经典小学数学趣味故事：阿拉伯数字的来源
阿拉伯数字的由来（精简版）
阿拉伯数字的由来阿拉伯数字的由来阿拉伯数字是国际上通用的一种数字符号.就是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号，这十个数字符号，是为了计数和算术运算而采用的约定写法，是国际通用的数码，也称为阿拉伯数码。
采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。
借助一些简单的数学符号，它自成一个记数表意系统.这个系统可以明确的表示所有的有理数。
为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记数法。
“阿拉伯数字”的由来阿拉伯数字，是现今国际通用数字。
最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。
正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。
采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。
借助一些简单的数学符号，这个系统可以明确的表示所有的有理数。
为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字的基础上创造了科学记数法。
历史起源公元500年前后，随着经济、婆罗门文化的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。
天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那末第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。
这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。
以后，印度的学者又引出了作为零的符号。
可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老祖先了。
阿拉伯数字的发明其实，阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的。
古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z，把表示3的三横写成等。
公元8世纪，印度一位叫堪克的数学家，携带数字书籍和天文图表，随着商人的驼群，来到了阿拉伯的首都巴格达城。
阿拉伯数字来历的故事
阿拉伯数字来历的故事阿拉伯数字，也被称为西方数字或十进制数字系统，是我们现代日常生活中广泛使用的数字系统。
它是我们进行数学计算、计数和表示数字的基础。
那么，它的来历是怎样的呢？阿拉伯数字起源于古代印度，在9世纪左右传入阿拉伯世界。
这套数字系统最早在印度出现，被称为“布拉米数字”。
布拉米数字是一种基于位值的数字表示方法，其特征在于每个数字都有一定的位值，并且可以通过组合这些数字来表示不同的数值。
在9世纪时，阿拉伯帝国位于科学、哲学和数学的巅峰时期。
阿拉伯人热衷于学习和翻译古代希腊、印度和波斯的著作，其中包括数学领域的文献。
他们对布拉米数字表示法进行了深入研究和改进。
随着阿拉伯学者的贡献，阿拉伯数字逐渐在西方世界流行起来。
这套数字系统最特殊的地方在于使用了0-9这十个数字，而其他传统的数字系统常常需要更多的符号来表示更大的数值。
阿拉伯数字的优势在于其简洁和高效的表示法。
每个数字都有一个位值，通过摆放数字的不同位置，可以表示各种数量的组合。
这种位值表示法被称为十进制系统，因为它基于十个数字。
这个系统与其他传统的数字系统相比，更易于理解和使用。
阿拉伯数字的传播主要得益于欧洲与阿拉伯世界之间的联系与交流。
这种数字系统扩大了数学和科学领域的发展，并成为现代科学、计算和金融的重要基石。
总体而言，阿拉伯数字的来历可以追溯到古代印度，并在阿拉伯世界得到发展和推广。
阿拉伯数字的出现极大地改变了我们对数字的认识，使数学和科学取得了飞速发展。
如今，阿拉伯数字已经成为全球通用的数字系统，对我们日常生活和学习产生了巨大影响。
数学小故事
阿拉伯数字的由来小明是个喜欢问问题的孩子。
有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫…阿拉伯数字‟，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。
大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为…阿拉伯数字‟。
”小明高兴地说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做…将错就错‟呢？”小明和妈妈都笑了。
儿歌比赛数学学校举行儿歌比赛,大象老师做裁判。
小猴聪聪第一个举手。
聪聪清了清嗓子，开始朗诵道：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”聪聪刚刚说完，小狗佳佳兴起手，说：“我的儿歌和聪聪的很相似。
”大象老师说：“好！那我们听听你的儿歌。
