无脊椎动物(一)
第一节 无脊椎动物(第2课时)课件-人教版生物七年级上册(2024)
二、无脊椎动物对人类生活有害的方面
血吸虫病是由日本血吸虫感染 引起的，人若是进入含有钉螺的水 域，很可能被感染。
钉螺
日本血吸虫感染人的过程
二、无脊椎动物对人类生活有害的方面
蚊、蜱、螨叮咬人， 并传播疾病。
蝗虫啃食农作物， 可引发蝗灾，会降低农 作物产量甚至造成绝收。
三、无脊椎动物与人类生活的关系
提供食物。
一、无脊椎动物对人类生活有益的方面
蛭属于环节动物， 唾液中有防止血液凝 固的物质——蛭素， 在医学上可以利用提 取的蛭素生产抗血栓 药物。
鲍的壳（石决明）、乌贼的壳 （海螵蛸）、珍珠粉可入药。
蟹、蜈蚣、蝉 蜕等可以入药。
一、无脊椎动物对人类生活有益的方面
无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 可以入药。
无脊椎动物（第2课时）
你喜欢图中的贝壳吗？什么动物长有这种贝壳？ 这种动物与我们的生活有什么关系？
一、无脊椎动物对人类生活有益的方面
海蜇属于刺胞 动物，富含蛋白质、 维生素等多种物质。
牡蛎属于软体动物， 富含蛋白质和多种维生 素，且脂肪含量低。
虾属于节 肢动物，富含 多种蛋白质。
无脊椎动物对人类的生活有什么益处？
无脊椎动物对人类的生活有什么益处？
有益于农 业、畜牧 业发展。
一、无脊椎动物对人类生活有益的方面
蜜蜂为植物传播花粉， 还可以 蜜。
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
无脊椎动物对人类的生活有什么益处？
食用、传播 花粉、装饰。
一、无脊椎动物对人类生活有益的方面
珊瑚虫分泌的石灰质物质形成了珊瑚 礁，珊瑚礁不仅可形成岛屿、加固海岸， 而且还为海底的鱼类等海洋生物提供了重 要的栖息场所和庇护地，所以我们要保护 美丽的珊瑚礁！
人教版七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物》(课件)(共22张PPT)
教师：某某某
班级：某年某班
学习目标
1、识别常见无脊椎动物，并能说出它们各自 的特点。 2、简述无脊椎动物和脊椎动物的概念，并说 出它们的主要区别 3、简述无脊椎动物与人类生活的关系。
无脊椎动物与脊椎动物
鱿鱼和鲍鱼的俗名 中都有“鱼”，为 什么它们不是鱼呢？
因为它们的身体没有由脊椎骨组成的脊柱， 属无脊椎动物。鱼体内有脊椎骨组成的脊柱，属 脊椎动物。
无脊椎动物 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物
刺胞动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
无 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
无
脊 椎
线虫动物
脊动
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
椎 动
物 的
环节动物
身体呈圆筒形，有许多相似的体节构成，多靠刚毛或疣 足辅助运动
物
主 要
节肢动物
• 消化器官简单，生殖器官发达
肠
角质层
蛔虫
1、身体细长，呈圆柱形 2、体表有角质层 3、有口有肛门 4、大多寄生为主，少数自由生活
生殖器官 肛门
蛔虫示意图
无脊椎动物的主要类群--环节动物
前端 口 环带
体节
刚毛
蚯蚓示意图
后端 肛门
蚯蚓
1、身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成 2、多靠刚毛或疣足辅助运动 3、生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中
无脊椎动物的主要类群--软体动物
特点：
1、身体柔软
河蚌
2、大多具有贝壳
无脊椎动物的主要类群--棘皮动物
特点：
1、体表有棘 2、生活在海洋
海星
无脊椎动物
课堂难点分析
1第一节 无脊椎动物 1 原生动物门
食物泡 胞核
图 大变形虫
变形虫吞噬食物过程示意图 （伪足的摄食功能）
质膜
图
内质网
细
胞
高尔基体
内
消
食物泡
化
溶酶体 细胞质
示
意
消化泡
图
残体
排出
质膜
繁殖方式----二分裂
图 变形虫的二分裂繁殖
肉足纲重要类群
根足亚纲 — 伪足形态多样，多数独立 生活，少数寄生生活，如痢疾内变形虫
辐足亚纲 — 伪足针状，辐射发出，虫 体呈球形，多营漂浮生活。如：太阳 虫、放射虫：
引起疾病 症状
