现代教育技术在我院职业教育中应用策略探究
试论现代教育技术在职业高中教学中的运用及其影响
ＡＥ Ｔ２０ Ｃ ０ ５定义 为 ： 育技术是通过创造 、 教 使用 、 管理适当的技 术性的过程和 资源 ， 以促进学习和提高绩效的研 究和符合职业道德 规范的实践。 该 定义概括 出教 育技术具有三 大范畴 ： 刨造 ” ｃ ａ ｎ） “ “ （ ｅｔ ｇ 使 ｒ ｉ 、 用”（ｓ ｇ、 管理 ”ｍａ ｎ Ｕｉ ） “ ｎ （ ｎ 。真正内涵在于 “ 所有教育技术实践 活动的参与者要遵守一 定的职、 道德规范 ： Ｉ 教育技术的 目的从 ‘ 为 了学习 ’ 扩展到进 一步 ‘ 促进学习 ’； ‘ 将 创造 ’ 作为教育技术领域 的三大范畴之一 ，‘ 创造 ’ 是一种 比 没汁’、‘ 开发 ’ 要求更高且具 创 新涵 义 的过 程 。 因此 ， 底 推 翻 了有 人 将 教 育技 术 简 单 地 理 解 为 彻 教育教学中所运 用的媒体传播技术的误区。确切地说 ， 现代教育技 术就是 运用现代教育媒体并与传统教育媒体恰当结 合， 创造 、 使用 、 管理教 育信息 ， 以实现教育最优化 。 ２ 现 代 教 育 技 术 在 职 业 高 中教 学 中的 运 用 由于教育技术 以其先进 的教学设计思想将多媒体技术 、 虚拟现 实技术 和基于 Ｉｔｒｅ 的网络通讯 技术应 用于职业高 中教育 教学 ｎｅｎｔ 中， 发挥出了传统教学无可 比拟 的优势 ， 为培养学生的创新能力 、 激 发创新思维提供 了有力 的支持 。因此 ， 合理地引入和利用教育技术 可以极 大地提 高职业高 中教育 的教学效果和质量。 ２１ 恰 当运 用 多媒 体 ， 高 课 堂 教 学 效 果 ． 提 多媒体教学 是指在教学过程 中， 根据教学 目标和教学对象 的特 点， 通过教学设 计， 合理选择 和运用现代教学媒体 ， 与传统教学手 并 段有机结合 ， 共同参 与教学 全过程 ， 以多媒体信息作用于学生 ， 形成 合 理 的 教 学过 程结 构 ， 到最 优 化 的教 学 效 果 。 达 ２２ 通过计算机模拟教学 ， ． 更易完成教 学 目标 计 算 机模 拟 教学 是 汁算 机 辅 助 教 学 的一 个 重 要 方法 。 用 计 算 它 机 提 供 一 种 设 计 好 的仿 真 学 习情 境 ， 习 者 通 过 操 作 计 算 机 ， 据 学 根 情 景 模 拟 进 行 学 习实 验 ，并 利 用 电 脑 分 析 各种 实 验 可 能 产 生 的 变 化， 使学习者得知结 果 ， 进而达 到 Ｌ实 际情境相同的学习 目标 。 ｊ 其优 势 在 于 ： 先 ， 加学 生 实验 机 会 ， 首 增 汁算 机 模 拟 町避 免 经 费及 客 观 环 境 的 限 制 ， 供 学 生 不 限 次 数 地 反 复 练 习机 会 ， 到 完 成 教 学 目标 提 直 为止。 其次 ， 增加实验 的安全性 ， 效降低实验经费。 有 再次 ， 容易激发 学生的学习动机 ， 有助于学生的精心观察 、 习 学 ２３ 搭 建网络教学平 台， ． 开放学 习环境 有了现代教育技术 ， 师可 以利用 ｉｌ ｎｔ 教 ｎｅ ｅ 的开放性搜索和资 ｒ 源共享等功能 ， 创建一个完 全开放 的教学环境 。 首先 ， 网络教育具有 资源共享 ， 信息量大 的特点 ， 这大大提高了 教 育 过 程 的科 技 含量 。 其次， 网络技术和多媒体 的综合 成用提供 了界 面友好 、 形象直 观 的 交 互 式 学 习 环 境 ，有 利 于激 发 学 生 的学 习兴 趣 和 进 行 协 商 会 话 、 作学 习 ， 分体 现 出 了个 性 化 教 学 和 层 次 化 教 学 的特 点 ， 是 协 充 这 符 合 现 代 教育 观 念 的先 进 的教 与学 方 式 。 此 外 ， 络 教 学 还 可 突 破 学 习 时 空 的 限 制 ， 代 远 程 教 育 通 过 网 现
浅谈“现代教育技术在教育教学中的应用”
社． ０． ２ ２ ０
ｆ 张丽霞， ２ １ 张立新， 武． 育技术的理论与实践【 河北大学出 宋耀 教 ｝ ． 庭 ． ３ 】 现代教育技 祭—一走向信息化教育【 四版． Ｍ】 教育科 学
认 为合适 的方式进行学 习。
现代教 育技 术更加 注 重研究 与实 践的 系统 性。信 息时 代的 到 来 使得 “ 知识 爆炸 ”成 为现 实 ，面 对众 多 的学 习内容 ，只 有系统 地 研究 与实践 现代 教育 技术在 教学 中 的运用 ，才能更 有效地 利用 学 习资源 ，优 化学 习过程 ，发 挥现 代教 育技术 的作 用 ，而 不至于 使 现代 教育技术成 为学 习知识 的罗列工具 。
出版 社． ０ ． ２ ４ ０
着社 会 的发展而 发展 的 ，作 为学 校 的基本 教学模 式 目前 有二种 ：
１ ．现代教 育技 术的本质 特征
现 代教育 技术 与一般 意 义上 的教育技 术相 比 ，更突 出 了 “ 现 代”二 字 ，其 目的是吸 收现代 科技 成果 和 系统思 维 方法 ，使教 育 技术更具有 时代特色 ，更加科学 化、 系统 化。 现代教育 技术具有 如下本质特 征 ： 现 代教 育 技 术研 究 和 实践 对 象 是 “ 习过 程 ” 。教 学 的 目 学 的在于 “ ”而不在 于 “ ”。学 生应 始终 处于教 育 教学 的主体 学 教 地 位。现 代教 育技 术研 究和 实践 的重点 应在 “ 习过程 ”而 不是 学 “ 教学过程 ”，应突 出学 生在 学 习过程 中 的主 体地 位 ，把重 点放 在 学员 的 “ 学”和 “ 好 ”而不 是教 员 的 “ 会 学 教好 ”上 。素质 教 育 的 目标是 提 高学生 的 能力而 不仅仅 是灌 输越 来越 多 的知识 ，现 代教 育技术 更应 发挥 自身 的优 势 ，把 重点 放在 学生 利用 现代教 育 技术进行 “ 习”的理论 与实践上。 学 现代 教育 技术 注重对 学 习资源 的设计 、开 发 、利用和 管理 。 现代 教 育 技术 的发展 ，使 得 学 生 的学 习 已不仅 仅 局 限于 学 校 教 学 、课 堂教 学。加 强对 学 习资源 的设计 、开 发 、利用 和管理 ，有 利于学 生从 多 方面 、 多角度 去探 索知 识、 提高 能力 。有 了完善 、 正 规 的学 习资源 ，学生 只要 能和学 习资源发 生联 系 ，就能 以 自己