”佳佳大方地走上台，朗诵道：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家为他们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“他们的儿歌主我们明白了进位加法和退位减法，所以，我们觉得他们两个人都得冠军，好不好？”大家同意老师的意见，高兴的鼓掌祝贺他们俩。
失之毫厘，谬以千里1967年8月23日，苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。
苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。
当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船在两小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们都沉浸在巨大的悲痛之中。
小学数学小故事
《小学数学小故事》阅读心得六年级李侠这周我阅读了《小学数学小故事》让我受益匪浅，现在和大家一起分享其中的几个。
1 .阿拉伯数字的由来通常我们会认为阿拉伯数字是由阿拉伯人发明的，其实是由印度人发明的，1500年前传入阿拉伯的，阿拉伯人认为这些数字简单方便，就加以广泛使用，后来传到欧洲，由于阿拉伯人在阿拉伯数字传播中发挥了很大的作用，所以人们就习惯上称这种数字为：“阿拉伯数字”。
2．八戒分挑子有10个挑子分给3个人吃，算式为10÷3个。
1个，现在让八戒把100个桃子分给30人吃，依据上面的算式就应该是100÷30=3个。
1个，八戒说你们每人吃3个，我吃剩下下的1个，八戒到底吃了几个桃子？3. 聪明的小男孩一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣们答对了，他就赏点小恩小惠，如果答不出来，那就惩罚，甚至被砍头。
一天，国王指着一个池塘问“这个池塘里有多少桶水？如果答对，我就赏他珠宝，答错了，赏他50大鞭，大臣们面面相觑，不知道如何回答。
这时一个放牛的小男孩走过来说：“我知道有多少桶水。
”你知道他是怎样回答的吗？4. 旅游团的人数一个旅游团包括导游在内，平切分成4组，多出1人，再把每小组平均分成4份，结果又多出1人，再把分成的4小组分成4份，结果又多出1人，请问：这个团至少有多少人？读了这几个小故事，我的想法是：第一个小故事“阿拉伯数字的由来”，让我们走出了理所当然的误区。
第二个小故事“八戒分桃”，其实是分母、分子同时扩大相同的倍数，商不变，但余数跟着改变，分子、分母同时扩大10倍，商不变，余数扩大10倍，八戒实际上吃了10个桃子。
第三个小故事“池塘里有多少桶水”？其实国王出的是一道条件不足的问题，在正常的思维模式下是无法找出正确答案的，小男孩正好抓住了这一关键，他是这样回答的：“这要看桶有多大，如果桶和池塘一样大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，那就有两桶水；如果桶是池塘的三分之一，就是3桶水。
阿拉伯数字的故事
阿拉伯数字的故事阿拉伯数字，我们每天都在使用的数字系统，它们是如何产生的呢？其实，这是一个源远流长的故事。
在古代，人们使用的是罗马数字来进行计数。
罗马数字是一种基于符号的计数系统，使用不同的符号来代表不同的数值。
但是，罗马数字存在着很多不便之处，比如计算繁琐，不便于进行加减乘除运算等。
因此，人们开始寻找一种更加方便的数字系统。
阿拉伯数字的历史可以追溯到公元前6世纪的印度。
在那个时候，印度人使用的是一种称为“阿拉伯数字”的数字系统，这种数字系统使用了0到9这几个数字，并且采用了位置计数法。
这种数字系统非常方便，可以进行简单的加减乘除运算，因此很快就传播到了阿拉伯地区。
在阿拉伯地区，这种数字系统得到了进一步的发展和完善。
阿拉伯人引入了十进制的概念，并且使用了点号来表示小数点，这使得阿拉伯数字系统更加完善和方便。
随着阿拉伯商人的广泛传播，阿拉伯数字很快就传播到了欧洲地区。
在欧洲，阿拉伯数字经历了一段漫长的接受过程。
最初，欧洲人对这种新的数字系统并不习惯，他们仍然使用罗马数字进行计数。
但是随着阿拉伯数字的优势逐渐显现，欧洲人开始逐渐接受并使用阿拉伯数字。
在16世纪，意大利数学家拉斐尔·布洛内尔首次在他的著作中使用了阿拉伯数字，这标志着阿拉伯数字在欧洲的正式确立。
如今，阿拉伯数字已经成为了全世界通用的数字系统，它在科学、商业、金融等领域都得到了广泛的应用。
它的简洁、方便、易于计算的特点，使得它成为了人类文明发展的重要工具之一。
阿拉伯数字的故事告诉我们，科技的发展是一个不断演进的过程。
从古代的罗马数字到现代的阿拉伯数字，人类不断寻求更加方便、高效的工具来满足自己的需求。
阿拉伯数字的诞生和传播，正是人类智慧和创造力的结晶，它改变了人类的计数方式，也改变了人类的生活方式。
在未来，随着科技的不断发展，我们也许会迎来更加先进的数字系统，但是阿拉伯数字作为人类文明的重要成就，将永远被铭记在历史的长河中。
它的故事，也将一直激励着我们不断探索、创新，追求更加美好的未来。
阿拉伯数字的由来
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013456…
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哈哈，原来跟角度 有关!