传播媒介
阿米巴痢疾 大便血多脓 经口 少
黑热病
肝脾肿大、 白蛉 发烧
非洲睡眠病 昏睡、致死 舌蝇
（1）对人类造成危害
危害牲畜的病原体
粘胞子虫 引起鱼类大量死亡 艾美球虫 引起鸡、兔死亡率很高的球虫病 血胞子虫 引起牛、马血尿
海洋中鞭毛纲的夜光虫等大量速繁殖，形成赤 潮，造成生成鱼、虾、贝类等海洋生物大量 死亡，对海洋养殖带来很大危害。
生物奥赛辅导
动物生物学
第一章 动物形态与分类
根据脊椎的有无，可将动物分成两大 类（法国生物学家Lamack，1794）:
1.脊椎动物(Vertebrates) 2.无脊椎动物(Invertebrates)
无脊椎动物 脊椎动物
原生动物门 海绵动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 棘皮动物门
有性生殖：配子生殖；接合生殖
7、生活环境
液体环境或潮湿土壤，分布广泛
8、环境条件不良时形成包囊
多数原生动物在生活条件恶化时，能分 泌形成厚壳将自身包裹起来，停止运动和取 食。
(RJ)七年级生物上册第2单元 多种多样的生物第一节 无脊椎动物(1)
五、节肢动物
（一）代 表 动 物 — — 蝗 虫
1.生活环境：
禾本科作物的害虫， 全国各地均有分布。
五、节肢动物
（一）代 表 动 物 — — 蝗 虫
2.外骨骼：
蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用：1、保护 2、防止体内水分的蒸发
四、节肢动物
（二）其他节肢动物 蝴蝶
蚂蚁
七星瓢虫
蚊
蟋蟀
五、节肢动物
（三）主要特征
体表有坚韧的外骨骼
身体和附肢都分节
无脊椎动物的主要类群
蜗牛
海星
• 软体动物的代表动物——河蚌、 代表动物还有 鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等。
• 棘皮动物的代表动物——海星、海 蛇尾、海胆、海参等。
无脊椎动物与人类生活的关系 （一）刺胞动物与人类的关系
食用 海蜇可加工成营 养较高的海产品
结构 动器官
适应小肠内的寄生生活， 避免受到消化液的侵蚀， 只能蠕动
生理 消化管结构简单，生殖 直接消化小肠内的食糜，
功能 器官发达
生殖能力强
三、线虫动物
（三）其他线虫动物
蛲
钩
虫
虫
丝
线
虫
虫
三、线虫动物
（四）主要特征
1
身体细长 呈圆柱形
2
体表有 角质层
3
有口 有肛门
四、环节动物
（一）代表动物— — 蚯蚓
自由生活
自由或寄生生活
较弱
较强
海葵、海蜇、珊瑚 涡虫、华枝睾吸虫、 虫、水母、水螅 日本血吸虫、绦虫
三、线虫动物
（一）代表动物— — 蛔虫
代表动物：蛔虫
《无脊椎动物一》课件
深入探讨“无脊椎动物”这一神秘的世界，让您体验最原始的自然之美。
无脊椎动物的定义和特点
什么是无脊椎动物？
无脊椎动物是指没有脊柱 的动物，包括海绵动物、 刺胞动物、扁形动物等。
他们有何特点？
无脊椎动物的身体结构多 样，生态分布广泛，对生 态系统的构成和稳定起着 重要作用。
无脊椎动物在地球进化史中扮演重要角色， 是化石研究的重要对象之一。
无脊椎动物的保护意义
影响全球物种多样 性
由于无脊椎动物占据生物种 群的大部分，因此它们对维 护全球物种多样性至关重要。
重要的生态环节
无脊椎动物在生态系统中起 着重要作用，例如分解死物、 污染物分解、生态平衡维护 等。
开展科学研究
许多研究人员需要无脊椎动 物，进行许多生物学和医学 方面的研究，挖掘其巨大的 潜力。
节肢动物
螃蟹、昆虫和蜘蛛等都属于节肢动物。 这一类动物的身体由多个相似的小体 节构成。
无脊椎动物的普遍分布地区
环礁海区
海洋生态系统中最重要的一部 分，滋养了数百万的无脊椎动 物物种。
森林
洞穴
许多稀有无脊椎动物的栖息地， 为了最大化使它们栖息，保护 工作必不可少。
无脊椎动物栖息的理想场所， 其中更有一些发现了几百万年 前的化石。
无脊椎动物的功能和作用
1 食物链顶端
2 控制昆虫害虫
一些无脊椎动物如鲸鲨的主要食物依赖浮 游生物等无脊椎动物，是海洋食物链的关 键。
许多无脊椎动物如蜻蜓和蜜蜂是重要的控 害生物，它们可以通过抑制有害虫类的增 长来保持生态系统平衡。
3 传播病毒和疾病
4 重要的化石代表
例如蜱和蚊子等血吸虫虱类是造成许多疾 病的罪魁祸首。
2.2.1无脊椎动物 课件 (共27张PPT) 生物人教版七年级上册
2.下列各项中，属于刺胞动物和扁形动物的共同特征的是( B ) A.两侧对称 B.有口无肛门 C.有刺细胞 D.营寄生生活
