名校长治校策略
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地关注内部。
精品课件
（3）团队与工作：领导更多地关注团队、关 注人；管理更多地关注工作、关注事务。 （4）决策与实施： 领导重视大的决策和方 向，管理则重视决策的实施与执行。
精品课件
领导只是超越了管理，领导 所关心的是管理创新。对现代学校的 各级领导者和管理者来说，单纯的管 理和单纯的领导都不足取的，只有把 二者结合起来，才可能提升学校教育 的效果和价值。
精品课件
维持现状靠管理，学校发 展靠领导。
学校的发展，就是在高效
管理和有效领导的协同作用下推进
的。
精品课件
今天的学校充斥着大批优秀 的管理型校长，却很少有真正的 “好校长”——具有远见卓识的 “领导管理结合型”校长。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
领导学校，首先是思想的 领导，其次才是行政上的领导。
这时把C猩猩调走了，进来一直F猩猩，DE猩猩不知道进来时为 什么挨揍，以为只要刚进来就得挨揍，于是一起给F猩猩一顿揍。
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
什么叫文化?文化就是制度和 行为的积淀。一开始,由先知先觉 者发起,是少数人改变多数的游戏; 等大家都改变过来了,新来者就成 了少数,于是又变成了多数人改变 少数人的游戏。（例：拜年就是一 种文化）
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
（二）校园文化 每个学校有每个学校的文化，北
大：“百花齐放，百家争鸣，思想自 由，兼容并包”最早是由蔡元培于 1916年提出。的校园文化：“自强不 息，厚德载物”是梁启超在北大任教 时激励清华学子的。 （1919年五四运 动）
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
定义：校园文化指的是学校所具有 特定的精神环境和文化气氛，它包括 校园建筑设计、校园景观、绿化美化 这种物化形态的内容，也包括学校的 传统、校风、学风、人际关系、集体 舆论。心理氛围以及学校的各种规章 制度和学校成员在共同活动交往中形 成的非明文规范的行为准则。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
苏霍姆林斯基在办帕夫雷中学的时候 这样总结：对学校实行思想的领导，其规 律在于，我们必须经常把现在跟过去和未 来联系起来分析，使工作具有预见性，所 谓预见性，就是指要善于回顾所走过的道 路，对已经做过的事情进行思考，找出今 天的成绩和缺点所取得和产生的原因，总 结出来的经验和教训，就是学校宝贵的精 神财富。(理论见之于实践并形成经验，孙 子身经百战而著孙子兵法）
—唐 刘禹锡
北大因蔡元培而出名，盘 锦实验中学因为魏书生而出名，名校 与名校长是密不可分的。
精品课件
名校长治校策略
通读全书，如何成就自己的人生，做一 个成功的校长，我觉得有三点非常重要：
1、志向（毛泽东：少年时代写下：问沧茫大地谁
主沉浮 ？一九三六年写《沁园春·雪》）
2、兴趣（任何通往成功的路都是曲折和痛苦的。
——苏霍姆林斯基 教育思想对于校长来说，是非常重要，可以 说教育思想是校长工作的灵魂，是一所学校的魂， 校长所有的工作都要围绕教育思想展开，校长的 领导是对学校实行教育思想的领导。
精品课件
第二部分构建教育思想的策略
教育思想：
是人们对教育的认识和看 法，是教育者培养人、教育人 的指导思想。
教育思想指导着教育工作的实践，校长管理 学校、教师教学生、家长教子女，都受教育思想 的支配。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
当前陈腐教育思想： 1、只重课堂教学，忽视课外活动。 2、只重教师的教，忽视学生的学。 3、只重传授知识，忽视能力培养。 4、只有统一要求，忽视因材施教
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
正确的教育思想： 1、培养有理想、有道德、有文化、
有纪律的人。 2、培养有献身精神和科学精神的人。 3、培养全面发展的人。 4、培养三个面向的人。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
名校长的教育思想 ：
石家庄二中校长，邵喜珍教育思想是： “学生好，一切都好”
