百万度。
小结：太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【2】篇〗《羿射九日》学情分析：这篇课文是一个中国古代神话故事，孩子们之前已经学过《大禹之水》，已经初步了解了神话的特色，并且此时孩子们正处于向中年级的过渡阶段，因此在坚持以识字教学为重点的同时，要更大胆地让孩子们自主识字，在课文理解方面除了理解课文内容、感受人物形象外，也要培养学生揣摩语言的能力，进行阅读方法的启蒙。
2024版部编版小学语文二年级下册第25课《羿射九日》精
06
艺术特色与审美体验
神话故事的艺术魅力
01
奇幻的故事情节
课文《羿射九日》作为一则神话故事，其情节充满了奇幻色彩，如太阳
十兄弟同时出现、神箭手羿射日等，这些情节能够激发学生的想象力的人物形象鲜明，羿的英勇、太阳十兄弟的傲慢以及人们对羿的
敬仰等，都通过生动的语言描绘出来，使学生能够更好地理解和感受人
舞蹈元素的引入
引导学生根据故事情节创作舞蹈动作，将舞蹈与课文内容 相结合，从而加深学生对课文的理解和感受。
跨学科的综合实践 组织学生进行跨学科的综合实践活动，如将神话故事改编 成剧本进行表演，或者将神话故事与美术、手工等课程相 结合进行创作等。
THANKS
感谢观看
篇文章结构紧凑、条理清晰。
语言生动
文章运用了丰富的动词和形容词， 使得故事情节更加生动形象，易于 激发读者的阅读兴趣。
写作特点
文章采用了顺叙的写作手法，按照 事情发展的先后顺序进行叙述，使 得读者能够清晰地了解故事情节的 发展过程。
情感表达和意境营造
情感表达
文章通过描述羿射下九个太阳的过程和结果，表达了人们对羿的赞美和感激之情； 同时，也通过描述十个太阳同时出现在天空中的情景，表达了人们对自然现象的敬 畏和无奈之情。
关键句子
“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”这句话说明了太阳对大 地万物的重要性，同时也引出了下文的主要矛盾。
词汇理解
“轮换”指的是轮流替换，表明十个太阳并不是同时出现在天空中；“光明和 温暖”是太阳给大地万物带来的好处，也是人们依赖太阳的重要原因。
文章结构和写作特点
结构紧凑
文章以羿射九日为主线，将故事 情节紧密地串联在一起，使得整
《羿射九日》是中国古代著名的神话故事之一，讲述了英雄羿 射下九个太阳，拯救苍生于水火之中的壮举。这个故事在中国 文化中影响深远，被誉为中国古代神话的瑰宝之一。
最新统编人教部编版二年级语文下册《第8单元25 羿射九日》精品PPT优质课件
默读第5自然段，羿一口气 射下了九个太阳，最后一个太阳 有什么反应？
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
▲
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出 最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
默读第6自然段，想一想为 什么羿留下了一个太阳？说明 后羿还具有什么品质？
语文 二年级 下册
25 羿射九日
第一课时 第二课时
一个太阳照耀着大地是什么情境？如果天上有十个太阳源自 又会是怎样的情境呢？第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。
我会认
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
拓展延伸
夸父逐日
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮,饮于河，渭； 河，渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖， 化为邓林。
【译文】 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下
的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、 渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方 的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴 死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳
羿射下了
大地上重
炙烤着大地， 九个太阳，留 新现出了勃勃
人类的日子很 下了最后一个。生机。
艰难。
（课后第二题）
课文讲了在很久很久以前，天空中同时 出现了_十___个__太__阳_炙烤着大地，人类的生活十 分艰难，神__箭__手__羿___用神弓射下了_九__个__太__阳_， 让大地重新回到了生机勃勃的景象。
部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册25羿射九日说课稿【第1篇】《羿射九日》说课稿一、学情分析这篇课文是一个古老的神话故事，讲述了羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个天阳，最后大地重现勃勃生机的景象。
课文一共7个自然段，按照事情发展的顺序可以分为3各部分。
课文语言平实，易于理解，教学时可以借助幻灯片或课文插图，帮助学生领会课文，体会羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
本班学生识字有一定的基础，具备自主识字的能力，只需要提示部分学生难认的几个字，如“稼”，单独读时读第四声，“滋”读平舌音等等。
在写字方面，一定要在课堂上让学生动手书写，师注意随堂巡视指导。
