一年级语文教学经验交流稿
一年级语文经验分享发言稿
一年级语文经验分享发言稿尊敬的各位老师、家长：大家好！很荣幸能够在这里和大家分享关于一年级语文教学与学习的经验。
一、识字教学方面。
1. 趣味识字。
- 在人教版一年级语文教材中，有很多象形字。
我们可以利用象形字的特点，采用趣味识字的方法。
例如“日”字，像一个圆圆的太阳，我们可以给孩子展示太阳的图片，让他们直观地感受到这个字和实物的联系。
- 编字谜也是一种很好的识字方法。
像“告”字，可以编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
这样的字谜能激发孩子的好奇心和思考能力，让他们在猜谜的过程中轻松记住生字。
2. 生活识字。
- 引导孩子在生活中识字。
走在大街上，可以让孩子认认商店招牌上的字，像“超市”“饭店”等。
在家中，让孩子认识家具上贴的字，如“冰箱”“电视”等。
这样把识字融入到生活场景中，孩子会记得更牢。
- 利用食品包装识字。
很多零食包装上都有大字的商品名称，孩子在吃零食的时候，可以顺便认识这些字，还可以把包装收集起来，做成识字卡片。
3. 游戏识字。
- 识字卡片游戏。
制作一套识字卡片，一面是生字，一面是生字对应的图画或者简单的解释。
家长可以和孩子玩猜字游戏，抽出一张卡片，让孩子看图画猜字，或者看字说图画内容。
- 开火车识字。
在课堂或者家庭学习中，可以让几个孩子或者家庭成员轮流读生字，像开火车一样一个接一个，这样既能增加学习的趣味性，又能让孩子集中注意力。
二、拼音教学方面。
1. 形象记忆法。
- 对于拼音字母的形状，可以采用形象记忆法。
比如“b”像一个广播，“p”像一个气球。
在教学过程中，我们可以通过展示广播和气球的图片，让孩子更好地理解和记忆这两个字母的形状区别。
- 把拼音字母编成儿歌。
像“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，这样的儿歌朗朗上口，孩子很容易记住拼音字母的发音。
2. 多练习巩固。
- 拼音的学习需要大量的练习。
可以让孩子每天写一写拼音字母，写的时候要注意书写的规范。
同时，进行拼音的认读练习，可以通过读拼音卡片、做拼音练习册上的题目等方式。
一年级语文教学交流发言稿
大家好！我是XX小学一年级的语文教师，非常荣幸能够在这里与大家交流一年级语文教学的心得体会。
一年级是孩子们学习生涯的起点，也是他们养成良好学习习惯的关键时期。
以下是我对一年级语文教学的一些思考和体会，希望能与大家共同探讨。
一、激发兴趣，培养学习热情一年级的孩子年龄较小，注意力容易分散，因此激发他们的学习兴趣至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我努力将抽象的文字与具体的情境相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在学习《小兔子乖乖》一课时，我准备了兔子头饰和背景音乐，让孩子们扮演小兔子，通过角色扮演的方式，使他们在游戏中学习。
2. 多媒体辅助教学。
利用多媒体课件，将文字、图片、动画等元素相结合，使教学内容更加生动形象，激发孩子们的学习兴趣。
3. 家校合作，共同激发兴趣。
通过家长会、微信群等形式，与家长沟通，共同关注孩子们的学习生活，了解他们的兴趣爱好，为课堂教学提供素材。
二、注重基础，培养良好习惯一年级是孩子们学习语文的基础阶段，注重基础知识的传授和良好学习习惯的培养至关重要。
1. 字词教学。
在字词教学中，我注重孩子们识字、写字、组词、造句等基本技能的培养。
通过多种形式的练习，如看图识字、猜字谜、编故事等，让孩子们在快乐中学习。
2. 朗读训练。
朗读是语文学习的重要环节，我要求孩子们每天坚持朗读课文，培养他们的语感和语调。
同时，我还组织班级朗读比赛，激发他们的朗读兴趣。
3. 写作训练。
从一年级开始，我就注重孩子们的写作训练，让他们学会观察生活，积累素材。
通过写日记、写观后感等形式，提高他们的写作能力。
三、关注个体差异，实施分层教学每个孩子都有自己的特点和优点，作为教师，我们要关注个体差异，实施分层教学。
1. 针对不同学生的特点，制定相应的教学计划。
对于学习困难的学生，多给予关心和鼓励，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，要激发他们的学习热情，鼓励他们挑战更高难度的任务。
一年级语文经验分享发言稿
一年级语文经验分享发言稿尊敬的各位老师、家长：大家好！很荣幸能在这里和大家分享关于一年级语文教学和学习的一些经验。
一、拼音教学。
1. 趣味导入。
- 在教授拼音时，利用生动有趣的故事、儿歌导入。
比如在教“a”时，可以讲一个小女孩张大嘴巴唱歌的故事，让孩子们想象小女孩唱歌时张大嘴巴的样子就像“a”。
儿歌方面，像“张大嘴巴aaa”这样简单易记的儿歌，孩子们很容易接受。
2. 多样化练习。
- 制作拼音卡片。
正面写拼音字母，背面画与这个字母相关的图画。
课堂上可以进行认读卡片的游戏，看谁读得又快又准。
还可以让孩子们用身体摆字母形状，比如“b”可以用身体弯曲和手臂伸直来表示，这样能加深他们对字母形状的记忆。
- 在生活中找拼音。
鼓励孩子们在街道的招牌、超市的商品标签上找学过的拼音，提高他们的学习兴趣和应用能力。
二、识字教学。
1. 图文结合。
- 一年级的语文课本中有很多图文并茂的识字内容。
我们要充分利用这些图片，让孩子们先观察图片，然后再引出对应的汉字。
例如“日”字，让孩子们看太阳的图片，告诉他们这个字就代表太阳，太阳也叫“日”。
2. 识字游戏。
- 猜字游戏。
老师或家长描述一个字的特征，让孩子们猜是什么字。
比如“这个字是一种小动物，它会爬树，爱吃桃子”，孩子们就会猜到“猴”字。
- 识字接龙。
可以在课堂上或者家庭中开展，一个人说一个字，下一个人说的字的第一个拼音要和上一个字的最后一个拼音相同。
这样既可以增加识字量，又能锻炼孩子们的思维能力。
三、阅读教学。
1. 亲子阅读与课堂阅读相结合。
- 在家庭中，家长要每天抽出一定的时间陪孩子阅读简单的绘本或者课本中的小短文。
在阅读过程中，家长可以引导孩子指读，也就是用手指着字一个一个地读，这样能让孩子更好地认识汉字。
- 在课堂上，老师可以采用分角色朗读的方式。
对于一年级的课文，很多都有不同的角色，让孩子们分别扮演不同的角色来朗读，能够提高他们的阅读兴趣和对课文的理解能力。
2. 培养阅读习惯。
一年级语文教学交流发言稿（精选3篇）
一年级语文教学交流发言稿（精选3篇）一年级语文教学交流篇1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会和大家分享和交流我的一年级数学教学的，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读和教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
