五年级科学植物的花说课稿知识讲解
小学科学植物的花(教案)
小学科学植物的花（教案）一、教学目标：1. 了解植物的繁殖方式以及花的结构和功能；2. 掌握植物的有性繁殖和无性繁殖的过程；3. 培养学生的观察、分析和实验能力。
二、教学重点：1. 花的结构和功能；2. 植物的繁殖方式。
三、教学难点：1. 有性繁殖和无性繁殖的过程；2. 鉴别和描述不同植物的花的结构和功能。
四、教学准备：1. 教师准备：教学课件、多媒体设备、实验用具和材料；2. 学生准备：学习笔记本、纸和笔。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 老师出示不同植物的花的图片，请学生观察花朵的形状、颜色和大小，并进行简单描述。
2. 引导学生思考并回答问题：植物的花有什么作用？为什么植物的花形状、颜色和大小各不相同？Step 2：植物的花的结构和功能（15分钟）1. 老师通过教学课件或投影仪展示花的结构图，介绍花的各个部分以及它们的功能。
2. 学生观察和记录花的结构，并讨论不同花的结构和功能的差异。
Step 3：有性繁殖（25分钟）1. 介绍植物的有性繁殖过程。
讲解授粉、花粉管生长和受精的过程，帮助学生理解花的结构与有性繁殖的关系。
2. 展示授粉的实验过程。
老师可以用两朵同种植物的花，用刷子将花粉从花的雄蕊刷到雌蕊上，让学生观察和记录实验现象。
3. 学生进行实验记录，并归纳总结授粉与有性繁殖的过程。
Step 4：无性繁殖（25分钟）1. 介绍植物的无性繁殖过程。
通过讲解萌芽、组织培养和嫁接等不同的无性繁殖方式，让学生了解植物通过无性繁殖传播种子的方法。
2. 进行嫁接实验，让学生亲自操作嫁接植物的方法，并观察实验结果。
引导学生思考为什么通过嫁接可以使植物繁殖更加快捷。
Step 5：复习和总结（15分钟）1. 老师与学生回顾课堂内容，学生向老师提问或分享个人理解和体会。
2. 教师总结本堂课的重点内容，并提醒学生复习。
六、教学延伸：1. 带领学生进行户外实地考察，观察和记录不同植物的花朵结构和形态特征；2. 导入相关课外阅读和研究，让学生进一步了解植物的花和繁殖方式；3. 结合其他科目如美术，让学生用绘画、手工制作等方式展示植物的花朵结构和美丽。
青岛版小学科学《植物的花》优秀教案
12.植物的花【教学内容】五年级下册第三单元第十二课【教学目标】1.能用简单工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给植物分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重难点】教学重点：通过解剖、观察植物的花，知道花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
教学难点：解剖植物花的过程。
【教具、学具】学生准备：每组：不同的花朵、放大镜、镣子、刀片、解剖盘等。
教师准备：不同的花朵、放大镜、镒子、刀片、解剖盘、实验记录表、关于花的图文视频资料、教学课件等。
【教学过程】一、创设情景，提出问题4.谈话导入：今天老师为大家带来一首优美的歌曲，你们想听吗？课件播放: 《好一朵美丽的茉莉花》。
同学们歌声中，你听出了什么？学生汇报：这是一首赞颂茉莉花的歌曲，从歌声中我们仿佛看到了茉莉花盛开的样子……5.花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
课前老师安排大家搜集了一些花，谁来给大家介绍一下，你搜集的是什么花呢？6.学生展示课前搜集的各种各样的花。
7.面对这些美丽的花朵，你最想知道关于花的哪些知识呢？预设：学生可能会说想研究花的结构、花的分类、花的作用等。
这个时候可以让学生仔细观察一下手中的花。
8.揭示课题：同学们提出的问题可真多。
要想弄明白这些问题，我们先要从花的构造入手进行研究。
（板书课题：植物的花）二、小组学习，自主探究请同学们拿出自己搜集桃花和白菜花，然后由小组长到老师这里领取实验材料盒，借助材料盒中的实验材料，以小组为单位共同研究花的构造吧！1.分组设计实验方案。
谈话：我们可以怎样设计实验来认识花的构造呢？哪个小组的同学来给大家介绍一下你们手中的实验材料？（镜子、放大镜、解剖盘、花、探究花的构造的表格）这些实验材料在使用的过程中需要注意什么？下面以小组为单位进行讨论，看哪个小组最先拿出方案。
小学科学12《植物的花》教案
小学科学12《植物的花》教案教学目标：1.知识目标：学生能够掌握植物的花的基本结构和功能，了解花的主要部分及其作用。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实验和科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习和合作学习的意识。
