最新人教版九年级英语学案及教学设计
人教版九年级全册英语教案教学设计(2023最新精编版)
人教版九年级全册英语教案教学设计(2023最新精编版)人教版九年级全册英语教案教学设计(2023最新精编版)简介本教学设计针对人教版九年级全册英语教材,旨在提供适用于2023最新精编版的教案教学设计。
以下是各单元的简要内容和教学建议。
Unit 1: Getting to Know Each Other- 主题介绍:本单元主要讲述认识新同学以及介绍自己的内容。
- 教学建议:利用课堂互动活动,帮助学生积极参与,加深对彼此的了解。
- 主题介绍:本单元主要讲述人际交往和沟通的重要性。
- 教学建议:通过个人经验分享和角色扮演活动,引导学生学会有效沟通和倾听。
Unit 3: Daily Routines- 主题介绍:本单元主要讲述日常生活中的各种活动和惯。
- 教学建议:设计情景对话和小组讨论,培养学生描述日常活动的能力。
Unit 4: Health and Fitness- 主题介绍:本单元主要讲述健康和健身的知识。
- 教学建议:通过小组活动和问卷调查,引导学生关注自身健康并形成良好惯。
Unit 5: Nature and Environment- 主题介绍:本单元主要讲述自然和环境保护的重要性。
- 教学建议:运用多媒体资源展示自然景观和环境问题,激发学生的环保意识。
Unit 6: Customs and Traditions- 主题介绍:本单元主要讲述各种俗和传统文化。
- 教学建议:组织学生进行小组研究,了解不同文化背景下的俗和传统。
总结本文档提供了一个适用于人教版九年级全册英语教材的教案教学设计。
通过设计灵活多样的教学活动,旨在培养学生的语言表达能力和综合运用能力,使学生对英语研究更感兴趣和自信。
*请注意,具体的教学内容和教学活动可以根据教师实际情况进行适当调整和创新。
*。
最新人教版九年级英语全册教学设计教案全集(精品)
最新人教版九年级英语全册教学设计教案全集(精品)1. 教学目标通过本教案的研究,学生将会达到以下目标:- 掌握本单元的主要词汇和短语;- 能听懂、会说、会读、会写本单元的日常用语;- 能听懂、会说、会读、会写本单元的文章;- 能了解本单元的文化背景知识。
2. 教学重点- 本单元主要词汇和短语的掌握;- 本单元文章的听、说、读、写能力的提高。
3. 教学难点- 文章的阅读和理解;- 情态动词的运用。
4. 教学方法- 情境教学法;- 合作研究法;- 案例教学法。
5. 教学内容本单元的教学内容包括以下部分:- 单元主题;- 词汇和短语;- 语法重点;- 阅读训练;- 写作训练;- 听力训练。
6. 教学过程6.1. 导入新课介绍本单元主题和文化背景,并可以使用图片、视频等多媒体资源进行辅助教学。
6.2. 研究新知- 学生研究本单元的词汇和短语,并掌握其用法;- 学生研究本单元语法知识。
6.3. 阅读训练- 学生进行本单元阅读理解练,理解文章中的内容和句子结构;- 学生可以进行听力阅读。
6.4. 写作训练学生根据本单元所学的知识点,进行写作训练,重点培养学生的写作能力。
6.5. 听力训练学生进行听力训练,通过听力训练,提高听力理解和口语表达能力。
7. 课堂练- 课堂练应该与教学内容相结合;- 学生可以根据所进行的研究内容,进行听、说、读、写的练。
8. 作业布置- 作业应该与所进行的研究内容相结合;- 强调作业的完成质量,而非数量。
9. 总结反思对本节课所进行的研究内容进行总结和反思。
以上为本教案的教学设计,重点培养学生的英语听、说、读、写能力,提高学生对英语知识的掌握能力。
人教版九年级英语全册教案
人教版九年级英语全册教案教案标题:人教版九年级英语全册教案教案目标:1. 通过本教案的学习,学生将能够掌握九年级英语全册所涵盖的语法、词汇和听说读写技能。
2. 培养学生的英语学习兴趣,提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识,增强他们的跨文化交流能力。
教学重点:1. 掌握九年级英语全册的语法知识和词汇量。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学难点:1. 帮助学生理解和运用九年级英语全册的语法知识。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学准备:1. 九年级英语全册教材和教学辅助资料。
2. 多媒体设备和相关课件。
3. 学生课本和练习册。
教学过程:Unit 1: Hello!Lesson 1: Greetings and IntroductionsStep 1: Warm-up- 通过展示与问答的形式,复习和引入与问候和介绍相关的词汇和表达方式。
Step 2: Presentation- 使用多媒体设备和图片,展示不同国家的问候方式和介绍习惯,引发学生的兴趣和好奇心。
Step 3: Practice- 学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下的问候和介绍情景,并通过互动练习加深对语言的理解和运用能力。
Step 4: Consolidation- 向学生介绍并解释本课时的重点词汇和语法知识,帮助他们理解和掌握。
Step 5: Extension- 提供一些额外的练习和活动,以巩固学生对本课时所学内容的掌握,并扩展他们的思维和表达能力。
Step 6: Homework- 布置相关的课后作业,包括练习册上的题目和口头作业,以巩固学生对本课时所学内容的掌握。
教学评价:1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和参与度,评价他们对本课时所学内容的理解和掌握程度。
2. 学生完成的课后作业和口头作业,以及课堂上的小组活动和角色扮演,也可作为评价学生学习情况的依据。
人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)
人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版九年级全一册英语 Unit7 第3课时 教案(教学设计)
