新人教版第五章《透镜及其应用》全章教案
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》教案全集
人教版八年级物理上册教案第五章透镜及其应用第1节透镜【教学目标】知识与技能1．能识别凸透镜和凹透镜．2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用．3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距．过程与方法1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．2．重点培养学生提出问题的能力．3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程．情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐．2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识．3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我．【重点难点】重点：探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用．难点：理解会聚、发散；会作透镜的光路图．【教学准备】教具：投影机、投影片、盛满水的酒瓶．学具：老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩(若干组)┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节透镜1.中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜．例如“老花镜”．中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜．例如“近视眼镜”．2．透镜都有主光轴和光心．3．凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．4．凸透镜的焦点和焦距．第2节生活中的透镜【教学目标】知识与技能了解透镜在日常生活中的应用．过程与方法1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理．2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离．3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征．情感、态度与价值观1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦．2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．3．初步建立将科学技术应用于实际的意识．【重点难点】重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较．难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征．【教学准备】大幅照相机挂图(或用多媒体投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套[焦距为5～10cm的放大镜(直径为3～5cm)、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸]、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节生活中的透镜观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：第3节凸透镜成像的规律【教学目标】知识与技能1．理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系．2．了解实像和虚像的区别．过程与方法1．能在探究实践中初步获得提出问题的能力．2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法．3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法．情感、态度与价值观1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理．2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践．【重点难点】重点：1.凸透镜成像规律．2．使学生初步了解科学探究的方法．难点：1.凸透镜成像的原理．2．对凸透镜成像性质的描述．【教学准备】多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、照相机模型、投影仪．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节凸透镜成像的规律一、科学探究凸透镜成像规律凸透镜的焦距f＝10cm口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近像远像变大，实倒异侧，虚正同侧．二、实像和虚像实像：由实际光线会聚而成，能用光屏承接．虚像：不是实际光线会聚而成，不能用光屏承接．三、应用1．照相机原理和构造：被拍物体到镜头距离远远大于焦距时，在胶卷上得到倒立、缩小的实像．2．投影仪原理和构造：投影片(物体)到镜头的距离稍大于焦距时，在天花板上成倒立、放大的实像．3．放大镜原理：物距小于焦距时，凸透镜成正立、放大的虚像．第4节眼睛和眼镜【教学目标】知识与技能1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的．2．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法．过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力．2．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和稍神．3．创设思考、回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和语言表达能力．4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力．5．通过自学，逐步培养学生的自学能力．情感、态度与价值观1．使学生具有做眼保健操、保护视力的意识，注意用眼卫生．2．通过小组交流、讨论与小组实验，使学生认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点．3．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识．【重点难点】重点：眼睛的构造及视力矫正．难点：1.近视眼及其矫正．2．