3.下列不是与蛔虫的寄生生活相适应的特点的是（ D ） A．消化道简单 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．身体呈圆柱形，两端逐渐变细
4.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( A ) A. 蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
沙蚕
蛭
（五）节肢动物
1.种类繁多 节肢动物是种类最多的动物类群。
2.代表动物——蝗虫
（1）身体：分为头、胸、腹三部分，足和触角等附肢都分节。 （2）外骨骼：体表具有坚韧的外骨骼。具有保护和支持内部柔软器 官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不能随着身体的长大而生 长，所以昆虫有蜕皮现象。
3.节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
海葵
海蜇
（二）扁形动物
少数种类自由生活，大多数寄生在人或动物体内。
眼点
背面
口 咽 腹面
肠
涡虫
1.涡虫的体型：两侧对称。
定义：又称左右对称，是指经过身体 的纵轴，只有一个切面将身体分为对 称的两部分。
2.扁形动物的主要特征： （1）身体背腹扁平； （2）身体呈两侧对称； （3）有口无肛门。
血吸虫
（六）软体动物
河蚌
蜗牛
主要特征：身体柔软，大多具有贝壳。
扇贝
（七）棘皮动物
海胆 主要特征：体表有棘。
海参
海蛇尾
探究主题二:无脊椎动物与人类生活的关系
1.有益：
蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥 力，身体富含蛋白质，是优良 的蛋白质饲料。
无脊椎动物(一)
A
）
3、动物界中最高等的动物是 哺乳 动物，最低等的动物是 原生 动物。
1、原生动物最主要的特征是（
A 、身体极小 C、整个身体有一个细胞构成
C
）
B、 结构简单 D、细胞无细胞壁 （
2、草履虫、蚯蚓、水螅、血吸虫分别属于哪一类 A、原生动物 、环节动物、腔肠动物、扁形动物 B、腔肠动物、棘皮动物、软体动物、腔肠动物 C、腔肠动物、节肢动物、环节动物、线形动物 D、原生动物、软体动物、软体动物、扁形动物
形 成 石 油
探测石油
珊瑚
海葵
水螅 海蜇 海月 水母
请根据课本P.52介绍，说出下列序号代表的结构名称：
６
触手
５
口
辐射对称
１
外胚层 ２ 中胶层 ３ 内胚层 ４ 消化腔
腔肠动物如何摄食和御敌？
阅读P55,回答小朋友的问题：
１、美丽的水母、海葵能用 手碰吗？ ２、珊瑚是海洋里的树吗？
水母
海葵
珊瑚 珊瑚
珊瑚礁
珊瑚岛
涡虫
猪肉绦虫
特点：身体背腹扁平，左右对称，有三个胚层（外、 中、内胚层），绝大多数寄生生活（涡虫除外）
思考：与腔肠动物相比，扁形动物的进化之处体现在哪些 方面？
常见的扁形动物
涡虫、猪肉绦虫、血吸虫
如何预防猪肉绦虫？
血 吸 虫
血吸虫病
联系生活ห้องสมุดไป่ตู้
１、看起来很干净的溪水或河水，为什么不能喝？
欢迎进入动物世界
你知道吃完鱼和虾剩下的 东西一样吗？ 有脊椎 动物如何进行分类？ 无脊椎
如何命名？
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
？？
鸡 鲨鱼 狗 青蛙 蛇 带鱼 孔雀 墨鱼 蜘蛛
考点01 动物的主要类群(一、无脊椎动物)
考点01 动物的主要类群（一）无脊椎动物1、腔肠动物：(1)水螅是腔肠动物的代表,腔肠动物结构比较简单,大多数生活在海洋中如海葵、海蜇、珊瑚等;少数生活在淡水中,如水螅。
(2)水螅身体由外胚层和内胚层两层细胞构成,其中内胚层细胞围成空腔称为消化腔，此结构与口相通。
食物由口进入，在消化腔消化;食物残渣由口排出。
所以腔肠动物身体有1个开口。
有口无肛门。
(3)水螅这种消化食物的方式称为细胞外消化，大多数动物的消化方式为此消化方式，但草履虫等单细胞动物消化方式属于细胞内消化。
（4）当水蚤游过来接近水螅的触手时,水蚤挣扎几下就不动了,原因是：水螅具有特有的攻击和防御的利器是刺细胞,在触手处分布最多。
猎物靠近时，水螅的刺细胞中的刺丝就会弹出来，刺入猎物体内并麻醉猎物，所以腔肠动物就是利用刺细胞的帮助，由触手捕捉后将食物送入口中(5)水螅的体形是辐射对称，有利于它从各个方向捕获猎物和防御敌害。