现代教育技术在高职教学中的应用研究
【 摘
要】 现代教 育技术在 高职教 学中的应 用是 当前 高职 院校教育信 息化取得成功 的关键 ，本文分析 了现 代教 育技 术在高
职教 学 中 的应 用 目标 和 应 用原 则 ，从 课 堂教 学、 实 践教 学和 网络 教 学三 个 方 面探 讨 现 代 教 育技 术 在 高职 教 学 中的应 用 。 【 键 词 】 代教 育技 术 ；高职 教 学 ；应 用 关 现
信息 量， 高课 堂效率 。 代 教育技 术要求教 师 要按照 教 提 现 学规律 和学生认 心理改变 传统 的教育 模式 ， 应用现代 教 学媒 体 ， 刨设 信息化教 学模 式 ， 自己转变 成学 习活动 的 把
文化 建 设
学术论 ２０年第５ 总 ｌ ） 丛 ０８ ２ 第５ｌ 期（ 期
现代教育技术在高职教学中的应用研究
石志勇’ ，陈遇春’ ，江珂珂
（． 】 西北农林科技大 学 人文 学院，陕西 杨凌 ７ ２ Ｏ ；２ 华南理 工大学 政 治与公共管 １ １０ ．
理 学院，广东 广州 ５ ６ ｉ Ｉ １ ４） ０
【 中图分类号１ ３ Ｇ４ ４
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ｏ ５ ６ ３ （０ ８５—０ ５ — ２ １ ｏ — ４ ２２ ０）２ １４ ０
现 代 教育技 术 在 高职 院校 巾的应 用是教 育现 代化 的 必然 要求 ， 加快 职 业教育发展 的重 要手段 ， 是 是提 高职 业 教育喷 量的必 要保 障 。 育信息化是高 职院校 当前面临 的 教 个乖人 课题 ， 现代 教育技 术已经 应用 于高职 院校 日常工 作 巾的各个方面， 而如伺 在高 职教学 中最 大化 发挥 现代 教 育技 术的作用是最 为关键 的一环。
运用现代教育技术创新高职教育改革的策略
高职教 育是 高等 教育 与职 业 教 育 的有 机统 一 体 ，是 以培 养 面 向生产 、建设 、管 理 、服务 第一 线 需要 的 ，具有 良好职 业道 德 的高级 技能 型人 才为 目标 的一种 高等教育 类 型． 高职教 育不 同于普 通高等教 育 ，高 职 教育 以高级技 能型 人才 为培 养 目标 ， 以直 接就业 于某种 职业 岗位 为 目的 ，培 养 目标 的职业性是 高职教育 的突 出特 点 ，这 一特 点要 求高 职教 育教 学应 以培养 学生 职业能力 为核 心 ；实践 性是 高职教 育 区别 于普通教 育 的另一 特点 ，职业 教育 注重 实践 教学 ，注 重技 能培养 ，强调教 学 与生产 劳动 的结 合 ，其 教学过 程 以职业 活 动 的工作 过程 为导 向． 现代 教育技 术是 指运 用现 代教 育理 论和 现代信 息技术 ，通 过对 教与学 的过 程 和教与 学资源 的设 计 、开 发 、利用 、评价 和管 理 ，以实 现教 学过 程和 教学 资源优化 的理论 与 实践 ． 因此 ，以培 养技 能型 人才 为 目标 、重视 实践 动手能 力培养 的高 职教育 对 现代教 育技术 的依赖性 尤为 突 出 ，现代 教育技 术在 高职 院校 教育 教学 中的应用显 得更 加重要 ．
２ 现代教 育技 术在 教育教 学 中 的优势
现代 教育技 术 以其先 进 的教学设 计 思 想 被 广泛 应 用 于教 育 教 学 中 ，发 挥 出 了传 统 教 学无 可 比拟 的优 势 ，引发 了人类 思维 方式 和学 习方 式 的变革 ，对教 育 的各个方 面都 产生 了深远 的影 响 ．现代教 育技术在高 职 教育教 学 中的优势 主要 体现 在 ：现代 教育 技术 的应用 有利 于培养 高职 学生 的综合 职业 能力 ；使 建构 主义 的学 习理论 得 到广泛 认 同 ，传 统 的 以教 师为 中心 的观念 逐步转 向 以学生 为 中心 ；有 助 于改变单 一的教学模 式 、教学 方法 和教学 手段 ，为 新 型教学 模式 的构建 提供 理想 的教学 环境 ；有 助于创 设教 学情境 ，激发学 生 情 感体验 ，扩充 教学 信 息量 ，使一 些在 传统 教学 手段下 很难表 达 的教学 内容 或无法 观察 到 的现象形象 、生
现代教育技术在职业教育领域的应用
现代教育技术在职业教育领域的应用作者：薛淑娟来源：《教育与职业(上)》2017年第04期[摘要]信息技术的普及使教育信息化成为教育改革的一个突破点。
加快促进现代教育技术在职业教育中的应用，不仅可以改变传统的职业教育模式和教育理念，对我国职业教育发展也具有划时代的意义。
目前，现代教育技术应用于职业教育存在教师教育技术理论薄弱，教学设计能力有限；教育技术评价机制不足，考核制度不够完善；职业院校重视硬件建设，忽视课件软件开发等问题。
应加强教师现代教育技术理论与技能培训，加快建立现代教育技术管理和评价机制，加速完善硬件设备配置和软件资源建设，提升职业教育的内涵及质量。
[关键词]职业教育现代教育技术多媒体技术[作者简介]薛淑娟（1983- ），女，河南郑州人，郑州大学西亚斯国际学院，讲师，硕士。
（河南新郑 451150）[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）07-0099-04现代教育技术是一种运用电子信息技术进行课堂教学的新型教育方式。
我国职业教育正处在转型发展的特殊时期，寻求与现代教育技术融合的全新教育理念和教学方式是当前职业教育发展的关键性突破。
一、现代教育技术应用于职业教育的意义（一）促进创新能力培养创新能力培养是职业教育的核心，合理运用现代教育技术能够有效促进职业教育的国际化发展。