远视眼及其矫正．【教学准备】教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5.4－2，5.4－3，5.4－4的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲)．学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴，焦距不同的凸透镜和凹透镜(5cm、10cm、15cm)，用透明薄塑料袋做的水透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水，学生事先准备好)等．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第4节眼睛和眼镜一、学生提出的问题及猜想二、实验研究1．人眼看物体的原理类似照相机的凸透镜成像．2．人眼看远处物体的原理晶状体的调节作用．3．近视眼的形成及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，戴凹透镜．4．远视眼的形成及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，戴凸透镜．第5节显微镜和望远镜【教学目标】知识与技能了解显微镜、望远镜的基本结构．过程与方法1．学习从物理现象中归纳科学规律的方法．2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分折、概括能力．3．学会评价．情感、态度与价值观1．通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、试验．2．初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响．【重点难点】重点：显微镜、望远镜的原理．难点：如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理．显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的凸透镜成像原理的．看清物体与视角的关系．【教学准备】教师：显微镜、望远镜各两个(其中一个是剖开的)．学生：三人一小组、几个焦距不同的凸透镜、一片树叶、每组显微镜和望远镜各一个(暂放在实验台中)．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第5节显微镜和望远镜一、视角1．能否看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小起十分重要的作用．2．视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关．二、显微镜1．原理：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大．2．结构物镜：靠近被观察物体的凸透镜．作用是使物体成一放大的实像．目镜：靠近眼睛的凸透镜．作用是把这个实像再一次放大．三、望远镜1．原理：利用一个凸透镜使远处的物体成一个缩小的实像，这个实像再经过另一凸透镜放大，就能看淸远处的物体了．2．结构物镜：靠近被观察物体的凸透镜．作用是使远处的物体在焦点附近成实像．目镜：靠近眼睛的凸透镜．作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大．。
八年级物理上册 第五章 透镜及其应用单元备课教案 (新版)新人教版
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。通过模拟相机的制作和使用பைடு நூலகம்获得成功的愉悦。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。初步建立将科学技术应用于实际的意识。有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
第五章透镜及其应用单元备课
第一册第五单元
单元名称
需用总课时数
6
上课时间
教
学
目
标
知识目标：
1．知道透镜的分类及透镜的焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．了解透镜在日常生活中的应用。
3．理解凸透镜的成像规律
4．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。
5．了解显微镜、望远镜的基本结构。
讲授法、实验法
1课时
5
显微镜和望远镜
本节主要内容有：透镜的应用：显微镜、望远镜、
讲授法、展示
1课时
6
单元测试
对本章及本单元的内容加以测试讲评
测试
讲评
1课时
从近几年的中考命题来看，这一部分考查的知识点有下列一些内容：（1）画光路图（2）凸透镜成像的规律及应用（3）远视眼、近视眼的成因及矫正（4）测量凸透镜的焦距的方法（5）
这部分的命题特点是以考查光路图为主，其他内容的考查形式是考查概念、分析成像规律、分析现象得结论及透镜的应用考查。
学
生
情
况
分
析
本章教材在上一章“光现象”的基础上，讲述透镜的初步知识及其在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。“透镜及其应用”是理论与实践相结合，体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常生活中常用的光学仪器，眼镜是人的重要器官。通过这些光学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面都能实现课程标准的要求。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
第五章《透镜及其应用》单元教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理
第五章《透镜及其应用》单元教学设计 20242025学年人教版八年级上册物理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将以《透镜及其应用》为主题，设计一系列有趣的活动，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们了解透镜的基本概念和应用。
活动目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受物理的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及应用。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、白纸、直尺。
学具：每个孩子一台显微镜，一组透镜实验套件。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
2. 知识讲解：简要介绍凸透镜和凹透镜的特点，讲解透镜成像的规律。
3. 实践环节：孩子们分组进行透镜实验，观察不同透镜对光线的作用，记录实验现象。
