课文20《军神》生字PPT课件
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部编版五年级下册精品课件《军神》ppt课件1
•
2、交流体会 含义 深 刻 的 句 子。
•
（
1）学生读教 材中 的 内 容 ， 谈理 解 。
•
师：含义深刻 的 句子 表 面 是 一 层意 思 ， 却 暗 含着 更 深 的 意 义。 那 么 本 组 课文 中 有 哪 些 类似 的 句 子 ， 我们 都 是 用 什 么 方法 去 理 解 这 些句 子 的 ？
•
（2）提出要 求： 可 以 就 课 文来 谈 ， 可 以 结合 课 外 学 习 的收 获 来 谈 ； 可以 讲 同 鲁 迅 有关 的 人 和 事 ，也 可 以 说 说 读 鲁迅 作 品 的 体 会。
•
（3）小组讨 论， 合 作 学 习 。
•
（4）汇报交 流， 师 生 评 议 。
•
（5）教师小 结。 阅 读 了 鲁 迅先 生 的 文 章 ，认 识 了 鲁 迅 这位 伟 大 的 文 学家 、 思 想 家 和革 命 家 ， 希 望同 学 们 能 从 他 的身 上 汲 取 力 量， 超 越 自 我 。
形近：详细 徜徉 佯装
组词：祥和 祥云 吉祥
róng
笔顺：
音序：R
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：9
形近：荤菜 劳动 营造
组词：光荣 荣誉 荣幸
•
、谈谈心目中 的 鲁迅
•
（1）学了本 单元 的 课 文 ， 我们 被 鲁 1 迅先 生 的 才 学 和人 格 魅 力 所 折服 ， 这 节 课 我们 就 来 谈 谈 自己 心 目 中 的 鲁迅 。
•
课外再搜集一 些 鲁迅 先 生 的 名 言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁 迅先 生 的 童 年 发生 过 许 多 故 事， 这 节 课 我 们就 来 读 一 个 鲁迅 巧 对 先 生 的故 事 。
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文电子课件
分角色朗读课文第12-26自然段，注意读出人 物的语气，感受人物的心理变化。
讨论交流
如果你是沃克医生，你会如何给别人 讲述这件事？
我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外 开设了一个诊所。这一天，诊所里来了一个年轻 人，我问他叫什么……
从上面的示例中，你知道了哪些变换角度讲故 事的方法？
讲的时候要把“沃克医生”转换成“我”， 把“刘伯承”转换成“他”来讲。
讲的时候也要注意人物的语言要转换成描 述性的话。
……
我 们 在 讲 述 故 事 时 ， 要 用沃克医生的口吻 讲故事，注意人称的转换、语言的调整以及 语气的变化，还要注意不能遗漏情节。
要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内 心变化表现出来，除了要注意前面几点，还可 以有什么办法？
哪位同学可以试着讲述下面的内容—— 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
统编 五语下
11 军 神
第2课时
学习目标
1.能从描写人物动作、语言和神 态的词句中体会人物的内心。（ 重点） 2.能用沃克医生的口吻讲述这个 故事。（难点） 3.能自主阅读“阅读链接”，体 会革命者的崇高精神。
复习回顾
默读课文，回顾、熟悉故事情节。
上节课，我们从一系列的语言、动作中感知到 了刘伯承身上的“军神”特质。沃克医生在给刘伯 承做手术的过程中，面对刘伯承，他的内心有着怎 样的变化呢？我们这节课一起来学习。
军神 统编语文小学五年级下册生字PPT课件
五年级（下）
11.军神
生课 字件
会写字
qìng
笔顺：
音序：Q 偏旁：广 形近：床头 组词：庆功
结构：半包围 笔画数：6
zhěn
笔顺：
音序：Z 偏旁：讠 形近：趁机 组词：问诊
结构：左右 笔画数：7
wò
笔顺：
音序：W 偏旁：氵 形近：跳跃 组词：肥沃
结构：左右 笔画数：7
líng
笔顺：
音序：L 偏旁：齿 形近：领教 组词：年龄
结构：左右 笔画数：13
fěi
笔顺：
音序：F 偏旁：匚 形近：匡扶 组词：土匪
结构：半包围 笔画数：10
bēng
绷
笔顺：
音序：B 偏旁：纟 形近：棚子 组词：绷带
结构：左右 笔画数：11
shěn
笔顺：
Hale Waihona Puke 音序：S 偏旁：宀 形近：申述 组词：审计
结构：上下 笔画数：8
jì
笔顺：
音序：J 偏旁：刂 形近：肚脐 组词：针剂
结构：上中下 笔画数：10
cí
笔顺：
音序：C 偏旁：心 形近：感动 组词：慈爱
结构：上下 笔画数：13
xiáng
笔顺：
音序：X 偏旁：礻 形近：详细 组词：祥和
结构：左右 笔画数：10
róng
笔顺：
音序：R 偏旁：艹 形近：荤菜 组词：光荣
结构：上下 笔画数：9
同学们下课啦！
结构：左右 笔画数：8
shī
笔顺：
音序：S 偏旁：方 形近：奔驰 组词：实施
结构：左右 笔画数：9
kēng
笔顺：
音序：K 偏旁：口 形近：水坑 组词：吭声
11.军神
生课 字件
会写字
qìng
笔顺：
音序：Q 偏旁：广 形近：床头 组词：庆功
结构：半包围 笔画数：6
zhěn
笔顺：
音序：Z 偏旁：讠 形近：趁机 组词：问诊
结构：左右 笔画数：7
wò
笔顺：
音序：W 偏旁：氵 形近：跳跃 组词：肥沃
结构：左右 笔画数：7
líng
笔顺：
音序：L 偏旁：齿 形近：领教 组词：年龄
结构：左右 笔画数：13
fěi
笔顺：
音序：F 偏旁：匚 形近：匡扶 组词：土匪
结构：半包围 笔画数：10
bēng
绷
笔顺：