第一课时，着重让学生掌握生字词，读通课文，了解课文大意即可。
第二课时则要让学生把课文读顺，能简单体会部分词语、句子，感受人物形象等等。
二、教学设计意图1.认识、书写生字以自学为主，用任务卡的驱动方式，加强学生自我学习能力，完成识字、写字的教学目标。
2.读文方面，自读、默读、齐读交叉，以“读书”促进情感体验与对课文的理解，提高多种方式读文能力。
为突破难点做足准备。
3.理解课文方面，先理清课文脉络，再以重点词、句为引线，理解课文。
并以问题串联的形式，逐步深入解决疑难。
4用词语的形式表现英雄形象。
三、教法学法教学中，我的教法比较灵活，能保证学生充足的思考时间，鼓励孩子通过课外阅读积累，加强语文素养的形成，课堂上就能游刃有余。
而学生的学习方法，同样也比较灵活，以自主学习为主，通过回答问题、延伸问题、自我开发问题解决疑难。
在小组学习活动中，学生一定要注意使用规则，以讨论为主，形成观点，语言简明扼要进行汇报四、存在的问题1.在生字认读、书写环节组织不够好，是因为部分学生忽视了学习要求。
2.任务卡的内容容易操作，但面不够广。
3.学生对自己提出问题方面有欠缺，这是本班大部分学生的通病，以后有待加强4.学生在默读环节容易出声，以后要加强默读的习惯。
二年级语文下册25羿射九日课堂教学课件(22张)
25 羿射九日
同学们，我国古代有很多英雄， 他们为人类付出了很多。今天就让我 们认识一位伟大的英雄，他就是：羿。 这是一位神箭手，他为人类做出了什 么贡献？就让我们走进课文，去看一 看吧！
shè zhí róng lèi jiān jiàn liè
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎：上下结构，由两个“火”连在一起， 所以，“炎”字有非常热的意思。 弓：独体字，识记这个字的时候，我们可 以这样记：张开的翅膀太长了，小鸟把它 丢掉了。
害：加上“刂”变成了“割”。 此：下面加上两横，就变成了“些”。
1.在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？ 2.你还知道哪些神话故事？把名字告知 大家。
（1）十个太阳觉得轮流值日没意思， 就一块出来了，使人们的日子过得 非常艰巨。
2翻过九十九座高山，跨过九十九条 大 河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉 开神弓对准太阳就是一箭。一团团火 球 到处乱窜，噗噗地掉在地上。 3羿一口气射下了九个太阳，最后一 个太 阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
人们的日子是怎样的？用文中的 一个词语来概括。
1.熟读课文。 2.找出你觉得写得好的 句子，做上标记。
第二课时
默读课文，用自己的话大 致向别人讲述一下《羿射九日》 的故事。
大声朗读课文第4-6自然段，回答下列 问题：
（1）后羿射日的经过是怎样的？
翻高山 跨大河 登上大山 搭上神箭 拉开神弓
最后一个太阳为什么没有被射中？ 这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲 进了大海里。
默读全文，边读边想：后羿是个怎 样的人？从哪些地方可以看出来？
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。 他看到人们生活艰巨，毅然决定射日，他 翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太 阳的时候，他停下了，想到，要是没有太 阳，人类和动物也没法活下去，体现了他 的聪明。
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗活动目标：1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。
2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。
3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
活动准备：1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象。
活动过程：1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。
指导语：①太阳有什么用处？跟我们有什么关系？②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样？2．在人物和事件的关系中理解故事内容。
（1）观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。
指导语：看看这些上都是谁？在这本书里，他们发生了一件什么事呢？我们仔细看一看。
（2）自由阅读图书，理解故事内容。
（3）在交流的过程中，进一步理解故事的内容。
3．完整地欣赏、讲述故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）尝试和同伴讲述故事。
（3）讨论：你喜欢后羿吗？为什么？活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
附：后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。
树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。
因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。