首先要注重引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的引导讲解，更要认真倾听同学的发言。
如比比谁坐得好、听得认真，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更好的回答等等。
其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时锻炼学生的口头表达能力，促进学生数学思维的发展。
一年级语文交流经验发言稿
一年级语文交流经验发言稿尊敬的各位老师、家长：大家好！很荣幸能在这里和大家交流关于一年级语文学习的经验。
一、识字方面。
1. 趣味识字。
- 在生活中识字是非常有效的方法。
对于一年级的小朋友来说，他们对周围的世界充满好奇。
我们可以利用生活中的各种标识来识字，比如走在路上看到商店的招牌“超市”“饭店”，坐公交车时看到站点名称等。
每次看到新的字，我会让孩子先猜猜这是什么字，然后再告诉他正确读音和含义。
这样既能激发孩子的兴趣，又能让他们深刻地记住这个字。
- 玩识字游戏也是很好的方式。
例如制作识字卡片，一面写汉字，一面画图。
和孩子玩猜字游戏，我拿出卡片让孩子看图画，然后让他猜出对应的汉字；或者我拿出汉字卡片，让孩子描述这个字对应的画面。
这种游戏方式让识字变得轻松又有趣，孩子特别喜欢。
2. 阅读识字。
- 阅读绘本是识字的重要途径。
一年级的孩子可能认识的字还不多，但绘本以图画为主，文字为辅，孩子可以通过图画来理解故事内容，同时在这个过程中认识一些简单的汉字。
在阅读绘本时，我们可以用手指着字，一个一个地读给孩子听，让孩子逐渐建立起字与读音的联系。
随着阅读量的增加，孩子认识的字也会越来越多。
二、拼音学习。
1. 多听多读。
- 多读也是关键。
每天安排一定的时间让孩子读拼音，可以是读课本上的拼音练习，也可以是读一些简单的拼音读物。
在孩子读的过程中，要及时纠正他们的发音错误。
2. 巧用拼音卡片。
- 制作拼音卡片，像学习识字卡片一样来学习拼音。
卡片上可以写一个拼音字母，然后画上与这个字母发音相关的图画。
比如“b”，可以画一个广播。
通过这种形象的方式帮助孩子记忆拼音的形状和发音。
我们还可以利用卡片和孩子玩一些互动游戏，比如我拿出一张卡片，孩子要快速说出这个拼音的读音，或者我说出读音，孩子要找出对应的卡片。
三、书写方面。
1. 正确的握笔姿势和坐姿。
- 这是书写的基础。
从孩子开始拿笔写字起，就要强调正确的握笔姿势。
可以给孩子示范正确的握笔方法，用简单的口诀来帮助他们记忆，如“老大老二对对齐，中间还要留缝隙。
一年级语文交流经验发言稿
一年级语文交流经验发言稿亲爱的家长们和今天咱们就来好好唠唠一年级语文学习的那些事儿。
一、识字的小妙招。
一年级语文啊，识字可是个大头。
咱们可不能让那些小方块字把咱孩子给难住了。
我就发现啊，生活里到处都是识字的好地方。
比如说吧，走在路上，那些店铺的招牌就是一个个识字小课堂。
带孩子出去的时候，就可以指着招牌说，“宝宝，看，这是‘超市’，里面有好多好吃的呢。
”这时候孩子肯定特感兴趣，一下子就把“超市”这俩字记住了。
还有啊，在家里也能识字。
咱们可以把一些小卡片，写上字，贴在对应的东西上。
像在冰箱上贴个“冰箱”的卡片，孩子每次开冰箱拿吃的，就看一眼，看的次数多了，自然就认识了。
而且这种方法特别有趣，就像是在玩游戏一样。
识字的时候也可以编一些小口诀，像“日月明，鱼羊鲜”，这样的口诀又好记又好玩，孩子可喜欢了。
二、拼音的趣味学习。
拼音可是一年级语文的一个难关呢。
不过咱们不怕，有好多好玩的办法。
我就记得我小时候，老师会把拼音编成儿歌。
像“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo”，一边唱一边做动作，可有意思了。
家长们也可以跟孩子一起做这个游戏呀。
让孩子当小老师，来教你们读拼音，他们肯定特别有成就感。
而且呢，现在有好多那种拼音的小卡片，上面画着特别可爱的小动物或者小卡通人物。
孩子看到这些可爱的东西，就会更有兴趣去学拼音了。
比如说，b就画成一个广播，p就画成一个爬坡的小坡，这样一联想，孩子就很容易记住拼音的形状和读音啦。
三、阅读的重要性。
一年级就开始培养阅读习惯那可太重要了。
刚开始的时候，孩子可能不认识太多字，咱们就可以读绘本给他们听。
那些绘本啊，画面特别精美，故事也很有趣。
每天晚上睡觉前，就拿一本绘本，坐在孩子床边，声情并茂地读给他听。
孩子听着听着就入迷了，而且他还会对那些文字产生好奇。
等孩子认识一些字了，就可以让他们试着自己读一些简单的小短文。
哪怕读得磕磕巴巴的也没关系，咱们要多鼓励。
比如说，“宝宝，你读得真好，这个字都认识呢，太厉害了。
小学一年语文教学经验交流
小学一年语文教学经验交流小学一年语文教学经验交流篇一：小学一年级语文教学经验交流小学一年级语文教学经验交流今天我在这里发言，觉得很荣幸。
学生一次考试的成功有很多决定性因素，而老师只是其中之一，所以，今天在这里谈经验实在是惭愧。
以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟，算做和大家探讨和交流吧。
有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。
语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。
在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点：一、重训练，促进师生的交流与合作。
接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为??我感觉??我想??”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。
二、重积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。
第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。
第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。
一年级语文教学经验交流材料3篇
一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。
可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。
再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。
学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
一年级语文优秀教师经验分享发言稿
一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。