通过网络多媒体教育技术，我国职业院校能够更加高效便捷地研究国外职业院校的先进治学思想，了解其优秀的人才培养体系。
现代教育技术的学习与运用是对教师创新思维的不断引导和强化，同时还能够有效调动学生对于知识及技能的学习热情，激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。
（二）促进教学方式多样化现代教育技术的兴起丰富了职业教育教学方式，使过去单一的课堂教学向着途径多元化的趋势发展，学生搜寻知识的渠道更加多样化，课堂不再是唯一的途径，互联网的地位得以凸显。
学生除了能够在课堂上获得教师的无差别知识输出外，还能够运用多媒体和网络渠道获取有针对性的知识来源。
关于高职院校现代教育技术手段在教学中的应用
以模拟 考试 ． 可用 于学 生在教师 指导 下的 自主学 习、复 习、 练 习、 测试 和模 拟试 验等 。多媒体 教 学具 有集成 性 、 形象性 、 直 观 性、 可控性及信 息量太 的特 点 ， 在教 学过程 中实用 、 高效 。同时多 媒 体教 学可 以有 效地 实现 程序 化教 学和 人格化 的教学 理论 ， 为 因材施教提供现 代化教 学手段 。 多媒 体教学环 境能够 有效激 发学 ｉ 的 学 习主动 、积极 和创 新意识 ．利于 实现 创造 性 的学 习 目标 ， 运 用 多媒体 技术 的 灵活 多样、 生动 逼真 、 便于控 制 。使全方位 的 立体信 息空间在 教 学过程 中得 到充分运 用 ， 从 而 引发 学生 的想象 力和创 造力 ， 以满 足个性 化的学 习要 求 。
３ ． 调查 后发现现代教 学技术 在教学 应用 中存在 的问题 ３ ． １ 使用信 息技 术过 程 中 ， 教师 与学 生的 互动 较 差 ， 学 卜 注 意力不够 集 中， 特 别 是对于 一些抽象 、 复 杂的 问题和多 媒体教 学中不 容易 再现 ， 学 生注 意 力难 于集 中， 难 以吸 引 ｌ 三 注意 力 、 引导学 生有 目的地 学 习． 而 且多媒 体教 室上课 学生容 易疲劳 、 课堂气氛较 为沉闽 ， 难 以兼顾 个别差异 ３ ． ２制作教 学课件 有一 定难度 ， 大部 分素材 都要 教师 白己去 找， 信息来源 渠道单 、 造 成形式 单 ， 吸引 力差 ， 教师没有 将课 程与 信息技术 更有 效地结 合，有些 需 要进 步分 析的 问题 存多 媒体 上显示 不出来 ；制作 课件花 费时 间较长 ，教 师工作压 力增 大。 由于 教学设备 的配套不够 ．信 息化程度 够 。 设 备只满足基 本 要求 ， 也 限制 了现代 技 术的应 用 ： 教 师掌握 的信 息 技术有 限 ，
现代教育技术在医学职业教育中的应用研究
１ １ 让现代教 育技术走进 课堂 ． （） １让现代技 术进 入课堂 ， 能激发学生 的学 习兴趣 ， 中注意力 ， 学生思维加 强 ， 集 使 印象加 深 ， 知识 的理 解 、应 用和 记忆有 很大 帮 助 ， 对 从而提 高 了教学 质量 。极 大优化 了学 生的知 识 结 构 、 改变 了学 生 的思 维 方 式 。 （ 让现代技 术进入课 堂 ， ２ ） 极大地丰 富了课 学方 式 。它包括 实验 ， 实习 等内 容 ， 和课 堂 教学一 样 ， 实践性 教学 环节 ， 急需现 代教 育 也 技 术的应 用 。在实践性 教 学 中利 用现 代教 育 技 术有 着 比传 统教 学法 无 比的 优越 性 。 （） 验上 的 应 用。 实验 教学 中 ， １实 实验 原 理 、实验过 程 的 描述 和 实验 结 构分 析 等 ， 应 用 传统 手 段讲 述 困难 ， 以 讲 清 、讲透 。 通 难 过 应 用现 代 教育技 术 ， 能 较好 、较形 象地 就 解 决以上 问题 。例如 ， 在各 种生 物化学 中， 有 许 多实验 过程在讲 述中难以 用语 言描述 清楚 ， 而 实验结 论也 难观 察到 。用多媒 体技 术就 能 很 形象 描述 具体 过 程 ， 使实验 结 论清 晰 。 （） 习中的应 用 。实 习教 学是护 理职 业 ２实 教 育教 学的重要 内容 ， 学生在实 习中往往掌握 不好关 键技 术 、关键 设备 等重 要实 习教学 内 容 ， 能了解表 面 、外观 ， 只 效果 很不 理想 。通 过 现代教育技 术的应用 ， 学生 能在实 习中借助 现 代计算 机模 拟 、仿 真 了解整 个实 习过程 的 关键技术等 内容， 极大地提高 了实 习教 学的效 果 。例 如 ， 在进行 配制 药液 实习教 学 中 ， 采用 多媒体演示 ， 把药液 配制的关键 环节形 象的展 示 出来 。这样 就能 更快 、更好地 完成 教学 实 习任 务 。
浅议如何加强现代教育技术在我国高等职业教育中的应用
摘 要 ： 代 教 育技 术 是 现 代 教 育 教 学 活 动 的 重 要 条 件 ， 文 从 现 代 教 育技 术 在 高职 院 校 应 用 的现 状 分 析 入 手 ． 出现代 教 育技 术 在 现 该 提
我 国 高 等 职 业 教 育 应 用 的 策略 ， 析 如 何 通 过 加 强 专 业 教 师教 育教 学观 念 的 更 新 和 教 育技 术 应 用 能 力 的 培 养 ． 推 进 现 代 教 育技 分 来
业性 ， 得 现 代 教 育 技 术 中 的 虚 拟 仿 真 技 术 越 来 越 受 到 重 视 ， 合 多 媒 体 课 件 、 络 教 学 等 其 他 现 代 教 育 技 术 ， 得 了 很 好 的 教 学 使 配 网 取 效 果 。 目前 ， 高 职 院 校 应 用 的 现 代 教 育 技 术 有 虚 拟 现 实 教 学 、 在 多媒 体课 件 开 发 、 算 机 辅 助 测 试 、 络教 育 及 计 算 机 教 育 等 。现 代 计 网 教 育 技 术 具 有 交 互 、 象 、 动 等 特 点 ， 可 以在 教 学 中培 养 学 生 的 学 习 积 极 性 、 索 性 ， 以更 快 的 更 新 教 学 资 源 ， 时 在 教 学 行 形 生 它 探 可 同 政管理方面也可以提高工作效率 。 总 体 来 说 ． 代 教 育 技 术 在 高 职 教 学 中 的应 用 已 经 相 当 广 泛 ， 是 仍 然 存 在 一 些 问题 。 需 要 通 过 加 大 支 持 力 度 、 新 教 学 观 念 现 但 更 等 方 面 来 进 一 步 推 进 现 代 教 育 技 术 在 高 等 职 业 教 育 中的 应 用 。
