统编版二年级下册语文-第1课古诗二首课件

放学
风筝
理解诗意:
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来的早，忙 趁着暖人的东风放起了风筝。
请大家谈谈自己放风筝时的 心情，把自己想象成图中那几个 刚散学归来的小孩，请同学们欢 快地读诗句，读出孩子们放风筝 时高兴的心情。
指导书写
诗
偏旁识记：“诗” 的意思和语言有关， 所以是“讠”字旁。
“裁”——剪裁。
“似”——如同、好像。
这细叶到底是谁剪裁出来的呢？
“二月春风似剪刀”这句就是 对上句提出问题的答复，这两句 诗采用了自问自答的形式，把二 月的春风比喻成剪刀，你从这个 比喻中体会到什么？
交流体会：
这两句诗的意思是：这细叶到底 是谁剪裁出来的呢？原来是二月春 风这把剪刀裁出来的呀！诗人通过 赞美柳树，也赞美了春的创造力。
作业
用你的纸和笔 画一画春天的美景。
第二课时
咏柳
你能用自己的语言描 述一下你眼中的柳树吗？
我们都喜欢柳树，古代有一 位诗人也非常喜爱柳树，还专门 为柳树赋了一首诗。今天，我们 就一起来学习这首诗——《咏 柳》。
释题
咏柳
“咏”是歌颂、赞美的 意思，“咏柳”就是赞美 柳树。
是谁要赞美 柳树呢？他就是 贺知章。让我们 一起来看看他是 怎么赞美柳树的 吧。
写作背景
唐天宝三载，贺知章奉诏回乡， 百官送行。
其时正是二月早春，柳芽初发， 春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼 之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。 忽然他见到了一株高大的杨柳，在河 岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴 发，就提笔写了《咏柳》一诗。
初读课文
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
➢散学：放学。
➢纸鸢：泛指风筝，它是一 种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢，老鹰。
生字学习
yīng 莺
鸟类的一科，身体小，褐色 或暗绿色，嘴短而尖，叫的声音 清脆，吃昆虫，是益鸟 。
组词：夜莺、黄莺、莺歌燕舞。
fú 拂
轻轻擦过 。 组词：春风拂面、拂过。
zuì 醉
组词：迷醉、陶醉。
dī 堤
用土石等材料修筑的挡水的高岸。
看图学诗:
从图片上看到的小草、杨柳是什 么样子呢？你能用哪个词语来形容？
嫩绿的小草、长长的枝条。
理解诗意:
春天
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
早春二月，小草长出了嫩绿 的新芽，黄莺在天上飞着，欢快 地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条， 轻轻地拂着地面，仿佛在春天的 烟雾里醉得直摇晃。
看图学诗:
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
熟字相加识记：立+里=童。
书写提示：上下结构，点在竖中线上，第一
横短，第二横长，竖卸载竖中线上，最后一
横稍长。
组词：儿童、童年、童话、童心。
造句：我有一个幸福快乐的童年。
课堂小结
《村居》是一首描写春天景色 的古诗。他描写了花草繁盛，千里 莺啼，春风杨柳，令人陶醉的美丽 景象。儿童放学归来，三五成群， 迎着春风，放飞着风筝，放飞着快 乐，放飞着希望。
多么婀娜的柳树啊，在诗人 的眼中，她像什么呢？
碧玉、妆、绿丝绦。
理解诗意：
高高的柳树上，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用 碧玉装饰打扮的一样，而下 垂的柳枝就如天万条丝带。
诵读古诗，理解诗意 学习第三、四句： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
词语理解： “细叶”——柳树新萌发出来的又
细又嫩的叶子。
剪
熟字相加识记： 前+刀=剪。
书写提示：上下结构，两点稍小， “刀”字横长托上盖下，撇舒展。 组词：剪刀、剪裁。 造句：燕子的尾巴像剪刀一样。
板书设计
村居 [清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
（景美）
拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，（人乐） 忙趁/东风/放纸鸢。
板书设计
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 充满生机
里（ 童） 女（ 妆）
组词__古__诗__ 组词__村__庄__ 组词__儿__童__ 组词__梳__妆__
2.先解释加点的词，再说说诗句的意思。
忙趁东风放纸鸢。
··
纸鸢:泛指风筝。
急忙趁着东风把风筝放上蓝天。 二月春风似剪刀。
·
似：如同，好像。
原来是那二月里温暖的春风，它就
像一把灵巧的剪刀。
3.说说这两首诗表达了诗人什么样的思想感情。