013456…
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下面让我们看看这些数字的原始 写法，便会得知端倪!...
013456…
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1 ángulo 1个角
2 ángulos 2个角
013456…
3 ángulos 3个角
4 ángulos 4个角
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Hale Waihona Puke 5 ángulos 5个角
013456…
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与您分享！
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小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9 这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉 伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫 ‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了， 对吗妈妈？” 妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度 人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种 特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔 两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿 拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国 家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变 013456… 成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播 这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这 种数字为‘阿拉伯数字’。” 小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不 可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。
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印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。7 －8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起， 阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进 文化，大量翻译其科学著作。771年，印度天文学家、旅 行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的 首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕 塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令 翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。此书中有大量的 数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。 阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等 首先接受了印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了自 013456… 己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把 它介绍给西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计数算 法》，阐述了印度数字及应用方法。
经典小学数学趣味故事：阿拉伯数字的来源
阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通⽤的数码。
这种数字的创制并⾮阿拉伯⼈，但也不能抹掉阿拉伯⼈的功劳。
阿拉伯数字最初出⾃印度⼈之⼿，也是他们的祖先在⽣产实践中逐步创造出来的。
公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不⼀，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专⽤符号，现代数字就是从它们中脱胎⽽来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈多时代(300-500年)才有了“0”。
这样，⼀套完整的数字便产⽣了。
这就是古代印度⼈民对世界⽂化的巨⼤贡献。
印度数字⾸先传到斯⾥兰卡、缅甸、柬埔寨等国。
7-8世纪，随着地跨亚、⾮、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯⼈如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进⽂化，⼤量翻译其科学著作。