教学重点和难点：1.重点：教学重点是帮助学生了解植物的花的基本结构和功能。
2.难点：教学难点是引导学生进行实地观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1.教学资源：多媒体课件、实验材料、纸张、铅笔等。
2.教学环境：教室和植物园。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个花的图案，让学生观察并尽量描述出花的形态和特点。
2.引导学生思考植物的花与他们生活中常见的花的异同点，并问学生是否知道植物的花有哪些不同的部分。
3.通过让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣。
Step 2 探究（20分钟）1.教师带领学生一起到植物园观察和比较不同种类的花，并给予学生足够的时间细致观察花的各个部分。
2.引导学生发现花粉、花瓣、花蕊等不同的部分，并让学生描述它们的形态和特点。
3.教师带领学生进行小组活动，让学生根据观察到的花的部分进行分类，并解释分类的依据。
4.学生展示各小组的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。
Step 3 实验（30分钟）1.教师向学生介绍花的主要功能：花粉传播、吸引传粉者、繁殖后代等。
2.学生在实验前做好实验记录表，记录实验过程和结果。
3.实验一：植物的花粉传播（教师提供几种常见的花和各自的花草粉）。
学生通过观察和实验，探索花粉如何传播到其他花朵上。
4.实验二：花的吸引传粉者（教师提供一些看起来相似但具有不同花瓣颜色和形状的花）。
学生通过实验，观察和比较不同花瓣颜色和形状对昆虫传粉的吸引力。
6.学生根据实验结果完成实验报告，并结合实验结果讨论花的重要性和多样性。
Step 4 撰写植物花的总结（20分钟）1.学生根据所学知识，撰写一篇关于植物花结构和功能的总结。
植物的花说课稿
植物的花说课稿植物的花说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的植物的花说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材这是一节观察课，学生在学习植物的花之前，已经学过《种子发芽了》、《种辣椒》等，初步掌握了一些观察方法。
课文选择了学生比较常见的白菜花、百合花作为完全花的代表，南瓜花、桑树花作为不完全花的代表，是因为这两种花的警告比较典型和简单，适合学生观察。
通过这一课植物的花的学习，结合前面所学的种子、根、茎、叶以及后面的果实，可以使学生对植物有个全面的认识，因此，本课的教学目标：科学概念：1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法：1、初步学会花的解剖。
2、能根据提示设计实验方案，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
3、以报告会的.形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点：通过解剖、观察花，知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
二、说内容本课的课文内容比较简单，分两部分：第一部分解剖桃花，了解花的构造；第二部分观察白菜花、百合花的构造，得出完全花的组成；观察南瓜花、桑树花的构造，得出不完全花的组成。
然后根据花的构造给花分类。
三、说教学、学法本课教学本着发展学生个性，培养学生能力为目标，放手发动学生个体或集体研究，在教学中采用设疑――初步感知－深入研究――创作再现为线索的“探导研究式”，并辅以观察、启发、等教学方法。
本课的学法以激趣导入→猜测质疑→制定方案→动手实验→展示成果为线索的“主动学习法”为主。
四、说教学过程一、创设探究情境1、（多媒体：欣赏各种花的图片）：有什么感受吗？学生回报。
【新】青岛版小学科学五年级下册第三单元第三课时《植物的花》附反思含板书
【情感态度价值观】：
愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，培养学生认真细致的科学 态度和热爱大自然的情感。 【科学、技术、社会与环境目标】： 激发学生对花的喜爱之情，爱护花草，珍爱生命。
四、说教学重难点
【教学重点】
花的结构和分类。
【教学难点】：