Unit 7 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section A (Grammar Focus-4c)单词tiny,cry,field,hug,lift,badly,1.学习含有情态动词的被动语态。
2.学习频率副词的用法。
1.学习含有情态动词的被动语态。
2.学习频率副词的用法。
Step 1复习:让一两个学生谈论家规。
Step 2情景导入:T:Our parents love us very much.They do many things to show how they love us. But wesometimes talk back to them impolitely. Can you share one thing you regret with your partners?环节说明:让学生谈论自己在生活中做得不对的事情,让他们体会到父母对自己的爱,使学生更容易理解将要学习的诗歌。
Step 3完成教材Grammar Focus-4c中的任务:1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子并熟记。
完成下面的表格。
I don’t think sixteen year olds should be allowed to drive.(我认为16岁的青少年不应该被允许开车。
)I agree. They aren’t serious enough. (我同意,他们不够严肃。
)Do you think teenagers should be encouraged to make their own decisions?(你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗?)No,I don’t agree with this. Teenagers are too young to make their own decisions.(不,我不同意这个。
人教版九年级上册英语教案5篇
人教版九年级上册英语教案5篇人教版九年级上册英语教案(篇1)一、指导思想以我区初中英语教学教研工作为指导,立足学校整体教学工作,以提高教研质量为目标,增强学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识,充分发挥专业职能作用,以新课改为契机,以更新教育教学理念为导向,以课堂教学改革为重点,并注重培养学生的创新精神和实践能力,从而不断深化课堂教学改革,全面提升我校英语教研水平。
二、工作要点:1.加强教学常规的精细化管理,全面提高教学质量。
1).强化教学常规的落实,提高课堂教学效率,组织教师认真学习学校教学常规,指导检查教师的教学工作,进一步加强学科教学五环节的研究与管理,特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节,本学期聚焦“上课、作业”环节,注重教学的有效性。
特别在作业上统一标准,统一格式,统一订正,同时根据学生不同情况作业有分层。
2)组织英语课外活动和比赛。
做好期中期末命题的双向分析,跟踪补缺补差学生的成绩,加强月考命题分析的讨论和实施。
及时了解学生学习情况,调整教学和命题。
在教研组内部建立教学评价和质量保证体系,达到自我诊断、自我调节、自主发展的目的。
在英语教学中,我们提倡精选练习,精心编练,因材施教。
进一步做好英语方面的差距和差异的弥补。
加强九年级毕业班工作研究,提高毕业班教学效率。
加强对中考走势的信息收集和测试研究,集中精力,争取在九年级中考中取得一个满意的成绩。
2.?以教科研引领,为教师的专业化成长打造新的平台。
1).大力开展校本教研,拓宽教师课程视野,逐渐成为学习型、反思型教师。
通过同伴互动。
充分发挥学校骨干教师、优秀教师的作用,通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动,营造“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研氛围。
结合优质课堂活动,并且推出一节具有代表性的研讨课。
(陈美红老师开课)2).根据各年级特点,进行一次主题教研活动。
2023新人教版九年级英语全一册教案【新版】
2023新人教版九年级英语全一册教案【新版】一、教学目标本课通过多种教学形式和活动,旨在帮助学生达到以下几个方面的教学目标:1. 提高学生的听、说、读、写能力;2. 培养学生的文化意识和国际视野;3. 培养学生的合作与沟通能力;4. 激发学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学重点1. 研究并能正确运用本单元的重点词汇和短语;2. 通过听、说、读、写等多种方式,提高学生对单元话题的理解和运用能力;3. 培养学生在团队合作中互相帮助和倾听他人的能力。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面:1. 单词和短语:根据教材内容和学生实际情况,选择合适的单词和短语进行研究;2. 句型和语法:通过各种练和活动,帮助学生掌握本单元的重点句型和语法知识;3. 阅读和写作:通过阅读材料和写作练,提高学生的阅读和写作能力;4. 听力和口语:通过听力材料和口语训练,提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学方法1. 合作研究:通过小组活动、角色扮演等方式,培养学生的团队合作和互助精神;2. 任务型教学:通过设置任务和情景,激发学生的研究兴趣和动力;3. 多媒体辅助:利用多媒体资源,增加教学内容的生动性和趣味性;4. 情景教学:通过创设情境,使学生能够在真实的语言环境中练和运用所学知识。
五、教学步骤1. Warm-up (热身活动)在课程开始前,通过展示相关图片或视频引入话题,激发学生的兴趣和好奇心。
2. Presentation (新课呈现)通过教师的讲解和示范,介绍本单元的重点词汇、短语、句型等知识点,并通过例句和练来帮助学生理解和记忆。
3. Practice (练环节)通过口语练、听力练、阅读练等多种形式,让学生在实际的语境中运用所学知识,提高他们的语言技能。
4. Production (输出环节)让学生进行写作或口语表达活动,展示他们所学的知识和技能,鼓励他们自由表达和运用。