5. 应用拓展：让孩子们用所学知识解释生活中的透镜现象，如放大镜、摄像头等。
六、活动重难点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践活动，初步了解了透镜的基本概念和应用。
但在探究透镜成像规律时，部分孩子仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分孩子的学习情况，加大对他们个别辅导的力度。
拓展延伸：邀请家长参与孩子们的透镜实验，共同探索生活中的透镜现象。
组织一次透镜作品展示活动，让孩子们用自己的作品展示所学知识。
重点和难点解析：关于孩子们的透镜认知程度，我会在课程导入环节，通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用优秀教学案例
2.实验现象导入：通过展示一系列透镜成像实验，如凸透镜成实像、成虚像等，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
3.问题导入：提出与透镜相关的问题，如“为什么眼镜能矫正视力？”、“凸透镜和凹透镜有何不同？”等，引导学生思考，激发学生的学习动力。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予同伴在实验操作、思考问题等方面的反馈，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。通过评价，帮助学生建立自信心，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.凸透镜的应用：介绍凸透镜在生活中的应用，如相机、投影仪等，引导学生理解凸透镜的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论凸透镜成像规律的应用场景，如相机、眼镜等。
2.分享与交流：小组成员相互分享自己的观点和发现，进行讨论和交流，促进知识的共享和互补。
3.问题解决：小组合作解决教师提出的问题，如“如何判断凸透镜成像的性质？”等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.价值观目标：引导学生认识物理知识在生活中的重要作用，培养学生关注生活、学以致用的价值观。通过分析生活中常见的透镜实例，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生运用物理知识服务社会的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以学生生活中常见的透镜实例为切入点，如眼镜、相机、投影仪等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理思路，形成知识体系。
八年级物理上册 第五章《透镜及其应用》第1节《透镜》教案 (新版)新人教版
科目
物理
年级
八年级
主备人
课题
第一节透镜
上课人
知识与技能目标
。⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用
过程与方法目标
⑴会识别凸透镜和凹透镜。⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及搜索相关的学习内容二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？2、比较
观察、思考、回答
思考、讨论、回答
学生探究、交流发言
思考、猜想观察、学习
练习带问题观Leabharlann 演示回答思考、练习
纠正
观看、思考、讨论并交流、发言
思考、讨论并交流讨、发言
归纳小结
观看、加固
课堂练习
板
书
设
计
第一节透镜
一、分类：
1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。四、课堂小结。通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其利应用》同步教案
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其利应用》同步教案一. 教材分析《透镜及其应用》这一章节主要介绍了透镜的基本原理、不同类型的透镜以及它们在实际中的应用。
本章内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
内容安排上，先介绍透镜的基本原理，再介绍不同类型的透镜，最后讲解透镜的应用，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射、折射等。
但他们对透镜的认识还较浅显，需要通过本章学习，进一步深化对透镜的理解。
同时，学生对生活中的透镜产品较为熟悉，但对其原理了解不多，本章内容能够帮助他们揭开透镜的神秘面纱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解透镜的基本原理，掌握凸透镜和凹透镜的特点，学会使用透镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究透镜的成像规律，提高学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，使他们认识到科学知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.透镜的基本原理2.凸透镜和凹透镜的特点3.透镜的成像规律五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材2.教学课件3.相关视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示透镜的日常生活用品，如眼镜、相机等，引导学生关注透镜，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些物品为什么能起到放大或缩小作用吗？”2.呈现（10分钟）讲解透镜的基本原理，介绍凸透镜和凹透镜的特点，如焦点、焦距等。
通过展示课件和实物，让学生更直观地理解透镜的构造和作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，探究它们的成像规律。
引导学生动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）讨论实验结果，引导学生总结凸透镜和凹透镜的成像规律。
提问：“你们发现哪些物体适合用凸透镜，哪些物体适合用凹透镜？”5.拓展（5分钟）介绍透镜在现代科技领域的应用，如太空望远镜、显微镜等。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
第五章透镜及其应用第1节透镜教案2024-2025学年学年人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第1节透镜教案 20242025学年学年人教版物理八年级上册本节课的教学目标有三点：1. 让孩子们能够认识各种不同的透镜，并了解它们的特点。