开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。
后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。
因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。
争来争去，谁也不肯让步。
最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。
十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。
活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。
【2024版】《羿射九日》PPT课文课件部编版二年级语文下册
写出下列词语的近义词：传说（ ） 高峻（ ） 顽劣（ ） 感激（ ） 写出下列词语的反义词：炎热（ ） 光明（ ） 难过（ ） 暴露（ ）
学习目标
后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。（善良、富有同情心）后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。（勇猛、箭术高明）同学们，请大家可后再去搜集一些中国古代神话故事与爸爸妈妈分享。
《羿射九日》PPT课文课件部编版二年级语文下册
1.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2.理解词语的意思；3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
学习目标
《羿射九日》PPT课件包含学习目标、导入新课、字音学习、初读课文、精读课文、拓展训练、总结升华等内容。同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们知道下图讲的是什么神话故事吗？整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因。
学习目标
神话传说寄托着人们对美好生活的向往，请同学们搜集下面的神话故事，并与其他同学探讨这些故事都有哪些寓意，相互交流自己的观点。夸父逐日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月后羿的形象特点
学习目标
同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们知道下图讲的是什么神话故事吗？
导入新课
晒 掉 升 禾苗 渴死 拉开 对准 黑暗 温暖 大火球 一团团
探讨与交流熬 感激茂密 汹涌 恢复
精读课文
后羿的形象特点
后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。（善良、富有同情心） 后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。（勇猛、箭术高明）
部编版二年级下册语文《羿射九日》PPT课件
词语积累
量词： 一口气
拓展：
一个太阳 一座大山 一条大河
词语积累
新词： 艰难 决心 苦海 炎热
好句：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开 神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是 一箭。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结 构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让 我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神 化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造 就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的 神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民 除害的大无畏精神。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。
朗读指导
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。
减一减识记：“害”字 = “割”字 ＋“刂”旁。
字词乐园—会写字
xīn
吃新
笔顺：
书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二 笔撇舒展，竖是悬针竖。
组词：重新 崭新 新生 新鲜 巧记：亲，你要几斤？ 造句：我相信我能重新赢得她的信任。
拆字识记：“新”可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
射
易错提示： 不要读成
02 字词揭秘
02 字词揭秘
jué
结构： 上下 部首： 见 组词：感觉 察觉 造句： 我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。 书写指导： 上面三点呼应，“冖”稍宽，
【名师课件】 部编二年级下册语文 25羿射九日
状元成才路
状元成才路 状元成才路
统编小学语文二年级下册
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
羿为什么不射下最后状元一成才路 个太阳？从这段话 可以看出羿还具有什么品质?