5. Consolidation (课堂巩固)通过小组讨论、游戏等活动,巩固学生对本课程内容的理解和掌握。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列词汇:France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在,并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标:通过阅读短文,让学生们明白中国在近代的发展状况,认识到我们伟大的中国正在快速崛起,从以前依赖进口国外工业产品,到中国制造,中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点:1) 掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2. 教学难点:1) 阅读短文,获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频,让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导:带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案。
九年级英语教案模板人教版5篇
九年级英语教案模板人教版5篇九年级英语教案人教版1学习目标1.重点单词:repeat,note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern2.重点短语:take notes,write in an English diary,using an English dictionary3.重点句式:—Do you learn English by reading aloud?—Yes,I do.It helps my pronunciation.—How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.学习重点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答学习难点1.学习英语的方法2.How 对方式提问及用by+doing进行回答自主学习一、预习课本P4新单词并背诵,完成下面的汉译英。
1.重复________2.笔记________3.朋友________4.物理________5.化学________6.模式________二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记2.写英语日记3.使用字典4.—你通过大声朗读来学习英语吗?—是的,它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?—一个方法就是听录音。
课堂导学Step 1情景导入Teacher:How do you study English?Student1:I study English by working with friends.Teacher:How do you study for an English test?Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help....环节说明:通过师生互动问答,对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
人教新目标九年级英语Unit3优秀教学案例
3.情境创设:通过展示不同国家的饮食文化视频,激发学生对健康饮食的兴趣。
(二)讲授新知
1.词汇教学:教授与健康饮食相关的词汇,如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等,并引导学生进行实际操作,运用所学词汇进行表达。
2.句型教学:通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践,提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考,培养学生独立思考和判断的能力,提高他们的思维品质。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性,只有明确了教学目标,才能有针对性地进行教学设计,确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述,希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容,提高他们的综合语言运用能力,培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章,获取关于不同国家饮食文化的信息,并能够进行简单的交流和讨论。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列词汇:France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料,进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列单词和短语:block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型:Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标:1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件,培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法,句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点:1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
Unit11课时教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
Answer: Lucy is a doctor.