2. 让孩子们能够通过实践活动，了解透镜的应用。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
本节课的重点是让孩子们能够认识各种不同的透镜，并了解它们的特点。
难点则是让孩子们能够通过实践活动，理解透镜的应用。
为了能够让孩子们更好地理解透镜，我准备了一些教具和学具，包括各种不同的透镜、卡片、图片等。
我会通过一个有趣的游戏，引入本节课的主题。
我会给每个孩子一张卡片，卡片上有一个图案。
然后，我会让孩子们拿着卡片，站在一定的距离外，通过一个透镜来看卡片上的图案。
孩子们会发现，通过透镜看图案，图案会变得更大，更清晰。
这个游戏会让孩子们初步感受到透镜的作用。
接着，我会给孩子们介绍各种不同的透镜，包括凸透镜、凹透镜、老花镜、近视镜等。
我会详细讲解每种透镜的特点，以及它们是如何工作的。
我会让孩子们亲手触摸透镜，观察透镜的形状和大小，从而加深他们对透镜的理解。
然后，我会组织一个实践活动。
我会给每个孩子一张图片，图片上有一个物体。
然后，我会让孩子们拿着透镜，尝试通过透镜来看图片上的物体。
孩子们会发现，通过透镜看物体，物体会变得更大，更清晰。
这个活动会让孩子们亲身体验到透镜的应用。
通过本节课，我希望孩子们能够认识各种不同的透镜，并了解它们的应用。
我也希望孩子们能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。
课后，我会对本次课程进行反思，思考如何能够更好地让孩子们理解透镜，以及如何能够提高他们的观察能力、动手能力和思考能力。
我也会考虑如何能够将透镜的知识扩展到课堂之外，让孩子们在日常生活中也能够体验到物理的乐趣。
这就是我对于本节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的详细介绍。
我相信，通过这节课，孩子们不仅能够学到关于透镜的知识，还能够体验到学习的乐趣。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用教学设计
c.鼓励学生提问，对学生的疑问给予耐心解答，提高学生的自信心。
d.关注学生的作业进度，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
4.作业评价：
a.评价学生作业时，关注知识掌握程度、解题思路、实验操作能力等方面。
b.鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，培养创新精神和解决问题的能力。
3.详细阐述透镜成像规律，包括凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），并引导学生学会运用这些规律解决实际问题。
4.结合实验，让学生观察透镜成像现象，加深对透镜成像规律的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“透镜成像规律在生活中的应用”、“如何运用透镜公式解决实际问题”等。
2.学生分组讨论，组内分享观点，共同解决问题。
4.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜成像规律、透镜公式及其应用。
2.强调透镜成像规律在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生主动发现生活中的透镜应用，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
4.引导学生关注我国在光学领域的发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、学情分析
八年级的学生在物理学习方面已具备一定的知识基础，掌握了光学基本概念，如光的传播、反射、折射等。在此基础上，本章关于透镜及其应用的学习将有助于学生进一步拓展光学知识，提高实际应用能力。然而，学生对透镜成像规律的理解可能还不够深入，需要通过具体实例和实验来加强认识。此外，学生在解决实际问题时，可能对透镜公式的运用不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。在情感态度方面，学生对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新精神和团队合作意识。
八年级物理上册第五章透镜及其应用教案(新版)新人教版
八年级物理上册第五章透镜及其应用教案（新版）新人教版第五章透镜及其应用1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。
2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。
3．了解透镜的焦点、焦距。
4．了解凸透镜在日常生活中的应用。
5．理解凸透镜的成像规律。
6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。
7．了解显微镜、望远镜的基本结构。
《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。
主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。
研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。
透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。
因此将它单列一章。
本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。
中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。
生活中的透镜常以填空、选择题出现。
1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。
2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备。
本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。
3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。
但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。
1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用第1节透镜-教案
第五章透镜及其应用第1节透镜教学目标1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3.会正确规范的画出光路图。
教学重点：1.通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用；2.能正确在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
