初中作文指导：谈蒙太奇手法在作文中的运用
初中语文满分作文模版蒙太奇式写作练习以及范文赏析
满分作文模式：蒙太奇式蒙太奇式：紧扣中心，精选个生活片段，运用镜头特写，使文章的衔接产生新意。
开头：用精彩片段点题。
中间：3至4个生活片断。
结尾：用精彩片段点题、点中心。
范文：《关爱无处不在》在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。
人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
镜头一期末考试正在进行着，时间一分一秒地流逝着，我已呆坐在椅子上有半个小时了，因为有一道数学题我怎么想也想不出来。
我开始出冷汗并浮躁起来。
“怎么了？没事吧？”一个温柔的声音飘入我的耳际，原来是A老师，伴随而来的是一包面巾纸。
我看了老师一眼，老师笑着对我说：“没关系，不会就别做了。
你还是检查一下前面的题吧，保证会的不丢分。
如果热就把窗户打开，别闷着。
”看着老师远去的背影，我的心里已澎湃起伏了。
随后我集中注意力检查前面的题，保证不丢分，不辜负老师对我的爱......老师的爱就像一盏明灯，照亮了我解题的方向。
镜头二窗外的雨哗哗地下着，我已独自在教室里读了一个多小时的书。
没错，我没有带雨具。
我的爸妈远在外地出差，奶奶腿脚又不好。
天渐渐地黑了，教室里也渐渐暗了下来。
看着窗外的雨一点儿停下来的意思也没有，我的心里渐渐感到一股寒意。
“你怎么还没走？”同学小B突然闯进了教室，“是不是没带雨具?”我点了点头,问道：“你怎么会这么晚来？”“我来取作业。
”取完作业,小B说：你等会儿啊,我家离这不远,我去给你拿雨伞。
”我还没来得及说话，他已经跑出门去了。
十多分钟后，我已经和气喘吁吁的小B走在了回家的路上。
我心中早已冻结的冰霜被一股暖流融化了......同学的爱就像一团火焰，融化了我心中的冰霜。
镜头三“怎么办呀？现在天下雨，那本书又那么不好买，明天上学没得用了。
”爸爸走过来说：“没关系，我去给你买。
”两个小时过去了，爸爸还没有回来。
看着越下越大的雨，我焦急地望着窗外。
作文中的蒙太奇手法
作文中的蒙太奇手法蒙太奇,是电影的表现手法。
借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事,有目的地按某种方式串连或组接起来,使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用为表达文章的主旨服务。
蒙太奇手法的运用有以下几种形式:第一,并列式蒙太奇。
它是将不同时间、不同地点发生的事件,按照一定的思路排列组合,从而凸显作者的立意。
第二,主观式蒙太奇。
根据人物的内心活动,将多个画面或场景组接起来。
它主要用来表现人的所见所感,他看到的景象,他的回忆、幻觉、思考、想象等等。
一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”,作者运用幻觉、错觉的错综交叉,传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态,自然而真实。
字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊。
请欣赏作文《有斯云,有斯梦》片段:“上小学时,这个梦得到了发展。
我莫名其妙地觉得,云上面有美丽的风景,奇伟的建筑,安详的村庄,辽阔的森林,但空无一人。
”“升初中后,随着阅历的增加,这个梦也有了一些具象的内容。
厚厚的无垠的云海上面,漂浮着——块大陆。
它东面临着浩瀚蔚蓝的大海,西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰,南面有纵横的河流和秀美的瀑布,向北则是绵延不绝的草原和森林。
”“每天清晨,第一缕阳光掠过浩淼的海洋,射入茂密的森林,在地上留下无数片金斑。
阳光唤醒沉睡的鸟雀。
凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原,飘到大陆的中心。
”“如今,我的脑海里常常出现这杆一幅图景:炎炎烈日下,在高楼大厦旁,在尘土飞扬的公路上,在焦躁的车流,间,我汗流浃背、眉头紧锁,背着书包,蹬着自行车,艰难地穿行着。
我的头顶上,灰蒙蒙的天空外,有——片厚厚的白云。
白云,可望而不可及,它一次次从我的头上飘来,飘走,我却始终跳不上去。
“云上的梦”,多么神奇的境界。
从儿时的梦幻,到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游,再到高中现实情况中对云的渴望,我们分明读到了作者的心路历程。
文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈。
初中作文谈蒙太奇手法在作文中的运用ppt
方法归纳
1、写作启示 “材料丰富”，是高考作文“发展等级”中 “丰富”一项的最基本的要求。要达到这个要 求，需充分展开联想，广泛剪取“镜头”，在 此基础上，可以巧妙地运用蒙太奇手法构思 立意，布局谋篇。 运用蒙太奇手法进行创作的思路： 围绕中心话题——充分展开联想 ——科学剪取镜头——巧妙组合镜头 蒙太奇手法
“幸福”会让你联想 起什么画面？
A、关于幸福，可以有许多种诠释。 在热情如火的恋人们眼中，柔情密意是 一种幸福；在雄才大略的企业家眼中， 耀眼出众也是一种幸福；在平凡无私的 老师眼中，桃李满天下是一种幸福；而 在慈祥的母亲眼中，为远行的儿子纳一 双“千层底”也成为一种幸福。的确， 在他们眼中，能让自己快乐、欣慰的无 疑都是一种幸福，无论开心、得意、辛 劳亦或是牵挂。