音序：B 偏旁：纟 形近：棚子 组词：绷带
结构：左右 笔画数：11
shěn
笔顺：
Hale Waihona Puke 音序：S 偏旁：宀 形近：申述 组词：审计
结构：上下 笔画数：8
jì
笔顺：
音序：J 偏旁：刂 形近：肚脐 组词：针剂
结构：上中下 笔画数：10
cí
笔顺：
音序：C 偏旁：心 形近：感动 组词：慈爱
结构：上下 笔画数：13
xiáng
笔顺：
音序：X 偏旁：礻 形近：详细 组词：祥和
结构：左右 笔画数：10
róng
笔顺：
音序：R 偏旁：艹 形近：荤菜 组词：光荣
结构：上下 笔画数：9
同学们下课啦！
结构：左右 笔画数：8
shī
笔顺：
音序：S 偏旁：方 形近：奔驰 组词：实施
结构：左右 笔画数：9
kēng
笔顺：
音序：K 偏旁：口 形近：水坑 组词：吭声
军神ppt课件
（3）小结：事实证明，刘伯承的确以自己 清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏， 为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重 彩的一笔，建立了不朽的功勋。
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的 表现及沃克医生的内心变化吧！
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承 的表现
伤势严重
拒用麻醉剂 强忍剧痛
表明身份
冷冷-愣 生气-愣住 双手颤抖 惊呆-慈
动作、神态。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂 开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如 雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的 神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这 里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能 力，情况就不可能这样。
（2）“我一直在数你的刀数……七十二刀。” 描写了刘伯承 的什么？摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为 视神经和颅内神经紧密相连……而刘伯承在没有使用麻醉剂 的情况下，整整承受了72刀!你从中感受到什么？
（1）这篇课文讲了一件什么事情呢？ （2）刘伯承为什么被称为“军神”？
2.默读课文，找到写来到诊所、手术前、手术 中、手术后的这四部分内容，并做上记号。
第一部分（1～10）：“求治”。刘伯承伤势 很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15）：“术前”。手术前，刘 伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分（16～23）：“术中”。讲手术台刘 伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。
（二）分角色朗读全文，读出人物说话的语 气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描 写，体会他的心理变化。
（三）以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
课文主题
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到 德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量 减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂 ，强忍巨大 疼痛接受了手术，表现出 钢铁般 的意志，体现出 他为了能 全身心地投入革命 ，不惜自己承受巨大 痛苦的精神。
部编版五年级语文下册11.军神课件(22张ppt)
3.为什么会有这样的变化？
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
军神课件(共24张PPT)
时间：2024年2月27日
2024 课件Biblioteka 下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月27日
24 军神
第一课时
我会认的字
沃 匪 绷 拒 剂 割 衷 强 堪
wò fĕi bēng jù jì gē zhōng qiăng kān
我会写的字
重 练 疑 审 势 施 摘 垫 勉 钢 承 肃
⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？——“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你
chóng liàn yí shĕn shì shī zhāi diàn miăn gāng chéng sù
重点字书写指导
势：上部不要少了最后一点。 施：注意与“拖”的区别。 钢：按照左窄右宽的结构书写 。
土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
勉强：表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。
从容镇定 ：就是表示面对任何事情能够做到淡定自若。
肃然起敬：恭敬的样子。
这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分？