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻 过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条大河， 来到东海边。
状元成才路
查查字典，“蹚”是什么意思？ 结合课文，什状么元成才路 叫“蹚过九十九条大河”？
状元成才路 状元成才路
读 文识 词 统编小学语文二年级下册
他登上了一座大山,搭上神箭,拉开 神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一 箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球 到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。
活 学 活 用 统编小学语文二年级下册
范例：炉火熊熊，炙烤着那只野鸭， 不一会儿，烤肉的香状元成才路味就飘了出来。
状元成才路
你能用“炙烤”说句话吗？
状元成才路 状元成才路
统编小学语文二年级下册
登上 搭上 拉开 对准 嗖
统编小学语文二年级下册
浅水中走过
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条 大河，来到东海边。
“稼”读第四声，状元成才路在庄稼里读轻声， 说说自己熟悉的庄稼名称?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
读 文识 词 统编小学语文二年级下册
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂 起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃 勃生机。
想一想：太阳轮流值日时大地万物的样子， 那什么是“重新”呢？
部编人教版二年级语文下册《25 羿射九日》教案+课时作业+教学反思+备课素材
备课素材【教材分析】《羿射九日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第三篇。
这是一篇神话故事。
这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
这篇文章故事性强，也容易理解。
【与文章相关的资料介绍】羿：原指鸟张翅旋风而上，另指唐尧时的射师，传说他曾开弓射九日，也指夏时有穷氏国君，或是羿姓的始祖，为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。
课后作业一、读拼音，写词语。
juédézhírìtóng lèi jiān nán（）（）（）（）lāgōng yán rè hài pà cóng cǐ（）（）（）（）二、写出句子中加点词语的近义词。
1.十个太阳像十个大火球，炙烤．．着大地。
（）2.人类的日子非常艰难．．。
（）3.没有了太阳，就没有了光明和温暖．．。
（）三、按要求完成句子。
1.重新大地上勃勃生机现出了（连词成句）___________________________________________________________________2.人类的日子非常艰难。
（改为否定句）__________________________________________________________________四、阅读理解。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流（直值）日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要（熔融）化了。
人类的日子非常艰难。
1.画去括号里错误的字。
2.用横线画出人们生活艰难的句子。
3.看到人们生活这么艰难，你想说些什么？______________________________________________________________________________ __________________________________________________________五、你还知道哪些神话故事，至少写出三个吧！（只写出题目即可）参考答案：一、觉得值日同类艰难拉弓炎热害怕从此二、1.烧烤 2.困难 3.暖和三、1.大地上重新现出了勃勃生机。
部编本人教版二年级语文下册羿射九日课件
太阳为什么害怕呢？
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ)稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
部编本人教版·二年级语文下册
25 羿射九日
羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新
shè
jué
zhí
rónɡ
lèi
jiān
jiàn
ɡōnɡ
liè
cuàn
yán
hài
zhuānɡ jià
cǐ
zī
ténɡ
xīn
羿射九日 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神箭手 神弓 爆裂 乱窜 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 奔腾 重新
值
熔
艰
裂
箭
窜
炎
庄
稼
滋
腾
射
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构
左右结构
独体字
觉
值
类
艰
弓
炎
害
此
新
认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。
欣赏短片《夸父逐日》
课后习题参考答案
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思【第1篇】教学要求：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。
《后羿射日》就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日(2)后羿怎样射日(3)结果怎样3、鼓励学生读课文解决问题。
三、学生自读，整体感知1、听录音，学生欣赏传说。
2、学生借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合，学习生字，了解射日的原因1、指导反馈：后羿为什么要射日2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、学生自读，找出生字。
5、出示生字卡片，指名读一读。
6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象你的心怎样(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗五、朗读课文。