同是写黄昏日落，李商隐 “夕阳无限好，只是近黄昏”， 叶剑英元帅“老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明”，而毛泽东则 “雄关漫道真如铁，而今迈步从 头越，从头越，苍山如海，残阳 如血”； 同是写战争，曹操慨叹“千 里无鸡鸣”，而毛泽东则“战地
你能说，谁人更佳，谁人更有色？ 不不不，不同的人，不同的人性，不 同的思维，就注定会有不同的取向， 谁都不可以对此妄加评判。
提问：这段文字的话题是什么？都 写了哪些人物？
•中心话题：幸 福 人 物：恋人们、企业家、 老师、 母亲
B、秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们 在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个 全新的艺术境界。 同是送别，王维“劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”，王子安 “无为在歧路，儿女共沾巾”，高适 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
2、运用蒙太奇手法进行写作，应注 意的问题： A、有一个共同的话题或主题 B、围绕中心话题或主题剪取镜头 C、强调角度的变换 D、注重整体的组合 3、整体组合的方式：逻辑组合 (时间组合、空间组合、事理组合)
[word格式] “蒙太奇”手法在写作中的运用——“镜头剪辑式”作文构思例谈
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“蒙太奇”手法在写作中的运用——“镜头剪辑式”作文构思例谈簿黼鞠“蒙太奇”手法在写作中的运用——“镜头剪辑式”作文构思例谈肖义影视拍摄中有一种表现手法叫”蒙太奇手法”,即适当打破时空界限.把许多镜头剪辑组织起来.使之成为一部前后连贯,首尾完整,主题统一的影片.在作文写作中,我们也不妨借用点蒙太奇手法,把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起.以此来促进物性格的形成和故事情节的发展,共同表达一个主题技法讲解:把电影蒙太奇的表现手法”嫁接”到写作中的写作方法.我们不妨称之为“镜头剪辑式”手法.这种手法用摇,拉,切,换来扫视生活,将主题集中的个生活气息浓郁的典型画面尽收镜头之中.然后通过组合来展示丰富的内涵.运用”镜头剪辑式”手法.一般以选取三至四个画面或片段为宜.如果选取的过多的话.一者考场的时间不允许,二者文章的字数不允许,三者每个画面也不容易写实写细:但如果画面或片段过少,文章则显得内容单薄,不够丰富,挖掘不够深刻.材料的组织形式往往有以下几种:一,小标题法,即使用小标题来概括画面或片段的内容.二,序号法,即使用一,二,或A,B,C的形式排列.三,场幕法,即使用戏剧中的场或幕来排列内容.如第一幕(第一场),第二幕(第二场)……四,空行法.即什么都不用,仅仅在片段和画面之问留出空行.以显示画面或片段的转换当然不留空行.让面面或片段依次展示也未尝不可.运用此法.我们在写作时不仪可以不受时宅限制.取材广泛自由,而且可以省去不必要的过渡语.使材料更充实,更集中..同时片段或标题式的式,可以使文章思路更清晰,更有条理.但是所有的片段或画面必须都围绕同一个主题或中心.同时每个画面或片段不能是同一个层面或角度的内容,而应该多角度,多侧面,全方位,立体地表现主题;另外,片段或画面的排列也.毓._必须要有一定的逻辑性,或纵,或横,或层层深入,不能混乱无序如有位学生写《关于”真”的社会调查》,就选取了”带着老花镜的奶奶”,“院子里看大门的王大爷”,”当兵的大哥”,”正在擦洗出租车的李叔”等几个人物形象,让他们根据自己的职业特点和人生经历去谈对”真”的理解.四份报告铺排契合,诠释了”真”的含义.这篇文章巧就巧在它截取了生活中的四个横断面,匠心独运,透视了蕴含在生活中的哲理佳作展示:怀想天空l’ll江苏一考生仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念天空仍然很蓝.不知是人们的爱点亮了天空,还是天空照亮了人们心中的爱?一个人的天空在这古老的东方大地上.生活着一位歌者.他用自己的爱筑起了一个舞台,用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空.丛飞.那个与癌症作斗争的男子,捐出了自己的所有.却没有想到去治疗自己的不治之症丛飞走了.带着自己对失学儿童的爱飞走了.飞到了自己那片蔚蓝的天空有人说:”丛飞的所作所为,并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光.”但是,正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空.刺痛了我们的双眼.让慈善事业的大门逐渐开启这是爱盼天空三个人的天空你能想象得出一个人从万丈悬崖跌落下来是什么后果吗?是死亡.还是幸存?几年前的那件缆车事故.至今让人历历在目当一辆载着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候,只见四只手同时托起一个不体,也同时托起了一个幼小的脆弱的生命.然而这两双手的主人却永远地逝去了!这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空!