b.推理判断:根据阅读材料内容进行推理判断。
举例:
a.动词过去式:给出一个动词,要求学生将其转换为一般过去时。
例:Transform "go" into its past tense.
答案:went
b.形容词比较级:给出一个形容词,要求学生将其转换为比较级。
例:Convert "happy" into its comparative form.
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit 11的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道日常交际用语的重要性吗?它如何在我们的生活中发挥作用?”
展示一些关于日常交际场景的图片或视频片段,让学生初步感受交际用语的魅力。
简短介绍Unit 11的主题和目标,为接下来的学习打下基础。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动,同时在实际场景中运用所学知识进行流畅的口语交际。通过本节课的学习,学生将能够更好地适应日常生活中的英语交流需求。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 11的内容,学生将能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动,提高他们的语言运用能力。同时,通过接触不同场景下的对话,学生能够了解和欣赏英语国家的文化,培养自己的文化意识。在分析对话和进行角色扮演的过程中,学生的思维品质将得到锻炼,提高他们分析问题和解决问题的能力。最后,通过自主学习和合作学习,学生将能够提高自己的学习能力,掌握有效的学习策略。
英语人教版九年级教学设计优秀3篇
英语人教版九年级教学设计优秀3篇人教版九年级英语unit 篇一heel [hi:l] n. 鞋跟;足跟scoop [sku:p] n. 勺;铲子electricity [i?lek?tris?ti] n. 电;电能style [stail] n. 样式;款式project ['pr?d?ekt] ['prɑ:d?ekt] n. 项目;工程pleasure [?ple??(r)] n. 高兴;愉快zipper [?zip?(r)] n. (= zip) 拉链;拉锁daily [?deili] adj. 每日的;日常的have a point 有道理website [?websait] n. 网站pioneer [?pa??'n??] [?pa??'n?r] n. 先锋;先驱list [list] v. 列表;列清单n.名单;清单mention [?men?n] v. 提到;说到accidental [??ks??dentl] adj. 偶然的;意外的。
by accident 偶然;意外地ruler [?ru:l?r] n. 统治者;支配者boil [b?il] v. 煮沸;烧开remain [r??me?n] v. 保持不变;剩余smell [smel] v.(smelt[]smelt,smelled[] smelled)发出……气味;闻到saint[seint] n. 圣人;圣徒national ['n??n?l] adj. 民族的;国家的;trade[tre?d] n.贸易;交易;v.做买卖;从事贸易;take place 发生;出现popularity [p?pj?'l?r?t?] n.受欢迎,普及,doubt [daut] n. 疑惑;疑问v. 怀疑without doubt 毫无疑问;的确.fridge [frid?] n. 冰箱.low [lo?] adj. 低的;矮的somebody ['s?mb?di] pron.某人n.重要人物translate [tr?ns?leit] v. 翻译.lock [l?k][la:k] v. 锁上;锁住n.锁ring [r??] v.(rang,rung)发出钟声或铃声;打电话earthquake [??:(r)θkweik] n. 地震.udden [?s?d?n] adj. 突然(的).all of a sudden 突然;猛地。
人教版九年级全一册英语Unit1sectionA3a3b优秀教学案例
2.问题导向教学,激发学生思考与探究
3.小组合作学习,促进学生团队协作与沟通
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生分组进行讨论、分享,共同完成人物描述任务,培养了团队协作精神和沟通能力。同时,教师关注小组学习过程,给予及时指导和反馈,提高了小组合作学习的效率。
在教学过程中,教师将关注学生的全面发展,以人性化语言引导学生,使他们在轻松愉快的氛围中达成教学目标。同时,教师将充分调动学生的主观能动性,激发他们的学习潜能,帮助他们建立正确的价值观和人生观。通过本章节的学习,学生将能够运用所学知识与技能,形成良好的情感态度与价值观,为未来的学习和发展奠定坚实基础。
(三)小组合作
小组合作学习是本章节教学策略的重要组成部分。教师将根据学生的性格、能力和兴趣等特点,合理分组,确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置小组任务,如共同完成一个人物描述、进行小组讨论等,培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时,教师应关注小组学习过程,及时给予指导和反馈,提高小组合作学习的效率。
1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质,学会从他人的角度思考问题,增强人际交往能力。
2.帮助学生认识到英语学习的实用性和趣味性,激发学习兴趣,树立学习信心。
3.培养学生积极向上的情感态度,敢于面对挑战,勇于克服困难,形成良好的学习习惯。
4.通过学习不同人物的爱好和特点,引导学生尊重个体差异,培养跨文化交际意识,提升综合素质。
4.反思与评价机制,关注学生个体差异与成长
本案例强调学生自我反思和相互评价,使学生学会总结经验、找出不足,并在相互评价中学习他人的优点。这种机制充分关注了学生的个体差异,有助于促进学生的个性化发展和综合素质的提升。
人教版_九年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握以下词汇:pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer,以及相关句型如:What kind of music do you like? I like pop music because...2. 能力目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话,描述自己喜欢的音乐类型及其原因。
