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）
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大学医学优秀教案范本
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经系统的主要组成部分。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体解剖学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 神经系统的基本结构和功能。
2. 神经元、神经纤维、神经节等主要组成部分。
教学难点：1. 神经元的结构和功能。
2. 神经系统的分布和作用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是神经系统吗？它在人体中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：神经系统是人体重要的调节系统，主要负责传递神经冲动，调节人体的生理活动。
二、新课讲解1. 神经系统的基本结构和功能- 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
- 中枢神经系统包括大脑、脊髓。
- 周围神经系统包括脑神经、脊神经。
- 神经系统的主要功能是传递神经冲动，调节人体的生理活动。
2. 神经元、神经纤维、神经节等主要组成部分- 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突组成。
- 神经纤维：神经元的长轴突和短轴突组成的纤维束。
- 神经节：神经元聚集的地方。
三、课堂练习1. 请学生观察神经元、神经纤维、神经节等模型的图片，了解其结构和功能。
2. 学生分组讨论，总结神经系统的分布和作用。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
五、作业1. 阅读教材，了解神经系统的其他组成部分。
2. 完成课后练习题。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了神经系统的基本结构和功能。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了学生的动手操作能力。
3. 在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度。
低钾血症
贵阳医学院教案专业级班称病理生理学室病理生理学教研室师郭兵室主任审核签字教学内容：教材名称（版次）病理生理学（郭兵主编.贵州人民出版社）起止章节页码第三章水、电解质代谢紊乱P14-29讲授题目脱水钾代谢紊乱计划学时4学时（各2学时）教学要求：掌握内容1、三种类型脱水的概念、机制及对机体的影响2、钾代谢紊乱的概念及发生机制3、高钾血症和低钾血症对心脏的影响熟悉内容1、三种类型脱水的原因2、高钾血症、低钾血症的原因及对骨骼肌和其他功能的影响3、低钾血症的防治原则了解内容1、脱水的防治原则2、钾代谢紊乱的防治原则3、水中毒教学要点：重点、难点、疑点1、脱水的概念及三种类型脱水的特点2、三种类型脱水对机体的影响3、高钾血症对心脏的影响4、低钾血症对心脏的影响1教学进程：1、体液的概念及体液平衡的调节30′（步骤）2、水钠代谢紊乱（主要介绍脱水）（1）高渗性脱水30′（2）低渗性脱水20′（3）等渗性脱水20′3、钾代谢紊乱（1）高钾血症50′（2）低钾血症50′教学方法大课讲授采用多媒体结合板书的教学方式启发式教学参考资料1、《病理生理学》卫生部规划教材第6版（金惠铭主编）2、《病理生理学》全国高等学校医学规划教材（肖献忠主编）3、《pathophysiology》全国高等学校教材（王建枝主编）作业思考题：1、试述三类脱水的原因及对机体的影响2、引起钾代谢紊乱的基本原因是什么？高钾血症和低钾血症对机体的主要影响是什么？2贵阳医学院教案3贵阳医学院教案4贵阳医学院教案5贵阳医学院教案6贵阳医学院教案7贵阳医学院教案8。
贵州医科大学
贵州医科大学实习（实验）教案本课程名称护理综合实训授课班级及专业2014级护理本科班，甲班，乙班，助产班教研室护理技能实验室教师及职称杨文晴护师教研室主任周谊霞贵州医科大学实习（实验）教案教研室：护理学技能实验室 2 0 1 4级本科班、甲班、乙班、助产班一、实习（实验）题目：CPCR徒手心肺脑复苏二、实习（实验）学时数：4 *4实习（实验）时间：2017年5月1、2、4、5日三、实习（实验）授课人：杨文晴职称：护师四、本实习（实验）目的、要求：要求掌握心脏骤停判断指标及注意事项。