有人曾说:“那件事故发生后的第二天,天空显得异常恬静,让人看了有一种想家的冲动.”是的,当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候.一片永远也看不到风雨的天空,就在孩子们的头上铺展开来这也是爱的天空Jlll蒸囊;一一群人的天空为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子?为什么人们总是在一张张充满中彩希望的J,纸片”上去关注福利事业?为什么人们总爱追问一个个富翁的资产,而不去关心富翁们对慈善事业的捐款?但是.青岛出现的那个爱心团体.却在努力地改善着这一切.”微尘”.这个爱心团体见一张张不同的面孔,却有着同一个名字——微尘!人们旱已不去追究”微尘”到底是谁.他究竞捐了多少钱.因为.了解这个团体的人都成为了”微尘”的一员!”微尘”,寻觅不到却又随处可见,自认渺小却叉成就伟大!它代表了一个城市的良心!看啊,远方慈善事业的天空,已露出了鱼肚白.这更是爱的天空.一个人的爱是渺小的,但是两个人,三个人甚至是一群人的爱呢?当人们的爱汇聚起来,天空就会被人们的爱点亮.同时.这由爱点亮的天空.又指引着芸芸众生.去点燃更多人心中的爱,点评:这篇文章的亮点之一就是运用了”蒙太奇”手法来构思行文.作者围绕“被爱点亮的天空”这样一个中心,精选三幅画面,并配上层层推违的三个小标题,思路清晰,逻辑性强,真可谓将”爱的天空”拓展,演绎到了极致,令人拍案叫绝.你还会再入我的梦鸥常州一考生夜深人静,万家灯火已熄,我躺在床上,却是辗转反侧.难以再入眠闭上双眼.梦中的情景历历在目.与现实相叠……梦中.你依旧是坐在那个朝阳的房间里,背对着阳光.戴着老花镜.倚在躺椅中,花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽.一本普通的食谱.你每天总要翻上一遍.嘴里喃喃着:J,,r头正在发育.得给她异点好吃又有营养的.”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧那幅图画就定格在我的梦里……梦中,你依旧是一身朴素的衣裤,系着围裙,将我赶出厨房:”别急,别急, 菜还没好呢!”粗糙的手掌,染着油渍,那滑腻的触感,至今还残留在我的皮肤上.抽油烟机的响声挡不住你的嗓门:”今天买了条鲳鱼.知道你喜欢,呆会儿多吃点”而我却发不出声音,只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙一一一一一●歪碌……梦中,你依旧是用慈祥的眼神注视着我,手里捧着饭盒:”乖孙女,头还晕吗?我炖了骨头汤,里面放了海带,你喝点.挂水的左手不要动,我端着碗,你喝.”继而,你又会转过头批评我的父母:”这么大的人了,连一个小孩都不会照顾,你们怎么能让我放心?”那关切的语调在我脑中回响……梦中,你的怀抱依旧温暖,我流着泪,躲在你的怀里,哽咽着哭诉妈妈的不是.你温柔地圈着我,不断伸手拭去我的眼泪:”好了,不要哭,天大的事有奶奶顶着,你妈那里我会去说的,她也太过分了!”说着,蕴着暖意的手掌抚过我的脊背.泪眼蒙咙的我.只觉得那瘦弱的肩膀会是我永远的避风港……再度睁开眼,却倍感失落,空荡荡的房间,死气沉沉的家,已没有你每夜都亮着的小台灯,只有你的一帧照片.放在我的床头.始终微笑的你依旧慈祥地看着我,奶奶,今夜,你还会再入我的梦吗?点评:奶奶留给”我”的美好回忆有很多,但作者只是紧紧围绕”关爱”这样一中心选材,把日常生活中看似很普通的几个片断连接在一起,朴素的叙述中让人感受到的是浓浓的亲情.同时,排比段式的外在形态和内在韵律,给人以明快,简洁,大气的感觉.文题演练:文题:卞之琳在《断章》中写道:”你站在桥上看风景.看风景人在楼上看你.明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦.”这首小诗写得很有意思.你在看风景的同时,也成了别人眼里的风景.有人说:熟悉的地方没有风景.其实不然.生活中处处有风景.请以”风景”为话题,自拟题目,文体不限,写一篇作文,不少于600字. “镜头剪辑式”构思展示:构思1以”生活处处有风景”为题.运用镜头组合的形式.展示生活中的一幅幅美好的画面:镜头一,同窗友爱图;镜头二,家庭温馨图;镜头三,师生谐趣图……表现只要我们用心观察.在我们熟悉的地方也会发现许多亮丽的风景的主题圈一一一一一一一一一一一一…一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一…一一一一一一一一一lll—.lll¨1_—i_ll≯jL_.富{奎H参_构思2以”会开花的心灵”为题.用戏剧的形式.把=三幕精彩的片段连缀成文:第一幕.晚上为行人亮灯照明.心灵开的是”奉献”之花:第二幕.原谅小伙伴的错误.心灵开的是”宽容”之花:第三幕.帮助残疾老人上桥.心灵开的是”善良”之花三个精彩的片段.连缀成生活中最美的风景.诠释“风景”这一话题构思3以”走进历史的画廊”为题.用i位着名人物的故事人文:布鲁诺坚持真理被焚,张海迪苦读而自学成才,袁隆平潜心科研出成果.组成了三幕感人至深的独特风景.并以”第一幕”,”第二幕”,“第三幕”排列.文末点出:只有坚持到底,才能欣赏到最美丽的风景. 才能创造出最独特的风景这样由放到收.自然巧妙.考场议论文要使论点得到充分的论证.必须选用具有真实性,针对性,典型性和新颖的论据从陈迹中挖新意.在历史里寻哲思.据既往推未来.怀前人而励来者.只有张扬着个性和充满着灵性的论据段.才能真正体现出你的文思和智慧.才能从平庸寻常中脱颖而出那么.我们应该怎样去合理巧妙地运用论据呢?一,直接使用论据吴培光.,,--LmJL法直接陈述事实论据,要言简意赅,针对文题,话题.有意识地叙述最有价值的事实.用据后,不要忘了对中心论点的回扣要知道,议论文最忌“论点+事例”的一般化毛病写作时,同学们一定要重视对事例的分析.分析事例与论点间内在的, 必然的联系分析”个别”事例时.其旨在揭”一般”的规律.是为了从事例升华到理论的高度.千万不能简单地将论点随便套到一个粗糙甚至是错误的论据上去之后.就以为是万事大吉了.好的论点和一系列好的论据.如果缺乏必要的,理性的,独特的观点连接.那也只能注定是一桩”不幸的婚姻”了.请看考场佳作《生命之让》中的精彩用据:一一一一一…一一一…一-一一●圈口◆囫瞳写作论据运用。