教学难点：1.指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论；2.理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
教学用具玻璃砖，三棱镜，凸透镜，凹透镜，三角板.教学过程一、导入新课图片和视频引入，列举生活中的常见的透镜，并播放一小段放大镜点火的视频，引出问题：为什么放大镜能点火?说明：放大镜有聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
二、新课教学探究点一凸透镜和凹透镜透镜的概念及种类点出透镜的概念和原理，引导学生对透镜进行分类。
引导：同学们请观察透镜组和PPT上的图片，观察一下它们有什么特点，讨论透镜能分几类？点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。
扩展：透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件。
凸透镜：如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；凹透镜：如：近视镜片。
如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。
下面我们只研究薄透镜。
说明：此环节重点突出凸透镜、凹透镜的概念形成。
主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。
光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
重点说明:ppt展示说明通过光心的光线传播方向不变。
探究点二透镜对光的作用1.凸透镜：对光线有会聚作用回顾课前视频内容，放大镜是凸透镜，射到地面的太阳光可以看做是平行光，因此可以简化为几束平行于透镜主光轴的光射向凸透镜，光从凸透镜的另一侧射出，可以观察到凸透镜能使平行于主光轴的光会聚到一点上。
人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解透镜的定义、分类和基本性质，能够识别各种透镜并进行简单的分类。
2.掌握凸透镜成像的规律，能够分析生活中的实例，并运用所学知识解释相关现象。
3.掌握透镜在实际应用中的基本原理，如放大镜、望远镜、显微镜等，并了解其应用范围。
在教学过程中，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生深入了解透镜的基本知识和特性，使他们在掌握知识的同时，培养观察、思考、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、分析生活中的透镜实例，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作和沟通表达的能力。
3.引导学生动手进行透镜实验，培养他们动手操作、实验观察和数据处理的能力。
在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论、动手实践，让他们在探究过程中掌握知识，提高方法论能力。
2.学生分享自己的学习心得，交流对透镜知识的理解和感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识和易错点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识分析生活中的透镜实例，如观察放大镜、望远镜等。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
3.教师针对作业中出现的问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版八年级物理第五章透镜及其应用第一节透镜”为主题，旨在通过生活实例引导学生理解透镜的基本概念和特性，培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了光的反射、折射等基本知识，但对透镜的认识尚浅。针对这一学情，我设计了一系列教学活动，以帮助学生建立起对透镜的全面认识，提高他们在实际生活中的应用能力。
人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》单元教学设计
5.能够运用所学知识，设计简单的透镜应用实验，培养动手能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生了解透镜的基本概念和成像规律，培养观察能力和实验操作能力。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜成像原理，培养分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们敢于挑战权威，敢于提出不同的观点和解决方案。
4.培养学生的环保意识，让他们了解透镜在节能、减排等方面的作用，关注可持续发展。
5.倡导团队合作精神，让学生学会尊重他人，善于倾听，形成良好的人际关系。
二、学情分析
本章节的学习对象为八年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念，具备了一定的物理基础。但在透镜及其应用方面，学生的知识储备相对薄弱，对透镜成像规律的理解和应用尚需加强。此外，八年级学生的认知水平、逻辑思维能力和实验操作能力正处于快速发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲和探索精神。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、思考等途径，主动探究透镜的成像规律及其在实际生活中的应用，从而提高学生的物理素养和综合能力。同时，针对学生在学习过程中可能遇到的困难，教师应给予适时指导，帮助他们克服困难，建立自信，为后续物理学习奠定坚实基础。
1.基础知识巩固：
（1）结合教材，复习透镜的基本概念、光学性质和成像规律。
（2）完成课后练习题，巩固透镜成像公式的推导和应用。
2.实践应用：
（1）观察生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、照相机等，分析其成像原理。
（2）设计一个简单的透镜应用实验，如制作一个放大镜，并记录实验过程和结果。
(人教版)八年级物理第五章透镜及其应用全章教案
(人教版)八年级物理第五章透镜及其应用全章教案一. 教材分析本章主要介绍透镜的基本概念、性质、种类和应用。
通过本章的学习，学生能够了解透镜的形状、材料、焦距等基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的性质，认识透镜在现实生活中的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等。
为后续学习光学现象打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活观察能力和简单的逻辑思维能力，但对光学知识了解不多。