(6)腔肠动物的主要特征身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门；(7)腔肠动物有：水螅、海葵（又称“海中之花”）、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2、扁形动物：(1)涡虫是扁形动物的代表，涡虫的三角形的前端背面有两个眼点，具有感光作用。
(2)涡虫的口长在身体的腹面,其内有一个管状的咽，食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍由口排出。
(3)涡虫的身体呈两侧对称,这种对称方式的动物身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中,能够最先感知环境变化，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官。
(4)扁形动物的生活方式并不单一,像涡虫这样自由生活的种类很少,大多寄生在人或和动物体内，如血吸虫,猪肉绦虫等。
你知道它们有哪些结构特点适于这种生活么?①消化器官很简单,有的甚至没有专门的消化器官, 靠夺取体内的养料生活②感觉器官和运动器官普遍退化③生殖器官特别发达。
(5)从以上分析可知,扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门；(6)若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,我们可能会发现水螅和涡虫,二者共同点是有口无肛门。
2.2.1 无脊椎动物 教学设计-人教版生物七年级上册(1)
第一节 无脊椎动物（教案）科学思维：通过对无脊椎动物各主要类群的主要特征的比较,认识生物由简单到复杂、由低等到高等的演变,初步形成生物进化的思想。
探究实践：通过观察、比较无脊椎动物主要类群的代表动物,认同动物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
生命观念：联系生活实际,能够辩证地认识无脊椎动物与人类的关系,提高归纳能力,形成保护动物的意识。
重点:1.无脊椎动物主要类群的主要特征。
2.无脊椎动物与人类生活的关系。
难点:无脊椎动物与生活环境或生活习性相适应的形态结构特点。
教学活动设计意图一、创设情境 导入新课 教师展示多彩多姿的动物图片。
由于各种各样的动物和千姿百态的植物的存在,让我们的生物圈生机勃勃。
前面我们已经学习过植物的类群,今天让我们一同走进动物世界,了解动物的类群和它们的生活。
通过图片激发学生的好奇心 二、新课讲解 探究新知 (一)脊椎动物和无脊椎动物通过引导学生观察1.展示鱼的骨骼图示和标本,引导学生观察,并指导学生阅读教材P77内容,认识无脊椎动物和脊椎动物。
2.学生观察图片,自主学习教材内容,小组内讨论、交流,回答问题:(1)脊椎动物:身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物,如鱼、鸟、蛙等。
(2)无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物,如鲍、枪乌贼等。
(二)无脊椎动物的主要类群过渡:无脊椎动物分布广泛,种类繁多。
生活在各种环境中,如海洋、河流、森林、草地、荒漠、苔原等。
1.刺胞动物(1)展示水螅的图示,指导学生阅读教材P78内容,说出水螅的形态结构特点、常见的刺胞动物以及它们的主要特征。
(2)学生观察图片,自主学习教材内容,讨论、交流后,师生总结:鱼的骨骼图片和标本,总结无脊椎动物和脊椎动物的概念①水螅:大多体长为0.5~1厘米,生活在淡水中,身体呈辐射对称,有口无肛门。
口周围伸展着细长的触手,用于探寻和捕获猎物,体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——刺细胞。
②常见刺胞动物:水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫等。
高中生物奥赛 无脊椎动物(1)
第四节 纤毛纲（Ciliata)
一、代表动物——大草履虫
（一）生活习性
生活于有机质丰富的淡水池沼或缓流中。
（二）形态结构及生理机能
1. 外形 倒置草鞋形，体表有纤毛，一侧有口沟。 表 膜 外质(含刺丝泡） 2. 基本结构 细胞质 内质(含食物泡）
细胞核 大核(司营养）
小核(司生殖）
3. 纤毛及表膜下结构
珊瑚纲 6100
只有水螅型
发达 无 内胚层产生 有 在内、外胚层
分布
无性
少数淡水、多数海水生活
出芽