2024 课件Biblioteka 下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月27日
24 军神
第一课时
我会认的字
沃 匪 绷 拒 剂 割 衷 强 堪
wò fĕi bēng jù jì gē zhōng qiăng kān
我会写的字
重 练 疑 审 势 施 摘 垫 勉 钢 承 肃
⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？——“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你
chóng liàn yí shĕn shì shī zhāi diàn miăn gāng chéng sù
重点字书写指导
势：上部不要少了最后一点。 施：注意与“拖”的区别。 钢：按照左窄右宽的结构书写 。
土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
勉强：表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。
从容镇定 ：就是表示面对任何事情能够做到淡定自若。
肃然起敬：恭敬的样子。
这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分？
语文生字课件-军神 (共6张PPT)(完美版课件)
根据部编版教材修订 五年级（下）
生课 字件
会写字
qìng
笔顺：
音序：Q 结构：半包围 偏旁：广 笔画数：6 形近：床头 庞大 村庄 组词：庆功 庆祝 庆生
zhěn
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：7
形近：趁机 珍贵 疹子
组词：问诊 急诊 诊病
wò
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：7 形近：跳跃 夭折 袄子 组词：肥沃 沃土 沃野
shěn
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
形近：申述 伸手 呻吟
组词：审计 审查 审题
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：刂 笔画数：8
形近：肚脐 救济 整齐
组词：针剂 剂量 药剂
shī
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：方 笔画数：9
形近：奔驰 松弛 拖地
组词：实施 施行 施舍
kēng
笔顺：
音序：K
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：水坑 杭州 抵抗
组词：吭声 吭气 一声不吭
zhǎn
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：山 笔画数：11
形近：暂时 斩断 薪水
组词：崭新 崭然 崭露头角
zhōng
衷
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：10
形近：哀伤 蓑衣 衰败
组词：由衷 衷心 衷肠
cí
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：心 笔画数：13
形近：感动 磁铁 滋味
组词：慈爱 慈祥 仁慈
xiáng
生课 字件
会写字
qìng
笔顺：
音序：Q 结构：半包围 偏旁：广 笔画数：6 形近：床头 庞大 村庄 组词：庆功 庆祝 庆生
zhěn
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：7
形近：趁机 珍贵 疹子
组词：问诊 急诊 诊病
wò
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：7 形近：跳跃 夭折 袄子 组词：肥沃 沃土 沃野
shěn
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
形近：申述 伸手 呻吟
组词：审计 审查 审题
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：刂 笔画数：8
形近：肚脐 救济 整齐
组词：针剂 剂量 药剂
shī
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：方 笔画数：9
形近：奔驰 松弛 拖地
组词：实施 施行 施舍
kēng
笔顺：
音序：K
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：水坑 杭州 抵抗
组词：吭声 吭气 一声不吭
zhǎn
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：山 笔画数：11
形近：暂时 斩断 薪水
组词：崭新 崭然 崭露头角
zhōng
衷
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：10
形近：哀伤 蓑衣 衰败
组词：由衷 衷心 衷肠
cí
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：心 笔画数：13
形近：感动 磁铁 滋味
组词：慈爱 慈祥 仁慈
xiáng
《军神》ppt课件
沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡 的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在 伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽 强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在 神态上也有相应的变化。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子 太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今 后需要一个非常清醒的大脑！”
绷 绷脸 衷 初衷
kān
堪 不堪设想
我会写
庆诊沃龄 匪 绷 审 剂施吭崭衷慈祥荣
zhě
诊n 诊断
líng
龄 年龄
bēn
绷g 绷带
shě
审n 审查
jì
剂 药剂
shī
施 施行
kēng
吭 吭气
zhǎn
崭 崭新
zhōn
衷g 衷心
cí
慈 慈祥
xián
祥g 慈祥
róng
荣 光荣
多音字
命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德
只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基
随堂练
一、根据课文内容填空。
课文按照事情发展 的顺序，写了刘伯承的眼 睛受了重伤后到诊所就医的故事。刘伯承为了尽 量减少对大脑的影响， 拒绝使用麻醉剂 ，强忍巨 大疼痛接受了手术，表现出 钢铁般 的意志，体现 出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨 大痛苦的精神。
数
晕
shù（数字） shǔ（数一数） yūn（头晕眼花）
yùn（ 晕车）
形近字
诊（诊所） 珍（珍贵） 审（审问） 宙（宇宙）
沃（肥沃）
跃（跳跃） 吭（吭声）
军神ppt课件
课文结构脉络
第一部分 1-11自然段 问诊时 第二部分 12-15自然段 手术前 第三部分 16-17自然段 手术中 第四部分 18-26自然段 手术后
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
学习任务二：
默读课文，划找出描写刘伯承语言、动作、神态的句子，
苟利国家生死以 岂因祸深的描写刘伯承动作、语言、 神态的句子。
2.仿照课文第16自然段，运用对比句描写 同一个人物前后表现的变化。
3.运用本节课学习的方法，学习课后阅读 链接《丰碑》，写下自己的感受。
4.阅读《青年刘伯承》。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤 抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住 开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴 起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
补充资料
在长征路上，每遇关键时刻，他总是亲临前线指挥。在后有 数十万追兵，前有金沙江天险的情况下，巧渡金沙江，智取遵 义、强渡大渡河。
以沃克医生的口吻讲述故事
手术时，一向从容镇定的我，这次双手却有些颤 抖，额上汗珠滚滚，我真担心他会疼晕过去，忍不住 开口对他说：“你挺不住可以哼叫。”
军神——刘伯承
中国共产党的主要 创始人之一李大钊
为中华之崛起而 全心全意为 读书的周恩来 人民服务的
焦裕禄
身患渐冻症却一 直坚守抗疫一线 的张定宇
得知真名
惊呆
肃然起敬
“你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你堪称军神！”
思考：
作者为什么要用那么多的笔墨来 写沃克医生呢？
从侧面衬托出刘伯承惊人的毅 力和钢铁般的意志。
小学语文五上《军神》ppt课件
矩（
）
沃克医生惊呆了，大 声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的 钢板！你堪称军神！”
沃克态度：冷冷地 刘伯承态度：从容镇定 “什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “24。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” “你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”“我当过德军的军医。这么重的 伤势，只有军人才能这样从容镇定！” “沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老 太婆似的喋喋不休！”
你是一个真正 的男子汉，一 块会说话的钢 板！按德意志 的观点，你堪 称军神！
手术台上，一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖，他额上渗出汗珠， 护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于 开口对病人说: “你忍不住时可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下 的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破 了。
你是一个真正 的男子汉，一 块会说话的钢 板！按德意志 的观点，你堪 称军神！
刘伯承爷爷，我 想对你说：“-------------。”
1916年，在一次战 斗中，刘伯承为了 救一位战士，猛扑 过去，敌人的一颗 飞弹射中了他的太 阳穴，又从右眼飞 出，刘伯承当即昏 倒在地，血流如 注 ……
3 军神