第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教学过程：一、复习，导入新课1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈：后羿为什么要射日二、继续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。
2、学生借助拼音读生字。
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的三、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化2、学生齐读最后一个自然段。
25《羿射九日》(教案)部编版语文二年级下册
授课题目：《羿射九日》学科语文课时安排：2课时授课时间：教学目标：1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字。
2.正确、流利、有感情的的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。
3.默读课文，做到不出声不指读。
4.感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
5.能根据表格提示的内容讲故事。
6.感受羿不怕困难、为民除害的精神和勇敢、善良的品质。
7.通过学习课文，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
教学重点、难点：重点：激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入理解课文，体会人物的精神。
难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。
能够根据课后提示讲述羿射九日的故事，体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备：课件教学过程：第一课时（一）激趣导入，质疑课题1.看图猜人物。
2.说说你知道的神话故事。
3.引出课题，齐读课题。
4.解读课题，引发疑问。
（二）学习生字词，整体感知1.我会读（1）学生领读（2）快问快答（3）字词重点指导①学生说读音注意点②教师补充③图文理解字词，组词、换偏旁识记2.我会写（1）学生提书写注意点（2）教师指导书写①结构②偏旁③补充书写注意点觉：注意有两个读音，一个可以组词觉得，一个是睡觉。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。
类：“类”上小下大，“大”要托住“米”。
艰：第三笔是点，不要写成捺。
弓：独体字，不要画蛇添足写多。
设计意图：通过课题，知道文章大概内容写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的愿望，使学生主动参炎：左两个火是炎，注意先后顺序。
害：注意第七笔是竖。
此：注意第四笔是提，不要写成横。
（3）学生试写①同桌书空②小组书空③全班书空（三）默读课文，质疑解难要求：（1）不出声不指读；读准字音，读通句子；遇到不认识的字词圈画出来；长的句子和难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？起因（第1～3自然段）1.想一想，这个故事发生在什么时候？2.十个太阳开始是怎样为大地工作的？后来发生了什么？3.句子指导（1）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
《羿射九日》 图文
箭 炎庄
稼 裂 艰值
射窜
滋
熔
腾觉 Leabharlann 类艰弓 炎害此新认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字
觉构类 值构艰 弓
炎 害 此 新 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文 读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的， 然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面，但是，辉猜到了很多的东西、事情！他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！给了她无尽的关爱与关怀，记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。 离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵掛什麼
【部编版】二年级语文下册：第25课《羿射九日》【第1-2课时】ppt课件
jiàn
神箭手
mào
繁茂
téng
奔腾
我会认
shè zhí róng jiān jiàn liè
射值熔 艰 箭 裂
cuàn yán zhuāng jià zī téng
窜炎庄 稼滋腾
多音字
jué （觉得） 觉 jiào（睡觉）
liè（裂纹） 裂 liě（咧着嘴）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
太阳____害__怕极了，_____慌__慌___张__张地躲进了大海里。
(2)从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地 _渐__渐__滋__润_起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾 _欢__唱___，大地上重新现出了__勃___勃__生__机_。
25 羿射九日
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
走进中华传统文化 【小故事】
1.相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄 稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷， 他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开 神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按 时起落，为民造福。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了羿无私奉献的精神，
敢于担当的气魄。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 gǎn jué zhí rì rén lèi