全部海产
无 ①无水螅世代：水 母→配子→受精卵 →浮浪幼虫→水母 ②具不发达的水螅 世代：水母→配子 →合子→浮浪幼虫 →螅状幼体→横裂 体→蝶状体→水母
部海产。
水螅体分裂成多个水螅 体进行出芽生殖或纵分 裂。
二、形态结构
三、生理机能
2. 营养 摄食 (刺细胞、触手) 机械消化 消化 细胞外消化 化学消化 细胞内消化 吸收 3. 呼吸与排泄 通过体表进行呼吸。由口排出。 4. 生殖 无性生殖：出芽生殖 生殖方式 受精 有性生殖：精卵结合 囊胚 卵裂 原肠胚
卵囊
小水螅
出芽生殖 由母体长出芽体，芽体经过发育长出与母体 相同的器官，然后从母体上脱落成为新个体的 生殖方式。
• （3）具有原肾管型排泄系统：
– 原肾管：原始的排泄管，一端为盲管，另一端开口（排泄孔）的排 泄管。 – 原肾管是由身体两侧外胚层陷入形成的，有排泄孔通体外。扁形动 物的原肾管是由许多分支的排泄管构成，每一小分支的最末端由焰 细胞组成盲管。
• (4）具有梯形神经系统，比腔肠动物集中。
– 一对脑神经节，若干纵神经及横神经构成；感觉器官：眼点、耳突、平 衡囊。 – 耳突：分布有丰富的触觉感受器、化学感受器及趋流感受器
无脊椎动物练习题(一)
无脊椎动物练习题（一）姓名：班级：成绩：一、原生动物门1、痢疾内变形虫完成生活史：A.需螺类为中间宿主B.需脊椎动物为中间宿主C.需节肢动物为中间宿主D.不需要中间宿主2、原生动物伸缩泡的主要功能是：A.排除代谢废物B.排除多余水分C.交换气体D.吸收营养3、在生活过程中缺乏运动细胞器的原生动物是：A.纤毛纲B.鞭毛纲C.肉足纲D.孢子纲4、草履虫度过外界不良环境条件的方式是：A.形成休眠体B.形成卵囊C.形成包囊D.形成芽球5、疟原虫等孢子虫的营养方式是：A.光合营养B.吞噬营养C.渗透营养D.混合性营养6、草履虫的营养方式是：A.光合营养B.吞噬营养C.渗透营养D.腐生性营养7、间日疟原虫有两个宿主，在人体内进行生殖，在内进行配子生殖和孢子生殖。
8、原生动物的主要特征是身体由构成。
原生动物的营养方式多样，有、和几种。
9、间日疟原虫在人体红细胞内进行生殖，在雌按蚊胃腔内进行生殖。
10、草履虫一般在食物缺乏、温度降低、水质改变等不利的环境条件下多出现生殖。
11、草履虫在环境条件不利时能形成而度过不良环境。
12、草履虫在环境条件适宜时进行接合生殖。
（是/否）13、为什么说原生动物是动物界最原始最低等的动物？二、腔肠动物门1、生殖腺来源于内胚层的腔肠动物是：A.水螅B.薮枝螅C.桃花水母D.海月水母2、生活史中不出现浮浪幼虫的腔肠动物是：A.海月水母B.薮枝螅C.水螅D.海葵3、腔肠动物所具有的特殊细胞是：A.领细胞B.刺细胞C.变形细胞D.腺细胞4、海产腔肠动物个体发育史过程中，具有哪一幼虫阶段：A.两囊幼虫B.浮浪幼虫C.帽状幼虫D.牟勒氏幼虫5、腔肠动物为对称型体制。
适应生活的为型；适应生活的为型。
6、腔肠动物的体壁由层和层，及其间的层构成。
7、腔肠动物中具有世代交替的种类，其型为无性世代，型为有性世代。
8、腔肠动物可分为和两种基本体制。
9、腔肠动物具有神经系统。
10、水螅体壁由外胚层、中胚层、内胚层三层组成。
2.2.1无脊椎动物教案-人教版生物七年级上册(1)
第一节无脊椎动物本节内容分析通过对前面内容的学习，学生对生物的基本特征已有所了解，也掌握了生物学的基本方法，如观察法和实验法，这些知识都为本节课学习无脊椎动物的各类群奠定了基础。
本节主要学习无脊椎动物的类群、特征以及它们与人类的关系。
在生活中，有些同学认真观察、勤于思考，对个体较大、常见的无脊椎动物（如蚯蚓、花蛤、缢蛏、蜗牛、乌贼、蝗虫、蚂蚁、虾、蟹等）的外部形态和生活习性等已有了整体的感知，但对这些动物所属类群、该类群的特点及其进化地位不是很清楚。
同时，有些动物因学生日常生活不易观察到，从而导致学生对某些无脊椎动物（如水螅、涡虫、蛔虫、沙蚕等）知之甚少。
但总体来说，这部分内容是新奇有趣的，学生的学习热情较高，并且难度也不大。
基于此，本节课可以采用学生分小组汇报的方式进行授课。
教师提前给学生进行分组，每一组认领一个动物类群，在教师的教学活动准备【学习目标设计】1．通过小组合作观察标本、研读课本、查阅资料，说出刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的基本特征及其与人类的关系，并分析其是如何与生活环境相适应的，初步建立结构与功能观、进化与适应观。
2．通过对标本的观察和相关信息的搜索、筛选，培养学生的观察、分析、归纳和沟通表达能力。