培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 【科学探究目标】： 1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图 和文字表达观察结果。 2.能根据植物的花的特点给花分类。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感 性认识。 第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还 要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。我们根据 花的构造来给花分类吧。通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄 蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。
五、ห้องสมุดไป่ตู้教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决 问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充 分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：白纸、桃花。 教师准备：镊子、油菜花、百合花及课件。
植物的花说课
说课流程
7
资源开发
教 材
影像资料
教 学 资 源 体 系
手抄报、墙报、宣传栏
课外读物
多媒体教学课件
校科技节
手抄报、墙报、宣传栏等
手抄报
巧手绘童心
墙报
宣传栏
我校艺术节学生作品
青岛出版社五年级下册
《植物的花》是青岛版 小学科学五年级下册第 三单元的第三课
说课流程
说设计 说模式 说学情 说教材 说 课 内 容
说板书
说评价 说开发 说得失
说课流程
1
教材分析
教材分析
《植物的花》这一课是通过开 展系列探究活动：到大自然中去观 察各种各样的花、研究各种花的构 造、根据花的构造给花分类、用自 己喜欢的方式来赞美花、制作花的 标本等活动。
2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上 而下粘在白纸上，避免损坏。 3、数一数各部分数量有多少，填好实验报告。 【实验结果】一朵完整的花由萼片、花冠、雄蕊、雌蕊 几部分构成。
用大拇指和食指控制镊 子的松紧，要夹住被撕 部分的基部而不是上部
注意安全，不 要被镊子夹着 手。
1．将放大镜靠近物体的被观察部位， 稍稍调整放大镜的高度，直到观察到清晰、 大小适中的像； 2．观察时，放大镜的镜面应与视线垂 直。 3．不能拿着放大镜对着太阳看。
能力水平
五年级的学生具有较 高的探究和实验能力， 本节课将继续训练此 能力。能够制作花的 标本。
植 物 的 花
说课流程
3
教学模式
【科学“设问探展”课堂教学模式】
创设情境 提出问题
②实验制作
①猜想假设
合作探究
③观察整理
④得出结论
生活联系
青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
《植物的花》是义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级（下册）第三单元生物的生长与繁殖之第12课《植物的花》，该课的主要内容是：通过解剖、观察，知道花的结构，会根据花的特点进行分类，会做花的植物标本。
一、教学分析
（一）设计理念
科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。
教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。
（二）设计特色
围绕“探究花的内部结构”的这一焦点，教师恰当运用多媒体VCD
进行师生对话。
（三）教学目标
知识目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；能制作植物标本。
情感目标：愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
（四）教学重难点：
重点：通过解剖、观察，知道花的结构。
难点：动手解剖花的结构。
（五）、教学准备：
多媒体课件、吊兰花、放大镜、小刀、镊子、白纸
二、教学设计
1、谈话导入新课
2、自主合作，探究新知
3、回顾总结
4、课堂拓展。
小学科学5《植物的花》(教案)
小学科学5《植物的花》（教案）【植物的花】植物的花是引人注目的自然奇观，不仅美丽多彩，而且承载着生命的延续。
本节课将以小学科学5的学习内容为基础，设计一份教案，帮助学生了解植物花的结构和生殖方式，培养对植物世界的好奇心和观察力。