裁云织锦的艺术——蒙太奇手法在作文中的运用
裁云织锦的艺术——蒙太奇手法在作文中的运用-中学语文论文裁云织锦的艺术——蒙太奇手法在作文中的运用姚宇近年来，在考场作文中有许多优秀篇章运用了蒙太奇手法，它具有简洁明快、形象鲜明的特点，因此被誉为“裁云织锦的艺术”。
一、蒙太奇手法蒙太奇来源于法语“Montage”，本是建筑学上的一个术语，后来被移用到电影中。
它是电影导演的重要表现方法之一，为表现电影的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯、首尾完整的电影片。
其要素是主题、镜头、剪辑、组合。
作文中运用蒙太奇手法指的是根据主题需要，选取形象鲜明的有画面感的材料，按照一定的方式组合成文的结构手法。
它有四个基本要素：主题、画面、剪裁、组合。
请看下面的文字：关于幸福，可以有许多种诠释。
在热情如火的恋人们眼中，柔情蜜意是一种幸福；在雄才大略的企业家眼中，耀眼出众也是一种幸福；在平凡无私的老师眼中，桃李满天下是一种幸福；而在慈祥的母亲眼中，为远行的儿子纳一双“千层底”也成为一种幸福。
的确，在他们眼中，能让自己快乐、欣慰的无疑都是一种幸福，无论开心、得意、辛劳亦或是牵挂。
在这段文字中，选取了恋人们、企业家、老师、母亲等四则有画面感的材料，从不同角度共同表现了幸福这一主题，这就是蒙太奇手法。
二、蒙太奇手法在不同文体中的运用1.蒙太奇手法在记叙文中的运用蒙太奇手法可用在段落内对场面的描写，也可以运用在记叙文的整体构思中，如2008年湖南高考满分作文《让我走远看看你》，文章选取了四则有画面感的材料：很小的时候，游泳池边，爸爸狠心地把“我”扔到水中；一年级的时候，一个人走20多分钟的路上学、回家；初中的时候，留“我”独自一个人在家读书；今天早上，骂“我”不会买圆规，却亲自买一个送到教室。
这四则材料以时间为序，选取不同成长阶段的有画面感的材料，寓褒于贬，共同表现了父爱深重的主题。
2.蒙太奇手法在议论文中的运用在议论文中也可以运用蒙太奇手法，一般是运用论据时，从不同角度选择有画面感的材料，组合成一组事例论据，共同证明观点，如广东高考满分作文《纪念》，文章选用三组材料对比：“六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨”，“六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵”，“六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民”；“六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装”，“六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场”，“六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下”。
蒙太奇手法的记忆深处作文
蒙太奇手法的记忆深处作文在我的记忆深处，就像一部精彩的电影，充满了各种蒙太奇手法。
有个片段是“快切”的。
那是小时候，我和小伙伴们在田野里疯跑，一个
瞬间是我们欢笑的脸，下一个瞬间就是我们跌倒在泥地里的狼狈样。
笑声和哭声，切换得那叫一个快，就像按了快进键。
还有一段是“闪回”的。
考试成绩出来的那天，我满心期待地打开试卷，
看到那个不如意的分数，脑子里瞬间闪回出考前贪玩的自己，那一幕幕仿佛在
嘲笑我：“叫你不努力！”
“淡入淡出”的场景也不少。
比如奶奶在灶台前忙碌的身影，那温暖的火
光和奶奶慈祥的笑容渐渐淡入我的视线，而当我离开家乡去求学时，这画面又
慢慢淡出，只留下心里那份淡淡的思念。
记忆中也有“交叉剪辑”。
一边是我在舞台上紧张得发抖，另一边是台下
父母鼓励的眼神。
这两种情绪交叉在一起，让那一刻的心情变得无比复杂。
最难忘的是“长镜头”。
那次全家一起去海边度假，阳光洒在金色的沙滩上，海浪一波一波地涌来，我们在海边尽情玩耍，整个下午的欢乐时光就像一
个长长的、不间断的镜头，深深地印在了我的脑海里。
这些记忆的蒙太奇，构成了我生活的精彩影片。
每当我在脑海中回放它们，都能感受到生活的酸甜苦辣，也让我更加珍惜那些美好的瞬间。
写人记事作文中运用蒙太奇的修辞
写人记事作文中运用蒙太奇的修辞蒙太奇手法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。
电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。
下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果。
如：1.一个人在笑。
2.手枪直指。
3.惊恐的脸。
从如此的顺序组接镜头，观众感受到的是人物的怯懦和惶恐。
1.惊恐的脸。