以及心肺脑复苏的操作技术及注意事项。
熟悉心脏骤停的病因和发病机制以及心肺脑复苏后患者的病情观察及护理措施。
具体的要求如下：1、患者意识突然丧失时，能根据患者大动脉搏动消失，自主呼吸消失，来判断患者心搏骤停。
2、掌握抢救的最佳时机是4—6分钟。
3、掌握并能正确行CPCR急救技术。
4、熟悉并掌握开放气道的方法并能有效的进行人工呼吸。
5、让学生能够掌握病人行CPCR后有效的指针以及进一步高级生命支持有哪些。
6、具有在真实或模拟的护理工作场景中解决实际问题的能力，能够在危急的情况下采取最有效而正确的措施。
五、实习（实验）重点、难点：重点、难点：心脏骤停的判断指标，心肺脑复苏术的操作过程及注意事项；心肺脑复苏术的操作及注意事项（请见以下）1、到达现场10s内完成患者意识和呼吸的评估。
2、施救者肩、肘、腕呈一条直线，并与身体的表面垂直。
3、按压时注意按压的频率为100—120次/分；按压的深度为5—6CM。
4、所有年龄段的单人施救心脏按压与呼吸比为30:2；双人施救，成人30:2，婴儿和儿童15:2；新生儿3:1.5、尽可能减少胸外心脏按压的中断，并将中断时间控制在10s以内。
6、心肺复苏的禁忌症：肋骨骨折、胸骨骨折、胸部严重畸形。
7、CPCR后仍无呼吸（脉搏）者尽早除颤。
六、实习（实验）方式：1、让学生分组进行课程的学习。
2、一部分同学观看微课视频，结合自身操作的体验思考并提出问题。
贵阳医学院
贵阳医学院教学教案本课程名称营养与食品卫生学授课班级及专业预防医学专业2002级教研室营养与食品卫生教研室教师及职称孙晓红教授教研室主任孙晓红教授贵阳医学院教务处制2004年12月贵阳医学院教案授课年级预防医学专业2002 级课程名称营养与食品卫生学教研室营养与食品卫生教研室教师孙晓红室主任审核签字教学内容：教材名称（版次）营养与食品卫生学第五版起止章节页码第七章第一节P218-233讲授题目食品卫生学绪论食品的污染与预防（微生物污染）计划用学时2学时教学要求：掌握内容：1食品安全与卫生的重要性；2评价食品卫生质量的细菌学指标及其卫生学意义（菌落总数，大肠菌群）。
3黄曲霉毒素的毒性、对食品的污染及预防措施。
熟悉内容：食品的微生物污染概况；霉菌污染食品质量的评定及食品卫生意义。
了解内容：常见的食品细菌。
霉菌的发育和产毒条件，主要产毒霉菌，了解镰刀菌素（单端孢霉烯族化合物、玉米赤霉烯酮、伏马菌素—般毒性，污染的食品）。
教学要点：重点、难点：评价食品卫生质量的细菌学指标及其卫生学意义（菌落总数，大肠菌群）。
黄曲霉毒素的毒性、污染的食品及预防措施。
疑点：菌落总数，大肠菌群的表示单位；霉菌污染与霉菌毒素的危害教学进程：食品卫生学绪论30分钟食品的细菌污染30分钟霉菌与霉菌毒素概况10分钟黄曲霉毒素的污染及防治20分钟其他霉菌毒素的污染及防治10分钟教学方法：多媒体讲授为主参考资料：现代食品卫生学陈炳卿刘志诚王茂起主编中国食品卫生杂志作业：1食品安全与卫生的重要意义？2 黄曲霉毒素的毒性、污染的食品及预防措施菌落总数大肠菌群MPN授课年级预防医学专业2002 级课程名称营养与食品卫生学教研室营养与食品卫生教研室教师孙晓红室主任审核签字教学内容：教材名称（版次）营养与食品卫生学第五版起止章节页码第七章第一节P233-242讲授题目食品的微生物污染与预防（食品腐败变质及防治）计划用学时2学时教学要求：掌握内容：食品腐败变质的原因和条件熟悉内容：1食品腐败变质的产物与鉴定指标（蛋白质分解、脂肪酸败，碳水化物发酵）。
贵州医科大专升本护理课程安排
贵州医科大专升本护理课程安排
摘要：
1.贵州医科大专升本护理课程概述
2.课程安排的具体内容
3.课程安排的实施方式与目标
正文：
贵州医科大专升本护理课程安排是为了帮助学生在有限的时间内，更好地掌握护理专业的知识和技能，以便将来在护理领域发挥出色的作用。
本文将从课程概述、具体内容和实施方式与目标三个方面详细介绍贵州医科大专升本护理课程安排。
一、贵州医科大专升本护理课程概述
贵州医科大专升本护理课程主要针对护理专业的学生，旨在提升他们的专业知识和技能，以适应现代医疗保健行业的需求。
课程设置注重理论与实践相结合，培养学生在护理领域具备较高的综合素质。
二、课程安排的具体内容
贵州医科大专升本护理课程安排的内容非常丰富，包括以下模块：
1.基础课程：解剖学、生理学、生物化学、病理学等。
2.专业课程：护理学基础、护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等。
3.实践课程：临床实习、社区实习等。
4.选修课程：心理咨询与治疗、康复护理、老年护理等。
三、课程安排的实施方式与目标
为了保证课程安排的有效实施，学校采取以下方式：