3．通过排序标本和分析各类脊椎动物在进化上的标志性特征，感悟生物的多样性和统一性，认同生物进化的观点。
【学习重点难点】1．重点刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的主要特征及其与人类的关系。
2．难点指导小组完成有目的的资料查找并进行课堂汇报。
【教学方法建议】小组合作法。
【教学材料准备】动物活体：水螅、迷你水母、涡虫、蚯蚓、虾、蟹。
动物标本：华枝睾吸虫、蛔虫、水蛭、蝗虫、甲虫、蜜蜂、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶的标本。
第1课时无脊椎动物（一）【情境导入】每年的5月22日是国际生物多样性日，为了更好地向社会（本校、周边的小学、幼儿园或是社区街道等）宣传保护生物多样性的重要意义，我校将利用校园已有的一批动物标本以及同学们提供的标本，举办“多种多样的动物”主题展。
人教版生物七年级上册2.2.1《无脊椎动物》课件
3.一些无脊椎动物具有很强的再生能力。例如：涡虫被切割后，各部分仍可再生为 完整个体，下图表示的是涡虫后端被切除后的再生过程。请收集涡虫、水螅、蚯蚓 等动物再生的相关资料，与同学交流。有条件的话，可以设计实验，尝试做一做 （实验结束后，要将动物放回适宜的环境中）
科学家按体内有没有 脊椎骨构成的脊柱，把动物分为：
无脊椎动物 （体内有脊柱）
刺胞动物 软体动物 扁形动物 节肢动物 线虫动物 棘皮动物
95%
环节动物
已知约150万种
脊椎动物 （体内无脊柱）
5%
鱼
两栖动物
爬行动物 鸟
哺乳动物
任务二：无脊椎动物的主要类群
【自主学习】阅读课本P74-75，圈画无脊椎动物主要类群的生 活环境、主要特征、和代表动物。
THANKS
你还能说出哪些对人类有益的方面？
传粉 装饰
任务三：无脊椎动物与人类生活的关系
有害的一面
猪 带 绦 虫
① 蜗牛、蛞蝓等吃植物的叶、 芽，危害蔬菜、果树； ②钉螺、锥实螺传播日本血吸 虫和肝片吸虫病，危害人体健 康； 你还知道哪些对人类有害的方面？
知识小节
体内无脊柱 无脊椎动物
体内有脊柱 脊椎动物
主 刺胞动物:身体呈辐射对称;体表有 要 刺细胞;有口无肛门、 类 扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁 群 平;有口无肛门、
2.种类：常见的有___蚯__蚓__、__蛭___和__沙__蚕__。广泛分布于海水、淡水和
土壤中。
① 身体呈圆筒形；② 靠刚毛或疣足辅助运动；
3.主要特征：③ 由许多彼此相似的体节组成。
第一节 无脊椎动物(第1课时)课件-人教版生物七年级上册(2024)
涡虫的结构示意图
三、扁形动物
辐射对称
涡虫的身体能 分出左侧和右侧吗？
水螅
涡虫的结构示意图
三、扁形动物
辐射对称
（左右对称） 两侧对称
涡虫的身体能 分出左侧和右侧吗？
水螅
涡虫
三、扁形动物
经过动物体的中央轴只有一个 切面将身体分为左右相等的两部分。
（左右对称） 两侧对称
这样的体形 特征有什么好处？
身体可以分出前后、左右、背腹， 前端感觉器官集中，能够最先感知外界 刺激，使身体定向运动，身体的两侧或 腹部通常有专门的运动器官。
四、线虫动物
代表动物——蛔虫
人体的消化道能够消化鱼、肉 等食物，为什么不能消化寄生在小 肠内的蛔虫呢？
蛔虫的体表包裹着一层角质层，
能够防止寄主小肠内消化液的侵蚀，
蛔虫
具有很强的保护作用。
四、线虫动物
蛔虫的消化器官和生殖器官 有什么特点？这些特点与蛔虫的 生活环境及生活方式有什么关系？
蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食 小肠中半消化的食糜生活，其消化管
六、Hale Waihona Puke 肢动物归纳 节肢动物的主要特征
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。
蜘蛛
蝗虫 虾
七、软体动物和棘皮动物
归纳 软体动物的主要特征 身体柔软； 大多具有贝壳。
蜗牛
棘皮动物的主要特征 体表有棘。
海星
种类 代表 动物
主要 特征
刺胞 动物
水螅
身体呈 辐射对 称；体 表有刺 细胞； 有口无 肛门
扁形 动物
水螅捕食水蚤
二、刺胞动物
水螅是如何捕食和防御的？
触手
卷曲的刺丝
猎物 弹出的刺丝
2.2.1 无脊椎动物(课件) 七年级生物上册(人教版2024)
A. 是否有口
B. 是否有肛门
C. 是否自由生活 D. 身体是否分节