2.手枪直指。
3.一个人在笑。
如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。
爱森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。
因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。
”当我们在描述一个主题时，我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起，以产生暗喻的作用，这就是蒙太奇。
例如：我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起，就会产生母亲“忙碌”的感觉。
运用蒙太奇的手法写作文，要创造几个或多个元素（画面），通过贯穿的技术组合成一个全新的内容（主题），使文章在形象设计上显得简洁而丰富，使文章的主题得以凸现。
绿叶的微笑无尽的黄沙，借着肆起的北风，猖狂地吞噬着一切，似乎要湮没整个世界。
高坡上，一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌。
然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙。
他心中有一个声音在呼喊：风再起时，我要让沙退下。
大学的阅览室里，有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋，消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔。
眼依旧那样清澈而坚定，又散发着无比的自信。
昨日的晨报上，印着惊人的消息：博士后拒绝高薪重权，踏上家乡贫瘠之地。
昔日的高坡上，简陋的草屋斜立着，凝视着无尽的黄沙……一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着。
一支由村民组成的队伍，在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击。
一年后，黄沙再次吞没了新添的绿点……孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭……沙肆起，绿尽没。
作文训练蒙太奇手法在写作中的运用
作文训练蒙太奇手法在写作中的运用作文训练：蒙太奇手法在写作中的运用蒙太奇，这个源于电影艺术的术语，如今在写作领域也绽放出独特的魅力。
它不仅仅是一种影视表现手法，更是一种能够让文字灵动起来、富有节奏感和感染力的写作技巧。
那么，蒙太奇手法究竟是怎样在写作中发挥作用的呢？蒙太奇手法最显著的特点之一就是能够打破时间和空间的限制。
在写作中，我们不再被线性的叙事所束缚，可以自由地在过去、现在和未来之间穿梭，在不同的地点和场景之间切换。
比如，我们可以先描绘一个宁静的乡村夜晚，繁星点点，然后瞬间切换到繁华喧嚣的都市街头，霓虹闪烁。
这种时空的跳跃能够极大地丰富作品的内容和层次，给读者带来新奇的阅读体验。
它还能够通过镜头的组接来突出主题和情感。
就像在电影中，导演会精心挑选和组合镜头来传达特定的情感和思想一样，在写作中，我们也可以巧妙地选择和安排素材。
比如，要表现一个人在成长过程中的坚韧与奋斗，我们可以将他童年时面对挫折时的泪水、青年时在困境中不屈的努力以及成年后取得成功时的喜悦等场景拼接在一起，让读者在这些画面的交织中深刻感受到主题。
蒙太奇手法在塑造人物形象方面也有着出色的表现。
我们可以将人物在不同情境下的言行举止、神态表情等细节片段组合起来，展现出一个立体、多面的人物形象。
比如，描写一位老师，我们可以把他在课堂上的严肃认真、在办公室里为学生耐心辅导的专注、在操场上与学生一起欢笑的亲切等画面拼接起来，让读者对这位老师有一个全面而深刻的认识。
为了更好地运用蒙太奇手法，我们首先要有敏锐的观察力和丰富的想象力。
能够捕捉到生活中的各种精彩瞬间，并在脑海中对它们进行重新组合和加工。
同时，我们还需要注重素材的选择和组织。
每一个镜头都应该是有意义的，能够为主题服务，而且在组合时要有一定的逻辑性和连贯性，不能让读者感到突兀和混乱。
在具体的写作实践中，我们可以运用对比蒙太奇来增强作品的张力。
比如，将贫困山区孩子艰苦的学习环境与城市孩子优越的学习条件进行对比，从而引发读者对教育公平的思考；也可以运用平行蒙太奇来展现多条故事线的同时发展，增加作品的情节密度和复杂度。
作文训练蒙太奇手法在写作中的运用
作文训练蒙太奇手法在写作中的运用作文训练:蒙太奇手法在写作中的运用（一）“蒙太奇”组合蒙太奇即电影中的镜头剪辑和组合艺术。
电影就是由许多镜头剪辑组合而成的。
这种手法可以用到写作中，就是努力追求内容的情境感，也可以把生活情境组合起来。
（二）学习导演镜头剪辑一组复仇故事的镜头和画面下面是鲁迅小说《铸剑》中的片段，改编后拍成了右边的电影。
请欣赏。
……暗中的声音刚刚停止，眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面的青苔上，一面将剑交给黑色人。
“呵呵！”他一手接剑，一手捏着头发，提起眉间尺的头来，对着那热的死掉的嘴唇，接吻两次，并且冷冷地尖利地笑。
笑声即刻散布在杉树林中。
夜的深处随着有一群磷火似的眼光闪动，倏忽临近，听到咻咻的饿狼的喘息。
第一口撕尽了眉间尺的青衣，第二口便身体全都不见了，血痕也顷刻舔尽，只微微听得咀嚼骨头的声音。
最先头的一匹大狼就向黑色人扑过来。
他用青剑一挥，狼头便坠在地面的青苔上。