1.理论教学与实践操作相结合：在课堂上讲解理论知识，并在实验室进行实践操作，使学生更好地掌握护理技能。
2.临床实习：安排学生到医疗机构进行临床实习，提高学生在实际工作中处理问题的能力。
3.课程考核：采用笔试、操作考试、实践考核等多种方式，全面评估学生的学习成果。
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二、影响缓冲容量的因素
1．总浓度对β的影响
对同一缓冲系，当缓冲比一定时，总浓度愈大，缓冲容量愈大。
书图4-1例出了总浓度与缓冲容量的关系。一般当总浓度为
0.02~0.05mol·L-1,β约为0.02~0.01
2．缓冲比对β的影响
总浓度一定时，缓冲比愈接近1，缓冲容量愈大；缓冲比愈远
二、标准缓冲溶液
标准缓冲溶液性质稳定，有一定的缓冲容量和抗稀释能力。标准溶液
是用来校准pH计的，即应用pH计测定溶液pH时，必须用标准缓冲溶液
资
校正仪器。些常用标准缓冲溶液的pH及温度系数列于表4-6
辅助手段和时间分配
基本内容
第五节 血液中的缓冲系
血液中存在的缓冲系主要有：
血浆中：H2CO3-HCO3-、H2PO4--HPO42-、HnP-Hn-1P-(HnP代表蛋白质)
的两种物质组成。例如：HAc-NaAc、NH3-NH4Cl、
NaH2PO4-Na2HPO4等
还可用酸碱反应的生成物与剩余的反应物组成缓冲溶液，如：
HAc（过量）+ NaOHHCl+NaAc（过量）
组成共轭酸碱对的两种物质合称为缓冲系或缓冲对。缓冲溶
液中具有抗碱作用的是弱酸称抗碱成分，缓冲溶液中具有抗
Henderson－Hasselbalch方程式计算所需弱酸及其共轭碱的量
积。为配制方便，常常使用相同浓度的弱酸及其共轭碱。
4．校正
例如何配制pH=4.50的缓冲溶液1000m1?
解：（1）选择缓冲系：查表4-1，HAc的pKa＝4.75，接近于所配缓冲溶液的
pH，选用HAc-Ac-缓冲溶系
（2）确定总浓度：选用0.10mol·L-1的HAc和0.10mol·L-1NaAc溶
贵阳医学院教案首页-贵州医科大学
贵阳医学院教案首页-贵州医科大学贵州医科大学教学教案本课程名称授课班级及专业教研室教师及职称教研室主任贵州医科大学教务处制贵州医科大学教案首页年月日授课年级专业授课时间课程名称：总学时：本人授课学时：教研室：讲课学时：考试课/考查课教师：实验学时：教学地点：教研室主任：教学内容：教材名称（版次）起止章节页码讲授题目计划用学时教学要求：掌握内容熟悉内容了解内容教学要点：重点、难点、疑点教学进程：教学方法：参考资料：作业：教案续页辅助手段和时间分配第一章总论一、心脏解剖和生理【心脏的解剖】心脏结构、心脏传导系统、冠状动脉。
【心脏的生理】心肌动作电位、压力容积曲线变化。
二、心血管疾病诊断【症状、体征和实验室检查】【辅助检查】（一）非侵入性检查：血压测定、心电图检查、心脏超声检查、X线胸片、心脏CT、心脏MRI、心脏核医学。
（二）侵入性检查：右心导管检查、左心导管检查、心脏电生理检查、腔内成像技术、心内膜和心肌活检、心包穿刺。
三、心血管疾病治疗药物治疗、介入治疗、外科治疗及其他治疗。
第二章心力衰竭心力衰竭是各种心脏结构或功能性疾病导致心室充盈和/或射血功能受损，心排血量不能满足机体组织代谢需要，以肺循环和/或体循环淤血，器官、组织血液灌注不足为临床表现的一组综合征，主要表现为呼吸困难、体力活动受限和体液潴留。
【类型】（一）左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭（二）急性和慢性心力衰竭（三）收缩性和舒张性心力衰竭（四）心力衰竭的分期和分级：心力衰竭分期；心力衰竭分级；6分钟步行试验。
【病因】（一）基本病因：原发性心肌损害：缺血性心肌损害、心肌炎和心肌病、心肌代谢障碍性疾病；心脏负荷过重：压力负荷（后负荷）过重、容量负荷（前负荷）过重。
（二）诱发因素：常见的如感染、心律失常、血容量增加、过度体力消耗、情绪激动、治疗不当、原有心脏病变加重或并发其他疾病。
【病理生理】（一）代偿机制：Frank-Starling机制、神经体液机制、心肌肥厚。
贵阳医学院教案
第五章生物分类的基本知识
课程名称：医学生物学（Medical Biology）
教材名称：医学生物学（第五版）杨抚华主编
课程类别：专业限定必修课学时：64 理论：36学时实验：28学时授课教师：
职称：
授课对象：五年制本科学生专业：临床医学等年级：一年级
教学内容：第五章生物分类的基本知识 P235－237
计划用学时0.8
教学要求：
掌握内容：
1.种的概念和命名方法
2.生物分类系统
3.动物各门的主要特征、进化趋势和医学关系
熟悉内容：
比较脊椎动物骨胳,呼吸,循环和神经系统（脑皮）的演化.