使 设 备 过 于 陈 旧 ， 不 能 一 味 的追 求 高 端 ， 量 现 代 教 育 技 术 应 用 的 指 标 应 该 注 重 效 益 性 。高 一 级 的 教 育 行政 部 门 和相 关 单 位 更 要 也 衡 统 一 指 导 ， 协 调 好 一 定 范 围地 区 内 的教 育 信 息 化 发 展 。 并
现代教育技术在职业教育中的应用
现代教育技术在职业教育中的应用
随着科技的不断发展，现代教育技术在职业教育中的应用越来越广泛。
现代教育技术包括计算机、网络、多媒体、虚拟现实等，这些技术的应用可以帮助职业教育更好地满足学生的需求，提高教学效果。
现代教育技术可以提高职业教育的教学效果。
通过计算机、网络等技术，学生可以更加方便地获取教学资源，如视频、音频、电子书等。
这些资源可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效率。
同时，多媒体技术可以使教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
现代教育技术可以提高职业教育的教学质量。
通过虚拟现实技术，学生可以模拟实际工作场景，进行实践操作，提高实际操作能力。
同时，计算机辅助设计、模拟等技术可以帮助学生更好地掌握专业知识，提高专业技能水平。
现代教育技术可以提高职业教育的教学管理效率。
通过网络技术，学生可以在线提交作业、参与讨论，教师可以及时反馈学生的学习情况，进行个性化教学。
同时，计算机辅助教学管理系统可以帮助教师更好地管理学生信息、课程信息等，提高教学管理效率。
现代教育技术在职业教育中的应用可以提高教学效果、教学质量和教学管理效率，为学生提供更好的教育服务。
因此，职业教育机构
应积极推广现代教育技术的应用，不断提升教学水平，为社会培养更多的高素质人才。
现代教育技术在职业教育中的应用研究
革 新推 广 、实施 和 制度 、政 策 和法 规） 、技 术 管理 统 的印刷媒 体技 术 和视 听媒 体技 术 以外 ，更 重要 的
于计算机技术的媒体技术和多媒体整合技术。特别 是计算机多媒体技术的不断成熟和在教学 中的广泛 应用 ，为职业教育的专业教学带来 了丰富的教学资
Ｗ ＵＬＩ ＵＬＩ ＬＵＮＹＵＳ ＨＵＩ ＡＮ
施 、设备 、媒体等） 。如利用多媒体技术可 以创设 要 ，将所要表现 的具体事物在虚实 、快慢 、大小 、 远近之间变化 ，使教育教学 内容பைடு நூலகம்中所涉及 的事物 、
现象 、过程不 受 时空 的限制 ，再现 于课 堂 。
（） 职业 学 校 的教 育 资 源包 含 了人 力 资源 和 １ 容 。 职 业 学 校 利 用 现 代 教 育 技 术 的教 学 媒 体 主 要
源 和全新 的教学 过程 。 ３职业 学校 对教 育资 源和过程 的利 用 ．
１ 业学校对教 育 资源和过程 的设计 ． 职
职业教育 应根 据先 进 制造 业 和现代 服务 业 对人 才 的需 求 ，结 合 专 业 特 点设 计 教 育 资 源 ，包 括 师 足相关 先进制 造业 和现 代 服务业 知识 技 能 的教学 要 求 ；教 学装备 必须 跟上 现代 服务 业 和先进 制 造业 的
运 用现代 教 育技 术 的手段 ，还要 树 立现代 教 育技 术思 想 ，用全 新 的观念 和理论 来 更
新教 育教 学方法 ，运 用 系统 的方 法考虑各 个教 学要 素之 间的 关 系 ，使 教 学 资源发挥
最 大的效益 。 ．
关键词 ：现代教 育技 术 ；职 业教 育 ；应 用研 究
职业学校对教育资源和过程 的评价主要是通过 讲解词 的播放 ，可使学生较快 的掌握相关景点的导 学生进入社会后适应相应工作 岗位的程度来进行 。
现代教育技术在职业技术教育中的应用
现代教育技术在职业技术教育中的应用刘萍(山东省滨州市技术学院轻纺工程系，山东滨州256600)摘要：职业技术教育，应该以实践技能为核心．既要满足学生学习技能的需要．又要根据社会的需要培养相应的技能人才。
本文正是从职业技术教育的这一目的出发。
阐述了运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量。
关键词：现代教育技术职业技术教育教学模式当今国际的竞争，关键是科学技术的竞争，实质上是知识和人才的竞争。
邓小平同志深刻指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
’’“我们国家。
国力的强弱，经济发展后劲的大小。
越来越取决于劳动者的素质．取决于知识分子的数量和质量。
”职业教育肩负着提高千百万劳动者的素质．培养大批熟练工人、技术人员和管理人员的任务。
党的十五大再次强调了实施科教兴国的战略决策。
发展职业教育．提高劳动者的素质。
培养大批职业技术人才是科教兴国的重要组成部分。
随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展．学校的教育教学发生了深刻的变革。
现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。
现代教育技术优化了教与学信息的传输过程．改变了教育的传统模式。
它的高科技性促进了素质教育观念的确立：它丰富的教育资源为职业技术教育提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了职业技术教育的实施。
在职业教育过程中。