别的狼们第一口撕尽了它的皮，第二口便身体全都不见了，血痕也顷刻舔尽，只微微听得咀嚼骨头的声音。
他已经掣起地上的青衣，包了眉间尺的头，和青剑都背在背脊上，回转身，在暗中向王城扬长地走去。
狼们站定了，耸着肩，伸出舌头，咻咻地喘着，放着绿的眼光看他扬长地走。
他在暗中向王城扬长地走去，发出尖利的声音唱着歌……咱们也学拍电影拍成电影：近景（小角度俯拍）：眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削。
特定镜头：头颅坠在地面的青苔上。
近景（小角度仰拍）：眉间尺将剑交给黑衣人。
声音蒙太奇（近景）：“呵呵”。
黑衣人的声音。
大特写镜头：“黑衣人捏着头发，提起眉间尺的头来，对着那热的死掉的嘴唇，接吻两次，并且冷冷地尖利地笑。
声音蒙太奇（远景）笑声散布在杉树林中。
镜头慢慢推远：深处饿狼的眼睛在闪动，倏忽临近。
声音蒙太奇：饿狼咻咻的喘息声。
远景闪回到近景并出现大特写镜头：饿狼第一口撕尽了眉间尺的青衣，第二口身体便全都不见了。
运用蒙太奇这个方法写一篇作文800字
运用蒙太奇这个方法写一篇作文800字Montage is a powerful filmmaking technique that involves combining different shots or images to create a new, unified whole. This method allows filmmakers to convey complex ideas or emotions in a visually engaging way. It can be used to show the passage of time, evoke a particular mood, or emphasize a character's state of mind.蒙太奇是一种强大的电影制作技术，涉及将不同的镜头或图像组合在一起，创造出一个新的统一整体。
这种方法使电影制作者能够以视觉上引人注目的方式传达复杂的思想或情感。
它可以用来展示时间的流逝，唤起特定的情绪，或强调角色的心态。
In the context of writing, montage can also be a powerful tool for creating impact and engaging readers. By weaving together different perspectives, images, and emotions, writers can paint a vivid and multifaceted picture of their subject. This can help readers to connect more deeply with the material and gain a better understanding ofthe complexities at play.在写作中，蒙太奇也可以是一个创建影响力并吸引读者的强大工具。
作文中的蒙太奇手法
作文中的蒙太奇手法在我们日常的写作中，蒙太奇手法就像是一位神奇的魔法师，能够将平凡的文字组合变得精彩纷呈，赋予作文独特的魅力和深度。
那么，究竟什么是蒙太奇手法呢？蒙太奇原本是电影制作中的术语，指的是通过对镜头的剪辑、组合和拼接，来创造出独特的视觉效果和叙事节奏。
而在作文中，蒙太奇手法则是将不同的场景、事件、人物等元素，按照一定的逻辑和情感线索进行组合，从而使文章更富有层次感和表现力。
蒙太奇手法在作文中的运用方式多种多样。
其中，最常见的是叙事蒙太奇。
比如，我们在讲述一个人的成长经历时，可以将他童年的天真无邪、少年的懵懂迷茫、青年的奋发图强等不同阶段的场景和事件，巧妙地拼接在一起，展现出时间的流转和人物的变化。
这样一来，读者能够在短时间内感受到主人公丰富的人生经历，增强文章的感染力。
再比如，表现蒙太奇也是作文中常用的手法之一。
通过将具有象征意义的画面、细节或者情感元素组合在一起，可以更加深刻地表达主题和作者的情感。
比如，在描写春天时，我们可以将嫩绿的新芽、绽放的花朵、欢唱的鸟儿等元素融合在一起，营造出生机勃勃的氛围，让读者更直观地感受到春天的美好和活力。
还有一种叫做交叉蒙太奇的手法。
在作文中，我们可以同时展现两条或多条情节线索，通过交替叙述来制造紧张的氛围和悬念，吸引读者的注意力。
比如，在讲述一场比赛时，我们可以一边描述选手们在赛场上的激烈角逐，一边展现观众们紧张期待的表情和反应，使读者仿佛身临其境，感受到比赛的紧张和刺激。
运用蒙太奇手法时，需要注意几个关键的要点。
首先，要有清晰的主题和情感线索。
所有的元素组合都应该围绕着这个主题和情感展开，避免杂乱无章。
其次，要注意过渡的自然流畅。
不同的场景和事件之间，需要有恰当的衔接和过渡，让读者能够顺利地跟上作者的思路。
最后，要注重细节的描写。
生动的细节能够使组合在一起的元素更加真实可信，增强文章的可信度和感染力。
为了更好地理解蒙太奇手法在作文中的应用，让我们来看一个具体的例子。
蒙太奇在语文中的应用
蒙太奇在语文中的应用嘿，朋友！想象一下，你正在看一部精彩的电影，画面一会儿是美丽的海边日出，一会儿是热闹的都市街头，一会儿又是温馨的家庭聚会。
这些不同的场景拼接在一起，却能让你感受到一个完整而动人的故事。
这神奇的手法，就是蒙太奇。
在咱们的语文世界里，蒙太奇也有着独特的魅力呢！就说写作文吧，咱班的小李同学就巧妙地运用了蒙太奇手法。
记得那次写“难忘的一天”，他没有按部就班地从早到晚叙述，而是把一天中最精彩的几个瞬间“剪接”在一起。