土匪 判断 手套 勉强 荣幸 按照 拒绝 火辣辣 麻醉剂 晕过去 烂死的 汗珠滚滚 一针见血 失声嚷道 肃然起敬 邮局职员
土匪 判断 手套 勉强 荣幸 按照 拒绝 火辣辣 麻醉剂 晕过去 烂死的 汗珠滚滚 一针见血 失声嚷道 肃然起敬 邮局职员
拒（ 拒绝 ）
距（ 距离 ）
孙膑失去了双腿，依然 可以指挥千军万马；我失去 一只眼睛，只要还有健全的 大脑，也可以驰骋疆场，为 祖国效汗马之劳。
小学五年级语文下册生字课件《军神》
组词：慈祥 祥瑞 形近字：样 字义：和善，友善。
笔顺：
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组词：一声不吭 吭气 形近字：杭 字义：出声，发言。
笔顺：
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺：
翘舌音
zhǎn 部首：山 结构：上下
组词：崭新 崭露头角 形近字：暂 字义：［崭新］极新；簇新。
写扁一些 返回
庆诊 沃龄
翘舌音、后鼻音
zhōnɡ 部首：亠
结构：上中下
匪绷 审剂
组词：由衷 衷心
军神
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页 半包围结构 左右结构 上下结构 上中下结构
庆bpm诊fdtnn沃lgkhjq龄xz 匪
绷csry审waoe剂iuüāáǎ施à 吭 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
崭 衷 慈 祥 点击汉字
ǚǜgɡ ńň
学习笔顺
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
笔顺：
部首：氵 结构：左右 组词：肥沃 沃土 形近字：袄 字义：①土地肥。②灌溉，浇。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
línɡ
部首：齿 结构：左右
组词：年龄 工龄
形近字：铃
字义：岁数。
笔顺：
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庆诊
沃 龄 fěi
匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺：
部首：匚 结构：半包围 组词：土匪 匪徒 形近字：匹 字义：强盗，抢劫财物的坏人。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
bēnɡ 部首：纟 结构：左右
组词：绷带 紧绷绷 形近字：朋 字义：张紧，拉紧。
笔顺：
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺：
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组词：一声不吭 吭气 形近字：杭 字义：出声，发言。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺：
翘舌音
zhǎn 部首：山 结构：上下
组词：崭新 崭露头角 形近字：暂 字义：［崭新］极新；簇新。
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庆诊 沃龄
翘舌音、后鼻音
zhōnɡ 部首：亠
结构：上中下
匪绷 审剂
组词：由衷 衷心
军神
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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庆bpm诊fdtnn沃lgkhjq龄xz 匪
绷csry审waoe剂iuüāáǎ施à 吭 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
崭 衷 慈 祥 点击汉字
ǚǜgɡ ńň
学习笔顺
庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
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部首：氵 结构：左右 组词：肥沃 沃土 形近字：袄 字义：①土地肥。②灌溉，浇。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
línɡ
部首：齿 结构：左右
组词：年龄 工龄
形近字：铃
字义：岁数。
笔顺：
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庆诊
沃 龄 fěi
匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
笔顺：
部首：匚 结构：半包围 组词：土匪 匪徒 形近字：匹 字义：强盗，抢劫财物的坏人。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
后鼻音
bēnɡ 部首：纟 结构：左右
组词：绷带 紧绷绷 形近字：朋 字义：张紧，拉紧。
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庆诊 沃龄 匪绷 审剂 施吭 崭衷 慈祥
部编版五年级语文下册11军神课件(共20张PPT)
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
说一说：这篇课文讲了一件什么事？
这篇课文讲了当时任川东支队将领刘 伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼 球割除手术的事。在手术过程中，他因惊 人表现而被德国医生高度称赞为军神。
