体育课热身运动音乐

体育课使用音乐心得

行进间队形变化练习，先引导排头熟悉行进路线，其次说明手势，第三，集体听口令练习，最后集体在音乐伴奏下看手势进行练习。

枯燥的队列练习，有了适合学生的歌曲伴奏增趣不少。

热身操音乐选用节奏感强的儿童歌曲，如《我很快乐》、《甩葱歌》、《健康歌》等。初学动作以简单易学、会操整齐为主，初学动作太复杂、有难度学生易产生为难情绪，会打击他们的学习积极性。动作创编也可适当加入2人、4人简单队形变换进行，这样更能增加练习的乐趣。

课堂练习环节选用背景音乐以以轻柔、舒缓为主，如国家推荐的少儿歌曲。

放松整理活动选用音乐以舒缓为主，如《小白船》等，达到调节情绪，为学生做好下节课准备。

体育课上使用音乐，不是简单的和着节拍做动作，而是给学生一种思想，一种文化。这也是新课程所倡导的“欣赏美、表现美”在体育课堂上的表达方式之一。教师是成人，成人自然关注成人世界的东西比较多，最普遍的现象是，社会上流行什么音乐，我们的体育课堂上就有什么音乐，如热身操选用《伤不起》、《向前冲》、《自由飞翔》等，放松整理活动选用《甜蜜蜜》、《荷塘月色》等，这些音乐的节奏、旋律都很适合所对应的教学内容，但歌词内容是不是适合学生，很少有教师细细琢磨。

学生毕竟是学生，他们既有思想，又有极大的好奇心。信息时代，他们所关注的，不单单是他们的世界，还兼顾着成人的世界，对“雾里看花，水中望月”的东西，他们会自信满满的认为什么都懂。体育课上他们和着音乐的节拍、做着动作，此时的教师只关注动作的力度和整齐度，但对歌词所表达的内容，每位学生是怎么理解的，课后是怎么开玩笑的等，关注的又有几位体育教师？长期熏陶，缺乏正面引导，会造成怎样的后果又有谁想过？中国的教育（这样的教育），只堵不疏的例子还少吗？点点滴滴的渗透，正面引导的缺失，最终是一味地埋怨学生，究竟谁之过？

体育课使用音乐，一定要慎重！

用好了陶冶情操，使用不当将会带来多少负面影响，是我们无法预料的，所以说，慎选。