在教学过程中，教师应注重引导学生从生活现象中发现光学规律，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解透镜的形状、材料、焦距等基本概念；掌握凸透镜和凹透镜的性质；认识透镜在现实生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究透镜的性质和应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，增强学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的基本概念和性质。
2.凸透镜和凹透镜的区分。
3.透镜在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解透镜的基本概念、性质和应用。
2.演示法：展示透镜的形状、材料、焦距等特征。
3.实验法：让学生亲自动手操作，观察透镜的性质。
4.讨论法：分组讨论，分享学习中遇到的问题和解决方法。
六. 教学准备1.教具：透镜、放大镜、显微镜、望远镜等。
2.实验器材：玻璃板、白纸、刻度尺等。
3.课件：透镜图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的透镜现象，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生关注透镜，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解透镜的基本概念，如透镜的形状、材料、焦距等，并通过实物展示让学生加深理解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察透镜的性质。
实验内容包括：测量透镜的焦距、观察透镜对光线的作用、分析凸透镜和凹透镜的特点等。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结透镜的性质。
引导学生运用所学知识解释生活中遇到的透镜现象。
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同样的，我们看看凹透镜的发散作用，如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。
也用F表示。
同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。
所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。
当然也就有两个焦距，焦距也相等。
根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？这里同学们一定要注意，很多同学以为折射后的光线是发散的所用的就是凹透镜。
所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。
凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线不一定是会聚的；凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，其折射光线不一定是发散的。
现在我们一起看一下本节“动手动脑学物理”中的第5题。
学生活动：跟主光轴平行。
甲图中的折射光线是发散的，但相对于入射光线而言是被会聚了，所以虚线框内是？乙图中的折射光线是会聚的，但相对于入射光线而言是被发散了，所以虚线框内是？学生活动：回答：把冰凿成凸透镜。
非常好，通过以上的探究，我们知道了凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
其实透镜对光的这种作用在生活中和侦探小说中都经常运用到。
例如在天寒地冻的地方旅游的人，如果想烧火的时候，柴已经准备好了，却发现打火机不见了，那么面对着周围都是结冰的环境，你们说，可以怎么解决这个问题？学生活动：分别回答：凸透镜，凹透镜。
设计意图：学生利用知识解决问题的能力，从物理走向生活。
三、当堂训练，约6分钟书本p93动手动脑学物理。
学生活动：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
设计意图：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟下面请同学们回顾本节课的学习的内容。
我们认识了透镜，知道了透镜分成两类。
也学会辨别凸透镜和凹透镜。
通过实验，我们知道了透镜对光的作用。
学生活动：通过本节课的学习你了解了透镜哪些内容？请你谈谈。
设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，闯关100分相关练习约1分钟设计意图：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：板书：第一节透镜一、分类：1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
二、透镜对光的作用（作图）1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用。
课题：生活中的透镜教学目的1、了解透镜在日常生活中的应用。
经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
能简单描述实像和虚像主要特征。
2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。
经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点：难点：关键：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
学情分析八年级的学生感性思维能力比较强，乐于动手实践，这一节课正给他们这样一个机会，让他们在动手的同时，分析他们所看到现象的原因，为下一节课的理性认知提供基础。
教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
步骤：师生互动教学反思一、情景引入，约3分钟上节课我们已经学习了透镜的知识。
你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
学生活动：举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？学生活动：通过照相得到的。
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
设计意图：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举、约26分钟用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？学生活动：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