线形动物不分节,而环节动物 身体由许多相似的体节构成。No IΒιβλιοθήκη age随堂检测No
2Image . 下 列 四 种 动 物 特 征 的 描 述 正 确 的 是 ( D )
A.涡虫——背腹扁平,体表有角质层,有口无肛门
B.蛔虫——身体由相似的体节组成, 有口有肛门
蛾的幼虫取食植 物，是农业害虫。
蛾的幼虫 不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。
04 思维导图 Mind map
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思维导图
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05 随堂检测 In - class testing
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随堂检测
No
1 . Image 下 列 各 项 中 , 区 分 环 节 动 物 和 线 虫 动 物 的 主 要 依 据 是 ( D )
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动物的分类
脊椎动物 No
Image
想一想：吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？
鱼有由脊椎骨组成的脊柱，而虾没有。
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动物的分类
脊椎动物 No
Image
像这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
No Image
动物的分类
无脊椎动物 No
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像这样，体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物
04 思维导图 Mind map
05 随堂检测 In-class testing
概述无脊椎动物的主要类群 说出无脊椎动物与人类生活的关系 认同结构与功能相适应的生物学观念
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满天星水母
微小水母
无脊椎动物(一)
海蜇
柳珊瑚
石珊瑚
无脊椎动物(一)
石珊瑚
太阳水螅珊瑚 圣诞树珊瑚
无脊椎动物(一)
海笔
各种海葵
无脊椎动物(一)
菊花海葵
美国海葵
夏威夷海葵
紫点海葵
金海葵 无脊椎动物(一)
芦荟海葵
千手佛
白千手佛
无脊椎动物(一)
4 扁形动物门(Platyheminthes) 主要特征：
无脊椎动物
二 动物界
界
脊索动物
系
统 植物界
6环节动物门 7软体动物门 8节肢动物门 9棘皮动物门 10半索动物门
无脊椎动物(一)
分四部分讲解，各2学时 一、无脊椎动物（原生-线形动物门） 二、无脊椎动物（环节-半索动物门） 三、脊索动物 四、比较解剖
无脊椎动物(一)
第一部分 无脊椎动物
无脊椎动物(一)
分纲及与医学有关动物
涡虫纲 涡虫 多营自由生活
吸虫纲 吸虫
营体内、外寄生 华枝睾吸虫 日本血吸虫 肝片吸虫 布氏姜片虫 肺吸虫
绦虫纲 绦虫 营体内寄生 猪带绦虫 牛带绦虫
无脊椎动物(一)
海水涡虫
无脊椎动物(一)
日本血吸虫
华枝睾吸虫
无脊椎动物(一)
绦虫头
无脊椎动物(一)
5 线形动物门(Nemathelminthes) 主要特征：
无脊椎动物(一)
两胚层
无脊椎动物(一)
消化循环腔
无脊椎动物(一)
→
水螅出芽生殖
无脊椎动物(一)
分纲： 水螅虫纲（Hydrozoa） 钵水母纲（Scyphozoa） 珊瑚虫纲（Anthozoa ）
无脊椎动物(一)
其他代表动物 海 月 水 母
无脊椎动物(一)
光水母
发水母
车轮水母
兆神水母
无脊椎动物(一)
★假体腔(primary coelom) ★ ★体不分节，呈线形， ★ ★神经系统：基本为梯形神经系
无脊椎动物(一)
蛔虫整体观和横切面
无脊椎动物(一)
无脊椎动物(一)
内胚层肠壁 假体腔
中胚层肌肉
代表动物
人蛔虫
鞭虫
旋毛虫
十无二脊指椎肠动物钩(一虫)
美洲钩虫
丝虫
学生观察标本——
1 水螅整装片 2 水螅横切片（两胚层） 3 涡虫整装片 4 涡虫横切片（三胚层） 5 蛔虫横切片（假体腔）
代表动物：淡水海绵(Ephydatia sp.)