回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。
教一门课，一样要强调纪律，强调班风。
我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。
这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。
平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。
因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。
对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。
言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。
警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。
在此之前，我想先简单介绍一下我自己，我是一名从事教育工作多年的老师，曾经担任过小学语文低年级的班主任，也积累了一定的教学经验。
在过去的几年里，我一直在思考如何更好地进行小学语文低年级的教学，希望能够帮助到更多的学生。
下面，我将从三个方面来谈谈我的一些想法和做法。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会更加投入地去学习。
那么，如何培养孩子的兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1.1 创设有趣的课堂氛围在课堂教学中，我们要尽量让课堂变得生动有趣，让学生感受到学习的乐趣。
比如，我们可以通过讲故事、表演小品、唱歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.2 丰富多样的教学内容我们要根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学内容，满足学生的求知欲。
比如，我们可以组织学生进行课外阅读，让他们接触到更多的书籍和故事；还可以开展诗词朗诵、写字比赛等活动，让学生在实践中提高自己的语文能力。
1.3 关注学生的心理健康在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题。
我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持。
只有这样，学生才能在愉快的心情中投入到学习中去。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的实践能力。
语文学科不仅仅是一门知识学科，更是一种实践性很强的学科。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实际能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：2.1 注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。
一年级语文经验分享发言稿
一年级语文经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！我是[姓名]，今天特别高兴能在这里和大家分享我在一年级语文教学中的一些经验。
一年级的小朋友就像一群可爱又调皮的小天使，他们刚刚踏入小学的大门，对语文学习充满了好奇，但同时也有着各种各样的小状况。
那我就从几个方面来说说我是怎么带这些小宝贝们学习语文的吧。
一、趣味拼音教学。
拼音可是一年级语文学习的重头戏。
刚入学的小朋友，你要是一板一眼地讲那些拼音规则，他们可能很快就会觉得枯燥，小脑袋就开始开小差啦。
所以我就想办法把拼音变得超级有趣。
比如说，我会把拼音字母编成小故事。
像“b”和“d”这两个字母，小朋友总是容易混淆。
我就给他们讲：“b”像一个广播，你看它的肚子圆圆的，就像广播的喇叭，小朋友们每天听广播就能学到很多知识；而“d”呢，像一匹小马驹的蹄子，跑起来“哒哒哒”的。
这样一讲，小朋友们就觉得很有意思，在区分这两个字母的时候就容易多啦。
还有做拼音卡片的游戏也特别好玩。
我让每个小朋友都做一套自己的拼音卡片，一面写字母，一面画图。
然后我们就玩“找朋友”的游戏，我拿出一个字母卡片，说：“b，b，b，我的朋友在哪里？”小朋友们就会在自己的卡片里找“b”，然后举起来说：“b，b，b，你的朋友在这里。
”这个游戏既能让他们熟悉拼音字母，又能锻炼他们的反应能力，课堂气氛那叫一个热闹。
二、汉字教学有妙招。
汉字对于一年级的小朋友来说，就像一幅幅神秘的小画。
我在教汉字的时候，会从字的形状、结构入手，让他们像画画一样来认识汉字。
比如说“日”这个字，我就会在黑板上画一个大大的太阳，然后问小朋友：“你们看这个太阳像什么呀？”他们就会说像一个圆。
我就接着说：“对啦，这个字就是‘日’，表示太阳，你们看这个字的形状是不是就像太阳圆圆的样子呢？”这样一来，小朋友们对这个字的印象就特别深刻。
除了这种形象教学，我还会利用汉字的拆分来帮助他们记忆。
像“明”这个字，我就告诉小朋友：“左边一个日，右边一个月，日和月在一起，就特别明亮，所以这个字就是‘明’。
一年级语文老师经验分享发言稿
一年级语文老师经验分享发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为一年级语文教师的一些教学经验。
一、拼音教学。
1. 趣味导入。
一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，他们的注意力难以长时间集中，所以在拼音教学中，趣味导入非常重要。
例如，在教“a”这个拼音时，我会先给孩子们讲一个张大嘴巴唱歌的小女孩的故事，小女孩张大嘴巴“啊啊啊”地唱歌，就像“a”的形状。
这样的故事导入能迅速吸引孩子们的注意力，让他们对即将学习的拼音产生兴趣。
2. 多样化教学方法。
- 利用儿歌。
拼音有很多儿歌可以帮助记忆。
像“j q x小淘气，见了ü 眼就挖去”，这种儿歌简单易记，孩子们很容易就记住了j、q、x和ü相拼时的规则。
- 制作拼音卡片。
把拼音字母写在卡片上，正面是字母，反面是对应的图画。
在课堂上，可以通过抽卡片、读卡片的方式让孩子们认读拼音。
还可以让孩子们分组比赛，看哪组读得又快又准，这样能增加学习的趣味性和孩子们的竞争意识。
- 联系生活实际。
在教拼音的过程中，引导孩子们发现生活中的拼音。
在教室里找带有拼音的标语、在课外书上找拼音等。
让孩子们明白拼音在生活中的广泛应用，提高他们学习拼音的积极性。
二、识字教学。
1. 字源识字。
一年级的汉字教学可以从字源入手，让孩子们了解汉字的演变过程，这样有助于他们记忆字形和理解字义。
例如，“日”这个字，我会给孩子们展示甲骨文的“日”，像一个圆形中间加一点，就像太阳的形状，然后再逐渐演变到现在的写法。
