《大自然的声音》优质课教案(部编本三年级上册)
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。
听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。
就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。
我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。
一起读课题。
二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。
课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
课《大自然的声音》（教案）一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；2.培养学生对大自然的关注和感受；3.提高学生的语言表达和交流能力；4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。
文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。
教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。
让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。
5. 练习让学生学读课文，掌握文章中的自然声音，并让他们自己去描述。
6. 温故知新放播放不同的自然声音，让学生分辨出声音的来源，并用词语描述出那些声音的特点。
此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。
7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况，探究更多生态知识，引导学生多关注生态环境，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀教案
21 大自然的声音教学目标：知识目标：会认7个生字，会写12个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
情感目标：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、激趣导入同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界的声音)你们还想听到哪些奇妙的声音？请到课文中去找一找吧。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，正音。
3.检查自学生字情况。
4.小组读书比赛。
5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）三、课堂练习1.观察字形,说说你的发现。
2.师提示重点字的关键笔画，学生练。
第二课时一、复习字词，回顾课文1.游戏：找朋友。
2.读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）二、精读课文主体感知1.再读课文，想想你最喜欢大自然的哪种声音，为什么？2.四人小组讨论，交流读书感受。
3.全班交流。
第2、3、4自然段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
其余两段由扶到放。
(注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。
)4.朗读全文，尝试背诵第2、3自然段。
5.在老师的引导下背诵相关段落。
三、拓展。
走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来。
写一段话。
板书设计：风21大自然的声音水美妙动物（教学反思参考1）大自然的声音《大自然的声音》这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
大自然的声音 (教案) 部编版语文三年级上册
大自然的声音（教案）一、教学目标1.了解大自然健康自然的生态环境；2.通过听、说、读、写多种方式，加深学生对大自然的了解；3.学习使用语言表述大自然的美好。
二、教学重难点1.教学重点：了解大自然的声音和意义，提高学生的语言表达能力；2.教学难点：学会通过语言描述大自然的声音，发挥学生的想象力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过童谣、操等活动引导学生认识大自然；2.观察图片，了解大自然的四季变化；3.谈论大自然的美好，引导学生对大自然有初步的了解和认识。
2. 学习（35分钟）1.读《山茶花开了》，了解大自然的声音和意义；2.听录音，学习描述大自然的声音；3.观察图片，描述大自然景色中的声音；4.字词学习：学习“蜜蜂”、“蝴蝶”、“蝉”的习性；5.通过PPT展示，让学生听到大自然中不同声音的音频或视频。
3. 想象（15分钟）1.小组内讨论，通过语言表述大自然的声音，发挥学生的想象力；2.每组选出一名代表，用语言表述自己想象中的大自然声音。
4. 拓展（10分钟）1.观察“野餐”图片，让学生配上自己想象的大自然声音；2.搜集大自然中的美好声音，并写在笔记本上。
四、教学师生活动评估1.培养学生学习习惯、团队合作意识；2.通过观察学生的讨论，了解其语言表达能力；3.通过采访学生，了解他们对大自然的认识和理解。
五、板书设计大自然的声音- 声音和意义- 描述大自然景色中的声音- 字词学习：蜜蜂、蝴蝶、蝉- 想象大自然的声音- 搜集大自然的美好声音六、教学反思本次教学中，在PPT的准备方面花费了比较多的时间，但学生听到音频、观看视频后对大自然的理解有很大提升，在情感方面也有了更深一层的认识。
另外，在导入环节中，可能有些学生并未能快速进入状态，建议在导入方面多下一些功夫，以吸引学生的注意力。
总体而言，这是一节很有意义的课程，让学生更好的了解大自然的美好。
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计_9
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计解读教材《大自然的声音》是部编版三年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗"，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来”。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
学习目标完成基础型学习任务：认识“妙、奏"等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演"等13个生字，积累“美妙、音乐家”等词语。
落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
背诵第2、3自然段。
设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
学习重难点落实发展型学习任务：有感情地朗读课文，能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
设计拓展性学习任务：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
第一课时教学设计[单元导读]明确单元主题：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？明确两个任务：任务一：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
任务二：留心生活，把自己的想法记录下来。
[导入新课]导语：（书写课题“大自然的声音"）同学们，看老师书写课题，读一读，你知道这篇课文主要写了什么吗？你听过大自然的声音吗？今天我们来看看作者是怎样描写大自然的声音的。
[学习字词]出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。
读完课文后，将下面的词语大声读两篇。
我会认美妙演奏雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩呢喃细语对呢好呢当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”三年级《大自然的声音》教案（篇2）一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
21《大自然的声音》(教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述的各种大自然声音，如风声、水声、鸟鸣等。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 口语表达：通过讨论、交流等方式，培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的大自然声音及原因，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文中的写作方法，引导学生学会倾听大自然的声音。
5. 课堂练习：让学生运用课文中的写作方法，仿写一段描写大自然声音的句子。
6. 课后实践：布置学生课后观察大自然，记录自己喜欢的大自然声音，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 内容：- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局：总分结构，突出重点，简洁明了。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，仿写一段描写大自然声音的句子。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计精选3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计精选3篇【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。
伸出食指和老师一起端端正正写课题。
指导“然”3、齐读课题。
预备读。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。
(点击PPT，出示生字，学生自主读。
互读。
演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。
让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。
指名读。
齐读。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。
通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。