邯郸市一中校长，高玉峰的教育思想是： 以师为本，励志博学，持续发展，追求卓 越。
教育思想不是挂在墙上的，而需要的是融汇
在师生的血液里。教育思想如何转化为师生思想
的，这需要建构良好的校园文化，通过校园文化
名校长治校策略
精品课件
名校长治校策略
选择了教师这个职业，就 能够一往情深，倾尽心血；走上了校 长这个岗位，就一直在开拓创新，勇 往直前。
十八中 边志学
精品课件
石家庄市二
校长的价值就在于能把领 导和管理工作做得非常的优秀， 能够造就一批名师，构建一所 名校，培养一代人才。
精品课件
名校长治校策略
山不在高，有仙则 名；水不在深，有龙则 灵。
猩猩A进来时看到香蕉时，就爬上去够香蕉，当他刚要够到时， 水龙头喷出强大的水注，把另外两只猩猩都浇了，香蕉还没够着， 另外两只猩猩把A一顿狠揍。
把A猩猩调走，调来一只D猩猩，D猩猩看到了香蕉，想要上梯子 够香蕉，BC两只猩猩怕浇水就给他一顿揍。
这时把B猩猩调走了，调来一只E猩猩，E猩猩看到香蕉又要够， 又被揍了一顿。
所谓管理，就是在特定的环境下对组织所拥有 的资源进行有效的计划、组织、和控制，以便实现既定 的组织目标的过程。
既是名词的“领导”—— 一种上级任命的职 务，又是动词的“领导”—— 一种具有改革创新的
精品课件
领导与管理的区别
具体有以下区别： （1）未来与现在：领导更多地关注未来、考虑发
展，管理更多地关注现在、面对现实。 （2）外部与内部：领导更多地关注外部，管理更多
的薰陶的来完成。
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
培植先进的学校文化是提升学 校核心竞争心的核心。
邯郸市一中校长高玉峰
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
（一）什么是文化？
把ABC三只猩猩放到一个屋里，屋里放一个高梯子，在高处放 上香蕉，又放上一个大水龙头，只要猩猩爬到梯子够香蕉时，刚要 够到香蕉时，水龙头就会喷出强大的水注来。
兴趣能使人到达理想的彼岸 ）
3、学习 （牛顿说：站在别人的肩膀上才能看得比
别人更远 ）
精品课件
精品课件
பைடு நூலகம்品课件
第一部分中小学校长的角色定位
第二部分 构建教育思想的策略 第三部分 校园文化建设策略
第四部分
学校管理的策略
精品课件
第一部分中小学校长的角色定位
中小学校长既是学校的管理者，又是学校的 领导者；
精品课件
（3）团队与工作：领导更多地关注团队、关 注人；管理更多地关注工作、关注事务。 （4）决策与实施： 领导重视大的决策和方 向，管理则重视决策的实施与执行。
精品课件
领导只是超越了管理，领导 所关心的是管理创新。对现代学校的 各级领导者和管理者来说，单纯的管 理和单纯的领导都不足取的，只有把 二者结合起来，才可能提升学校教育 的效果和价值。
精品课件
维持现状靠管理，学校发 展靠领导。
学校的发展，就是在高效
管理和有效领导的协同作用下推进
的。
精品课件
今天的学校充斥着大批优秀 的管理型校长，却很少有真正的 “好校长”——具有远见卓识的 “领导管理结合型”校长。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
领导学校，首先是思想的 领导，其次才是行政上的领导。
这时把C猩猩调走了，进来一直F猩猩，DE猩猩不知道进来时为 什么挨揍，以为只要刚进来就得挨揍，于是一起给F猩猩一顿揍。
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
什么叫文化?文化就是制度和 行为的积淀。一开始,由先知先觉 者发起,是少数人改变多数的游戏; 等大家都改变过来了,新来者就成 了少数,于是又变成了多数人改变 少数人的游戏。（例：拜年就是一 种文化）
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
（二）校园文化 每个学校有每个学校的文化，北
大：“百花齐放，百家争鸣，思想自 由，兼容并包”最早是由蔡元培于 1916年提出。的校园文化：“自强不 息，厚德载物”是梁启超在北大任教 时激励清华学子的。 （1919年五四运 动）
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
定义：校园文化指的是学校所具有 特定的精神环境和文化气氛，它包括 校园建筑设计、校园景观、绿化美化 这种物化形态的内容，也包括学校的 传统、校风、学风、人际关系、集体 舆论。心理氛围以及学校的各种规章 制度和学校成员在共同活动交往中形 成的非明文规范的行为准则。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