zhuānɡ 妆 化妆、梳妆、浓妆艳抹。
cái 裁 裁剪、裁缝、别出心裁。
sī 丝 雨丝、柳丝、一丝不苟。
jiǎn
剪 剪刀、裁剪。
课文学习
小喇叭又来了，点一点小喇 叭，一起听朗读，边听边想，这 首诗是如何描写了柳树的呢？
诵读古诗，理解诗意。
学习第一、二句：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
远看柳树的图片， 大家看柳树像什么？倒 垂下来的柳枝又像什么？
思考交流：
在这美好的春光里，似剪刀 的二月春风除了剪出细嫩的柳条 外，还会剪出什么？
交流总结：
春风是春天力量的象征，它既 能裁出柳叶，也能裁出嫩绿鲜红的 满园春色，裁出繁花似锦的整个春 天。作者不仅赞美了柳树，也赞美 了春的创造力，体现了作者对春的 无限热爱之情。
诵读全诗
在诗人笔下，柳树是多么美 妙，请同学们带着喜爱柳树，热 爱春天的感情去朗读古诗，在阅 读中体会诗歌的美妙之处。
《村居》表达了诗人对春天乡村 美景的喜爱和对乡村孩子的赞美之 情。
《咏柳》表达了诗人对春天的 喜爱与赞美之情。
有节奏
感地读诗句， 不知/细叶/谁裁出， 注意读准字 二月/春风/似剪刀。
音，读通顺。
词语解释
➢碧玉：碧绿色的玉。这里 用以比喻春天嫩绿的柳叶。
➢妆：装饰；打扮。
➢ 一：满，全。在中国古典诗词 和文章中，数量词在使用中并 不一定表示确切的数量。
➢ 裁：裁剪。
➢ 似：如同，好像。
生字学习
yǒnɡ 咏 歌咏、咏叹、咏唱。 tāo 绦 丝绦、宫绦、绦子。
部编版·二年级语文下册
1 古诗二首
第一课时
村居
猜谜语
天上一只鸟， 用线栓得牢， 不怕大风吹， 就怕细雨飘。 谜底：风筝
古时候人们把风筝称 为“纸鸢”、“纸鸦”。
放风筝
小朋友们都喜欢放 风筝，那么你们知道 哪个季节最适合放风 筝吗？
今天我们就一起跟随 高鼎走进春天，走到野外去 放风筝。
作者简介
组词：河堤、堤岸、堤坝、堤堰。
liǔ 柳
落叶乔木或灌木，枝柔韧， 叶狭长，春天开黄绿色花，种子 上有白色毛状物，成熟后随风飞 散，有“垂柳”、“河柳”、 “杞柳”等 。 组词：柳条、柳絮、柳暗花明。
多音字
散
sàn（散步） sǎn（散文）
造句：他一边散步一文背 诵朱自清的散文。
课文学习
小喇叭朗读开始了，点一 点小喇叭，一起听朗读，边 听边想，这首诗描写了哪个 季节的哪些景色？
绿
偏旁巧记法： “录”旁有蚕丝 （纟）是“绿”。
书写提示：左右结构，左窄右宽。 “录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色、碧绿、翠绿、绿丝绦。 造句：春天的草原就想一块绿色的 地毯。
sī
丝
书写提示：上下结构，上部分在竖 中线两侧，横长托住上部分。 组词：丝绦、雨丝、蚕丝、丝线。 造句：雨丝细细地、密密地、斜斜 地落下来。
初读课文
cūn
村居
[清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
词语解释
➢村居：在乡村里居住时见 到的景象。
➢杨柳拂堤：杨柳披着长长 的绿枝条,随风摆动,好像 在轻轻地抚摸着堤岸。
➢醉：迷醉，陶醉。
➢春烟：春天水泽、草木间 蒸发形成的烟雾般的水汽 。
作者简介
贺知章(约659年约744年)，字季真，晚 年自号四明狂客，汉族， 唐代著名诗人、书法家， 越州永兴(今浙江萧山) 人。
与张若虚、张旭、包融并 称"吴中四士"。贺知章诗文以 绝句见长，除祭神乐章、应制 诗外，其写景、抒怀之作风格 独特，清新潇洒，著名的《咏 柳》、《回乡偶书》两首脍炙 人口，千古传诵。
书写提示：左右结构，“讠”小而居
中，“寺”第三笔横长。
组词：古诗、诗歌、诗人。
造句：我喜欢背诵古诗。
识字小方法
cūn
村
熟字相加识记： 木+寸=村。
书写提示：左右结构，“木”撇画舒展， 捺变成点，“寸”横稍向右上方倾斜。 组词：村庄、山村、村居、农村。 造句：我的故乡是一座美丽的小山村。
童
生字巧记：“立”在 “里”上坐，“里” 在“立”下藏。
高鼎，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和
(今浙江省杭州市)人。高
鼎生活在鸦片战争之后，
大约在咸丰年间(1851—
1861)，其人无甚事迹，其
诗也多不合那个时代，一般人提到他，
只是因为他写了一首有关放风筝的
《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。
写作背景
诗人晚年遭受议和派的排 斥和打击，壮志难酬，于是归 隐于上饶地区的农村。在远离 战争前线的村庄，宁静的早春 二月，草长莺飞，杨柳拂堤， 受到田园氛围感染的诗人心情 愉悦写下此诗。
指导书写
碧
熟字相加识记： 王+白+石=碧。
组词：碧绿、碧玉、碧蓝。 造句：海鸥在碧蓝的大海 上空飞翔。
书写提示：上下结构，“王、白”笔画 紧凑，在竖中线两侧，“王”第三横变 提，“石”撇画舒展。
zhuāng
妆
熟字换偏旁识记： “壮”减去“士” 加“女”。
书写提示：左右结构，第三笔竖是 垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆、化妆。 造句：小柳树对着平静的湖面梳妆 打扮。