这篇课文是按照什么顺序来写的？ 手术前——手术中——手术后
开篇交代了故事产生的地点。“头也不抬、冷冷” 表现了沃克医生对待病人的态度非常冷漠。
课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、 动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
思维导图
军神
重伤,从容镇定 术前,拒用麻醉药 术中,忍痛坚持 术后,笑谈刀数
钢铁意志 堪称军神
从“病人”“微微一笑”可以看出刘伯承将军的镇定。 在伤势这么严重的情况下，他还能笑出来，可见他内心的 镇定以及意志的坚强。
沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷漠的态度有了明显 转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇 定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上 也有相应的变化。
军神
同学们，我们今天的生活是无数的革命先 烈用生命和鲜血换来的。他们坚强、勇敢、无 所恐惧。
今天，我们要学习的，就是一位英雄人物， 他就是堪称“军神”的刘伯承。
在你们心中，军人是怎样的？ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文 读正确、读流利。
认真朗读课文，圈出本课生字，大致了解课文的主 要内容。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十 二刀。”
做手术时疼痛，而他竟然在数刀数。——意志力坚强
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一 块会说话的钢板！你堪称军神！”
部编版小学五年级下册语文 生字-11军神 (共16张)课件
形近：哀伤 蓑衣 衰败
组词：由衷 衷心 衷肠
统编教材部编人教版五年级语文下册
13
cí
笔顺：
2020/5/15
音序：C
结构：上下
偏旁：心 笔画数：13
形近：感动 磁铁 滋味
组词：慈爱 慈祥 仁慈
统编教材部编人教版五年级语文下册
14
xiáng
笔顺：
2020/5/15
音序：X
结构：左右
偏旁：礻 笔画数：10
组词：吭声 吭气 一声不吭
统编教材部编人教版五年级语文下册
11
zhǎn
笔顺：
2020/5/15
音序：Z
结构：上下
偏旁：山 笔画数：11
形近：暂时 斩断 薪水
组词：崭新 崭然 崭露头角
统编教材部编人教
笔顺：
2020/5/15
音序：Z
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：10
形近：领教 零分 山岭
组词：年龄 学龄 工龄
统编教材部编人教版五年级语文下册
5
fěi
笔顺：
2020/5/15
音序：F
结构：半包围
偏旁：匚 笔画数：10
形近：匡扶 医生 巨大
组词：土匪 匪气 警匪
统编教材部编人教版五年级语文下册
6
bēng
绷
笔顺：
2020/5/15
音序：B
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
组词：针剂 剂量 药剂
统编教材部编人教版五年级语文下册
9
shī
笔顺：
2020/5/15
音序：S
结构：左右
偏旁：方 笔画数：9
形近：奔驰 松弛 拖地
组词：实施 施行 施舍
军神ppt课件
课后作业
请同学们课后收集其他革命先 烈的英勇事迹，从事迹中体会诗 人的满腔爱国之情，陶冶爱国情 操。
“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神” 三个称呼是递进的关系，沃克医生对刘伯承的赞 美达到了极致，表现了他对刘伯承由衷的钦佩。
场景四：术后
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什 么？”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领， 久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
这篇文章的主要人物是刘伯承 ，文章为什么用这么多笔墨描写沃 克医生？
笔顺：横 竖 竖 点 横撇/横钩 横 竖 撇 捺
跄 léi
结构：左右结构
部首 提手旁“扌”
读音：
lèi 跄鼓 lèi 打跄
趣庆
匪
吭
味
绷
游 戏
诊
·
审
雁 北
沃
剂
崭 衷
归龄
施
慈
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
课文学习
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤 ，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。刘 伯承以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情 况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实 施手术的沃克医生尊称其为“军神”。
场景三：术时
找出刘伯承在手术中的表现的句子，你感受到了什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋 暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态、动作描写，体会到刘伯承正忍受着巨大的痛苦，表现 出刘伯承钢铁般的意志。
场景四：术后
病人在手术的同时,他还在干什么?
一共多少刀?