【教学目标】1. 知道植物花的基本结构：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 了解植物花的生殖方式：自花授粉和异花授粉。
3. 能够用简单明了的语言描述一个植物花的结构和生殖方式。
4. 学会观察和描述花的特征，并通过绘图的方式记录。
【教学准备】1. 图片或模型展示植物的不同花朵。
2. 包含茉莉花、向日葵、玫瑰等常见花卉的图书或图片。
3. 一些放大镜和植物花的切片样本。
4. 学生用绘图纸和颜色铅笔。
【教学过程】一、导入（约5分钟）教师可以向学生展示几张不同植物花的图片或模型，鼓励他们观察、思考和描述。
教师可以提问学生：你有没有注意到花的不同部分？它们是什么样的？二、呈现（约15分钟）1. 谈论植物花的基本结构a. 介绍花萼和花瓣：花萼是花的外层，通常是绿色的；花瓣是花萼内的颜色鲜艳的部分，它们通常吸引昆虫或鸟类传播花粉。
b. 介绍雄蕊和雌蕊：雄蕊是花的雄性生殖器官，它们产生花粉；雌蕊是花的雌性生殖器官，它们包括子房、花柱和柱头。
2. 展示植物花的切片样本a. 使用放大镜向学生展示植物花的切片样本，让他们观察花粉颗粒和雌蕊的位置。
b. 解释花粉是如何从雄蕊传到雌蕊的，引导学生思考花的生殖方式。
三、探究（约20分钟）1. 观察常见的植物花朵a. 给学生提供一些常见的植物花卉的图书或图片，让他们仔细观察不同种类的花朵。
b. 引导学生注意花的颜色、形状、花瓣的数量等特征，并鼓励他们用自己的语言描述这些特征。
2. 讨论不同的植物花的特征a. 根据观察的结果，引导学生讨论不同植物花的特征，并了解它们的生长环境和传粉者（例如，玫瑰适应温暖气候，吸引蝴蝶传粉）。
四、展示与总结（约15分钟）1. 绘制植物花的结构图a. 学生使用绘图纸和颜色铅笔，绘制一朵他们喜欢的植物花的结构图，并标注花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的位置。
植物的花教案7篇
植物的花教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学五年级下册科学教案12植物的花青岛版
小学科学五年级下册科学教案12植物的花青岛版花是植物界中的美丽之物，也是生命的源泉。
在五年级下册的科学教案12中，我们将学习关于植物的花的知识，并深入了解花的结构、功能以及与生物之间的关系。
通过本篇文章，我们将一起探索小学科学五年级下册科学教案12中关于植物的花的知识。
首先，我们来了解一下花的结构。
花一般由花瓣、花萼、雄蕊和子房组成。
花瓣是最外层的花器官，通常呈现出各种颜色，吸引传粉媒介（如昆虫、鸟类等）的注意。
花萼是花的基部，由若干片叶状构成，起保护花的作用。
雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药构成。
子房是花的雌性生殖器官，内含胚珠，形成果实。
接下来，我们将了解花的功能。
花的主要功能是进行有性生殖，通过传粉的方式实现花粉和胚珠的结合，产生种子，进而繁殖后代。
传粉的方式有多种，例如动物传粉、风传粉、水传粉等。
不同的花为了适应不同的传粉媒介，结构和花朵的颜色也会有所差异。
在了解了花的结构和功能后，让我们来了解花与生物之间的关系。
花与昆虫之间有着密切的关系。
一些花特别吸引昆虫，因为它们能提供花蜜作为昆虫的食物。
这种双方互惠的关系称为花媒介共生。
而且昆虫在采集花蜜的过程中，也会携带花粉，从而促进了植物的传粉。
这种相互依赖的关系在自然界中非常普遍。
除了昆虫，鸟类也是花的传粉媒介之一。
一些花形状独特，颜色鲜艳，吸引鸟类前来采食花蜜。
鸟类在采食的过程中同样会携带花粉，促进了植物的繁殖。
这种花媒介共生关系在某些地区尤为突出，例如热带雨林等。
此外，风也是花的传粉媒介之一。
风传粉的花大多数没有花瓣和花蜜，它们的花粉颗粒较轻，可以通过风的作用进行传播。
这种传粉方式在干旱地区或高山地区非常常见。
最后，让我们来讨论一下花的重要性。
花不仅仅是一种美丽的存在，更是生态系统的重要组成部分。
花通过吸引传粉媒介，促进了植物的繁殖和种群的稳定。
同时，花也为很多生物提供了食物和栖息地。
因此，保护花的生境和生态环境对于维护生态平衡具有重要意义。
科学植物的花教案5篇
科学植物的花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学411《植物的花》(教案)