通过这种方式，孩子们对“日”这个字印象深刻。
2. 情境识字。
创设情境来识字也是很有效的方法。
在教“上下”这两个字时，我会在黑板上画一个简单的楼梯，一个小朋友在楼梯上面，一个小朋友在楼梯下面，然后告诉孩子们在上面的就是“上”，在下面的就是“下”。
这样直观的情境，能让孩子们轻松理解这两个字的含义。
3. 游戏识字。
游戏是孩子们最喜欢的活动。
在识字教学中，可以采用猜字游戏、摘苹果识字游戏等。
一年级语文教学交流发言稿【优秀6篇】
一年级语文教学交流发言稿【优秀6篇】一年级语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。
同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。
各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。
首先我分析一下我们学校一年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。
一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。
其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。
学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。
本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。
平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。
尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。
存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。
针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。
二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。
自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。
学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。
寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。
多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的。
学习劲头和热情。
在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。
2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。
教会学生学习是教学的基本任务，教会学生做人才是我们教育的方向。
做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课教师的责任。
在这方面代课教师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。
3、扎实教学，强化学习。
一年级语文优秀教师经验分享发言稿
一年级语文优秀教师经验分享发言稿尊敬的各位领导、各位老师们，大家好！我是一名一年级语文优秀教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和经验。
在我看来，一年级语文教学是非常重要的，因为这是孩子们接触语文的最初阶段，对于他们日后的语文学习起到了基础的作用。
因此，作为一名一年级语文老师，我深知自己的责任重大，需要不断地提高自身的教学水平，努力为孩子们营造一个良好的语文学习氛围。
首先，我认为语文教学最重要的是激发学生学习兴趣。
在一年级，孩子们的好奇心和求知欲是非常强烈的，我会利用这一点，设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与到语文学习中来。
比如，我会通过讲故事、配图书、进行语言游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在学习中感到快乐。
其次，我会注重培养学生的语言能力。
在一年级，孩子们的语言能力是处于起步阶段的，我会通过课堂教学和课外拓展，培养学生的听、说、读、写能力。
对于不同的学生，我会采用不同的教学方法，因材施教，让每个学生都能够得到有效的语文学习。
我还会注重培养学生的阅读习惯。
阅读是语文教学的重要环节，我会鼓励学生多读书，多接触文字，多欣赏优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
我会组织学生一起朗读、合作阅读，并且定期组织图书馆参观活动，让学生在阅读中享受到快乐。
此外，我还会注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的一个重要环节，我会引导学生积极参与各种写作活动，教会他们如何表达自己的思想和感情，如何运用语言表达自己的观点。
我会鼓励学生坚持写日记，写心得体会，写小作文，通过这些活动，帮助学生提高写作水平。
除此之外，我还会关注学生的情感教育。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感。
我会注重培养学生的人文素养，引导他们正确认识自己，尊重他人，关爱社会。
我会注重培养学生的道德修养，引导他们树立正确的人生观价值观，培养他们的责任心和爱心。
另外，我还会重视和家长的沟通。
作为一名一年级语文老师，我深知家长在学生成长中的重要作用，我会与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和心理状态，积极与家长合作，共同努力，让学生在家庭和学校中得到全面的关爱和培养。
小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文
小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文1“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”——叶圣陶。
是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在语文教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。
看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。