3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。
1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.老师巡视交流情况。
3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
大自然的声音-部编版三年级语文上册教案
大自然的声音-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解大自然的声音，培养学生对自然的喜爱和探究的兴趣；2.培养听音辨音的能力；3.通过学习，提高学生的语言表达能力，感受大自然的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解大自然的声音，用语言表达人们对大自然的感受；2.教学难点：通过听音辨音的形式，让学生感受大自然的声音，运用所学词汇和句式表达大自然的美丽。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲师播放自然的声音，如鸟儿的叫声、河流的流水声等，引导学生感受大自然的声音；2.讲师问学生，你们平时能听到哪些大自然的声音，让学生自由发挥，谈论自己日常生活中所接触到的自然声音。
2. 学习（30分钟）1.讲师播放一段自然的声音，让学生听一遍，并且记录下自己听到的声音；2.讲师再次播放声音，让学生根据所听到的声音写下自己的感受；3.学生把自己的感受说出来，讲师给予适当的点评，并且补充所听到的声音的信息；4.学生回忆其他的自然声音，把自己珍藏的自然声音分享给大家。
3. 拓展（15分钟）1.讲师列出几个词汇，如山、水、草等，让学生选择一个词汇，描述自己对这个词汇的感受；2.学生口述自己的表达并且用画画的方式表现自己的表达；3.讲师在板书上记录学生的表达，包括学生运用的词汇和句式等。
4. 总结（10分钟）1.讲师让学生回顾本次学习，总结所学的内容；2.讲师布置作业，让学生描述自己家乡的自然景色，并且画出图来。
四、教学反思通过本次课程的教学，让学生对大自然的声音有了一定的认识，并且感受到自然的美丽。
同时也提高了学生的语言表达能力，加深了对语言的印象。
但是，在教学的过程中，可能会有学生比较难以描述自己的感受，因此在教学中需要多给学生一些提示，让学生更好地理解本次学习的内容。
三年级语文上册教案-《大自然的声音》部编版
举例：如“潺Leabharlann ”一词，教师需讲解其意义，并指导学生在句子中正确运用。
（3）声音特点的体会：通过课文学习，掌握不同声音的特点，如清脆、雄浑等。
举例：文章中“小雨滴敲敲打打，小溪潺潺流动”的描述，教师要引导学生体会其中的声音特点。
2.教学难点
（1）自然段落的划分：学生对自然段落的划分可能存在困难，需要教师指导。
2.学习自然段落的划分，提高学生的阅读理解能力。
3.掌握本课生字词，如：潺潺、咆哮、呢喃等，并学会运用。
4.体会文章中描绘的声音特点，如：清脆、雄浑、轻柔等，培养学生的观察力和想象力。
5.通过课堂讨论，引导学生关注大自然，激发学生对自然现象的好奇心。
二、核心素养目标
三年级语文上册教案-《大自然的声音》部编版，本章节的核心素养目标主要包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《大自然的声音》中描述的各种声音。这些声音是作者通过细致观察和丰富想象描绘出来的。它们帮助我们更好地感受自然，提升我们的文学素养。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段描述。这段描述展示了风、水等自然元素如何成为大自然的音乐家，以及它们的声音如何给我们带来愉悦。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟课文中的声音，如用小石子敲击水瓶模拟雨滴的声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然声音在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在新课讲授环节，我注意到理论介绍和案例分析的过程中，部分学生对生字词的掌握还不够熟练，对自然段落的划分也存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，加强对学生的引导和指导。
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《大自然的声音》优质课教案(部编本三年级上册)教学目标：1．学会写12个字、相关词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
３．规范书写字词。
教学难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受它们，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学会写12个字、相关词语，认识7个字。
2．朗读课文。
教学重点：1．正确朗读课文。
2．规范书写字词。
教学难点：规范书写字词。
课前准备：课件。
教学过程：一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。
这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4．出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。
(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5．出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。
柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。
(3)你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，女生齐读这句。
秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下。
冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。
(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。
真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
”(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。
(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。
)(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。
多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。
还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。
(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。
评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。
(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。
整座森林都激动起来了，全班一起读。
(8)多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。
【板书：雄壮】(9)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。
准备好了吗？教学目标7．小结：(1)风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
(2)同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句(课件显示“总起句”)，后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句(课件显示“分述句”)。
这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式(学生说一遍“总分的构段方式”)。
8．请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。
9．下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音(配乐)。
孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的构段方式。
1．除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。
2．你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。
那么这段话同样是——总分的构段方式。
3．作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！第二课时教学目标：1．复习字词。
2．背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？(齐读课题) 2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
(出示词卡)。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
1．教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
)2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。
想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
(体会不同水声的特点。
)③出示填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪________，河流________，大海________。
从________，唱到________。
指名学生填空。
④师生小组合作朗读。
1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。
(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
)(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配乐读第三自然段)(4)你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
4．关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。