小学科学411《植物的花》（教案）植物的花教案一、教学目标：1. 了解植物的花的形态和结构；2. 掌握植物的花的主要功能；3. 引导学生了解植物的花与传粉的关系；4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片资料、植物模型；2. 学生准备：笔记本。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以用一个带有鲜花的花瓶引起学生的兴趣，问学生是否见过这样的花，并引导他们思考为什么植物有花。
2. 探究植物的花（15分钟）：教师向学生展示一些不同种类的花朵照片。
引导学生仔细观察，并提醒他们注意花的颜色、形状、花瓣的数量等。
教师分组让学生进行讨论，每个小组选择一种花进行描述，并将自己的观察结果写在笔记本上。
3. 探究植物的花的结构（20分钟）：教师引导学生调查不同种类的花的结构。
将每个小组的观察结果汇总在白板上，让学生对比不同花的结构。
教师提醒学生关注花的组成部分，如花瓣、花蕊、花粉等，然后向学生解释每个部分的功能。
4. 探究植物的花与传粉（20分钟）：教师向学生介绍植物的花与昆虫传粉的关系，并展示一些关于昆虫传粉的图片资料。
教师可以分组让学生模拟昆虫在不同种类花上传播花粉的过程。
学生可以选择一种花，用粉笔将其花瓣上的花粉点亮，然后用另一种颜色的粉笔表示昆虫。
学生可以模拟昆虫在花朵上爬行的路线，并观察花粉是否会粘在昆虫身上。
5. 总结归纳（10分钟）：教师与学生一起总结植物的花的形态结构和主要功能，并强调花朵和传粉的关系。
教师鼓励学生提问，解答他们对植物的花的疑惑。
6. 拓展练习（10分钟）：教师可以分发练习题目给学生，让他们根据所学知识回答问题。
四、教学延伸：为了巩固学生对植物的花的了解，教师可以布置下列延伸任务：1. 让学生到校园内观察不同种类的花朵，并记录下他们的观察结果；2. 学生可以尝试绘制不同花朵的结构图，标注出每个部分的功能；3. 学生可以展示自己收集到的花朵图片和观察结果，进行班级分享。
【教学设计】试讲稿 五年级科学下册课件-12植物的花 小学 科学常识.ppt(说课试讲)
教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们觉得春天什么最美？生：花。
师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。
我们一起来欣赏它们。
（课件出现;欣赏中国的十大名花）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。
但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。
今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。
（教师板书）（二）图片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点ft大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：同学们，桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣。
师：那这一圈花瓣就叫花冠。
花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。
师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼，它保护花冠。
师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。
花药里面有花粉。
花药下面是花丝。
师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。
它分为柱头、花柱和子房。
师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。
（师补充说明: 雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。
我们在下一节将深入研究。
）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。
（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。
师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。
那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。
生甲：可能一样吧。
生乙：可能不一样吧。
师：同学们，科学需要用事实说话，相信我们的眼睛。
下面请同学们认真观察，记录。
如果观察不清的可以解剖。
（课件出示解剖方法和记录表，然后小组合作，观察解剖。