感觉 值日
人类
jiān nán yán rè hài pà
艰难 炎热 害怕
2．在下列字正确的读音后面画“√”。
书写指导：左右宽窄相似，第 四笔是提，竖弯钩舒展有力。
理解词语
扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。 造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下 还有九个太阳。
人教版部编版二年级下册语文25《羿射九日》知识点、同步练习题
人教版部编本二年级下册语文25《羿射九日》知识点、同步练习题《羿射九日》课文知识点归纳教材分析：《羿射九日》是一篇神话故事。
这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
我会写：觉：jué（觉得）（自觉）（听觉）值：zhí（值日）（价值）（值班）类：lèi（人类）（分类）（种类）艰：jiān（艰难）（艰苦）（艰辛）弓：gōng（弹弓）（弓箭）（弓腰）炎：yán（炎热）（发炎）（消炎）害：hài（害怕）（害虫）（害羞）此：cǐ（从此）（因此）（此人）易错字：弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。
害：中部是“丰”，两端都出头。
多音字：难：nán（难得）nàn（灾难）觉：jué（觉得）jiào（睡觉）晚上睡觉（jiào）不宜太晚，不然，早上学习会觉（jué）得没有精神。
近义词：温暖—暖和艰难—困难勃勃生机—生机勃勃反义词：光明—黑暗温暖—寒冷慌慌张张—不慌不忙勃勃生机—死气沉沉理解词语：【扶桑】神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
【滋润】增添水分，使不干枯。
【艰难】困难。
【熔化】固体加热到一定的程度变成液体。
【勃勃生机】精神旺盛或欲望强烈的样子。
课后习题答案：二、根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。
羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
三、你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。
示例1：我觉得“十日当空”的景象很神奇，很惨烈。
羿用弓箭射太阳的情节很神奇。
天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!示例2：我觉得“太阳坐上两轮车”“十个太阳轮流值日”，想象丰富神奇，又如“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”“羿一口气射下九个太阳”表现了羿充满神奇的力量。
二年级下册《羿射九日》PPT精品课件部编版
课后作业：
12、、把找今两天篇学神到话的故神事话读故一事读讲。给爸爸妈妈听。 她1接（2根大不 女山山扶他不现她山看 从他接她女她女女十现又田（她1不2女接十1从扶大11不女2山2接土、、、、、、、、忙着九据地知娲冈冈桑翻久在急冈到此登着立急娲娲个在造野九原久娲着个此忙桑地久娲冈着地娲把文把文这把把文文了 ,十 表 上 过把 上 上 过 ， ， 忙 上 这， 上 ,刻 忙 把 把 太 ， 了 里 十 以 ， 先 ,太 ， 了 上 ， 把 上 ,渐噗噗噗噗炙补炙今中今中篇今今中中几九格重了 它燃燃了天人起燃些 太了去起它它阳人许到九为天在阳太几重天它燃渐噗噗噗噗烤烤天那天那神天天那那天天、里新多 装烧烧九火们床烧， 阳一找床装装炙们多处、这火地炙阳天新火装烧滋地地地地学些学些话学学些些晒晒几登的现少 在着着十熄常，着女 每座雨，在在烤常小是登种熄上烤每几现熄在着润掉掉掉掉到句到句故到到句句枯枯夜上内出年 一熊熊九灭常跑熊娲 天大神跑一一着常船洪上石灭挖着天夜出灭一熊起在在在在的子的子事的的子子，、容了， 个熊熊座了看到熊难 从山，到个个大看，水、头了个大从，了了个熊来地地地地烤烤神很神很主神神很很找搭，勃一 大大大高，见外大过 东求外大大地见救，搭很，圆地东找勃，大大，,上上上上搭焦焦话神话神要话话神神到上讲勃天 盆火火山洪天面火极 方他面盆盆，天出许上多洪坑，方到勃洪盆火花。。。。上故奇故奇内故故奇奇了、一生夜里，，水边一，了升下一里里人边挣多、，水，人升了生水里草,蹚神事？事？容事事？？红拉讲机里 ，许许中五看许。 起一看，，类五扎人拉用中把类起红机中，许树过箭讲找讲找。讲讲找找，开这。， 端多多的彩，多，场，端端的彩在在开不的五的，。的端多木了,拉给出给出给给出出黄、个女 到人人人的天人到雨天到到日的洪水、着人彩日到黄人到人渐九开爸来爸来爸爸来来，对故娲 天被被们云哪被西，哪天天子云水里对费们石子西，们天被渐十神爸读爸读爸爸读读蓝准事突 边火火被霞，火方把，边边很霞中挣准多被放很方蓝被边火繁九弓妈一妈一妈妈一一，。然 ，围围救，太围落天太，，艰，的扎大救在艰落，救，围茂))条,妈读妈读妈妈读读对白被 对困困上传可困下火可对对难传人。力上里难下白上对困起大听。听。听听。。准四一 准在在来说怕在。熄怕准准。说们气来面。。四来准在来河。。。。天种阵 那山山了那了山灭了那那那。了，种了那山，.,来上颜个顶顶。就！顶！个个就。用颜。个顶江“. 轰到的色大上上是上大大是神色大上河隆了一的黑。。女。黑黑女火的黑。奔隆东个石窟娲窟窟娲进石窟腾”海太的头窿补窿窿补行头窿欢边阳巨，，天，，天冶，，唱。,大还往的往往的炼还往，嗖的缺上地上上地。缺上大地响少一方一一方少一地就声一泼。泼泼。一泼上是震种，，，种，重一醒纯只只只纯只新箭了青见见见青见现。。石金金金石金出光光光光了.. 四四四四勃射射射射勃，，，，生大大大大机窟窟窟窟。窿窿窿窿立立立立刻 刻 刻 刻补补补补好好好好了了了了。。。。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案5篇
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案5篇1.部编版小学二年级下册语文羿射九日教案篇一【教学目标】1、知识与能力会认“射、值”等生字，会写“觉、类”等生字。
2、过程与方法能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
3、情感与价值与同学们交流自己知道的神话故事。
【教学重点】读通、读懂课文，了解课文内容。
能够讲述羿射九日的故事。
【教学难点】能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
【教学准备】课件、动画片【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的神话传说，“羿射九日”就是其中一个。
2、指导学生读题。