无脊椎动物(一)
海绵水沟系统
海绵结构
无脊椎动物(一)
蓝色海绵
无脊椎动物(一)
红海绵
毛壶（Grantia）
沐浴海绵(Euspongia)
扇
形
海
绵
偕老同穴
无脊椎动物(一)
3 腔肠动物门(Coelenterata)
主要特征：
示两胚层
★辐射对称体制(radial symmetry)
无脊椎动ห้องสมุดไป่ตู้(一)
示教标本
1 绿眼虫固定标本 2 疟原虫 3 变形虫/草履虫 4 华支睾吸虫
无脊椎动物(一)
《医学生物学》实验系列——实验二
动物界类型 （讲习结合）
无脊椎动物(一)
生物分类基本阶元：
界（Kingdom） 门（Phylum） 纲（Class） 目（Order） 科（Family） 属（Genus） 种（Species）
无脊椎动物(一)
1原生动物门
2海绵动物门
3腔肠动物门
4扁形动物门
5线形动物门
无脊椎动物(一)
纤毛纲
代表动物：大草履虫 (Paramoecium caudatum)
大草履虫
无脊椎动物(一)
无脊椎动物(一)
单细胞动物 群体
盘藻属
实球藻属
空球藻属 团藻
无脊椎动物(一)
2 海绵动物门(Spongia)或多孔动物门 主要特征：
★最低等,多细胞动物 ★出现细胞分化,没有组织分化 ★体型多数不对称
★两侧对称体制（bilateral symmetry） ★三胚层（triploblast） ★梯形神经系 ★无体腔
无脊椎动物(一)
代表动物:涡虫
淡水涡虫
无脊椎动物(一)
三角涡虫
两 侧 对 称 体 制
无脊椎动物(一)
涡虫横切面
涡虫外形及消化系统
示三胚层
无脊椎动物(一)
梯形神经系
无脊椎动物(一)
医学相关动物： 利什曼原虫(黑热病） 锥虫（昏睡病） 阴道毛滴虫
利什曼原虫
锥虫
无脊椎动物(一)
阴道毛滴虫
无脊椎动物(一)
肉足纲
代表动物：大变形虫 (Amoeba proteus) 医学相关动物：
溶组织阿米巴 (痢疾变形虫)
痢疾阿米巴
大变形虫无脊椎动物(一)
孢子纲
代表动物：疟原虫(Plasmodium sp.)
★两胚层，具消化循环腔。
★
★原始神经系统：网状神经系
无脊椎动物(一)
代表动物: 水螅 辐射对称体制
无脊椎动物(一)
→
多细胞动物胚胎发育的一般规律 受精卵 囊胚 原肠胚
中胚层建成后的胚胎
无脊椎动物(一)
无脊椎动物(一)
受精卵
囊胚
(blastulation)
卵裂
原肠胚
（gastrulation）
1 原生动物门（Protozoa） 主要特征：
★最原始、最低等 ★ ★细胞质分化出特化的细胞器
无脊椎动物(一)
按运动细胞器的不同分为四纲
原生动物
鞭 毛
肉 足
孢
纤 毛
纲
纲
子
纲
（ 鞭 毛 ）
（ 伪
纲
（ 纤
足
毛
）
）
无脊椎动物(一)
鞭毛纲
代表动物： 绿眼虫(Euglena Viridis)
无脊椎动物(一)