运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。
一、深刻理解教育技术的内涵．抢占当代教育的制高点教育技术的本质通俗地说．就是“运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与期，更因其发生在本应引领社会风尚的教育领域．其产生的危害也更大。
四、抑制教育领域寻租行为的措施教育领域寻租行为严重阻碍了我国教育事业发展。
本文尝试提出以下一些抑制教育领域寻租行为的措施建议：1．健全权力相互制约机制。
合理配王教育权力。
法国启蒙思想家孟德斯鸠在总结古今政治实践的教训时所作的论述：。
现代教育技术在高等职业教育教学改革中的应用策略研究
高等职 业教育是在高新技术产业蓬勃发展的经济背景下
兴起 的 ， 是 与 国 民经 济 生 产 联 系 最 为 紧 密 的 。随 着 科 学 技 术
为核 心 的 教育 技术 在 教 育 过 程 中 的 普 及 和 应 用 、 网 络 技 术 的
化 ，只 有提 高现代教育技术水平，全面推进高等职业教育 的
现代化 ，才 能真 正落实 “ 三个面 向”的方针 ，才能初步形成 高等职业教育 的办学特 色。因此，从某种意义上说 ，没有现 代 教育技术 ，就 没有 高等职业 教育的特 色，就没有高等职业
教育 的生 命 。
２ 通信 网络化 。通 过高速宽带的网络 技术快速 便捷传递 ．
流。
５ 办 公 自动 化 。 网络 改 变 了 传 统 办 公 信 息 的 采 集 、 传 递 ．
活 动 方 式 ，在 思想 上 、观 念 、 管 理 上 深 刻 认 识 现 代 教 育 技
和 处 理 方 式 。 办公 业 务在 网 上流 转 或 自动 完 成 ， 全 面 共 享 管 理 信 息 ，实 现 办公 自动 化 、 网络 化 、 电 子 化 和 终 端 智 能 化 ， 协 调 各 个 部 ｆ２ 问 的分 工 和 合 作 ，促 进 管 理 规 范化 、人性 化 、 －＿ Ｊ
化 、 繁 杂 任 务 条 理 化 ，从 而 把 传 统 教 学 中 的很 多 重 复 劳 动和
２ 知识社会 引发 的职业 资格的变化 。我 国当前的高等职 ． 业 教育 比较注重培养 学生的职 业岗位能力，强调职业技能的
训练 ， 突 出职 业 的针 对 性 和适 应 性 ， 这 是 工 业 化 社 会 对 职 业 技 术 教 育 要 求 的 具体 体 现 ， 以职 业 岗位 的 分 化 和 职 业 技 能 的
现代教育技术在高职教学中应用状况的调查与分析
３１ 现 代 教 育技 术 应 用 现 状 ．
【 摘 要 】 现代教育 在教学中 技术 的应用已 提高教学质量的重 段， 前高 校教育信息 成为 要手 是当 职院 化取得成功的关
键， 如何有效的应用教 育技术及教学资源 ， 高职教 学中最大化发挥现代教育技术的作 用是 高职教 育面临的重要 问题 。从必要性、 在
应 用状 况和 管理 三 个 方 面探 讨 现 代 教 育 技 术 在 高职 教 学 中的应 用。
【 关键词 】 现代教育 技术； 媒体； 教学； 效果 多 高职 应用
【 中图分 类号 】Ｃ ００７ 【 ４—５ 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １０一￣３ ００ ３ １０ ０ ０３２７（ １） — ２ — ２ － ２ ０
１ 前 言
随着信息技术 的迅速发展 ， 特别是计算机和网络技术的发
校 高职 学生对多媒体教学 的看法 、 意见和建议 ， 探索 多媒 体教
学 的应 用状 况 及 局 限 性 ， 时 ， 现代 教 育 技 术 教 学 手 段 的 应 同 对
用有关注意事项进行总结和归纳。 本次问卷调查共发出 １ ０份 ６
问卷 ， 回 问 卷 １ ０份 ， 研 究 样 本 涵 盖 了 不 同年 级 、 同 性 收 ５ 该 不
别 、 同专业 、 同籍贯等各 个层 面的学生 ， 不 不 具有一 定 的代 表
性。
由于信息量过大 ， 使学生难于消化 ， 导致电子化 的“ 满堂灌” 再 ； 加 上多媒体教室光线不足 、 教师多数是坐着讲 课 、 学生 自制力 较差 ， 使大部 分学生 昏昏欲睡 ， 长时间使用多媒体 教学效果不
现代教育技术在职业教育中的应用及实践
现代教育技术在职业教育中的应用及实践随着科技的不断发展，现代教育技术在职业教育中已经成为一种不可或缺的教学工具。
其应用与实践不仅拓展了教学的渠道和方式，更为学生提供了更加丰富和全面的学习体验。
本文将讨论现代教育技术在职业教育中的应用及实践。
一、多媒体教学技术多媒体教学技术已经取代了传统板书、黑板、书本等老旧的教学工具，成为了现代职业教育中主流的教学手段。
这种教学方式可以融合文字、图像、声音、视频等多种元素，提供更加直观和生动的课程内容，帮助学生更加容易理解和掌握知识。
例如，老师可以用PPT制作课件，集成了图像、声音、视频，对具体的实验操作流程进行了详尽的解释和演示，帮助学生更好的理解模拟实验内容。
二、在线教育平台在线教育平台在职业教育中越来越受欢迎。
与传统教育相比，在线教育具有更大的灵活性和更广泛的资源，可以让学生在任何时间和地点学习。
在线教育平台的另外一个优点是提供了很多实用的工具，如视频课程、网络课程建设工具、在线教学互动工具等。
尤其是近年来，随着COVID-19的影响，学生学习和老师教学也大多在家进行，线上教育逐渐成为一种主流。
三、虚拟仿真实验技术虚拟仿真实验技术是目前最先进的教育技术之一，它使职业学校学生有了更真实、更生动的实验环境，甚至可以模拟危险工作项目，不需要学生的实际参与就可以完成虚拟操作。
此外，虚拟仿真技术也在医学教育领域得到广泛应用。
例如，医学学生通过虚拟仿真技术可以学习复杂的解剖学知识和技能，并在实验室中进行具体案例的操作模拟，提高诊断和治疗的质量和效率。
四、移动学习技术移动学习技术是指学生可以随时随地通过智能手机、平板电脑、笔记本电脑等便携式设备来获取到教育资源、进行学习。