植物的花教案8篇
植物的花教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学15《植物的花》(教案)
小学科学15《植物的花》（教案）植物的花（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解植物的花的结构及各部分的功能；- 掌握植物的花的生长和发育过程；- 理解植物的花在植物繁殖中的作用；- 认识到植物的花的多样性。
2. 过程与方法目标：- 运用观察法、实验法等科学探究的方法进行学习；- 培养学生的观察力、思维逻辑能力和科学实验能力；- 引导学生积极参与探究活动，培养学生的团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生对植物的关注和热爱；- 培养学生珍惜植物资源的意识；- 培养学生科学精神和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 花的结构及各部分的功能；- 花的生长和发育过程；- 花在植物繁殖中的作用。
2. 教学难点：- 花的多样性；- 花的生长和发育过程的细节。
三、教学过程Step 1：引入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课学习的内容，激发学生对植物的兴趣。
- 引入本节课的主题——植物的花，并提出以下问题：“你见过花吗？花有什么特点？”等。
Step 2：学习花的结构及各部分的功能（15分钟）- 展示不同植物的花朵图片，引导学生观察花的外部结构。
- 将花切割成不同部位，向学生展示花瓣、花萼、花蕊、雄蕊、雌蕊等不同的花部构造，并解释其功能。
- 进行互动问答，让学生说出花瓣的作用、花萼的作用等。
Step 3：实验观察花的生长和发育过程（30分钟）- 分组安排学生进行一项小实验：取一盆盛放花种子的土壤，每天浇适量水，观察种子的发芽和生长过程。
- 引导学生进行观察和记录，重点观察种子的萌发、根系的生长、茎的生长、叶片的出现和花蕾的形成。
- 组织学生交流实验结果，对比不同阶段的花的变化，让学生总结花的生长和发育的过程。
Step 4：了解花在植物繁殖中的作用（15分钟）- 引导学生思考和讨论，为什么植物需要开花？花的作用是什么？- 解释植物的花在传粉和结实两个方面的作用：吸引昆虫等传粉动物来传播花粉，形成果实以便种子散布。
小学科学12《植物的花》教案
小学科学12《植物的花》教案植物的花是小学科学课程中非常重要的一部分，它介绍了植物的繁殖方式和花的结构，不仅有助于培养学生对大自然的观察能力，还可以增强他们对植物生长的认识。
在本文中，我将为你提供一份小学科学12《植物的花》教案，帮助你在课堂上教授这一内容。
一、教学目标：1. 了解植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖；2. 掌握花的结构及其各部分的功能；3. 观察不同植物的花朵，并了解它们的异同之处；4. 通过观察实验，培养学生的科学观察和实验能力。
二、教学准备：1. 教材：小学科学教材第12课《植物的花》；2. 教具：植物标本、显微镜、放大镜、实验用具（如花瓶、剪刀、显微镜玻片等）；3. 多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过投影仪播放一段关于各种植物的花朵图片，激发学生对花朵的兴趣，并用简短的话语引导他们谈论花朵的外形特点。
2. 学习植物的繁殖方式（15分钟）教师向学生介绍植物的两种主要繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
通过示意图和简单的例子，解释这两种繁殖方式的区别。
然后与学生一起回顾课本上相应的知识点，并提醒学生做好笔记。
3. 学习花的结构（20分钟）（1）教师通过投影仪展示一朵典型的花，并细致讲解花的结构。
首先，介绍花瓣、花萼、花托和花蕊的位置和功能。
随后引导学生观察花蕊中的雄蕊和雌蕊，并解释它们的作用。
最后，要求学生用标注方式标出花的各个部分，并简短描述各部分的功能。
（2）与学生一起进行实际的观察实验。
老师将准备好的花朵标本分发给学生，让他们仔细观察花的结构，并用放大镜和显微镜进行进一步的观察。
教师可以提供一些问题，引导学生思考花朵的结构与功能之间的关系。
4. 植物花的种类及其特点（30分钟）（1）教师向学生展示不同种类的花朵，例如玫瑰花、康乃馨、向日葵等，并让学生观察它们的形态特征。
（2）通过投影仪播放一些植物的花朵图片，引导学生发现不同植物花的异同之处，并与他们一起讨论这些不同之处的原因。
小学科学11植物的花教案