教学要点：
1.物种概念，双名法，分类等级，分界
2.生物分类系统
3.动物各门的主要特征、进化趋势和医学关系
教学进程：
1.分类的基本单元种的概念种的命名法
2.分类的方法
3.分类的等级
4.生物的分界
5.动物界的主要门类
教学方法：
1.多媒体
2.动物界的主要门类采用讲习结合,分小班在实验室完成
参考资料：
1.武汉大学《普通动物学》
2.李璞《医学生物学》第四版人民卫生出版社1997
作业：
1．“中华按蚊”是否是该物种的学名，正确的是什么？
2．W h i t t a k e r根据什么将生物分为五界？哪五界？
3．体制体腔体层和体节的形成在动物进化上的意义是什么？
1。
贵州医科大专升本护理课程安排
贵州医科大专升本护理课程安排摘要：一、课程概述1.课程背景2.课程目标3.课程设置二、课程内容1.公共课程2.专业基础课程3.专业核心课程4.实践教学环节三、课程时间安排1.学时分配2.学期安排3.考核方式四、课程优势与特点1.师资力量2.实践机会3.就业前景正文：【一、课程概述】贵州医科大专升本护理课程是针对护理专业专升本学生开设的课程，旨在培养具有扎实的护理专业知识和技能、良好的职业素养、具备一定科研能力和创新精神的护理人才。
课程设置遵循护理专业的教育规律，注重理论与实践相结合，强化护理专业技能培训，提高学生的综合素质。
【二、课程内容】【1.公共课程】公共课程包括思想政治、英语、计算机等课程，旨在提高学生的综合素质，拓宽知识面。
【2.专业基础课程】专业基础课程包括解剖学、生理学、病理学、药理学等，帮助学生掌握护理专业的基本理论知识。
【3.专业核心课程】专业核心课程包括护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等，重点培养学生的护理专业技能。
【4.实践教学环节】实践教学环节包括临床实习、社会实践等，使学生在实际工作中运用所学知识，提高实践能力。
【三、课程时间安排】【1.学时分配】课程学时根据课程性质和教学内容确定，公共课程和专业基础课程学时适当减少，专业核心课程和实践教学环节学时适当增加。
【2.学期安排】课程安排在每学期的不同阶段，确保学生在学习理论知识的同时，有足够的时间进行实践操作。
【3.考核方式】课程考核方式包括期中考试、期末考试、平时成绩等，注重学生的理论知识和实践能力的综合考核。
【四、课程优势与特点】【1.师资力量】课程拥有优秀的教师团队，具备丰富的教学经验和实践经验，为学生提供高质量的教学。
【2.实践机会】课程注重实践教学，为学生提供充足的实践机会，提高学生的实践操作能力和临床应变能力。
医科大学大学教案
课程名称：医学导论授课班级：2023级医学专业1班授课教师：张明教学目标：1. 知识目标：使学生掌握医学基本概念、医学研究方法、医学伦理道德等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生医学思维能力、医学实践能力、医学沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对医学事业的热爱，树立正确的人生观和价值观。
教学内容：一、医学基本概念1. 医学的定义和起源2. 医学的分支学科3. 医学的性质和任务二、医学研究方法1. 医学研究的基本方法2. 临床研究方法3. 基础研究方法三、医学伦理道德1. 医学伦理的基本原则2. 医学伦理道德规范3. 医学伦理案例分析教学过程：一、导入1. 通过提问方式引导学生思考医学的本质和意义。
2. 介绍医学导论课程的目的和重要性。
二、讲授1. 讲解医学基本概念，使学生了解医学的定义、起源和分支学科。
2. 讲解医学研究方法，使学生掌握医学研究的基本方法、临床研究方法和基础研究方法。
3. 讲解医学伦理道德，使学生了解医学伦理的基本原则、道德规范和案例分析。
三、讨论1. 组织学生分组讨论，针对医学伦理道德问题进行讨论，培养学生的医学沟通能力和团队协作能力。
2. 邀请学生分享自己的医学感悟，激发学生对医学事业的热爱。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调医学基本概念、研究方法和伦理道德的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和工作中，努力提高自己的医学素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的积极参与程度。
2. 课堂表现：观察学生的课堂纪律、学习态度和团队合作精神。
3. 课后作业：布置课后作业，检查学生对本节课内容的掌握情况。
教学反思：1. 本节课通过讲授、讨论和总结等环节，使学生掌握了医学基础知识，提高了学生的医学素养。
2. 在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习医学知识。