移动学习技术可以帮助学生随时查阅带有响应性的课程文件，方便实验操作，还可以与老师和同学进行实时的互动沟通。
这样的教学方式不仅高效便捷，而且有利于促进学生学习的主动性和积极性。
总结综上所述，现代教育技术在职业教育中的应用及实践已经成为不可或缺的学习方法之一。
在高职教育中应用教育技术的探讨
在高职教育中应用教育技术的探讨【摘要】现代教育技术就是以计算机为核心的教学手段、教学方法等系统，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
【关键词】高职教育；教育技术；优势；推进措施高职教育承担着为经济社会发展培养高素质应用型人才的职责，实践教学是高职院校实现培养人才的重要环节。
目前，学生实践能力不强制约了高职教育的发展。
因此，将现代教育技术与高职实践教学有机融合，充分发挥现代教育技术的优势，使实践教学的质量和效果上升到一个新的高度，已成为高职教育改革面临的新课题。
1 高职教育与现代教育技术的关系高职教育是高等教育与职业教育的有机统一体，是以培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有良好职业道德的高级技能型人才为目标的一种高等教育类型。
高职教育不同于普通高等教育，高职教育以高级技能型人才为培养目标，以直接就业于某种职业岗位为目的，培养目标的职业性是高职教育的突出特点，这一特点要求高职教育教学应以培养学生职业能力为核心；实践性是高职教育区别于普通教育的另一特点，职业教育注重实践教学，注重技能培养，强调教学与生产劳动的结合，其教学过程以职业活动的工作过程为导向。
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源优化的理论与实践。
因此，以培养技能型人才为目标、重视实践动手能力培养的高职教育对现代教育技术的依赖性尤为突出，现代教育技术在高职院校教育教学中的应用显得更加重要。
2 现代教育技术在高职教育教学中的优势现代教育技术以其先进的教学设计思想被广泛应用于教育教学中，发挥出了传统教学无可比拟的优势，引发了人类思维方式和学习方式的变革，对教育的各个方面都产生了深远的影响。
现代教育技术在高职教育教学中的优势主要体现在：现代教育技术的应用有利于培养高职学生的综合职业能力；使建构主义的学习理论得到广泛认同，传统的以教师为中心的观念逐步转向以学生为中心；有助于改变单一的教学模式、教学方法和教学手段，为新型教学模式的构建提供理想的教学环境；有助于创设教学情境，激发学生情感体验，扩充教学信息量，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，改善教学效果，提高教学效率。
高等职业教育的现代教育技术应用
高等职业教育的现代教育技术应用高等职业教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能型人才的重任。
在新时代背景下，现代教育技术的应用日益广泛，为高等职业教育的发展提供了新的机遇和挑战。
本文将从以下几个方面分析高等职业教育的现代教育技术应用。
一、概述现代教育技术是指运用现代科技手段，如计算机技术、网络技术、多媒体技术等，对教育教学过程进行改革和创新的一种技术。
在高等职业教育中，现代教育技术应用目的是提高教学质量、优化教学资源、改进教学方法、提高学生的学习兴趣和能力。
二、高等职业教育现代教育技术应用的现状1.教学资源的数字化和网络化：随着信息技术的发展，高等职业教育领域的教学资源逐渐实现数字化和网络化。
数字化教学资源包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等，为学生提供了丰富的学习材料和实践平台。
2.在线教学平台的普及：许多高职院校纷纷建立起在线教学平台，如MOOC、SPOC等，实现课程的在线学习、教学互动、资源共享等功能。
这使得学习者可以随时随地学习，满足了高职学生灵活多样的学习需求。
3.教学方法的多元化：现代教育技术为高等职业教育带来了项目式、案例式、翻转课堂等多种教学方法。
这些方法强调学生的实践参与和主动探索，有助于提高学生的创新能力和实际操作能力。
4.教育评价的信息化：信息化教育评价体系逐渐成为高等职业教育现代化的重要标志。
通过在线测试、过程性评价、综合素质评价等方式，实现对学生全面、客观、公正的评价。
三、高等职业教育现代教育技术应用的挑战与对策1.师资队伍建设：现代教育技术应用对教师提出了更高的要求。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的教育技术能力和教育教学水平。
2.教学资源建设：高职院校应加大教学资源建设投入，注重优质教学资源的开发和共享，提高教学资源的针对性和实用性。
3.教学改革与创新：高等职业教育应积极探索与现代教育技术相结合的教学模式，推动教学改革与创新。
4.学生能力培养：高职院校应加强对学生信息素养和创新能力的培养，使学生能够适应新时代的要求。
现代教育技术在职业教育中的运用
摘
要： 现代教 育技 术在 职业院校 中的应用是教育现代化的 必然要 求， 是加快职 业教 育发展 的重要 手段 ， 是提
高职业教育质量的必要保 障。随着信 息技术 的迅速发 展 ， 特别是 计算机 和 网络技 术 的发展 及其 在教 学 中的应 用， 现代教 育技 术 以其 良好 的直观性 、 形象性 、 趣味性和 交互性 为越 来越 多的教育工作者 关注 ， 对传统 的教 学方 式产 生