771年，印度天⽂学家、旅⾏家⽑卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝(750-1258年)的⾸都巴格达，将随⾝携带的⼀部印度天⽂学著作《西德罕塔》献给了当时的哈⾥发曼苏尔(757-775)，曼苏尔令翻译成阿拉伯⽂，取名为《信德欣德》。
此书中有⼤量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。
阿拉伯数学家花拉⼦密(约780-850)和海伯什等⾸先接受了印度数字，并在天⽂表中运⽤。
他们放弃了⾃⼰的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫⽆保留地把它介绍给西⽅。
9世纪初，花拉⼦密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应⽤⽅法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到⼀些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。
1202年意⼤利雷俄那多所发⾏的《计算之书》，标志着欧洲使⽤印度数字的开始。
该书共15章，开章说：“印度九个数字是：‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，⽤这九个数字及阿拉伯⼈称作sifr(零)的记号‘0’，任何数都可以表⽰出来。
”14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推⼴应⽤，逐渐为欧洲⼈所采⽤。
阿拉伯数字的来源PPT课件
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同学们，读完了今天的故事《阿拉伯数字的来源》，相信大家一定会从中有所收获。下次我们再见 ！
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阿拉伯数字的来源
小朋友们，我们在日常生 活和学习中，天天都要用到数， 你们知道数是从哪里来的吗? 在很早很早以前，原始人没有 “数”的概念，他们只知道 “有”和“没有”，后来他们 知道了“多”和“少”;再后来 他们才慢慢明白了“一个”和 “多个”的区别。 数字的产生经过了漫长的历程。
阿拉伯数字的来源
同学们，在你们的学习过程中，你觉得数学是怎样的 一门学科呢？也许你会说条理清楚、思维深奥，也许会说 枯燥、无味……其实数学中不仅有可爱的数字和固定的公 式，里面更有丰富鲜活的历史故事，欢迎小朋友们跟我一 起走进数学史奇妙故事小讲堂，一起来领略数学奇特的文 化魅力！今天我们要讲的故事是《阿拉伯数字的来源》。
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古代人打猎时用石头 来计数，有几只猎物就用 几块石头。后来，人们开 始用小树枝表示数的多少。 再后来人们用打结的方法 表示数，知道一一对应。 过了很久很久，才有了我 们现在使用的数字。
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阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？
1、2、3、4、5、6、7、8、9、 0，这十个数字是全世界通用的数 字符号，我们把它叫做阿拉伯数字， 但它却不是阿拉伯人发明的。早在 公元前三世纪，也就是两千三百多 年前，古印度人就发明并使用这些 数字，后来经过演变传到了阿拉伯， 再从阿拉伯传到了欧洲。欧洲人误 认为是阿拉伯人发明的，就把它叫 做了“阿拉伯数字”。
趣味数学小故事之阿拉伯数字的由来
趣味数学小故事之阿拉伯数字的由来阿拉伯数字，是现今国际通用数字。
最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。
正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为"阿拉伯数字"。
以下是小编为大家整理的趣味数学小故事之阿拉伯数字的由来，希望对大家有所帮助。
1、阿拉伯数字的由来小明是个喜欢问问题的孩子。
有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为阿拉伯数字呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：0-9既然叫阿拉伯数字，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？妈妈摇摇头，说：阿拉伯数字实际是印度人发明的。
大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为阿拉伯数字。
小明高兴地说：原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做将错就错呢？小明和妈妈都笑了。
2、盗窃案盗贼非常狡猾，现场没有留下任何线索，而保险柜里的钱却不翼而飞了。
盗贼怎么会知道密码的呢？柯南在现场发现了一张小纸条，上面写着1008，1260，1386，1134这4个数字，可是密码只能是3位数呀，它和这四个数有什么关系呢？突然柯南脑中灵光一闪，他快速地计算了一下，然后在保险柜上按了3个数字，保险柜开了。
你知道密码是多少吗？你怎么得到的？答案：1+8=1+2+6=1+1+3+4=9 1+3+8+6=18拓展历史起源公元500年前后，随着经济、种姓制度的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。