3. 情感目标:培养学生对音乐的兴趣,激发学生对不同音乐类型的了解和欣赏。
教学重点:1. 词汇的掌握:pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer。
2. 句型的运用:What kind of music do you like? I like pop music because...教学难点:1. 学生能够准确描述自己喜欢的音乐类型及其原因。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行流畅的对话。
教学过程:一、导入1. 教师播放一段流行音乐,让学生欣赏并提问:What kind of music is this? Do you like it? Why or why not?2. 引导学生思考:What kind of music do you like? Why do you like it?二、新课导入1. 教师板书课题:Why do you like music?2. 引导学生阅读课文,了解不同音乐类型的特点和代表人物。
三、词汇学习1. 教师带领学生学习词汇:pop music, rock music, jazz, blues, classical music, singer, composer。
2. 通过图片、音乐等多种形式,帮助学生记忆和运用词汇。
四、句型学习1. 教师引导学生学习句型:What kind of music do you like? I like popmusic because...2. 通过情景模拟,让学生练习句型。
人教版九年级英语全册Unit3单元优秀教学案例
3.关注学生的情感态度和价值观,及时发现和纠正不良倾向。
4.根据学生表现,调整教学策略,提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入环节,我采用图片、歌曲、故事等多种方式,激发学生的学习兴趣,为新课内容的学习奠定基础。通过引导学生回顾已学知识,自然过渡到新课主题,帮助学生建立新旧知识之间的联系。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样:本案例通过图片、视频、音频等多媒体手段,以及实物、模型等教学道具,为学生提供了丰富的视觉和听觉信息,增强了课堂趣味性。同时,设计真实、生动的教学场景,让学生在实际语境中学习英语,提高了学习效果。
2.问题导向激发思考:本案例设计了富有挑战性的问题,引导学生主动发现和总结语言规律。通过提问、解答等方式,激发学生的思考和探究欲望,培养他们独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,通过引入贴近生活的话题和实例,引导学生主动探究和发现语言规律。同时,本案例还将强调团队合作和个性表达,鼓励学生在小组活动中共同解决问题,并在个人展示环节充分展示自己的才能。
在教学评价方面,我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和成果。通过设置不同难度的任务,让所有学生在课堂上都能找到自己的位置,充分体现因材施教的原则。
4.利用实物、模型等教学道具,帮助学生直观地理解英语语法知识。
(二)问题导向
1.设计富有挑战性的问题,激发学生思考和探究欲望。2.通过提问、解答等方式,引导学生主动发现和总结语言规律。
3.鼓励学生提出问题,培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.针对学生的困惑,提供有效的指导和方法,帮助他们克服学习难题。
2023年版人教新目标九年级英语上册全册教案
2023版人教新目旳九年级英语上册全册教案Uuld you please tell me ware?一、教学目旳:语言知识目旳基本词汇:amp, bard, pardon, wabaal, rush, suggest, staff, graal, mail, east, fascinating, convall, cllite, politely, speaker, request, ddirect, whom, address, underground基本句型:Excuse me, do you know where I can budicine?Sure. There’s a supermarket dowuld you please tell me how to g?I’m not sure how to gI wonder where we should go nexuld you tell us wband starts playing this evening?You should try that new ride ov2. 技能目旳: (1)能用宾语从句礼貌旳寻求协助。
(2)能用对旳旳措施指路。
情感目旳: 培养学生尊重他人,对人有礼貌,热爱生活。
二、教学重难点:教学重点:(1)礼貌旳向他人寻求协助。
(2)对旳使用宾语从句。
2. 教学难点:运用宾语从句礼貌旳寻求协助。
三、教学环节:A 1 (1a-2d)Warming –uGreeting2 Presenta(1)Guessing gaw pictuwhole claudent explalagl ish and awho doesn’t look at the blackboard guesses what plaFor exampludent say: We can savxchanglace, agua bank. Get studgulaces like babuseum, bawaall and(2)Showaudents andw:uld you tell me where I can buamps?uld you please tell me where I can get a dictionary?Do you know where I can gagazines?Pra)Match each thing with a plaure in 1a.2)Reada___ g___ gaga___ have d___ get a dictionary ___ gation abouwn___ buy a newspa___ bua___ get a paListeningListen and complversaure in 1a. Tanswers wwhole claPraake conversations usingaa. Then talk about your owFor