中南大学护理学院教案
贵阳医学院教案首页2012 年03 月19 日授课年级护理专业级自考专升本2011课程名称：社区护理教研室：护理人文教研室教师：郭永洪教研室主任审核签字：田晶【教学目的】1．掌握社区、社区护理、社区护理管理，自我护理的概念。
2．掌握社区护理的工作内容。
3．掌握社区护士的任职条件。
4．熟悉社区护理发展的基本原则。
5．熟悉社区卫生服务概念及社区卫生服务在卫生体系中的位置。
6．熟悉社区护理对象和社区护理特点。
7．了解国内外社区护理发展历程现状。
【教学重点】1．社区护理的相关概念（社区，社区护理，社区护理管理，自我护理）。
2．社区护理的工作内容。
3．社区护士的任职条件。
【难点】1. 社区护理与医院护理的不同点2. 护理工作思维理念的转变【课程类型】新知识理论课【教学方法】多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学【教具】多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等【教学内容及授课时间分配】1.导课（5分钟）2.社区护理学的基本概念（25分钟）3.社区护理的对象（5分钟）4.社区护理特点和工作内容（10分钟）5.社区护理学的基本理念（20分钟）6.社区护士的任职条件（15分钟）7.社区护理发展史与发展现状（15分钟）8.如何学好社区护理课程（5分钟）【思考题】如何看待中国医疗改革？第一章社区护理概论【导课】◆学习社区护理的必要性1、人口增长及老龄化2、医疗费用增长过快3、疾病谱的改变4、计划生育国策的实施◆社区护理学的学科位置第一节社区护理学概述一、社区护理学的基本概念（一）社区（community）的概念1.社区社会学家费孝通：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体”。
2.社区的四个特点：①地域性。
②人口要素。
③同质性。
④结构要素。
3.社区的功能4.一个社区有以下6个构成要素人生态生产关系行为规范社区设施管理机构（二）社区卫生服务（community-based health care）社区卫生服务又称社区健康服务，是社区建设的重要组成部分，为社区居民提供有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
贵州医科大学教案
课时：2课时年级：大一教学目标：1. 了解贵州医科大学的校史与校情，增强学生的学校认同感。
2. 培养学生热爱家乡、热爱学校、热爱医学事业的精神。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力。
教学重点：1. 贵州医科大学的校史与校情。
2. 学生的学校认同感。
教学难点：1. 如何让学生在了解校史与校情的过程中，产生学校认同感。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍贵州医科大学的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对贵州医科大学有什么了解？二、讲授新课1. 贵州医科大学的校史：a. 1938年，国立贵阳医学院成立，李宗恩任院长。
b. 1950年，更名为贵阳医学院。
c. 1965年，中医系独立组建贵阳中医学院。
d. 2015年，更名为贵州医科大学。
2. 贵州医科大学的校情：a. 学校位于贵州省贵阳市，占地面积1868亩。
b. 直属附属医院8所，非直属附属医院10所。
c. 教学科研仪器设备总值4亿元，图书馆藏书181.35万册。
d. 学校设有21个教学单位，本科专业39个，一级学科博士学位授权点2个，一级学科硕士学位授权点8个。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：同学们认为贵州医科大学有哪些优势和特色？2. 学生分组讨论，各小组派代表发言。
四、总结1. 教师总结贵州医科大学的校史与校情。
2. 强调学校认同感的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对贵州医科大学校史与校情的掌握情况。
2. 提问：同学们认为如何增强学校认同感？二、讲授新课1. 增强学校认同感的方法：a. 积极参加学校组织的各项活动。
b. 关心学校的发展，为学校的发展献言献策。
c. 热爱医学事业，为人民的健康贡献自己的力量。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行“我为学校做贡献”的实践活动。