天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。
经典趣味数的诞生数学故事
经典趣味数的诞生数学故事笨笨和聪聪是同学，又是好朋友，聪聪的爸爸贾伯伯是一位数学老师，经常给笨笨和聪聪讲一些数学故事。
一天，贾伯伯问他们：“聪聪、笨笨，你们知道数是从哪里来的吗?”聪聪和笨笨都愣住了：“数是从哪里来的?”他们天天要数数，天天要算数，可是数到底是从哪里来的，还真的没有想过!贾伯伯说：“你们现在从1数到成千上万，都不成问题，不过你们知道吗，原始人根本就没有‘数’这个概念，他们只知道‘有’和‘没有’，后来他们知道了‘多’和‘少’，再后来他们才慢慢地明白了‘一个’和‘多个’的区别。
”“那他们算东西多不方便呀!”笨笨说。
“是啊，”贾伯伯说，“在很长的时间里面，人们除了一、二、三之外，就数不出别的数来了。
有个传说，一个埃及国王让一个恶鬼给缠住了，要他把全部手指都给数出来。
国王好不容易给数了出来，就被看做是天才了呢!”“哦!”聪聪说，“那笨笨要是在那个时候就更是天才了，它不只能属手指头，连脚趾头都会数呢!”笨笨**瞪了聪聪一眼，转头问贾伯伯：“那后来人是怎么学会数更多数的呢?”贾伯伯说：“后来，他们就用在兽骨等东西上划杠或者用绳子系扣的方法，来把两个东西一一对应起来。
比如说，打来四只兔子，就在绳子上系四个扣子，根据绳子的颜*、系扣的大小，来代表不同事物的数目。
”“那要是一万，就得划一万道，系一万个扣子吗?”聪聪问。
“是啊。
所以这种方法就特别的麻烦。
不过，不知道过了多少年，人类才学会使用抽象的符号来表示数目。
抽象符号的出现，就标志着数字诞生了。
比如，古埃及人使用一种象形文字做数字符号，而古巴比伦用的是三角形的符号。
”“那我们*人呢?”聪聪问。
“我们*人，现在发现最早用的是*骨文。
在四千年前，*人就已经会用十进制了。
在三千多年前的商朝，就有从1到10的全部数字了，不过，我们现在使用的‘阿拉伯数字’，是印度人在两千三百多年前发明的，后来经过上千年的演变，又传到阿拉伯，再从阿拉伯传到欧洲，再经过演变，最后才成为像现在我们看到的这个样子。
阿拉伯数字是谁发明的由来是什么
阿拉伯数字是谁发明的由来是什么现在的数字相信大家多知道是叫做阿拉伯数字，而国际比较通用的数字也是阿拉伯数字，那你知道阿拉伯数字是谁发明的吗?下面是小编分享的阿拉伯数字的起源，一起来看看吧。
阿拉伯数字的起源公元500年前后，随着经济、婆罗门文化的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。
天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。
这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。
以后，印度的学者又引出了作为零的符号。
可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老祖先了阿拉伯数字的由来故事世界各国数字的方法有很多种，其中一种数字是国际上通用的，这就是阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
其实，阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的。
古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z，把表示3的三横写成等。
公元8世纪，印度一位叫堪克的数学家，携带数字书籍和天文图表，随着商人的驼群，来到了阿拉伯的首都巴格达城。
这时，中国的造纸术正好传入阿拉伯。
于是，他的书籍很快被翻译成阿拉伯文，在阿拉伯半岛上流传开来，阿拉伯数字也随之传播到阿拉伯各地。
随着东西方商业的往来，公元12世纪，这套数字由阿拉伯商人传入欧洲。
欧洲人很喜爱这套方便适用的记数符号，他们以为这是阿拉伯数字，造成了这一历史的误会。
尽管后来人们知道了事情的真相，但由于习惯了，就一直没有改正过来。
阿拉伯数字传人欧洲各国后，由于辗转传抄，模样儿也逐渐发生了变化，经过1000多年的不断改进，到了1480年时，这些数字的写法才与现在的写法差不多。
阿拉伯数字的由来
“ 水彩 画 ” ．天 文 学 家 告 诉 我 们 ， 当 时 地 球 国语 学校 ）
阿拉伯 数字 的 由来
腾 敦 勇
小 明 是 个 喜 欢 问 问 题 的 孩 子 ．有 一 人 阿拉 伯 ， 阿拉伯人觉得它们很简单 ， 于 是
天， 他对０ ～ ９ 这 几 个 数 字 产 生 了兴 趣 ： 为什 在 自己的国家开始 广泛 使用 ， 并且 把它们 么它们被称 为“ 阿拉伯数字 ” 呢？ 传 到 全 欧 洲 ．就 这 样 ，它 们 慢 慢 地 就 成 了
于 是 他 就 去 问 他 的 当 数 学 老 师 的 妈 我 们 今 天 使 用 的数 字 ．因 为 阿 拉 伯 人 在 传
妈： “ ０ ～ ９ 既然 叫 ‘ 阿拉 伯数 字 ’ ， 那 么 肯 定 播 这 种 数 字 方 面 起 的 作 用 很 大 ， 人 们 也 就 是 阿拉 伯 人 发 明 的 了 ， 妈妈 ， 对吗 ？” 习惯 了称 这 种 数 字 为 ‘ 阿拉 伯 数 字 ’ ．” 妈 妈 摇 摇 头 ，说 ： “ 阿 拉 伯 数 字 实 际 是 小 明高 兴 地 说 ： “ 原 来 是 这 样 ．妈 妈 ，
己的体壁上 “ 刻 画” 出３ ６ ５ 条斑纹 ， 显 然 是 一 亿５ 千万 年前 的珊 瑚 虫 每年 “ 画” 出４ ０ ０ 幅
天仅 ２ １ ． ９ 小时， 一年不 是３ ６ ５ 天， 而是４ ０ ０ 天“ 画” 一 条 ．奇 怪 的是 ， 古 生物学 家发现 ３ 天．
阿拉伯数学的发明来源(12345)