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ６传 递 和 封 闭状 态 的传 统教 育教 学模 式 ， 使“ 传 授 一接 受 ” 教 学模 式 逐 渐 地 转变 为多 方互 动 、 高 度 开 放 的教 学模 式 。教 师 可 以通 过 多 媒 体 教 学， 与学 生可 以“ 面对 面” 进行 声 音 、 图像 、 文字 、 数 据 方面 的交流； 教师为 了避免使学生被动接受老师的说教， 可将 制作好 的 多媒 体教 案放 在多媒 体教 学 网上 ， 学 生 根据 自己 的学 习进度 和接受 程 度 自由选 择 相关 内容 ， 各取所需， 并 可多 次重复 观看 ； 教 师可 以利用教 学媒体 分层 次 对学 生进 行教学， 有利于提高 了教学 的灵活性 ； 现代教育技术 的实 施， 使得 教育资 源 的范 围被 扩 大 ， 学 生 可 以通 过 网络从 多 方面 获得智 力资 源 ， 实现 与社会 的互 动。 （ ２ ） 现 代教 育技 术 的实 现 使 教学 过程 发 生 了最 为 显 著 的改 变 ， 尤 其 是 教 学 形 式方 面 实 现 了 图 、 文、 声、 像 并 茂， 生 动直 观 ， 使 学 生 能 够 多 方感 知 ， 从 而 形 成 系 统 化 认 识 。利用 现代 教 育技 术 ， 利 用 多媒体 进 行教 学 ， 使学 生 接 受到 由传统的静态形式转化为 由声音 、 图像 、 文本 、 动画 构成 的动 态 信 息 。教 育 技 术 的 引 入 ， 使 得 学 生 在 教 育 教 学 中能够 看 到逼 真 的 图像 ， 听到真 实 的声音 ， 一 改往 常 的 单调 、 信息有限、 节奏 缓 慢 、 气 氛沉 闷 的教学 模 式 ， 形 成 快 节奏 、 大容 量 、 有 动感 的教学 形式 ， 使师 生配 合 默 契 、 寓 教 于乐 。
现代教育技术在高职教育教学中的应用
湖 北 广 播 电视 大 学 学报
Ｊ ｕ ￣ ｏ Ｂｅ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｏｍ ｆＨｕ ｉ ＴＶ ｉ ｅ ｓ ｙ ｔ
Ｖｏ ．０ Ｎｏ ８ １ ， ． ３ Ａｕ ｕ ｔ ２ ０ ０ ５ ０ ６ ｇ ｓ． ０１ ， ２ ￣ ２
现代教育技术在高职教育教学中的应学和 技术 的进 步，人们 学习 、 生活和 工作 发生了巨大的变化 。教育领域也不例外 。 现代教 育技术 的发展和 崛起 ，让 教育水平达 到了前所未 有的高峰 ， 无 论是各种 教育 思想 、教育理念 ，还是多种教学方法和教学 手 段，都在不断地 向前 发展 。高职教育是近年来国家和社会 大力发展 的教育 中的重要组成部分 ， 在适应职业结构和产业 结构 的变化 ，使劳动力就业行为 与国际接轨 ，促进社会经济 的发展等方面发挥着越来越大 的作用 。 充分发挥现 代教育技 术在高职教育教学 中的积极作用 ， 并及 时解 决在应 用过程中 存在 的问题 ，则是时代和社会发展 的要求和必然趋势 。 二 、现代教 育技术 内涵与发展趋势 美 国教育传播与技术协会 （ 简称 Ａ ｃ ）在 １９ ＥＴ ９４年对 教育技术作 出定义 ， 出 “ 指 教育技术是 关于 学习过程 与学习 资源 的设计 、开发 、利用 、管 理和评价 的理论与实践 ” 。现 代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术 ， 通过对 教与学 的过程和资源的设计、开发、利用 、管理和评价 ，以 实现教学优化的理论和实践。 现代教育技术 的理论基础是视 听教学理论、 学习理论、 教育传 播理论和 系统科学方法论［。 １ 】 ＡＣ Ｅ Ｔ对 教育 技术 的定义将其研 究对象表述 为关于 “ 学 习过程 ”与 “ 学习资源 ”的一系列理论与实践 问题 ，改变 了 以往 “ 教学过程 ”的提法 ，体现 了现代教学观念从 以教为 中 心转 向以学为中心， 从传授知识转 向发展学生学习能力 的重
职业教育中现代教育技术应用优势探究
职 业教 育 中现 代教 育技 术应 用优 势探 究
一王静 ’ 吕静
现 代教育 技 术是用 以计算 机 为核 样 的计算 机辅助 教学 的新模 式将 会大
心 的信 息技 术 ， 教 学 中用 先进 的教 大提高教学质量和效率。 在
学 手段 多样 化
传 统呆板的教学手段、 枯燥的教学
育思想 、 教育 模式、 教育 手段和现代 科 ２ 运 用 现代 教 育技 术 ，实 现职 模式不利 于教学的开展和学生的学习， 技成 果 为教育 服务 的教 育技 术 。 传 与 业教育教学内容丰 富化 更阻碍职 业教育 的快速发展。 现代教育 统教 育技 术学 相 比， 代 教育 技术 更 现 时代 快速 发 展 ， 对职 业 教 育工作 技术在职业教育方面运用形象直观、 具 注 重 探讨与现代化 的科 学技术 相结 合 者来讲 ， 培养高技 能专业人 才， 提高学 体生动的教学手段 ， 提供声音、 图像、 文
这 统教育模式所不能达到的良 好效果。 索 的精 神 。 种新 的理论 将 推动 职 业 各地方 相继 建立现 代远 程多媒体 教育 同
时， 信息媒 体多元化 、 多样化 为学生提 教育理念的不断更新和完 善。
和 远 程教 育。这 样更 凸显 网络多媒 体 教育突破 时间和 空间限制 的优势 。 一
现代 教育技 术 的应用 是一种启发 型或 思维 方式 等 ， 能够 很好 地培 养学
分析 问题、 解决 问题 的能 是给学生传递所教学科 的知识 （ Ｉ Ｉ 教 性 教学 方 法 ， 能用 图文 声并茂 的方 式 生发现 问题、
能使他们 主动 力及 实际动手操 作能力。 学 内容）， 二是帮助学生学会如 何才 能 来激 发学生的学习激情， 更有学者提 出 “ 建 ６运用现代教育技术，为普及 有效地去 学习。 前者其实就是教 师 “ 授 参 与到教与学中来。
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·教育研究·
228
现代教育技术在我院职业教育中应用策略探究
内蒙古兴安盟兴安职业技术学院 宋丽新
【摘要】本文面向学生和老师详细调查了兴安职业技术学院职业教学中应用现代教育技术的情况，分析了成绩与不足，在此基础上提出了相关的策略。
【关键词】教育技术 职业教育 策略研究
一、转变观念，加强认识
转变传统教育观念，提高对现代教育技术的认识。