二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1）羿为什么射日？（2）羿怎样射日？（3）结果怎样？3、鼓励学生读课文，解决问题。
三、学生自读，整体感知1、播放视频，学生欣赏动画片《羿射九日》片段。
2、学生借助拼音读课文。
3、谁能说说课文讲了一件什么事？（很久很久以前，天上有十个太阳炙烤着大地，羿射掉了九个，大地上重新现出了勃勃生机。
）四、学习生字（一）识字。
1、语境识字。
十个太阳没有轮流值（zhí）日，而是一齐跑了出来，地上的沙石都要熔（róng）化了，人类的日子非常艰（jiān）难。
神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太阳爆裂（liè）开，火球乱窜（cuàn）。
羿射九日，炎（yán）热退去，庄（zhuāng）稼（jià）生长，土地滋（zī）润，花木繁茂（mào），江河奔腾（téng），大地重现勃勃生机。
学生反复拼读生字，认读句子。
自由读、小组合作读、指名读、齐读。
2、生字卡片检查。
指名读、“开火车”读。
3、说一说你是怎样记住这些生字的'。
（二）写字。
1、观察生字在田字格中的位置。
你有什么新发现？写好这些字，要注意什么？2、教师重点指导写字。
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黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，
又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖， 就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
欣赏短片《夸父逐日》
欣赏短片《羿射九日》
25 羿射九日
R·二年级语文下册
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。 事情发展的先后顺序
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）： 后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
状元成才路
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神 弓，对准天上的太阳，嗖地就是一箭。那 个太阳一下子爆裂开来，一团团火球到处 乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张
张地躲进了大海里。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
十个太阳每天轮换，给大地万物带来
光明和温暖。 每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食，安居乐业，大地万物
状元成才路 状元成才路
都生机勃勃。
状元成才路
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大
火球，炙(zhì)烤着大地。
箭 裂 艰 窜
炎 庄
值 熔
稼 滋 腾
射
觉
炎
值
害
类 此
艰
新
弓
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构 左右结构
独体字
觉类 值 艰 炎害 此 新
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
状元成才路
25 羿射九日
R·二年级语文下册
听读课文第一部分，思考：十个太阳
开始是怎样为大地工作的？后来变成怎样
了？给大地带来怎样的灾难？
状元成才路
jué
觉得
状元成才路
zhí
值日
rónɡ
熔化
lèi jiān
liè cǐ
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手 炎热
ténɡ
状元成才路
jiàn
hài zhuānɡ jià
神弓
ɡōnɡ
害怕
庄稼
从此
滋润
奔腾
重新
xīn
传说 远古 玩耍 规矩 可惜 顽劣 竟然 恳求 理睬 炎热 其余 恢复 见势不妙 又快又准 应声落下 感激 高峻的山峰 汹涌的河流 茂密的森林 鲜艳的花草
状元成才路 状元成才路
地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被Leabharlann 化了禾苗被晒枯 ____了，土地被____ 烤焦了，江河 里的水被蒸干 ____了，连地上的沙石好像都要
熔化了。 人类的日子非常____ 被____ 艰难。
用一个排比句写出春天来了，大自 然的变化。
春天来了，小草__________，柳树
______花儿__________，河水
_____________。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条
大河，来到东海边。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛，说 明他是一个不怕困难的勇士。
太阳为什么害怕呢？
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路 状元成才路 状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(ténɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
状元成才路
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路 状元成才路 状元成才路
武艺高强 为民除害
结果：大家感激后羿
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射
十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽
翼，故留其一日也。
三、拓展阅读。 夸父逐日 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文讲述的是在很久很久以前，天空中
同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生
活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太
阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
• 十个太
• 羿射下
• 大地上
shè
羿射九日 人类 爆裂
状元成才路 状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大