阿拉伯数学的发明来源(12345)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阿拉伯数字的由来
阿拉伯数字的由来
我们平时用的阿拉伯数字，其实起源于印度。
从印度的婆罗米数字到今天的阿拉伯数字，数字的书写和使用经历了长时间的发展。
早期的婆罗米数字中，并没有符号“0”，一般以空位或者点来表示。
公元628年，印度数学家婆罗摩笈多首次引入了零的符号。
公元876年，印度瓜廖尔城出土了一块石碑，用圆圈“0”符号表示零，目前发现最早的就出现在这块瓜廖尔石碑上。
公元700年左右，印度数字传入阿拉伯，后来再从阿拉伯传播到欧洲。
从12世纪开始，欧洲已经广泛接受阿拉伯数字，到15世纪时，阿拉伯数字已经基本替代了罗马数字。
印度数字传入阿拉伯地区时，演变出了两种阿拉伯数字：中东地区阿拉伯人使用的东阿拉伯数字和西班牙地区阿拉伯人使用的西阿拉伯数字（即戈巴尔数字，“戈巴尔”是对西阿拉伯数字的称呼）。
东阿拉伯数字仍在埃及东边的阿拉伯国家使用，那里将这种数字称为印度数字。
西阿拉伯数字又经过许多数学家的改进，慢慢演变成我们现在使用的阿拉伯数字。
而在印度，传统的天城体数字仍在使用，作为印度官方语言之一的印地语就是使用天城体字母书写的。
公元8世纪左右，印度数字随着佛学东渐曾传入过中国，但并未被当时的中文书写系统所接纳。
大约在公元13到14世纪之间，阿拉伯数字“卷土重来”，由伊斯兰教徒带入中国，不过，同样又以“销声匿迹”而告终。
明末清初，中国学者开始大量翻译西方的数学著作，如李之藻与利玛窦合译的《同文算指》（1613年），但是书中的阿拉伯数字都被翻译为汉字数字。
目
前发现的我国最早使用阿拉伯数字用于数学运算的是在清光绪元年（1875年）出版的《笔算数学》，书中对引进的阿拉伯数字做了介绍及使用。
数学的奥秘小学数学背后的精彩故事
数学的奥秘小学数学背后的精彩故事数学的奥秘-小学数学背后的精彩故事数学一直是人们感到望而却步的学科之一。
然而，数学并不仅仅是一堆难以理解的公式和符号的堆砌，它也有着一些令人惊叹的故事和精彩的背后。
本文将揭示小学数学背后的一些奥秘和精彩故事，让我们一同探索数学的魅力。
一、印度神奇的数字系统我们经常使用的阿拉伯数字系统实际上最早起源于古印度。
阿拉伯数字系统包含了0到9的十个数字，以及使用位置来表示数字大小的概念。
这一系统的引入，彻底改变了人们进行数字计算的方式，为数学的发展和应用提供了基础。
二、黄金分割-费波那契数列之谜费波那契数列是一个从古至今都备受数学家推崇的数列，它的特点是前两个数之和等于第三个数，依此类推。
费波那契数列中的数字有着惊人的特性，比如它们之间的比例接近黄金分割比例。
这个比例在自然界中也广泛存在，如植物的叶片排列、螺旋壳等，它们都与费波那契数列中的数字有着密切的联系。
三、皮亚诺曲线-数学的艺术之美皮亚诺曲线是一种以递归方式构建的几何曲线，它的形状千变万化，展现出了数学的艺术之美。
通过不断重复的简单规则，皮亚诺曲线可以生成复杂多样的图案，使我们能够更好地理解和欣赏数学的几何世界。
四、囚徒困境-战略思维的纠结囚徒困境是博弈论中一个经典的问题，它涉及到两名囚徒在被审问时的决策选择。
在这个游戏中，两名囚徒面临合作与背叛之间的抉择，他们的决策将直接影响到各自的处境。
囚徒困境揭示了战略思维与合作之间的纠结，引发了人们对人类行为和社会合作的深入思考。
五、无理数-数学中的神秘数字无理数是指不能用两个整数的比表示的实数，其中最著名的就是π（圆周率）和√2（根号2）。
这些数字的小数部分是无限不循环的，充满了神秘的魅力。
无理数的发现和研究，推动了数学的发展，并在几何、物理学等领域的应用中发挥了重要作用。
六、哥德巴赫猜想-数学中的未解之谜哥德巴赫猜想是数学领域一个悬而未决的问题，它提出了一个大胆的猜想：任意一个大于2的偶数，都可以分解为两个质数之和。
阿拉伯数字是谁发明？其实是印度人发明的
阿拉伯数字是谁发明？其实是印度人发明的我们现在最常用的阿拉伯数字是谁发明的，很多人都以为根据名字来看是阿拉伯人发明的，实际上是古印度科学家巴格达发明的。
阿拉伯数字是谁发明的，后来靠阿拉伯人传播才被世界所熟知，所以称之为阿拉伯数字。
一、阿拉伯数字印度人发明提起国际上通用的阿拉伯数字是谁发明的，人们自然而然地就会联想到，它一定是由阿拉伯人首创且被阿拉伯民族一直沿用。
然而事实却大相径庭，包括“零”在内的十个数字符号实际上是由印度人发明的。
大约在公元760年，印度一位旅行家来到阿拉伯帝国首都巴格达，把携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了国王。
从此印度数字及印度的计算方法，被介绍到阿拉伯国家。
由于印度数字简单方便，所以阿拉伯人很快便使用起来，并把它传到了欧洲。
与冗长繁杂的罗马数字相比，这种数字记法有很大优越性，于是在欧洲普及开来。
阿拉伯数字是谁发明的，由于是阿拉伯人将印度数字带来的，所以欧洲人一直称其为“阿拉伯数字”。
二、阿拉伯数字发明过程公元3世纪，阿拉伯数字是谁发明的，古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。
最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。
这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民。
阿拉伯数字是谁发明的，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为今天记数的基础。
三、阿拉伯数字传播过程大约700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们先进。
于是设法吸收这些数字。
771年，印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当地人传授新的数学符号和体系，以及印度式的计算方法。