2. 学生分组讨论，各小组派代表发言。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调增强学校认同感的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，为学校的发展贡献自己的力量。
贵阳医学院教案首页
贵阳医学院教案首页
专业09 级独立班乙
课程名称：内科护理学
教研室：内科护理学
教师：付蕾
室主任审核签字：
教学内容：教材名称（版次）内科护理学李秋萍主编（第2版）
起止章节页码 239-244
讲授题目慢性肾衰竭
计划用时 2学时
教学要求：掌握内容慢性肾功能衰竭的定义，慢性肾功能衰竭的病因，临床表现，护理诊断
护理措施
熟悉内容治疗要点
了解内容发病机制
教学要点：重点、难点、疑点
重点：慢性肾功能衰竭的定义，慢性肾功能衰竭的病因，临床表现，护理诊断
护理措施
难点：发病机制，临床表现
教学进程概述（5分钟）
（步骤）病因（5分钟）
发病机制（10分钟）
临床表现（30分钟）
诊断要点（5分钟）
治疗要点（20分钟）
护理诊断：营养失调：护理措施（15分钟）
护理诊断：体液过多护理措施（10分钟）
教学方法：讲解
图片
举例
多媒体
参考资料内科学第5版人民卫生出版社
作业
第页
教案续页
教案续页
教案续页
教案续页
贵阳医学院教学教案本
课程名称外科护理学
授课班级及专业2003级护理本科班
教研室外科护理学
教师及职称顾颖中级
教研室主任李亚玲
贵阳医学院教务处制。
贵阳医学院神奇民族医药学院教务网
贵阳医学院神奇民族医药学院教务网
贵阳医学院神奇民族医药学院是经教育部批准成立、由贵阳医学院按新机制、新模式举办、实施的普通高等本科全日制教育的独立学院，国标代码为13676。
学院以贵阳医学院的优势学科为基础，依托于校本部雄厚的师资力量、良好的办学条件，由贵阳医学院统一教学、统一管理，旨在培养基础扎实、素质过硬的新时期高级医药复合型人才。
2005年面向全国部份省、市、区招生，学生毕业证书和学位证书的发放按教育部有关独立学院的规定执行。
贵阳医学院成立于1938年3月1日，原名“国立贵阳医学院”，是隶属于教育部的我国最早的九所国立高等医学院校之一。
1950年12月24日根据国家统一规定更名为“贵阳医学院”，划归贵州省政府管理。
首任院长是我国著名热带病学家李宗恩博士。
建院初期学校教学设置和管理沿袭欧美体制，同时由于正逢抗日战争，曾有大批国内知名医学专家云集本院执教，如生物学家林绍文、生物化学家汤佩松、病理学家侯宝璋、外科学专家沈克非、传染病学专家王季午等。
这些老一辈专家出色的教学科研工作和忘我工作的精神奠定了该院最早的办学基础，开创和形成了该院严谨办学、严格训练、艰苦朴素的优良传统和学风。
六十七年来，贵医人始终铭记李宗恩院长提出的“诚于己，忠于群，敬往思来”的校训，追求真理、实事求是、博采众长、服务地方、励精图治、团结拼搏，走过了创建于抗日高潮、扎根于贵州沃土、成长于建国之后、发展于改革开放的年代、壮大于迈向新世纪的历史轨迹，已累计为国家培养了六十一届3万多名合格的医学本、专科生和二十四届900余名硕士研究生。
截止到2005年7月31日，全日制在校生总数为8236人，其中硕士研究生691人，博士研究生5人。
贵州医科大学英语教材
贵州医科大学英语教材贵州医科大学英语教材是该校为帮助学生提高英语水平而编写的教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
本教材结合医学专业知识，涵盖医学英语的各个方面，包括医学专业词汇、医学文献阅读、医学交流技巧等，帮助学生在医学领域中应用英语。
1. 教材简介贵州医科大学英语教材共分为四个级别：初级、中级、高级和专业级。
每个级别的教材均按照学生英语水平的不同需求而编写，采用了丰富多样的教学方法和资源，包括课本、练习册、听力材料和在线学习平台等。
2. 教学目标贵州医科大学英语教材的教学目标主要包括以下几个方面：- 培养学生的英语听力能力，使其能够听懂医学讲座、病历报告和患者病情描述等。
- 提高学生的口语表达能力，使其能够与患者、同行以及国际交流合作伙伴进行有效沟通。
- 加强学生的阅读能力，使其能够理解和解读医学文献、研究报告以及专业书籍。
- 提升学生的写作能力，使其能够撰写医学论文、实验报告以及患者病历等专业文档。
3. 教材内容贵州医科大学英语教材内容丰富多样，涵盖了医学英语的各个方面。
教材中包括医学专业词汇的学习和掌握，如解剖学、生理学、药理学等专业术语的理解和运用。
同时，教材还提供了医学文献的阅读和理解练习，帮助学生培养对医学研究的理解和分析能力。
此外，教材还针对医学交流和沟通技巧进行培训，帮助学生在实际医疗环境中与患者进行有效沟通。
4. 教学方法贵州医科大学英语教材采用了多样的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
教材中包括丰富的听力训练和口语练习，帮助学生提高对真实医学场景的理解和表达能力。