小学科学11植物的花教案植物的花教案植物是我们生活中常见的生物，而植物的花则是一种重要的繁殖器官，通过花的结构和功能，植物能够进行有性繁殖，使种群得以延续。
在小学科学教育中，通过教授植物的花知识，有助于培养学生的观察力、探究精神以及对自然界的理解。
本文将从植物的花的结构、花的功能以及植物的繁殖过程三个方面，为小学科学教师设计一堂植物的花的教案。
一、植物的花的结构1. 花的主要部分：花的主要部分包括花萼、花瓣、花蕊和花托。
通过观察植物的花的外观，让学生了解花的主要部分，并进行命名。
2. 花的结构示意图：通过呈现一张简单的花的结构示意图，让学生观察并标注出花的主要部分，加深对花的结构的理解。
3. 花的颜色和形状：让学生观察不同花朵的颜色和形状，并与植物的生活环境进行联系，如阳光的照射、花朵的传粉方式等。
二、植物的花的功能1. 吸引传粉媒介：通过花瓣的颜色、花香的释放等方式，植物能够吸引传粉媒介，如昆虫、鸟类等。
让学生了解植物吸引传粉媒介的重要性，并观察不同植物的传粉方式。
2. 花的结构与传粉方式：介绍不同植物的花的结构与传粉方式的关系，如颜色鲜艳的花多依靠昆虫传粉，长喙的花多依靠鸟类传粉等。
3. 花的花粉和花蜜：让学生了解花的花粉和花蜜的作用和功能，如花粉是植物的雄性生殖细胞，花蜜是吸引传粉媒介的香甜食物。
三、植物的繁殖过程1. 授粉和受精：通过图示或观察实物，让学生了解植物的授粉和受精过程，包括花粉颗粒落在雌蕊柱上，花粉管长出并进入胚珠等。
2. 果实的形成：介绍受精后，植物胚珠会发育为果实的过程，让学生了解果实的重要性和不同植物的果实特点。
3. 种子的传播：介绍成熟的果实会裂开或者被动物吃过后，种子会离开母体传播到其他地方，从而完成植物的繁殖过程。
通过以上教案的设计，让学生从实际生活中观察到植物的花，了解花的结构和功能，以及植物的繁殖过程。
同时，通过观察不同花朵的颜色和形状，引发学生对自然界的好奇和探究精神。
五下科学《植物的花》
五下科学《植物的花》《植物的花》是五年级下册科学课本中的一篇教材内容，本文是其青岛版的，篇幅超过1200字。
植物的花是自然界中最美丽的生命形式之一，也是植物进行繁殖的重要工具。
花朵的形态各异、色彩艳丽，其中蕴含着丰富的生命之谜，又与人们的生活息息相关。
本章将带领我们一起探索植物的花的奥秘。
花的结构组成着植物的生殖器官。
花由花托、花萼、花瓣、花蕊和花柱等部分组成。
花托是花的基部，能够把花的各个部分连在一起。
花萼是位于花托上面的一片片叶状物，它的主要作用是保护花蕾的生长。
花瓣是位于花萼内部的一片片颜色鲜艳的薄膜，它的主要作用是吸引传粉者。
花蕊是位于花瓣中心的一部分，它包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花药和花丝组成，花药是产生花粉的地方，花丝连接花药和花托。
而雌蕊由子房、花柱和柱头组成，其中子房是产生胚珠的主要部分，花柱连接子房和雌蕊。
植物的花有雌雄异株和雌雄同株两种类型。
雌雄异株是指同种植物的雌雄花分别生长在不同的植株上，如苹果树和柿树等。
而雌雄同株是指同种植物的雌花和雄花生长在同一棵树上，但这两种花形态上会有所不同，如银杏树和玉兰树等。
植物的花通过传粉来完成繁殖的过程。
传粉可以分为风传和动物传粉两种方式。
风传是指花粉利用风的力量进行传播，而不需要动物的帮助。
风传花主要包括蒲公英、杉树等。
动物传粉是指通过动物来传播花粉。
常见的动物传粉主要包括昆虫、鸟类和蝙蝠等。
蜜蜂是比较常见的传粉者之一，蜜蜂会到花朵上寻找花蜜，当它们触碰到花药时，身上的花粉就会附着在它们的体表上，当蜜蜂飞到下一朵花时，这些花粉就会传到了另一朵花的花蕊上。
其他的昆虫如蝴蝶、蜻蜓等也会进行传粉。
鸟类传粉比较常见的有喜鹊和蜂鸟等。
蝙蝠传粉则主要在夜间进行。
通过这些不同的传粉方式，植物的花朵得以进行繁殖，完成物种的延续。
除了性别之外，植物的花的形态和色彩也非常丰富多样。
不同的植物在不同的季节中开放着各自的花朵，为人们的生活带来了美丽和喜庆。
如白石榴花在夏天开放，露出红色的花蕊；春天，桃花开满枝头，粉红色的花瓣绚烂多彩；秋天，金桂花开得金灿灿的，散发出浓郁的香气。
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五年级科学植物的花
说课稿
植物的花说课稿
五年级科学上册第1单元第4课《花里的“孕婴房”》第1课时的内容：解剖花
一、说教材
本节课的教学内容分为3部分，1了解花的结构 2通过解剖多种花知道花的共同特点
3知道完全花和不完全花。
本节课的内容是本单元的第四课，分3个课时。
第1课时
是在前面已经学习到的植物的根、茎、叶的知识的基础上继续探究植物的花的奥秘，