而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对语文有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、养成积极思考的习惯。
加里宁曾经说过：“语文是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好语文。
在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
最新-小学一年级语文教学经验交流会发言稿【优秀15篇】
小学一年级语文教学经验交流会发言稿【优秀15篇】在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样写才规范吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是爱岗的为家人们整编的15篇小学一年级语文教学经验交流会发言稿。
大班语言《妈妈》教案含反思篇一活动目标1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动的重、难点重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。
活动流程1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的。
表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
引导幼儿参与讨论。
师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
活动延伸当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
成果与反思这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
中班音乐好妈妈教案篇二活动目标：1、学习歌曲，能按节拍唱出×× o×︳节奏中休止符后的歌词部分。
2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。
小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文
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一年级语文教学经验交流
一年级语文教学经验交流大家好，我是一名一年级的语文老师，今天我们来交流一下一年级语文教学的经验。
我想说的是，我们的学生都是可爱的小天使，他们天真无邪，充满了好奇心。
我们作为老师，就要用心去教他们，让他们在学习的过程中感受到快乐。
一、激发学生的学习兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。
所以，我们在教学过程中，要尽量激发学生的学习兴趣。
比如，我们可以通过讲故事的方式来教授生字，让学生在听故事的过程中学会新的知识。
还有，我们可以通过游戏的方式来教授课文，让学生在游戏中感受到学习的乐趣。
我们要让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们作为老师，要善于发现这些特点和优势，因材施教。
比如，有的学生擅长记忆，我们就可以多给他们一些记忆的方法和技巧；有的学生擅长理解，我们就可以多给他们一些理解的机会和空间。
我们要让每一个学生都能在学习中找到自己的位置，发挥自己的优势。
三、加强学生的实践能力语文学科不仅仅是一门理论性很强的学科，还有很多实践性的方面。
比如，写作、朗读、演讲等。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实践能力。
比如，我们可以组织一些写作比赛、朗诵比赛等活动，让学生在比赛中锻炼自己。
还有，我们可以定期组织一些课堂表演，让学生在表演中提高自己的表达能力。
四、关注学生的心理健康现在的学生心理压力很大，作为老师，我们要关注学生的心理健康，帮助他们排解压力。
比如，我们可以在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中释放自己的压力。
还有，我们可以定期开展一些心理辅导课程，让学生学会如何调整自己的心态。
我们要让学生们在健康的环境中成长。
五、加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长。
比如，我们可以定期举办家长会，让家长了解学生在学校的学习情况；还可以定期与家长沟通，了解学生在家的表现。
我们要让家校共同努力，为学生的成长创造良好的环境。
一年级语文教学经验交流会发言稿（精选3篇）
一年级语文教学经验交流会发言稿（精选3篇）一年级语文教学经验交流会篇1尊敬的各位领导、同行：大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低级语文教学研究活动的平台跟大家同探讨一些教学问题。
我的介绍分为两个部分：一是如何提高低级学生的朗读水平，二是如何提高低级学生的识字效率。
我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多来低级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：一、谈谈如何提高低级学生的朗读水平随着新课程的改革，现在从一级开始就有阅读了。
老师们都会为孩子们打抱不平说：“低级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。
我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。
在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。
在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：1、整体感知，自由式朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。
因此，阅读教学的一个层次是整体感知。
依据学生对新异知识特别感兴趣的'特点和低级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。
如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。
此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。
一般提如下几方面要求：读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。
一年级语文老师教学经验交流发言稿（精选13篇）
一年级语文老师教学经验交流发言稿（精选13篇）一年级语文老师教学经验交流发言稿篇1各位老师：大家好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。
我加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。
小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。
教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。
一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。
我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。
这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。
“亲其师而信其道”。
我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。
所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。
这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。
它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。
所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
二、注重学生良好的学习习惯的培养学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。
而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。
因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。
对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。
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尊敬的各位领导，老师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。
实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。
今年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。
他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。
总结起来，我做到了以下几点：
1低要求。
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。
如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
就这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2巧训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。
由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。
如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。
虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
3勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。
因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。
平时我对于提出的要求总会勤于检查。
良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。
为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。
检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。
这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4多鼓励。
苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。
给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。
一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。
我班的马昊岩很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同
学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。
面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现马昊岩在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。
等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。
令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。
后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的马昊岩不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！
5常示范。
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。
因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。
叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。
我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。
学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。
我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。
看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。