同时，教材还通过阅读练习来培养学生的医学文献阅读能力，并通过写作任务来提高学生的写作技巧和表达能力。
此外，教材还鼓励学生使用在线学习平台，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习和练习，以更好地 consol/mÙde所学知识。
5. 教材评价贵州医科大学英语教材以其系统性、全面性和实用性而受到广泛好评。
(病理学)贵州医科大学附属兴义医院课堂教学评估附有答案
（病理学）贵州医科大学附属兴义医院课堂教学评估【复制】[复制]欢迎各位同学针对此次授课提出你们宝贵的意见及建议，你们真实的意见及建议对我们教学质量的提高非常重要，我们将采用不记名形式，希望同学们不要有什么顾虑1. 系别 [填空题] *_________________________________2. 专业 [填空题] *_________________________________3. 年（班）级 [填空题] *_________________________________4. 上课时间 [填空题] *_________________________________5. 课名 [填空题] *_________________________________6. 任课教师姓名 [填空题] *_________________________________7. 上课地点 [填空题] *_________________________________8. 教学自然，举止文明 [单选题] *○1○2○3○4○59. 教学严谨，从严执教 [单选题] *○1○2○3○4○510. 教书育人 [单选题] *○1○2○3○4○511. 按时上下课，不随意更改上课时间 [单选题] *○1○2○3○4○512. 讲解熟练、清楚，有科学性 [单选题] *○1○2○3○4○513. 重点突出，难点讲请 [单选题] *○1○2○3○4○514. 内容精炼，专业对口，注意更新 [单选题] *○1○2○3○4○515. 理论联系实际、恰当 [单选题] *○1○2○3○4○516. 讲课时间安排，节奏得当 [单选题] *○1○2○3○4○517. 启发诱导，促进思维，培养能力 [单选题] *○1○2○3○4○518. 提现大纲要求，目的明确 [单选题] *○1○2○3○4○519. 指导学习方法 [单选题] *○1○2○3○4○520. 运营多媒体和教具，教学方法恰当有效 [单选题] *○1○2○3○4○521. 语言简明、生动、有逻辑 [单选题] *○1○2○3○4○522. 板书工整，版画精确，普通话流利 [单选题] *○1○2○3○4○523. 课堂注意力良好，能集中注意力 [单选题] *○1○2○3○4○524. 达到教学目的要求、能掌握讲解内容 [单选题] *○1○2○3○4○525. 按计划完成教学任务 [单选题] *○1○2○3○4○5 26. 提高学习兴趣 [单选题] *○1○2○3○4○527. 增强听课积极性 [单选题] *○1○2○3○4○528. 对此次授课建议及意见 [填空题] *_________________________________。
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教研室主任：
教学内容：
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教学要求：
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熟悉内容
了解内容
教学要点：
重点、难点、疑点
教学进程：
教学方法：
参考资料：
作 业：
教 案 续 页
辅助手段和时间分配
第一章 总论
一、心脏解剖和生理
【心脏的解剖】
心脏结构、心脏传导系统、冠状动脉。
【心脏的生理】
2．RAAS抑制剂：血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张素受体拮抗剂、醛固酮受体拮抗剂等。
3．β受体拮抗剂
4．正性肌力药：洋地黄类药物（药理作用、常用制剂、临床应用、中毒表现、影响因素及其处理）；非洋地黄类正性肌力药（β受体兴奋剂、磷酸二脂酶抑制剂）。
5．扩血管药物
（三）非药物治疗：心脏再同步化治疗（CRT）、左室辅助装置、心脏移植、细胞替代治疗。
1．症状：不同程度的呼吸困难：劳力性呼吸困难、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难、心源性哮喘、急性肺水肿等；咳嗽、咯痰、咯血；乏力、疲倦、头昏、心慌；少尿及肾功能损害症状。
2．体征：肺部湿罗音；心脏体征。
（二）右心衰竭：以体循环淤血为主要表现。
1．症状：消化道症状；劳力性呼吸困难。