example:A: Excuuld you please tell me how to gb?B: Sure, just go along Mauntil you paThe bur right, beside the baA: Thanks. Do you know wbloses today?B: It closes at 7:00day.A: Thank you!B: You’re welListeningListen and number the dder that you hea2a You will headbelow. Number the dder you hea___ Gbird fl___ Turn l___ Gd fl___ Turn rig___ The supermabetwlowand the b___ Go past the b2. Listen again. Show how the boy walupermarket. Drawa lure in 2a. Then gudent draw the lblackboard.3. Ld time and answer the qu) Excuan you tell me whereI can budicine?2) Do you know how to go there?3) OK, great. Oh, andg. Do you know wglght?4) OK, thanks a lPairwake conversations aboulaure in 2a.A: Excuan you tell me where I can buamps?B:’s agA: Do you know how to go there?B: Yes. Gd floor and turn right. Then go past the bank. Tbetween museum and library. You should be able to get staA: O K, great. Oh, andg. Do you know …B: I’m not sure, but you …A: OK, thanks a lB: You’re welReadingReadversa2d and answer the qu2. Role –plaversaxplain the languag2d.(1) Go along Mauntil you pa) until和 till同义为“直到……” ,till多用于口语,until可以放在句首,till则不能放在句首。
新人教版本九年级英语全册的精品教案设计
全册精品教案Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标:1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标:通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明白“一份耕耘,一份收获”。
技能目标:(1)熟练掌握下列词汇:aloud pronunciation discover repeat notepronounce increase speed partnercreate active connect review knowledgewisely born attention(2)熟练掌握下列短语:work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to(3)掌握下列句型:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点: (Key points and difficulties )1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
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九年级英语学案及教学设计unit 1 How do you study for a test?一、教学目标1、语言目标1)询问别人的学习方法2)学习讨论各种学习方法和策略,学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1)How do you study for a test?I study by ving .2) the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1)通过讨论找到适合自己的学习方法,找出自己在英语学习中的困难2)学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求:会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sththe way to do sth have trouble doing sth end upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求:会读、会写、会用。
3、重点语法1)How 引起的特殊疑问句及其回答2)the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法基本要求:理解其含义,学以致用。
三、导学案Section A● 例析导学1、They also have fun。
fun n. 乐趣,玩笑【拓展】1)have fun 意为―过的快活‖相当于enjoy oneself have a good time例如:You are sure to have fun at the party 。
2)have fun doing sth 意为―开开心心做谋事‖例如:The children are having fun playing this game .类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth2、…and then end up speaking in Chinese .end up 结束,后接动词的v-ing形式end up with 以……结束,以……而告终例如: The game ended up with a song.【拓展】end 作名词1.端,尖,末端,终点例如:the end of the year2.边缘;极点,极限例如:the end of the road3.结局,结果。