苏霍姆林斯基在办帕夫雷中学的时候 这样总结：对学校实行思想的领导，其规 律在于，我们必须经常把现在跟过去和未 来联系起来分析，使工作具有预见性，所 谓预见性，就是指要善于回顾所走过的道 路，对已经做过的事情进行思考，找出今 天的成绩和缺点所取得和产生的原因，总 结出来的经验和教训，就是学校宝贵的精 神财富。(理论见之于实践并形成经验，孙 子身经百战而著孙子兵法）
—唐 刘禹锡
北大因蔡元培而出名，盘 锦实验中学因为魏书生而出名，名校 与名校长是密不可分的。
精品课件
名校长治校策略
通读全书，如何成就自己的人生，做一 个成功的校长，我觉得有三点非常重要：
1、志向（毛泽东：少年时代写下：问沧茫大地谁
主沉浮 ？一九三六年写《沁园春·雪》）
2、兴趣（任何通往成功的路都是曲折和痛苦的。
——苏霍姆林斯基 教育思想对于校长来说，是非常重要，可以 说教育思想是校长工作的灵魂，是一所学校的魂， 校长所有的工作都要围绕教育思想展开，校长的 领导是对学校实行教育思想的领导。
精品课件
第二部分构建教育思想的策略
教育思想：
是人们对教育的认识和看 法，是教育者培养人、教育人 的指导思想。
教育思想指导着教育工作的实践，校长管理 学校、教师教学生、家长教子女，都受教育思想 的支配。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
当前陈腐教育思想： 1、只重课堂教学，忽视课外活动。 2、只重教师的教，忽视学生的学。 3、只重传授知识，忽视能力培养。 4、只有统一要求，忽视因材施教
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
正确的教育思想： 1、培养有理想、有道德、有文化、
有纪律的人。 2、培养有献身精神和科学精神的人。 3、培养全面发展的人。 4、培养三个面向的人。
精品课件
第二部分 构建教育思想的策略
名校长的教育思想 ：
石家庄二中校长，邵喜珍教育思想是： “学生好，一切都好”
邯郸市一中校长，高玉峰的教育思想是： 以师为本，励志博学，持续发展，追求卓 越。
教育思想不是挂在墙上的，而需要的是融汇
在师生的血液里。教育思想如何转化为师生思想
的，这需要建构良好的校园文化，通过校园文化
名校长治校策略
精品课件
名校长治校策略
选择了教师这个职业，就 能够一往情深，倾尽心血；走上了校 长这个岗位，就一直在开拓创新，勇 往直前。
十八中 边志学
精品课件
石家庄市二
校长的价值就在于能把领 导和管理工作做得非常的优秀， 能够造就一批名师，构建一所 名校，培养一代人才。
精品课件
名校长治校策略
山不在高，有仙则 名；水不在深，有龙则 灵。
猩猩A进来时看到香蕉时，就爬上去够香蕉，当他刚要够到时， 水龙头喷出强大的水注，把另外两只猩猩都浇了，香蕉还没够着， 另外两只猩猩把A一顿狠揍。
把A猩猩调走，调来一只D猩猩，D猩猩看到了香蕉，想要上梯子 够香蕉，BC两只猩猩怕浇水就给他一顿揍。
这时把B猩猩调走了，调来一只E猩猩，E猩猩看到香蕉又要够， 又被揍了一顿。
所谓管理，就是在特定的环境下对组织所拥有 的资源进行有效的计划、组织、和控制，以便实现既定 的组织目标的过程。
既是名词的“领导”—— 一种上级任命的职 务，又是动词的“领导”—— 一种具有改革创新的
精品课件
领导与管理的区别
具体有以下区别： （1）未来与现在：领导更多地关注未来、考虑发
展，管理更多地关注现在、面对现实。 （2）外部与内部：领导更多地关注外部，管理更多
的薰陶的来完成。
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
培植先进的学校文化是提升学 校核心竞争心的核心。
邯郸市一中校长高玉峰
精品课件
第三部分 校园文化建设策略
（一）什么是文化？
把ABC三只猩猩放到一个屋里，屋里放一个高梯子，在高处放 上香蕉，又放上一个大水龙头，只要猩猩爬到梯子够香蕉时，刚要 够到香蕉时，水龙头就会喷出强大的水注来。
兴趣能使人到达理想的彼岸 ）
3、学习 （牛顿说：站在别人的肩膀上才能看得比
别人更远 ）
精品课件
精品课件
பைடு நூலகம்品课件
第一部分中小学校长的角色定位
第二部分 构建教育思想的策略 第三部分 校园文化建设策略
第四部分
学校管理的策略
精品课件
第一部分中小学校长的角色定位
中小学校长既是学校的管理者，又是学校的 领导者；