媒体和技术手段再先进，如果缺乏与之相适应的思想观念的指导，还是难以发挥其作用。
要认识到现代教育技术应用于教育领域，不仅是改变教育环境和教学条件，更重要的是对传统教学思想和传统教育观念产生了重大的影响。
通过教师问卷调查分析得出我院教师在教育技术上的观念为：“重硬件，轻软件”；“重媒体，轻设计”；“重视传输，轻视互动”；为此，广大教师应该秉承职业教育现代化理念，树立正确的教育技术教学观，可以采用专家讲座与网络视频的方式对我院部分教师进行培训，使大部分教师能从根本观念上认识到现代教育技术不仅是制作一些简单的PPT 课件来讲授，还可以应用很多新型媒体来创设教学情境，开发新型教学模式等，加强教师在教育技术理论、方法、教学设计等方面的认识。
二、抓好现代教育技术软硬件建设
一方面加强对现代教育技术设备的投入力度，合理配置硬件设备，优化多媒体教学环境。
目前学院的每个教室基本上已经配备了多媒体教学系统，但还不完善，应在现有的基础上增加实物展台、音响、激光笔、无线麦克等硬件，应接入互联网、局域网等，随时浏览Internet 上的资源。
学院还应在电子阅览室和网络计算机机房的资源配备上加大资金的投入，加快设备的更新，完善相关配套设备。
另一方面由于软件环境的建设需要长期的积累，因此，学校还可以采取以下措施加强教学软件建设。
1、可以建立一个教学软件资料库，包括各个学科的各种教学软件资料。
2、根据教师的教学需要，购置由教育部门审定的优秀教学软件，学科教师根据自己的教学需要在课堂上选择使用。
3、强化教师软件制作能力，克服软件开发困难，提高软件质量。
鼓励学科教师与信息技术课教师合作，制作教学软件，提高自制教学软件的使用率，减少重复劳动。
4、调动学生参与，让学生在课外帮助收集，在收集的过程中，学生既可丰富知识，又可积累学习资料。
三、加强教师的现代教育技术理论知识与技能的培训
要提高教师运用现代教育技术的能力，应从注重现代教育理论、注重教学设计理论、注重计算机应用能力三个方向入手，除了通过教师自身的努力学习，还需要通过系统的培训。
开展教师现代教育技术培训可以采取以下方式:
1、校本培训。
校本培训可以利用本校的信息、技术、师资和节假日等空闲时间自行组织，形式灵活多样，可根据教师的实际情况，采取自主学习与集中培训相结合、主题辅导与研讨交流相结合、专家指导与外出观摩学习相结合、课题研究与网络培训相结合等多种形式。
在培训内容方面，应加强计算机的基本知识、文稿演示、CAI 课件制作、动画制作、电子表格、常见教育设备的使用和维护等方面的学习。
2、远程培训。
这种培训有教学光盘播放模式、卫星教学收视模式、计算机网络浏览模式三种模式，具有优秀教育资源充足、学习时间灵活、培训成本低，培训效果好等优点。
学院目前任课教师一般是不坐班的，针对这种情况采用计算机网络浏览模式是最方便的。
学院可以在校园网上上传视频或提供专门的教育技术网站，教师在家可以自己选择空闲时间，确定自己最佳的学习进度，根据自己的需要去选择、去获取知识。
教师在家学完要求的视频课程后，学院相关部门可以采用研讨或写
感受等方式来考核学习效果。
四、抓好教学的网络化建设，构建新型教学模式
为了促进我院职业教育的发展，我们应该在先进的教育科学理论指导下，积极应用现代教育技术，构建基于信息化环境下的新型教学模式。
网络发现式教学是我们此次课题重点研究的教学模式，由于网上拥有大量的资源，网络环境下的发现式教学能有效地调动学生的积极性、主动性。
能很好地培养学生对信息的收集、处理、应用能力，在解决具体问题中，能促进学生逻辑思维、辨证思维的发展。
经过探索，我们形成了如下网络发现式教学的基本步骤：
①创设问题情境，使学生产生解决问题的需要；
②学生在利用教师及网络提供的材料基础上，对提出的问题进行解答或提出假设；
③教师引导学生论证解决方案或验证假设； ④教师帮助学生形成理论、观点、概念等。
例如，在学习《石灰》一课时是这样进行的：首先给出要解决的问题“某单位宿舍楼的内墙使用石灰砂浆抹面，数月后，墙面上出现了许多不规则的网状裂纹，同时在个别部位发现了部分凸出的放射状裂纹，试分析上述现象产生的原因”。
然后将学生分成五个小组，六人一组。
提出要解决的问题后，同学们开始上网查询资料，通过网络学生既能查到石灰的生产、种类、应用、熟化、硬化等性能，又能看到石灰的图片和视频。
在学生解决此问题时出现了两种情况：一种情况是有的同学考虑问题较全面，能从石灰的使用、熟化、硬化、拌合用水量、环境等方面综合考虑。
另一种情况则是考虑问题不全面，有的只考虑到使用拌合水的影响，有的只考虑到石灰本身的性能，忽略了环境的影响等。
于是教师从引起此具体现象的实际情况及原因引导学生评价、分析各自的原因，最后师生共同形成了石灰的熟化和硬化的特点，在使用石灰时要进行陈伏和防裂，这也是本节课的内容要点。
通过这种方法，我们完成了理论与实践的双重教学任务。
这些在教育技术环境下产生的新型教学模式使教师成为学习环境的组织者、指导者，学生成为学习的主体，更能培养学生的主动性、积极性、探索精神，协作能力，有利于培养学生的职业能力和创新能力。
五、加强对现代教育技术在课堂教学应用效果的评价
把现代教育技术引入到教育中的根本目的是提高教学效果和质量。
只有加强现代教育技术在教学应用中效果的评价，才能从根本上发挥现代教育技术的作用。
所以要重视技术效果的评价，而不是形式上的评价。
即重点评价教育技术的应用是否与教学内容相符，是否与学生相符，是否能突出重点，分散难点，是否能激发学生学习动机、想象力、创造力，是否能促进思维，培养能力。
结束语：理论与实践证明，现代教育技术是院校教学改革和发展的必由之路，只有将现代教育技术运用于教学改革中，才能切实提高教学质量和教育水平。
我院应该大力加强现代教育技术理论与实践的研究，加大现代教育技术环境的建设，加强教师的现代教育技术理论与技能培训，运用现代教育技术改革教学手段与方法，探索适合我院的教学特色。
【参考文献】
1、屈勇《现代教育技术》西南交通大学出版社 2013；
课题立项号：XZYKt20131203。