2．体征：水肿、颈静脉征、肝脏肿大；心脏体征。
（二）体格检查：注意心率、心律、心音等的改变。
（三）心电图检查：分析P波、QRS波群、P与QRS关系、P—R间期等。
（四）长时间心电图记录：动态心电图、事件记录器、植入式循环心电记录仪等。
（五）运动试验
（六）食管心电图
（七）心腔内电生理检查
（八）三维心脏电生理标测及导航系统
（四）舒张性心力衰竭的治疗
第二节 急性心力衰竭
是指心力衰竭急性发作和／或加重的一种临床综合征，可表现为急性新发或慢性心衰急性失代偿。
【类型】
（一）临床分类：急性左心衰竭、急性右心衰竭、非心源性急性心衰。
（二）严重程度分类：Killip分级适用于急性心肌梗死时心力衰竭的严重程度。
【临床表现】
急性左心衰竭主要表现为急性肺水肿。突发严重呼吸困难，端坐呼吸，咳嗽伴咯粉红色泡沫状痰。两肺满布湿性啰音和哮鸣音，心率增快，第一心音减弱，奔马律。可出现休克、神志模糊。胸部X线片肺水肿表现。
（二）急性和慢性心力衰竭
（三）收缩性和舒张性心力衰竭
（四）心力衰竭的分期和分级：心力衰竭分期；心力衰竭分级；6分钟步行试验。
【病因】
（一）基本病因：原发性心肌损害：缺血性心肌损害、心肌炎和心肌病、心肌代谢障碍性疾病；心脏负荷过重：压力负荷（后负荷）过重、容量负荷（前负荷）过重。
（二）诱发因素：常见的如感染、心律失常、血容量增加、过度体力消耗、情绪激动、治疗不当、原有心脏病变加重或并发其他疾病。
【诊断和鉴别诊断】
主要依据临床表现。主要应与支气管哮喘及其它原因引起的休克相鉴别。BNP/NT-proBNP有助于鉴别诊断。
【治疗】
（一）基本处理：体位、吸氧、救治准备、镇静（吗啡）、快速利尿、氨茶碱、洋地黄类药物。
（二）血管活性药物：血管扩张剂：硝普钠、硝酸酯类、α受体拮抗剂；正性肌力药物：β受体兴奋剂、磷酸二酯酶抑制剂。
（二）鉴别诊断：支气管哮喘；心包积液、缩窄性心包炎；肝硬化腹水伴下肢水肿。
【治疗】
治疗目标：防止和延缓心力衰竭的发生发展；缓解临床症状，提高生活质量；改善长期预后，降低病死率与住院率。
（一）一般治疗：生活方式管理、休息与活动、病因治疗及消除诱因。
（二）药物治疗
1．利尿剂：袢利尿剂、噻嗪类利尿剂、保钾利尿剂。
（三）机械辅助治疗：IABP、LVAD、临时心肺辅助系统。
（四）病因治疗、去除诱因
第三章 心律失常
第一节 概述
【心脏传导系统的解剖】
心脏传导系统由负责正常心电冲动形成与传导的特殊心肌组成。包括窦房结、结间束、房室结、希氏束、左右束支和普肯耶纤维网等。
【心律失常的分类】
按发生原理分为冲动形成异常和冲动传导异常两大类。
【病理生理】
（一）代偿机制：Frank-Starling机制、神经体液机制、心肌肥厚。
（二）心室重塑
（三）舒张功能不全
（四）体液因子改变
第一节 慢性心力衰竭
【流行病学】
慢性心力衰竭是心血管疾病的终末期表现和最主要死因常见原因如冠心病、高血压病、心脏瓣膜病、扩张型心肌病及肺心病等。
【临床表现】
（一）左心衰竭：以肺循环淤血及心排血量降低为主要表现。
（一）冲动形成异常：窦性心律失常；异位心律失常：被动性、主动性。
（二）冲动传导异常：生理性；病理性；房室间传导途径异常。
【心律失常的发生机制】
（一）冲动形成的异常：自律性异常、触发活动等。
（二）冲动传导的异常：折返；传导障碍等。
【心律失常的诊断】
（一）病史：了解心律失常的存在及其类型，诱发因素，发作的频率、起止方式，对患者造成的影响及预后，对治疗的反应。
心肌动作电位、压力容积曲线变化。
二、心血管疾病诊断
【症状、体征和实验室检查】 Nhomakorabea【辅助检查】
（一）非侵入性检查：血压测定、心电图检查、心脏超声检查、X线胸片、心脏CT、心脏MRI、心脏核医学。
（二）侵入性检查：右心导管检查、左心导管检查、心脏电生理检查、腔内成像技术、心内膜和心肌活检、心包穿刺。
三、心血管疾病治疗
药物治疗、介入治疗、外科治疗及其他治疗。
第二章 心力衰竭
心力衰竭是各种心脏结构或功能性疾病导致心室充盈和/或射血功能受损，心排血量不能满足机体组织代谢需要，以肺循环和/或体循环淤血，器官、组织血液灌注不足为临床表现的一组综合征，主要表现为呼吸困难、体力活动受限和体液潴留。
【类型】
（一）左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭
（三）全心衰竭：左右心衰竭临床表现同时存在。
【辅助检查】
（一）实验室检查：利钠肽、肌钙蛋白、甲状腺功能等。
（二）心电图
（三）影像学检查：X线检查、超声心动图、放射性核素检查、心脏磁共振、冠状动脉造影。
（四）有创性血流动力学检查
（五）心-肺运动试验
【诊断和鉴别诊断】
（一）诊断：综合病史、症状、体征及辅助检查作出。
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