早上在公园看到老人悠闲地晨练，中午和小伙伴在操场尽情玩耍，傍晚一家人围坐在一起温馨地共进晚餐。
这几个场景看似独立，可放在一起，就让我们仿佛跟着他度过了充实又美好的一天。
再比如读小说，那些经典的作品里，蒙太奇的影子也是随处可见。
就像《红楼梦》，一会儿是宝黛共读西厢的浪漫场景，一会儿是王熙凤泼辣治家的热闹画面，一会儿又是刘姥姥进大观园的搞笑桥段。
这些不同的情节交织在一起，构成了一幅丰富多彩的生活画卷。
蒙太奇就像一个神奇的魔法棒，能让平淡的文字变得绚丽多彩。
它可以把时间和空间打乱重组，让我们在文字的世界里自由穿梭。
你想想，假如我们写一篇关于家乡的文章，如果只是从头到尾地描述家乡的景色、美食和风俗，是不是会有点单调？但如果用蒙太奇手法，把春天漫山遍野的野花、夏天清凉的小河、秋天金黄的稻田、冬天温暖的炉火组合在一起，那家乡的美是不是一下子就生动鲜活起来了？蒙太奇还能让我们更好地表达情感。
比如写思念，我们可以把小时候和小伙伴玩耍的场景、离开家乡时父母送别的画面、如今在异地看到相似的风景时的感触拼接起来。
这样，那种深深的思念之情是不是就更加浓郁，更加让人感同身受了？这蒙太奇啊，就像一个大厨，把各种食材巧妙搭配，烹饪出一道道美味佳肴；又像一个建筑师，把不同的材料精心组合，建成一座座宏伟的大厦。
所以说，蒙太奇在语文中的应用，那可真是妙不可言！它让我们的文字更有魅力，更能打动人心。
咱们可得好好掌握这个神奇的技巧，让我们的语文学习变得更加精彩！。
蒙太奇手法写记叙文
蒙太奇手法写记叙文
蒙太奇手法是一种电影、电视和摄影中常用的技巧，通过将不同的镜头、场景或图像组合在一起来创造意义和情感效果。
以下是一些使用蒙太奇手法写记叙文的建议：
1. 选择主题：确定你要讲述的故事或事件的主题。
主题可以是一个人物、一个地方、一段经历或一个情感等。
2. 收集素材：根据主题，收集相关的图像、场景、细节和回忆。
这些素材可以是真实的经历、观察、想象或其他来源。
3. 构思蒙太奇序列：在脑海中构思如何将收集到的素材组合成一个连贯的序列。
思考如何通过镜头的转换和并置来传达故事的情感和意义。
4. 描述场景和细节：用生动的语言描述每个场景或细节，就像你在拍摄电影一样。
注意使用感官描写，让读者能够清晰地想象出画面。
5. 运用对比和并列：通过对比和并列不同的场景、情感或主题来增强蒙太奇的效果。
例如，可以将快乐的时刻与悲伤的时刻并置，以突出情感的对比。
6. 创造节奏和韵律：考虑场景的转换和时间的流逝，以营造出一种节奏感。
可以使用快速切换来表现紧张和动感，或者使用缓慢的过渡来营造出抒情和沉思的氛围。
7. 引导读者的情感：利用蒙太奇手法引导读者的情感，让他们感受到故事中的喜怒哀乐。
通过场景的选择和组合，引起读者的共鸣和情感触动。
8. 结尾有启示或高潮：在记叙文的结尾，可以通过一个有启示性的场景或高潮来总结故事的主题或留下深刻的印象。
使用蒙太奇手法写记叙文需要一些创造力和想象力。
关键是通过组合不同的场景和细节，以独特的方式讲述故事，引起读者的情感共鸣。
记得在写作过程中不断思考和调整，以达到最佳的效果。
初中作文，蒙太奇手法，让作文新奇好看又高分
初中作文，蒙太奇手法，让作文新奇好看又高分初中作文，蒙太奇手法，让作文新奇好看又高分有同学私信问：如何把记叙文写的有新意？作为一个老师，这是一个听学生问过千百遍，毫无新意的问题，却体现了学生对新的追求。
我想来想去，决定给予一个不同往常的回答。
为什么只能不同往常？因为真正的创新我也做不到，每一天的太阳都是新升起的，可是今天的太阳还是昨天的太阳。
一连几个阴雨天，太阳便会可爱起来。
作文之道，亦复如是。
当许多人按照既定的结构写记叙文的，如果我们不能在内容上胜出，那么起码在行文的结构布局上，我们还是可以作为的。
今天便给大家讲一讲作文如何运用蒙太奇手法。
蒙太奇，其实就是镜头组合。
先说一首大家熟悉的儿歌：太阳当空照。
花儿对我笑，小鸟说早早早……请大家闭上眼睛想，是不是非常有画面的感觉？这首儿歌表达了孩子们上学的高兴心情，却没有直接说我今天高兴高兴，真高兴，而是选取了不同的景物，来表达自己的心境。
日常生活的喜怒哀乐，如果借用景物来表达，叫做借物抒情。
如果借用一组景物来表达，那就是蒙太奇。
蒙太奇或者镜头组合法的好处是什么？紧密围绕着中心或自己的情感，选取几件典型形象的特写画面，精雕细琢认真的描绘，通过生动的细节来表现情感，使文章的内容深化。
运用蒙太奇手法要注意哪些问题？1.紧扣主题。
主题是串联全部内容的红线，是文章的灵魂。
大家所选的镜头片段，无论是景物描写，还是生活里面的事件，都必须服从主题的需要。
2.描写为主。
作文的生动形象离不开描写，一幅幅画面组织起来，不能只是平铺直叙，或者仅仅交代什么事儿，什么人，而是要有描绘场景，要从笔下写出，让人感动，身临其境的场景。
3. 注意联系。
蒙太奇是几幅画面的组合。
组合就要有一定的顺序，要注意几幅画面，需要从不同的侧面来展现同一主题。
这里面给大家举一个例子。
比如想表现“幸福”，可以有这样的画面：寒风中努力推着三轮车上坡的工人，眼看僵持在半路上，一个跑步的小伙子帮助了他，上坡之后又飘然远去，工人脸上绽放出微笑；母亲带着孩子守在出站口，这是孩子的爸爸拎着包裹远远的出现，冲着母子俩热切的挥手，他们脸上都绽放笑容……这就是蒙太奇，当我们想表现幸福的时候，不能只有幸福的字眼，而是要通过语言来营造幸福的场景。
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同是写黄昏日落，李商隐 “夕阳无限好，只是近黄昏”， 叶剑英元帅“老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明”，而毛泽东则 “雄关漫道真如铁，而今迈步从 头越，从头越，苍山如海，残阳 如血”；