笔顺：点 点 横撇/横钩 竖 横折 横 横 竖
jì
11《军神》课件(共20张PPT)
11 军神
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景，注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前，这位年轻人为了保持清醒的大脑，竟然要求不用麻醉剂， 我又生气又惊讶。做手术时，我的双手有些颤抖，额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人，如果挺不住可以哼叫，可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子，我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关 公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一 声不吭，为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
重庆 庆祝
年龄 党龄
诊所 诊断 珍 珍贵
土匪 受益匪浅
肥沃 沃土
绷带 绷紧 崩 山崩地裂 鹏 鹏程万里
审视 审问 呻 呻吟 绅 绅士 吭声 一声不吭 坑 挖坑 抗 反抗 炕 火炕
麻醉剂 药剂 挤 拥挤 济 人才济济
崭新 崭露头角 斩 斩钉截铁
施行 措施 拖 拖地
由衷 无动于衷 衰 衰弱 哀 悲哀
慈祥 心慈手软 磁 磁铁 糍 糍粑
堪称 难堪
吉祥 不祥之兆 详 详细
荣幸 欣欣向荣
多
音
字
yūn 晕头转向 晕倒
晕
yùn
日晕
晕车
kēng
吭声 一声不吭
吭
háng 引吭高歌
bēngΒιβλιοθήκη 绷带绷紧shǔ
数落 不可计数
绷 běng 绷着脸
数 shù
数目 不计其数
bèng
绷亮
shuò 数见不鲜
xiě 一针见血 鸡血 血
课文讲解
请以沃克医生的口吻简述手术前和手术中的情景，注意表现出沃克医生 当时的内心感受。
手术前，这位年轻人为了保持清醒的大脑，竟然要求不用麻醉剂， 我又生气又惊讶。做手术时，我的双手有些颤抖，额上的汗珠滚滚。我 关切地告诉这位年轻人，如果挺不住可以哼叫，可他竟然一声不吭。看 到他强忍剧痛的样子，我对他的敬佩之情油然而生。
导入新课
课文的主人公是刘伯承。他被沃克医生称为“军神”。 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神
医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关 公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一 声不吭，为他实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
最新部编人教版五年级语文下册《军神》精品课件(共42张PPT)
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文讲了一件什么事？
字词学习
yūn
kān
fěi
bēng
头晕 堪称 土匪 绷带
kēng
吭声
wò
肥沃 由衷
zhōng
6
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
7
诊沃
绷
庆
龄匪
吭 剂施
8
诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
◇他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
体会：“头也不抬”说明沃克医生对病人不 是特别关注，从“冷冷”的态度可以感受到他略 显冷淡、有点高傲的性格特点，从中也能看出他 刚开始将刘伯承当成了普通伤员。
◇他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重 新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么 的？”
体会：“愣住”“惊疑”说明刘伯承的伤势 已经出乎沃克医生的预料。“重新审视”说明他 对病人的态度有所改变。“冷冷”第二次出现， 暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。
字词学习头晕堪称土匪绷带吭声肥沃由衷ynwfibngkngzhngkn6庆诊审沃绷龄匪吭施崭剂衷慈祥荣7庆诊沃匪绷剂施吭龄8诊所年龄土匪熟练绷带惊疑审视一针见血伤势麻醉剂施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸9绷绷带绷脸bngbng那位缠着绷bng带的病人绷bng着脸一句话也不说
《三国演义》中关公刮骨疗毒的故事 可谓家喻户晓，深入人心。在新中国的 开国元帅中，也涌现出一位与关公类似 的人物。让我们一起认识下他吧!