例如:the end of the storyto improve her English . 3、……joining the English club at school was the best waythe best way to do sth 做谋事的最好方法【拓展】1)way 方式, 方法有两种用法the way to do sththe way of doing sth例如: This is the best way to solve the problem. 或This is the best way of solving the problem.way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做2)way 道路the way to sw eg. on one‘s宾语例如: He got lost and couldn‘t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ?1) ever adv. 曾经【拓展】一般用于疑问句,否定句中,表示频率。
类似的词还有always ,usually ,often ,sometimes ,hardly ,ever ,never,用在行为动词之前,助动词之后。
2)practice n。
& v. 练习,实习,实践,practice doing sth. 练习干某事例如:He practices running every morning .5、I‘ve learned a lot that way .a lot 很多,非常【拓展】1)在句中做主语例如:A lot has been done about it .2) 在句中做宾语例如: You have done a lot for him .3) 在句中做状语,且可修饰比较级例如: He feels a lot better today .4)a lot of 或lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .add v. 增加,补充说, 继续说【拓展】1) add sth to sth. 添加,增加例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .2)add up to 总计例如: These numbers add up to 177 .● 专项练习选择填空1.The boys are going to have fun ____the picture.A.drawB. to draw C drew D drawing2.I am sorry I took your umbrella _____ .A.because mistakeB.with mistake c.by mistake d.by mistakes3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?A.playingB. playC.to playD. played4. My English teacher was very angry ______Tom .A. atB.about c.with D.on5.His mother is strict _____.A.with himB.with heC.in himD.in heChinese .6. When we practice English speaking ,we shouldn‘t end up ____inA. speakB. speakingC. to speakingD. with speak7. Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.A. will beB. would beC. isD. is going to be8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .A.in;toB.to ;toC. on; toD. in; to●句析导学1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考?通过听录音。
How是用来提问―怎么,怎样‖的疑问词,引导一个特殊疑问句,经常用by加动词的Ving 形式,表示―通过……方式,方法‖或―借助某种手段‖例如:How do you usually go to school ?I go to school by bus。
He makes a living by working on the farm。
2.What about listening to tapes?听录音怎么样?What about …?相当于How about…?后面可跟名词、代词或动词Ving形式。
常用来提出建议,征求意见或询问情况。
相类似句子有Why not +v…?Let?s +v . Shall we +v ? You‘d better +v.What abou /How about going boating with us ?语音难以理解。
3.It‘s too hard to understand the voices .句中it是形式主语,真正主语是动词不定too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖,式。
可与so…that 和enough…to do sth 改写.caryy the box.例如: It‘s too heavy for me toIt isn‘t light enough for me to carry the box.It‘s so heavy that I can‘t carry the box.4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly . watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语find +宾语+形容词发现…… 例如: He finds English interesting.不定式做宾语时,用find it adj.for sb. to do sthHe found it difficult to pass the exam.● 专项练习1. Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2. Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.● 教学设计本节课以英语学习为话题,重点是介绍英语学习的方法,Section A 就是紧紧围绕该话题,以听说方式展开学习运用的。