由于印度数字和印度计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识，商人们也乐于采用这种方法去做生意。
【小学二年级】小学二年级趣味数学知识三篇
小学二年级趣味数学知识三篇【本文概要】学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。
教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。
所以数学趣味故事会让小朋友们对数学和故事都产生兴趣。
本文为您整理了《小学二年级趣味数学知识三篇》，供您参考。
【篇一】小学二年级趣味数学知识《阿拉伯数字的来源》阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。
这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。
阿拉伯数字初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。
公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈多时代(300-500年)才有了“0”。
这样，一套完整的数字便产生了。
这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。
7-8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。
771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝(750-1258年)的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔(757-775)，曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。
此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。
阿拉伯数学家花拉子密(约780-850)和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。
他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。
9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。
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经典小学数学趣味故事：阿拉伯数字的来源
阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。
这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。
阿拉
伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造
出来的。
公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其
中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈
多时代(300-500年)才有了“0”。
这样，一套完整的数字便产生了。
这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。
7-8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取
古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。
771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝(750-1258年)
的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给
了当时的哈里发曼苏尔(757-775)，曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。
此书中有大量的数字，所以称“印度数字”，原意即
为“从印度来的”。
阿拉伯数学家花拉子密(约780-850)和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中使用。
他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以
修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。
9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基
督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。
1202年意大利雷俄那多所
发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。
该书共15章，开章说：“印度九个数字是：‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用这
九个数字及阿拉伯人称作sifr(零)的记号‘0’，任何数都能够表示出来。
”
14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲人所采用。