9
_b_ē_n_g__着绷（bēng）带的病人绷（běng）着 脸，一句话也不说。
部编版小学五年级语文下册《军神》课件
求治——平静如常——一一作答 铁 英
术前——拒绝麻醉
军 神
术中
一声不吭
抓破床单
骨雄 钢壮 筋举 铸惊 军鬼
术后——默数刀数 力挺过关 魂 神
本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤 的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘 伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承 的敬佩和赞扬的感情。
拓展一 拓展二
一、选词填空。
收一些水分，所以会有少量的水往方 糖的方向流动，牙签也跟着水流移动； 将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强， 会把牙签往外推。
小组合作完成课文中的实验图表。 分小组完整介绍整个实验的过程。 一位同学上台做实验。做完后，说说实
验的过程，谈谈自己的发现。
生活中，同学们 都做过什么实验？
完成实验图表。
④接受手术
三、课外积累。 赞军神
英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
1. 搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同 学或家长听。
2. 搜集其他关于军人的故事。
习作 我做了一项小实验
第1课时
第2课时
第1课时
一根小牙签在水里旅行。这时， 前方掉入一块方糖，牙签旅行的方 向会发生怎样的改变呢？若是丢入 一块肥皂呢？
做这项实验之前，我首先要准备几 粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯 子，接着把苏打水倒进一次性杯子里， 然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以 开始观察了。过了大概5 分钟，我去观
察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄 干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上， 周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那 些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉 入水底。又过了一会儿，我发现有的葡
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个 普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞 他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
军神课件生字ppt
在线教育平台应用案例
某在线教育平台利用军神课件生字开发了一款识字游戏， 通过游戏化的方式帮助学习者在轻松愉快的氛围中学习生 字。
家庭教育应用案例
一位家长利用军神课件生字辅助孩子的学习，通过与孩子 一起玩游戏、阅读等方式，激发孩子的学习兴趣，提高了 孩子的学习效果。
案例总结与启示
技术助力教育
军神课件生字利用先进的技术手段，为教育领域提供了有力的支 持，有助于提高教学质量和学习效果。
字。
手写识别
对于无法用拼音输入的生字，可以 通过手写输入，利用图像识别技术 ，将手写字体转化为标准字体。
语境推断
通过上下文语境，推断出生字的读 音和意义。
纠正方法
手动纠正
对于识别错误的生字，用户可以手动 修改，使其符合正确的读音和意义。
智能纠正
查询资料
对于无法识别的生字，用户可以查询 字典、词典等工具书，获取正确的读 音和意义。
创新教学方式
军神课件生字的实际应用启示我们，应该不断创新教学方式，利用 现代化的技术手段提高教学效果。
激发学习兴趣
军神课件生字通过生动有趣的形式激发了学生的学习兴趣，有助于 培养学生的自主学习能力。
THANKS
感谢观看
韵律记忆法
将生字的音韵组合成有节奏感的句子或歌曲，通过韵律来 帮助记忆。例如，“春风吹绿柳枝头，夏雨滋润禾苗壮” 。
巩固方法
01
02
03
04
复习巩固法
定期复习已学过的生字，通过 反复练习来加深记忆。
游戏巩固法
通过生字相关的游戏来巩固记 忆，如生字接龙、生字配对等
。
应用巩固法
在实际生活中应用所学的生字 ，如写日记、写信等，通过实
利用自然语言处理技术，自动纠正生 字的读音和意义。
某在线教育平台利用军神课件生字开发了一款识字游戏， 通过游戏化的方式帮助学习者在轻松愉快的氛围中学习生 字。
家庭教育应用案例
一位家长利用军神课件生字辅助孩子的学习，通过与孩子 一起玩游戏、阅读等方式，激发孩子的学习兴趣，提高了 孩子的学习效果。
案例总结与启示
技术助力教育
军神课件生字利用先进的技术手段，为教育领域提供了有力的支 持，有助于提高教学质量和学习效果。
字。
手写识别
对于无法用拼音输入的生字，可以 通过手写输入，利用图像识别技术 ，将手写字体转化为标准字体。
语境推断
通过上下文语境，推断出生字的读 音和意义。
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手动纠正
对于识别错误的生字，用户可以手动 修改，使其符合正确的读音和意义。
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创新教学方式
军神课件生字的实际应用启示我们，应该不断创新教学方式，利用 现代化的技术手段提高教学效果。
激发学习兴趣
军神课件生字通过生动有趣的形式激发了学生的学习兴趣，有助于 培养学生的自主学习能力。
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韵律记忆法
将生字的音韵组合成有节奏感的句子或歌曲，通过韵律来 帮助记忆。例如，“春风吹绿柳枝头，夏雨滋润禾苗壮” 。
巩固方法
01
02
03
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复习巩固法
定期复习已学过的生字，通过 反复练习来加深记忆。
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通过生字相关的游戏来巩固记 忆，如生字接龙、生字配对等
。
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利用自然语言处理技术，自动纠正生 字的读音和意义。