设计意图：经历过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信。
用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？学生活动：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
设计意图：通过展示投影仪部分，提高自信。
让学生用放大镜看书上的字，问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？学生活动：放大、正立的，像和物体在同侧。
设计意图：通过展示放大镜部分，提高自信。
演示凸透镜成实像和虚像学生活动：观察并实验，得到实像和虚像主要特征。
设计意图：通过展示实像和虚像部分，提高自信。
三、当堂训练，约6分钟完成课后p96动手动脑学物理.学生活动：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
设计意图：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟今天你学到了什么？为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。
学生活动：通过本节课的学习你了解了生活中的透镜哪些内容？请你谈谈。
设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
为下一节铺垫。
五、作业，约1分钟闯关100分相关练习设计意图：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：板书：生活中的透镜1、照相机：成倒立、缩小的实像。
2、投影仪：成倒立、放大的实像。
3、放大镜：成正立、放大的虚像。
4、实像和虚像。
高度上，你知道这是为什么吗？3.如何得到像？4.实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？设计意图：让学生思考：1.仪器安装注意事项。
2.如何调节得到像（清晰的像）。
3.实验设计两种方案，充分培养学生设计实验的能力。
四、设计方案交流鼓励学生大胆发言学生活动：展示各小组设计方案。
设计意图：进一步明确实验探究目的，确定实验探究步骤。
五、进行试验提示学生观察现象，巡回指导。
学生活动：注意组内分工合作，进行实验，观察现象，记录数据。
设计意图：再次明确实验意图，实验注意细节，仪器安装，像的取得，小组分工，按照各组实验设计完成实验，分小组观察不同物距成像特征。
六、分析与论证1、在课件上记录下学生找到的蜡烛和像的位置。
学生活动：汇报实验数据，小组讨论得出凸透镜成像的规律。
2、课件展示，在凸透镜成像中，物体移动时，实像和虚像的转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？在实像中，随着物距减小像距怎样变化？像怎样变化？学生活动：学生带着问题积极思考，总结出口诀。
设计意图：体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生在经历了基本的科学探究过程后，从中找出规律，分析总结归纳规律的能力。
三、当堂训练，约6分钟1)照相机成像是将物体放在___________处成的像，投影仪是将物体放在________________处成的像。
(几倍焦距处)2）实验中,我们所说像的倒立或正立,是相对于_____而言的。
二、 选择题3）如图5-3-1所示,凸透镜的焦距为8cm,当物体AB 放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm 的位置处时,调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像,则在光屏上得到一个( )A. 倒立放大的实像B. 倒立缩小的实像C. 正立放大的实像D. 正立放大的虚像4）一个物体在凸透镜前20cm 处,在屏上成一倒立、缩小的像,则透镜的焦距f( )A. 10cm<f<20cmB. f>10cmC. f<10cmD. f>20cm 参考答案：一、填空：大于2倍焦距以外、1倍与2倍焦距间、实物二：选择题：A 、D学生活动：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
设计意图：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟 通过本节课的学习你了解了凸透镜的哪些内容？和一般探究实验有哪些实验步骤？请你谈谈。
学生活动：通过本节课的学习你了解了凸透镜成像规律的哪些内容及探究实验步骤，请你谈谈。
设计意图：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟 倍速相关内容设计意图：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：5.3探究凸透镜成像规律提出问题： 猜想： 总结归纳：像的虚实 到物 u ）像的正倒 f ） 像的大小 物距u ↓，像距↑（像变大） 和什么因素有关 实像二、学导并举、约26分钟一、眼睛1、眼睛是怎样看见物体的，微机显示眼睛结构的图片，提出问题：眼睛是怎样看见物体的，介绍眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于一个凸透镜。
学生活动：观察，结合眼睛的构造思考回答。
设计意图：通过观察理解眼睛看见物体的原理。
2、眼睛的调节作用，用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜的距离会不同，而眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变。
学生活动：认真听、仔细思考。
设计意图：用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫。
3、介绍正常眼睛看远近不同的物体时的调节。
学生活动：观察、思考、理解。
设计意图：培养学生科学的学习方法和探究意识。
二、近视眼及其矫正介绍近视眼并画图，引导学生模拟矫正近视的实验，要求学生说出心得、体会。
学生活动：思考矫正近视的方法并积极回答观察积极发言。
设计意图：培养创新意识和发散思维能力。
三、远视眼成因及矫正介绍远视眼并画图，要求学生自己实验矫正远视。
学生活动：小组讨论设计并演示进行实验组内总结。
设计意图：培养实验能力和实践能力。
四、眼镜的度数要求学生阅读科学世界“眼镜的度数”。
同学之间比较不同度数的眼镜镜片的不同。
学生活动：学生阅读后小组互相交流。
设计意图：通过对比实验培养学生实事求是的科学态度和合作的精神。
五、如何保护眼睛分小组讨论，小组代表发言。
学生活动：学生分小组讨论回答：不要边走边读；不要躺在床上阅读；不要在过强或过弱的光线下阅读；不要长时间玩游戏......板书：眼睛和眼镜一、眼睛的结构二、近视眼的成因及矫正三、远视眼的成因及矫正四、眼镜的度数复习凸透镜成像规律？学生活动：倾听、思考、交流、回答。