为后面学习花对植物的繁殖所起的作用以及植物的果实的形成做铺垫打基础，因此是
承上启下的一课，十分重要的一课。
基于以上认识，我确定以下教学目标：
认知目标: 了解花的基本结构，知道完全花和不完全花
能力目标：能对花进行解剖，能观察、分析、比较的各种花的结构
情感目标：能形成珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣
教学重难点: 重点：通过解剖、观察花，知道花的构造。
难点：解剖的过程。
二、说学情
五年级的学生思维活跃、求知欲强、大胆好问。
但对植物的花的知识了解较少，他们
在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、肤浅的。
所以课前还需要查阅相关
资料来帮助他们。
三、说教学策略、方法以及教学准备
本节课主要采用实验探究法、问题讨论法、分析比较法。
让学生循序渐进掌握知识，
以期达到教学最优化。
说学法：根据5年级学生的年龄特点，结合他们好动爱说这个特点，倡议学生使用观
察发现法、动手操作法、合作交流法等方法，并且在学习过程中遵循认知结构学习理
论，鼓励学生积极思考，实现由学会到会学，乐学的转变。
教学准备：上课前一天布
置作业，要求学生多带一些有花的植物来上课。
(提示学生不要带菊科植物的花，因为菊科植物的花不是单一的一朵花，而是一个花序)要对学生可能来的花加以估计，熟悉这些花的结构，同时老师准备一些典型的完全花和不完全以供学生解剖。
器材准备：
镊子若干、放大镜若干、投影仪（或各种花的图片）等。
四、教学流程
（一）创设情景，导入新课（用时5分钟）
1、（多媒体：欣赏各种花的图片）：有什么感受吗？学生回报。
2、提出问题：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
关于花，你想知
道什么问题？3、学生发言，提出问题。
4、同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手，今天这节
课咱们一起学习植物的花。
（板书课题：植物的花）
（二）、指导实验，深入探究。
（30分钟）
活动一：解剖花
1、提出问题：刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了，你现在猜一猜这些花的结构一样吗？
2、学生分小组交流讨论，制定实验方案
3、交流汇报实验方案
4、下面我们就以你准备的花为例进行研究。
开始解剖之前，老师还要补充（出示课件）：（1）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
并且填好表格。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
5、分小组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）
6、填写书本上的表格并汇报成果。
师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
（萼片——花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成）。
（课件展示）
8、师生总结。
活动二：将带来的花按照构造不同分类
1、提出问题：根据以上实验我们发现自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好？
2、小组讨论
3、交流汇报（生可能会说：按颜色分，按花瓣的数量分，按雄蕊的数量分等。
）
4、师补充：老师这里有一种最科学最简单的分类方法。
(出示课件)
（一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花，例如课本图片上的木棉花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
例如：百合花没有花萼）
5、下面请同学们将你们带来的花分类，哪些是完全花，哪些是不完全花。
设计意图：实验是小学科学的生命线，倡导实验和探索性学习，引导学生经历探索过程，是当前小学科学课改的理念。
在本课的实验中，我让学生先讨论交流，再汇报和确定实验方案，然后组织学生进行实验和探究。
在学生实验时，我引导他们对实验现象进行仔细观察和分析，最后做出实验汇报。
这样设计的目的是，让学生动手之前先动脑，动手之后也动脑，给他们充分的思考空间和探索空间，以培养学生的观察、分析和概括能力。
(三) 提问巩固，加深理解（用时5分钟）
师提问：1植物的花的基本结构是什么？2什么是完全花，什么是不完全花？
设计意图：通过提问的形式让学生巩固新授知识，以加深学生对学习知识的掌握。