同是写战争，曹操慨叹“千 里无鸡鸣”，而毛泽东则“战地
你能说，谁人更佳，谁人更有色？ 不不不，不同的人，不同的人性，不 同的思维，就注定会有不同的取向， 谁都不可以对此妄加评判。
运用蒙太奇手法进行创作的思路：
围绕中心话题——充分展开联想 ——科学剪取镜头——巧妙组合镜头
蒙太奇手法
2、运用蒙太奇手法进行写作，应注 意的问题： A、有一个共同的话题或主题 B、围绕中心话题或主题剪取镜头 C、强调角度的变换 D、注重整体的组合
3、整体组合的方式：逻辑组合 (时间组合、空间组合、事理组合)
如何使作文 内容充实、材料丰富
——谈蒙太奇手法在作文中的运用
▪ 1、落实高考作文评分标准发展等级中的 相关要求（内容充实、材料丰富）；
▪ 2、研究电影蒙太奇手法在写作过程中的 运用技巧；
▪ 3、训练大家围绕中心话题充分展开联想 的能力，提高写作水平。
作为电影的重要表现手段， 蒙太奇手法为我们创造了丰富 多彩的电影世界，那么，它能 不能用于写作呢？
3、形象的刻画不是停留在一般的叙述和介绍 上，而是通过具体的描写。
4、深远的意境往往依附于一定的具体事物， 也就是说通过具体的形象(意象)来展示 作者的思想和感情。
例如：镜头一 小桥上是谁家的紫色人儿撑着一把油伞， 运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的
涟漪， 满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少女， 枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。 该段通过“紫色的人儿、清秀的女儿，满树
提问：这段文字的话题是什么？都 写了哪些人物？
•中心话题：幸 福
人 物：恋人们、企业家、 老师、 母亲
B、秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们 在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个 全新的艺术境界。
同是送别，王维“劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”，王子安 “无为在歧路，儿女共沾巾”，高适 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
这段文字的话题是什么？都写 了哪些内容？
中心话题：诗词塑造的艺术境界
内 容：送别、惜时、咏梅、 黄昏、日落、战争
上面两段话有哪些共同特点？
A、围绕共同的中心 B、具有丰富的材料 C、强调角度的变化
电影蒙太奇手法与写作中蒙太奇 手法运用的对应点：
话题或主题
主题
材料表现主题 镜头表现主题
语言刻画形象 画面刻画形象
身体健康， 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三）
学习进步！
的梨花、枫桥墩的钟声”四个具体的形象刻画 了江南的柔美，丰满了江南美的形象。同时， 也通过这四个形象(意象)塑造了江南柔美的 意境，使读者读起来觉得很有韵味。
方法归纳
1、写作启示 “材料丰富”，是高考作文“发展等级”中
“丰富”一项的最基本的要求。要达到这个要 求，需充分展开联想，广泛剪取“镜头”，在 此基础上，可以巧妙地运用蒙太奇手法构思 立意，布局谋篇。
阅读下面一篇 文章，分析并体会 蒙太奇手法在文中 的具体运用。
（例文赏析）
l、话题：(关于美)答案是丰富多彩的 剪取的四个镜头：春天——夏天—— 秋天——冬天 组合：我翩然而至，来到杏花春雨的江南 ——但我不会就此伫足——走过夏 日，我来到秋天——正当我沉醉时， 风儿引我来到
2，材料的选取(镜头的剪取)充实但注意了精 当，详写春天和夏天，略写秋天和冬天。
四、课后作业 请以“收获”为话题，用蒙
太奇的创作手法写一篇文章。 标题自拟，文意自定，文体自 选，不少于800字。
勇往直前，决不放弃！ 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 征服自己，就能征服一切。 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 管你信不信，原本花心的人到最后最痴情，原本专一的人到最后最绝情。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
什么是幸福？
“幸福”会让你联想 起什么画面？
A、关于幸福，可以有许多种诠释。 在热情如火的恋人们眼中，柔情密意是 一种幸福；在雄才大略的企业家眼中， 耀眼出众也是一种幸福；在平凡无私的 老师眼中，桃李满天下是一种幸福；而 在慈祥的母亲眼中，为远行的儿子纳一 双“千层底”也成为一种幸福。的确， 在他们眼中，能让自己快乐、欣慰的无 疑都是一种幸福，无论开心、得意、辛 劳亦或是牵挂。
同是惜时，李太白“生者为
过客，死者为归人。天地一逆旅， 同悲万古尘”，曹孟德“人生几 何，去日苦多”；
同是咏梅，陆游“零落成泥
碾作尘，只有香如故”，王安石 “遥知不是雪，为有暗香来”， 而毛泽东则“风雨送春归，飞雪 迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有 花枝俏，俏也不争春，只把春不 报，待到山花烂漫时，她在丛中 笑！”